《運(yùn)動與身體變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育教科書蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊P54-55的內(nèi)容。

教材分析：

《運(yùn)動與身體變化》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊的一次引導(dǎo)學(xué)

生采用實(shí)驗(yàn)的方法，運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識研究、解決問題的實(shí)踐活動。

“運(yùn)動后身體會發(fā)生哪些變化”這一問題來源于學(xué)生日常的體育活

動，是學(xué)生熟悉且感興趣的話題。

教材分別從相同運(yùn)動、不同時(shí)間和不同運(yùn)動、相同時(shí)間對身體狀

況的影響來安排實(shí)驗(yàn)的。在實(shí)驗(yàn)活動中，引導(dǎo)學(xué)生參與收集數(shù)據(jù)、求

平均數(shù)、分析數(shù)據(jù)等數(shù)學(xué)活動，并把這些數(shù)學(xué)活動作為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

的基本手段，培養(yǎng)了學(xué)生探討研究問題的科學(xué)態(tài)度。

學(xué)情分析：

本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的收集、整理數(shù)據(jù)以及計(jì)算平

均數(shù)的方法。課前教學(xué)生學(xué)會正確的測脈搏的方法，原地高抬腿、青

蛙跳等運(yùn)動動作要領(lǐng)，保證課上順利進(jìn)行。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索運(yùn)動前后脈搏跳動變化規(guī)律的過程，感受通過實(shí)驗(yàn)收

集數(shù)據(jù)的一般方法，進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，增強(qiáng)用平均數(shù)分析數(shù)

據(jù)的意識和能力。

2.經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，體會平均數(shù)在數(shù)據(jù)分析過

程中的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

3.在參與實(shí)踐活動的過程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考與合作交流的意識，

體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷完整的研究過程。

難點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)的方法研究和解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備；

每小組一個(gè)秒表和一份任務(wù)單，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情景呈現(xiàn)，提出問題

觀看一段同學(xué)們參加體育活動的錄像（課件出示）。

提問：你知道在運(yùn)動后身體會發(fā)生哪些變化嗎？

揭示課題。（板書：運(yùn)動與身體變化）

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的、有親身體驗(yàn)的話題入手，激發(fā)學(xué)生

探索新知的欲望。】

二、合作交流，實(shí)驗(yàn)討論

1.原地高抬腿30秒（室內(nèi)）

（1）組織學(xué)生測出運(yùn)動前每分鐘脈揖次數(shù)（小學(xué)四年級學(xué)生每

分鐘脈搏約90次）。

（2）原地高抬腿跑30秒，停下來各自測出1分鐘脈搏的次數(shù)，

組長做記錄。

（3）休息2分鐘后，測出1分鐘脈搏的次數(shù)，記錄下來。算出

平均數(shù)。

（4）組長匯報(bào)，教師把數(shù)據(jù)輸入各組平均數(shù)匯總表（課件出示）。

2.原地高抬腿跑1分鐘（室內(nèi)）

（1）活動過程同原地高抬腿跑30秒。（板書：相同運(yùn)動一一不

同時(shí)間）

（2）比較發(fā)現(xiàn)：觀察表中數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（運(yùn)動可以使脈搏跳動加快；通過對數(shù)據(jù)的觀察、分析，發(fā)現(xiàn)做

同一種運(yùn)動，時(shí)間不同，每分鐘脈搏跳動的次數(shù)不同。）（板書：一一

脈搏跳動不同）

3.青蛙跳30秒（室外）

用同樣的方法收集、分析數(shù)據(jù)。

4,剪刀石頭布30秒（室內(nèi)）

（1）活動，收集、分析數(shù)據(jù)（板書：不同運(yùn)動一一相同時(shí)間）

（2）比較發(fā)現(xiàn)：觀察表中數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（做不同的運(yùn)動，即使時(shí)間相同，對身體的影響也是不同的。）

（板書：一一脈搏跳動不同）

（3）觀察比較自己與組內(nèi)的數(shù)據(jù)，有什么想說的？

（由個(gè)人一小組一全班的情況，發(fā)現(xiàn)平均數(shù)更能證明實(shí)驗(yàn)結(jié)論的

科學(xué)性。）

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)動的方式多種多樣，組織學(xué)生經(jīng)歷不同運(yùn)動發(fā)現(xiàn)

無論是相同運(yùn)動，不同時(shí)間還是不同運(yùn)動，相同時(shí)間，脈搏跳動都是

不同的，對身體的影響是不一樣的，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。】

三、回顧實(shí)驗(yàn)，小結(jié)收獲

提問：運(yùn)動引起的脈搏變化是怎樣的？比較幾次運(yùn)動前后脈搏發(fā)

生的變化，你想到了什么？

（1）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬状螌?shí)驗(yàn)的感想、收獲或疑惑。

（2）向?qū)W生介紹運(yùn)動使脈搏跳動加快的原因。

【設(shè)計(jì)意圖：通過簡單介紹，使學(xué)生較全面了解運(yùn)動方面的科學(xué)

知識，并告訴學(xué)生做適量的運(yùn)動有益身體健康。】

四、引申反思，拓展應(yīng)用

1.提問：通過實(shí)驗(yàn)，你對運(yùn)動與身體的變化有了哪些新的認(rèn)識？

2.作業(yè)：

（1）了解四年級學(xué)生體育課上每分鐘脈搏次數(shù)達(dá)到多少比較合

適，老師是怎樣為我們安排活動的。

（2）設(shè)計(jì)并完成活動：測量你在不同運(yùn)動前后每分鐘的呼吸次

數(shù)，記錄下來并制成統(tǒng)計(jì)表，與同學(xué)交流。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，全面小結(jié)活動過程，不僅注重

知識與技能的掌握，還引導(dǎo)學(xué)生通過對活動過程的回顧，知道動手實(shí)

踐也是解決問題、獲取經(jīng)驗(yàn)的重要方法。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一

步感知運(yùn)動后，除了會引起脈搏跳動的變化，還有肌肉的發(fā)熱、引起

呼吸等其他的變化，激發(fā)學(xué)生去進(jìn)一步探索的欲