項目三三維建模下教學簡案課題：三維建模授課時間：二周課時——根據不同學校每周設計的周課時數(shù)不同，一般以一個任務為一個教學單元。教學目標：1．繼續(xù)學習三維建模并希望能掌握三維建模基本規(guī)律2．學習三維建模的一個重要內容布爾運算3．初步了解、學習并實際操作材質基本操作以及操作規(guī)律。相關知識：任務一、（1）切角圓柱體（2）布爾運算任務二、（1）圖形——簡單用了一下（2）螺旋線（3）命令面板上的渲染（4）框選物體（5）選擇區(qū)域——與上一個都詳細介紹（6）窗口\交叉任務三（1）選擇并移動的精確移動（2）顯示命令面板（3）材質編輯器——簡單用了一下學習重點：1．布爾運算。2．掌握三維建模基本規(guī)律教學建議：本項目三個任務主要是為了學習布爾運算。雖然因為任務中的一些需要，還簡單用了一下圖形和材質的編輯，教學中帶過而已。本項目學習結束時，三維建模的的練習已經做了八個了，學生應能掌握三維建模的基本規(guī)律。在此基礎上，學習進度可暫停，留一個學習單元甚至二個單元的學習時間，鼓勵學生開動腦筋，找尋生活及學習環(huán)境中，能發(fā)現(xiàn)的、能想到的物體，并設法在MAX中繪制出來。自行創(chuàng)作的過程很重要，對于掌握項目二和項目三這部分三維建模的內容，有很好的效果，還可培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)新能力。另外，教學進度的暫停，也可讓前面的學習中，沒有能跟上教學進度的學生，前面的任務中，還有沒完成的，也借此時間補做完成，以增長學習信心，跟得上后面的學習進度。教學方法：教師講解與展示、示范，學生操作。組織教學：檢查學生出勤，作好學生考勤記錄。強調課堂紀律，活躍課堂氣氛。課題導入：可以從網絡搜索布爾先生的其他資料，在課堂上介紹；并啟發(fā)學生討論布爾運算的三個不同結果，以利于學生掌握布爾運算的概念。講授新課：第一個任務：工業(yè)產品的造型設計，在現(xiàn)代社會，具有很大的商業(yè)價值。如Windows平臺的蘋果電腦，已不是十多年前硬件和軟件自成一系的蘋果電腦了，而是和各種品牌的兼容電腦相同了。但蘋果電腦始終以獨特的造型設計，而被廣大果粉們所推崇，因而在市場上享有“尊貴”的價格，為蘋果電腦公司贏得高額的利潤。三星的手機，在功能和用途方面，和中國的山寨機相比，也不占什么優(yōu)勢，而頗具領先創(chuàng)意的外觀造型，讓三星手機價高還暢銷。使用3DsMAX可從事任何工業(yè)產品的造型設計，讓我們從一個很簡單的產品設計開始學習吧。這個任務中圓柱體的旋轉與長方體的旋轉有不同之處：長方體的旋轉中心即為長方體的中心，比較容易把握；而圓柱體的旋轉中心是在圓柱體的邊上，初學者較難把握。第二個任務：螺栓，是所有工業(yè)產品之中，產量最高的產品。大大小小的各種螺栓，應用在幾乎所有的工業(yè)產品之中。很多的城市里甚至有專門經營螺栓的商店，號稱“螺栓大王”或者叫“螺絲大王”，意為螺栓的品種為當?shù)刈顬辇R全的。現(xiàn)在就讓我們在電腦上設計和制作一個很普通常見的螺栓吧。第三個任務：鋁合金窗在現(xiàn)代建筑中，是很常見的建筑材料了。由于原木成本的高漲，和原木加工費的大幅度上漲，鋁合金窗已經不容置疑地取代了木框窗。我們的學校里，我們的家里，以及各種公共場合所見到的窗戶，基本上都是鋁合金制作的。這個任務要制作的鋁合金窗，是一個很普通的教室里的大窗戶，是根據完全真實的尺寸，在電腦中制作的。細心的同學，可以用尺子去量一下，我們教室里的窗戶，是不是這個尺寸？在我們完成這個任務之后，可以去找一個尺寸或造型不同的窗子，把尺寸記下來，再到電腦上繪制一個。一．認識基本概念1．布爾運算的概念，原理，三個不同的結果；2．挖塊的概念，作用。在MAX的布爾運算中，只有A物體和B物體的區(qū)別，先選中的物體，就是A物體，后選中的物體就是B物體。在筆者多年的教學經歷中，發(fā)現(xiàn)學生很難區(qū)分A減B和B減A的不同，因此會經常出現(xiàn)失誤操作，造成制作差錯。因此設計了這么一個名詞，專門定義用于挖去某一部分的物體，而該物體在完成布爾運算之后，就消失了。3．切角圓柱體與普通圓柱體的不同，切角圓柱體邊數(shù)的修改，這涉及到數(shù)學知識圓和多邊形的關系。4．選擇區(qū)域，幾種不同方法的選擇規(guī)則。主要為如何繪制選擇框線，和窗口與交叉的區(qū)別。5．使用“選擇并移動工具”作精確移動的操作方法。6．顯示與隱藏的作用及操作。二、講解制作原理（完成任務的操作步驟）1．逐步講解，關鍵步驟、易出錯的地方提醒。2．板書圖示3．能使用多媒體展示，則效果更好。三、實驗課上機實際制作一、教師示范邊示范邊講解二、學生實際操作完成任務1．在教師示范結束后，學生開始對照教材提供的操作步驟動手制作。2．教師巡示，察看學生的操作情況。3．如果有的步驟有很多學生都出錯，那么可以重復示范一次。4．如果有的步驟只是個別學生出錯，則及時給予個別輔導。5．對于學生在操作過程中出現(xiàn)的差錯，作記錄。下個教學單元時講解，改錯。三、對學生完成任務的情況予以登記1．每個學生完成任務時，均予以記錄。2．作課后講評用3．作考核成績用4．作為選拔學生參加比賽的依據四、布置作業(yè)1．除了教材本項目后面的自我測評之外，教師還可以自行設計題目。2．每個任務完成后，還可以要求學生根據本任務的制作原理，思考一下：用相同方法，還可以制作出什么作品來？課題總結本項目課程內容，主要是學習了三維建模中的布爾運算。布爾運算在3DsMAX中僅為一個普通命令而已，把它作為一個項目的學習內容，說明它的常用性。本項目更重要的學習，是三維建模。至此已做了八個練習了，通過這八個練習，我們可以基本掌握三維建模的規(guī)律，并可以運用這些規(guī)