中班健康領域教案通用

一、教學內容

本節課選自《幼兒園中班健康教育活動指導手冊》第四章“生活

習慣”部分，詳細內容涉及第三節“個人衛生習慣的培養”，著重引

導幼兒了解并掌握正確的洗手方法，以增強其自我保護意識。

二、教學目標

1.讓幼兒了解洗手的重要性，知道在不同情況下需要洗手。

3.讓幼兒掌握王確的洗手方法，并能熟練運用。

三、教學難點與重點

教學難點：讓幼兒熟練掌握正確的洗手方法。

四、教具與學具準備

1.教具：洗手演示圖、洗手液、肥皂、毛巾。

2.學具：小水盆、水、洗手液、肥皂、毛巾。

五、教學過程

1.實踐情景引入（5分鐘）

教師以故事形式引入，講述一個小兔子因為不洗手而生病的故

事，引導幼兒關注洗手的重要性。

2.例題講解（10分鐘）

教師通過洗手演示圖，講解洗手的正確步驟，包括濕手、搓肥

皂、搓手心手背、沖洗、擦干等。

3.隨堂練習（10分鐘）

教師組織幼兒分組進行洗手練習，每組配有一位助教進行指導。

4.洗手比賽（10分鐘）

教師組織幼兒進行洗手比賽，評選出洗手最干凈、步驟最正確

的幼兒，給予表揚。

5.小結與提醒（5分鐘）

六、板書設計

1.洗手的重要性

2.洗手的正確步驟

a.濕手

b.搓肥皂

c.搓手心手背

d.沖洗

o.擦干

七、作業設計

a.回家后，向家長復述洗手的重要性。

b.家長觀察幼兒在家的洗手情況，并在表格中記錄。

2.答案：

a.洗手可以去除手上的細菌，預防生病。

b.家長根據觀察填寫表格。

八、課后反思及拓展延伸

1.課后反思：教師應關注幼兒在課堂上的洗手練習情況，及時發

現問題并進行指導。

重點和難點解析

1.實踐情景引入的故事選擇和講述方式。

2.例題講解中洗手步驟的詳細演示和說明。

3.隨堂練習中分組練習的組織和助教指導的準確性。

4.洗手比賽的實施和評價標準。

5.作業設計中家長參與的方式和記錄表格的設計。

詳細補充和說明：

一、實踐情景引入

故事選擇應貼近幼兒的生活，能夠引起他們的共鳴和興趣。講述

方式應生動有趣，通過角色扮演、互動提問等形式，增強故事的吸引

力。例如，可以選擇一個幼兒喜歡的動畫角色，講述它在不同場景下

忘記洗手而遇到的問題，引導幼兒認識到洗手的重要性。

二、例題講解

洗手步驟的演示和說明應詳細、清晰。教師可以使用圖示、動作

示范和口頭講解相結合的方式，確保每個步驟都能被幼兒理解和記憶。

特別強調搓手心手背的步驟，這是洗手中最容易被忽視的部分，也是

細菌最容易藏身的地方。

三、隨堂練習

分組練習時，每組人數不宜過多，以確保每個幼兒都能得到足夠

的練習機會和助教的個別指導。助教應經過培訓，確保他們能夠正確

指導幼兒完成洗手步驟。教師應巡回觀察，及時糾正錯誤，確保每個

幼兒都能掌握正確的洗手方法。

四、洗手比賽

比賽的設計應注重參與性和趣味性，評價標準應公正、客觀。可

以設置多個獎項，如“最快洗手獎”、“最干凈洗手獎”、“最佳步

驟獎”等，以鼓勵幼兒在比賽中積極參與。評價時，不僅要看洗手的

結果，還要關注洗手過程中的步驟是否正確。

五、作業設計

家長參與的方式應簡便易行，既能幫助家長了解幼兒在學校的學

習情況，又能促進家庭內部的衛生教育。記錄表格應設計得簡單明了,

包括日期、洗手時間、洗手步驟的正確性、家長評價等欄目。可以提

供簡短的指導說明，幫助家長正確觀察和記錄幼兒的洗手行為。

本節課程教學技巧和竅門

一Ta百語調

1.講故事時，使用生動、有趣的語言，配合不同的語氣和語調，

以吸引幼兒的注意力。

2.講解洗手步驟時，語言要清晰、簡練，語調平和，便于幼兒理

解和記憶。

二、時間分配

1.實踐情景引入和例題講解的時間不宜過長，避免幼兒注意力分

散。

2.隨堂練習和洗手比賽的時間要充足，確保每個幼兒都有足夠的

操作機會。

三、課堂提問

1.提問要針對性強，引導幼兒思考和回答。

2.鼓勵幼兒積極參與，對回答正確的幼兒給予表揚，對回答錯誤

的幼兒給予鼓勵和指導。

四、情景導入

1.選擇與幼兒生活密切相關的故事，使幼兒產生共鳴。

2.通過提問、互動等形式，激發幼兒的興趣和參與度。

教案反思

1.教案內容的難易程度是否適中，是否需要調整以更符合幼兒的

認知水平。

2.教學過程中，幼兒的參與度和興趣是否達到預期，如有不足，

考慮改進教學方法。

3.課堂時間分配是否合理，是否存在環節拖沓或倉促的情況，需

要調整時間分配。

4.教