《讓我們蕩起雙槳》教學案例

——北師大版三年級上冊

大觀區德寬路二小楊萍萍

教材分析：《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，用優美生動

的語言描述了童時期的幸福生活。全詩共3個小節，語言通俗易懂，

描繪了一派如詩如畫的情景。這篇課文的主要目的就是通過閱讀理解

課文，讓學生從內心感受到童年的快樂，從而使學生更加熱愛生活，

懂得珍惜童年的美好時光。

教學目標：

1.綜合運用所學的識字方法獨立識字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦歌詞，并唱一唱這首歌。

3.理解詩的內容，體會詩的情感，激發學生對生活的熱愛之情。

教學重點：能正確流利地朗讀課文，感知課文的內容和情感。

教學難點：在通讀感悟的基礎上，啟發學生仿造歌詞，激情創作

教學準備：多媒體課件、教學掛圖、自己的成長照片、在家中向爺爺

奶奶詢問他們的童年生活，并做好記錄。

教學過程：

一、猜歌導入，激發興趣

師：同學們，讓我們來做一個猜歌曲游戲吧！

播放旋律，教師講解:

1、這首歌創作于50年代

2、不但有優美的旋律，更有著詩一般的歌詞。

3、這首歌廣為流傳，傳唱至今

4、它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。

二、解題，教學生字

師：讓我們跟隨著喬羽老先生，泛舟在北海公園，讓我們蕩起雙

槳。

1、事先畫好田字格

師：我們先來寫好課題的“蕩”字，看看字的結構，再伸出手，

和老師一起寫一寫。

2、再引領學生做動作讀課題，師將課題補充完整。

師：蕩起雙槳的感覺真好！邊說邊做動作，我們把課題齊讀一遍。

三、讀文，整體感知

帶著這種感覺自己讀讀吧！把不認識的詞語畫出來，多讀幾遍

設計意圖：支離破碎地朗讀，只會肢解了文本，所以給予學生時

間整體讀文本是非常重要的。

四、檢查生詞，反債

1、出示北海公園美景圖一張

師：老師給你們準備了什么？老師給你們準備好了小船字卡，誰

把小船的詞語讀準確了，我就把小船送給那一組，快來把我們的船放

到美麗的北海吧！（畫微波蕩漾的湖面）

指名讀詞語，把帶有詞語的小船依次貼好。

五、品讀詩歌，想象體會

師：看看，這樣的畫面似乎活起來了，動起來了，你們能在書中

找到相應的句子嗎？

小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風。（指名指導讀好，可配

上動作）

這個句子在課文中出現了幾次？三次。

詩歌的重復，是抒發自己的感情

2、師：小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風。你們快看，

都看到了什么呢？

（1）（北海公園的全貌圖）

（2）指名讀第一小節，邊聽邊想象，仿佛看到了什么？

（3）引讀：配合動作讓我們一一，小船兒一一，海面倒映著一

四周環繞著一一，小船兒一一，迎面吹來了一一

（4）泛舟北海，讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，你還會看到

什么呢？

海面倒映著一一，四周環繞著一一，（練習說話）

看看我們詩歌中是怎么描述的：配樂賞讀

3、師：小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風。此時此刻你

是什么心情？（板書幸福）

（1）帶著高興快樂的心情讀讀第二小節。指名讀

（2）從詩歌的哪些地方我們感受到了快樂之情？

重點指導：迎著

你們在歌唱什么？想象

再讀。

4、男女生合作朗讀第1、2小節

師生對話：看到這么美的景色，我們愉快歌唱。詩歌中的小朋友

和我們一樣開心快樂，不信你們看！

5、出示第三節，指名讀。

這句話讓我們好好地讀，我請一個人讀，一排同學讀，前三排同

學再讀，最后大家一起讀。

我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活？

我相信許多同學都有了答案

出示新舊中國兒童生活對比照片（配樂《二泉映月》《快樂的節

日》），

師：解放前的孩子們就是過著這樣苦難的生活，如今，祖國的花

朵在陽光下健康成長，

你們幸福嗎？你們快樂嗎？你想感謝誰？

再讀。

六、整體回背，回味（結合板書）

老師引讀：在美麗的北海公園，讓我們看到了一一

泛舟在北海，我們愉快地歌唱一一

結束了一天的學習，我們一一

師：好詞配好曲，《讓我們蕩起雙槳》是一首令幾代人都難以忘懷的經

典歌曲，讓我們把幸