2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升教學(xué)技巧應(yīng)用試題（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題要求：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.下列關(guān)于新課程改革中教師觀的說法，不正確的是（）A.從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺盉.從“知識(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”C.從“學(xué)生道德的塑造者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者”D.從“學(xué)生的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生的合作者”2.下列關(guān)于教學(xué)過程的特點(diǎn)，不正確的是（）A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一B.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一C.教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教學(xué)方法的多樣性相統(tǒng)一D.教學(xué)過程是認(rèn)識(shí)過程、發(fā)展過程和情感過程相統(tǒng)一3.下列關(guān)于班級(jí)管理的說法，不正確的是（）A.班級(jí)管理是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、管理和引導(dǎo)的過程B.班級(jí)管理包括班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)制度管理和班級(jí)活動(dòng)管理C.班級(jí)管理的基本原則有：教育性原則、民主性原則、科學(xué)性原則和整體性原則D.班級(jí)管理的方法有：班級(jí)會(huì)議法、班級(jí)個(gè)別談話法、班級(jí)常規(guī)管理法和班級(jí)活動(dòng)法4.下列關(guān)于教育評(píng)價(jià)的說法，不正確的是（）A.教育評(píng)價(jià)是教育過程中不可或缺的環(huán)節(jié)B.教育評(píng)價(jià)有診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)C.教育評(píng)價(jià)的基本功能有：導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、調(diào)節(jié)功能和鑒定功能D.教育評(píng)價(jià)的方法有：觀察法、談話法、問卷法、作品分析法等5.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的說法，不正確的是（）A.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)行為規(guī)范的總和B.教師職業(yè)道德的基本原則有：忠誠于人民教育事業(yè)、為人師表、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、終身學(xué)習(xí)C.教師職業(yè)道德規(guī)范有：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)D.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有：學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、自我評(píng)價(jià)等6.下列關(guān)于教育法律法規(guī)的說法，不正確的是（）A.教育法律法規(guī)是國家制定或認(rèn)可，并由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的規(guī)范性文件B.教育法律法規(guī)包括憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)和教育規(guī)章C.教育法律法規(guī)的制定和實(shí)施，旨在保障教育事業(yè)的健康發(fā)展D.教育法律法規(guī)的適用范圍包括各級(jí)各類學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、教育工作者、學(xué)生及家長7.下列關(guān)于學(xué)生權(quán)利的說法，不正確的是（）A.學(xué)生享有受教育權(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等B.學(xué)生權(quán)利是學(xué)生作為教育法律關(guān)系的主體所享有的權(quán)利C.學(xué)生權(quán)利的保障是教育公平、教育質(zhì)量提高的重要保障D.學(xué)生權(quán)利的保障需要依靠教育法律法規(guī)、教育政策、教育制度等多方面的努力8.下列關(guān)于教師權(quán)利的說法，不正確的是（）A.教師享有教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬權(quán)、民主管理權(quán)等B.教師權(quán)利是教師作為教育法律關(guān)系的主體所享有的權(quán)利C.教師權(quán)利的保障是教師職業(yè)尊嚴(yán)、職業(yè)發(fā)展的重要保障D.教師權(quán)利的保障需要依靠教育法律法規(guī)、教育政策、教育制度等多方面的努力9.下列關(guān)于教育公平的說法，不正確的是（）A.教育公平是指每個(gè)社會(huì)成員在享受公共教育資源時(shí)，都享有同等的權(quán)利和機(jī)會(huì)B.教育公平包括機(jī)會(huì)公平、過程公平和結(jié)果公平C.教育公平是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要途徑D.教育公平的實(shí)現(xiàn)需要依靠教育法律法規(guī)、教育政策、教育制度等多方面的努力10.下列關(guān)于教育政策法規(guī)的說法，不正確的是（）A.教育政策法規(guī)是國家制定或認(rèn)可，并由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的規(guī)范性文件B.教育政策法規(guī)包括憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)和教育規(guī)章C.教育政策法規(guī)的制定和實(shí)施，旨在保障教育事業(yè)的健康發(fā)展D.教育政策法規(guī)的適用范圍包括各級(jí)各類學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、教育工作者、學(xué)生及家長二、簡(jiǎn)答題要求：根據(jù)題目要求，簡(jiǎn)要回答問題。1.簡(jiǎn)述新課程改革中教師觀的基本內(nèi)容。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。3.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的原則和方法。4.簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的基本功能和基本方法。5.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范。6.簡(jiǎn)述教育法律法規(guī)的基本內(nèi)容和作用。7.簡(jiǎn)述學(xué)生權(quán)利的基本內(nèi)容和保障措施。8.簡(jiǎn)述教師權(quán)利的基本內(nèi)容和保障措施。9.簡(jiǎn)述教育公平的基本內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)途徑。10.簡(jiǎn)述教育政策法規(guī)的基本內(nèi)容和作用。四、論述題要求：結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，論述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。五、材料分析題要求：閱讀以下材料，回答問題。材料：某中學(xué)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)施了“封閉式管理”，學(xué)生每天從早讀開始到晚自習(xí)結(jié)束，都在教室里學(xué)習(xí)，不允許參加課外活動(dòng)。這一做法引起了學(xué)生和家長的不滿。問題：請(qǐng)分析該中學(xué)“封閉式管理”對(duì)學(xué)生發(fā)展可能產(chǎn)生的影響，并提出改進(jìn)建議。六、案例分析題要求：閱讀以下案例，回答問題。案例：某教師在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，于是當(dāng)眾批評(píng)了他，導(dǎo)致該學(xué)生情緒低落，從此以后，該學(xué)生上課更加不認(rèn)真聽講，甚至與教師發(fā)生沖突。問題：請(qǐng)分析該教師課堂管理行為可能存在的問題，并提出改進(jìn)建議。本次試卷答案如下：一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：教師職業(yè)道德規(guī)范中，教師應(yīng)該忠誠于人民教育事業(yè)，而不是僅僅作為學(xué)生道德的塑造者。2.C解析：教學(xué)過程的特點(diǎn)包括直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)過程與促進(jìn)發(fā)展過程相統(tǒng)一，但不包括教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與教學(xué)方法的多樣性相統(tǒng)一。3.A解析：班級(jí)管理是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、管理和引導(dǎo)的過程，而不是僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。4.D解析：教育評(píng)價(jià)的方法包括觀察法、談話法、問卷法、作品分析法等，但題目中提到的“作品分析法”不屬于教育評(píng)價(jià)的方法。5.D解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、自我評(píng)價(jià)等，但題目中提到的“自我評(píng)價(jià)”不屬于教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。6.D解析：教育法律法規(guī)的適用范圍包括各級(jí)各類學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、教育工作者、學(xué)生及家長，但題目中提到的“教育規(guī)章”不屬于教育法律法規(guī)的適用范圍。7.D解析：學(xué)生權(quán)利的保障需要依靠教育法律法規(guī)、教育政策、教育制度等多方面的努力，但題目中提到的“學(xué)生權(quán)利的保障”不屬于教育法律法規(guī)的適用范圍。8.D解析：教師權(quán)利的保障需要依靠教育法律法規(guī)、教育政策、教育制度等多方面的努力，但題目中提到的“教師權(quán)利的保障”不屬于教育法律法規(guī)的適用范圍。9.D解析：教育公平的實(shí)現(xiàn)需要依靠教育法律法規(guī)、教育政策、教育制度等多方面的努力，但題目中提到的“教育公平的實(shí)現(xiàn)”不屬于教育法律法規(guī)的適用范圍。10.D解析：教育政策法規(guī)的適用范圍包括各級(jí)各類學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、教育工作者、學(xué)生及家長，但題目中提到的“教育規(guī)章”不屬于教育政策法規(guī)的適用范圍。二、簡(jiǎn)答題1.解析：新課程改革中教師觀的基本內(nèi)容包括：從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺保粡摹爸R(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”；從“學(xué)生道德的塑造者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者”；從“學(xué)生的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生的合作者”。2.解析：教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)過程與促進(jìn)發(fā)展過程相統(tǒng)一、教學(xué)過程是認(rèn)識(shí)過程、發(fā)展過程和情感過程相統(tǒng)一。3.解析：班級(jí)管理的原則包括：教育性原則、民主性原則、科學(xué)性原則、整體性原則。班級(jí)管理的方法包括：班級(jí)會(huì)議法、班級(jí)個(gè)別談話法、班級(jí)常規(guī)管理法和班級(jí)活動(dòng)法。4.解析：教育評(píng)價(jià)的基本功能包括：導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、調(diào)節(jié)功能和鑒定功能。教育評(píng)價(jià)的基本方法包括：觀察法、談話法、問卷法、作品分析法等。5.解析：教師職業(yè)道德的基本原則包括：忠誠于人民教育事業(yè)、為人師表、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、終身學(xué)習(xí)。教師職業(yè)道德規(guī)范包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。6.解析：教育法律法規(guī)的基本內(nèi)容包括：憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)和教育規(guī)章。教育法律法規(guī)的作用包括：保障教育事業(yè)的健康發(fā)展、維護(hù)教育秩序、促進(jìn)教育公平、保障教育質(zhì)量。7.解析：學(xué)生權(quán)利的基本內(nèi)容包括：受教育權(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等。學(xué)生權(quán)利的保障措施包括：教育法律法規(guī)、教育政策、教育制度等。8.解析：教師權(quán)利的基本內(nèi)容包括：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬權(quán)、民主管理權(quán)等。教師權(quán)利的保障措施包括：教育法律法規(guī)、教育政策、教育制度等。9.解析：教育公平的基本內(nèi)容包括：機(jī)會(huì)公平、過程公平和結(jié)果公平。教育公平的實(shí)現(xiàn)途徑包括：教育法律法規(guī)、教育政策、教育制度等。10.解析：教育政策法規(guī)的基本內(nèi)容包括：憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)和教育規(guī)章。教育政策法規(guī)的作用包括：保障教育事業(yè)的健康發(fā)展、維護(hù)教育秩序、促進(jìn)教育公平、保障教育質(zhì)量。三、論述題解析：教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，需要從以下幾個(gè)方面入手：1.創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、勇于嘗試。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。3.教師應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為學(xué)生樹立榜樣。4.加強(qiáng)課程改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。5.融入實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、成長。四、材料分析題解析：該中學(xué)“封閉式管理”可能對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生以下影響：1.影響學(xué)生的身心健康，導(dǎo)致學(xué)生缺乏鍛煉和休息。2.影響學(xué)生的社交能力，限制學(xué)生與外界交流。3.影響學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生無法全面發(fā)展。改進(jìn)建議：1.適當(dāng)調(diào)整課程安排，保證學(xué)生有足夠的休息和鍛煉時(shí)間。2.鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的社交圈子。3.關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，提供多樣化的課外活動(dòng)。4.加強(qiáng)家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的全