語

文

教

案

任教班級：一⑴班

教師姓名：_____________

2022年春季學(xué)期

第四單元

一、單元目標(biāo)

1.認(rèn)識46個生字、4個偏旁；會寫28個字。

2.正確流利地段讀課文，讀好長句子及問句，

注意停頓，讀懂句子所表達(dá)的意思。

3,理解“勇敢”等詞語的意思，用擴(kuò)詞的方法

積累一些常用詞語，歸類積累“X來X去”，嘗試

說這樣的詞語。

4.朗讀《靜夜思》并背誦積累。（個性化修改）

5,初步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化，體會濃濃的親

情。

6.積累與身體部位有關(guān)的詞，歸類識記帶有

“月”字旁的字。

7.讀好帶有輕聲的詞語并積累。

8.學(xué)寫“主、門、書、我”4個帶有點的字，了

解“點的位置不同，書寫先后也不同”的筆順特點。

9.借助拼音，正確朗讀古詩《尋隱者不遇》，

讀正確、讀流利，并能邊讀邊想象畫面，感受繞口

令的情趣。

二、單元重難點

重占,

1.認(rèn)字、寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。

難點：

讀好長句子及問句，注意停頓，讀懂句子所表

達(dá)的意思。

三、知識框架

《靜夜思》、《夜色》、《端午粽》、《彩虹》、

《語文園地四》

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

教具：多媒體課件、卡片

學(xué)具：鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本

五、教學(xué)時數(shù)

1.《靜夜思》...................2課時

2.《夜色》....................2課時（個性化修改）

3.《端午粽》、....................2課時

4.《彩虹》.................2課時

5.《語文園地四》........2課時

第8課《靜夜思》

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“夜、思、床”等9個生字，會寫“思、

床、前”等7個漢字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.初步感受詩歌所描繪的意境，體會詩人的思

鄉(xiāng)之情。

4.激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動

地誦讀古詩。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：識字，寫字，朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：初步感受詩歌所描繪的意境，體會

詩人的思鄉(xiāng)之情。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)具：田字格、鉛筆、橡皮擦

教具：幻燈片

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、圖片導(dǎo)入

L師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘煞鶊D

作為禮物（出示圖片），看到這樣的圖畫，你能想

到什么樣的詩句呢？一《贈汪倫》和《古朗月行》C

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詩句變成了美麗

的圖畫，圖畫又能流淌出動人的詩句，這人就是咱

們中國古詩的特點：詩中有畫、畫中有詩，除此之

夕卜，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)這兩首詩的共同之處了嗎？一李

白（相機簡單介紹李白。）

2.師：今天我們將學(xué)習(xí)李白的另一篇詩文《靜

夜思》，讓我們跟隨李白的腳步，繼續(xù)徜徉在詩歌

的海洋，李白又會給我們打開一幅怎樣的畫卷呢？

板書課題，齊讀課。引導(dǎo)學(xué)生連起來說說題目的意

思。（在一個安靜的夜晚，大詩人李白在思念著什

么。）

二、認(rèn)識生字

1.生自讀詩文（師：借助拼音小助手掃清識字路

上的攔路虎）

2.師范讀，生認(rèn)真聽

3.師：怎么樣？老師讀的和同學(xué)們讀的有什么

差別，同學(xué)們想不想讀得像老師一樣，別著急，咱

們先來認(rèn)識生字新朋友，現(xiàn)在來和他們打招呼吧！

1）老師帶讀生字，生練習(xí)讀。

2）課件出示詞語，生練習(xí)讀，教師指正。

4.出示去掉拼音的生字和詞語卡片，月多種方

式（開火車讀、指名讀、男女生對讀、齊讀等）強

化學(xué)生的識字效果。

5.生交流是用什么方法記住這些漢字的。師給

予及時的鼓勵和指導(dǎo)：可以用加一加、減一減的方

法，可以編字謎、兒歌、故事，還可以做動作來幫

助記憶。

6.再次讀古詩，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌的節(jié)奏。

7.床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，

低頭/思故鄉(xiāng)。

三、指導(dǎo)書寫

1.出示本課要求會寫的7個漢字：思、床、前、

光、低、故、鄉(xiāng)。

2.學(xué)生認(rèn)讀漢字，找出它們在課文中的位置，

并適當(dāng)擴(kuò)展組詞。

3.學(xué)生自主觀察漢字的筆順，想一想如何才能

把漢字寫漂亮。

4.指名學(xué)生交流以上漢字的筆順和書寫方法。

5.生描紅、仿寫、書寫生字，師巡視指導(dǎo)，強

調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了唐代大詩人李白，

學(xué)習(xí)了他寫的《靜夜思》，還在詩中認(rèn)識了很多的

漢字朋友。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首古詩。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，朗讀古詩

1.指名學(xué)生朗讀古詩，金班齊讀。

2.出示詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。單獨出示

生字卡片，開火車讀，齊讀，鞏固識字。

3.上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識了這位大詩人，

知道他喜歡寫月亮。那么，在這首《靜夜思》中，

他究竟看到了什么樣的月亮，又在“思”什么呢？

讓我們再次走進(jìn)課文。

二、理解詩意，感悟詩境

1.學(xué)習(xí)1、2句。

(1)指名朗讀第1句。結(jié)合課文插圖想一想:

這句詩寫的是什么時候？猜一猜作者是在什么地

方看月亮？

(2)指名學(xué)生匯報。(寫的是有月亮的晚上。

在作者睡覺的床前。)

(3)理解“疑”和“霜”的意思。“疑”的

意思是“好像"，"霜''要結(jié)合學(xué)生的生活實際,

輔以多媒體圖片幫助學(xué)生理解。

(4)讓學(xué)生說一說這句詩的意思，先同桌互

相說，再指名說一說。師適當(dāng)指導(dǎo)：床前那一片

明亮的月光，好像是地上鋪著的一層白霜。

(5)有感情地朗讀這兩句古詩。注意節(jié)奏和

停頓：床前/明月/光，疑是/地上/霜。

2.學(xué)習(xí)3、4句。

(1)師過渡：在這樣一個明月當(dāng)空的夜晚，

詩人在干什么呢？請小朋友們輕輕地讀一讀詩的

3、4句。

（2）指名學(xué)生朗讀。理解“舉頭”就是“抬

頭”的意思，“思”在此處是“思念”的意思，

“故鄉(xiāng)”就是自己出生長大的地方。

（3）指名用自己的話說一說這兩句詩的意

思，教師：詩人抬起頭，望著天上的一輪明月，

不由得低下了頭，思念起自己的故鄉(xiāng)來。

（4）師出示多媒體圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，拓

展想象：詩人一個人身在外地，此刻，他會思念

故鄉(xiāng)的什么呢？生思考后與同桌輕聲交流。

（5）指名交流。（預(yù)設(shè)：詩人孤身右外，思

念遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的家人，思念小時候和自己一起長大

的好朋友，思念家鄉(xiāng)的小河、草地……）

（6）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談一談自己孤

單的時候會想些什么。

（7）有感情地朗讀這兩句。（舉頭/望/明月，

低頭/思/故鄉(xiāng)。）

（8）師小結(jié)：是啊，作者孤身在外，內(nèi)心寂

寞，看到了天上的一輪明月，想到明月此時此刻

也照著自己的家鄉(xiāng)和家人，久久難以入睡，就寫

下了這首詩。讓我們一起再來有感情地讀一讀這

首詩。

3.有感情地朗讀全詩，練習(xí)背誦，指名背誦。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1.師過渡：大詩人李白很喜歡月亮，除了這

首《靜夜思》，他還寫了很多與月亮有關(guān)的詩。

2.多媒體出示：

古朗月行

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

月下獨酌

花間一壺酒，獨酌無相親。

舉杯邀明月，對影成三人。

關(guān)山月

明月出天山，蒼茫云海間。

長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。

3.師范讀，生自由練讀，拓展古詩積累。

4.同學(xué)們，這節(jié)-果我們走進(jìn)了大詩人李白的《靜

夜思》，感受到了他對故鄉(xiāng)的思念之情。課后，請

同學(xué)們再背一背這首古詩，還可以搜集其他一些與

月亮有關(guān)的古詩讀一讀、背一背。

板書設(shè)計:

靜夜思

景：明月光，地上霜

思念故鄉(xiāng)和親人

人：望明月，思故鄉(xiāng)

9.夜色

教學(xué)目標(biāo)：

1.運用綜合的識字方法，認(rèn)識12個生字，寫好

7個生字。培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受童年的純真和無知，體會成長的快樂。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：識字、寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點：感受童年的純真和無知，體會成長的

快樂。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)具：田字格、鉛筆、橡皮擦

教具：幻燈片

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第1課時

一、談話導(dǎo)入

1.揭示課題。齊讀課題。

2.你們見到過夜晚的景色嗎？夜晚的景色是

怎樣的？

二、認(rèn)識生字

1.自由讀課文。找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2.出示詞語。指名分段讀課文。

三、理解課文

1.說說你讀懂了什么？自由讀課文。

2.理解：（1）我膽子小。（2）媽媽給我講

勇敢的故事，我還是怕黑。

3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

四、課堂總結(jié)

課文主要講了一件什么事情？有感情地朗讀

全文。

第2課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.分組開火車讀課文。學(xué)生有感情地齊讀全文。

識記生字，積累詞匯。

2.抽讀本課生字卡片。開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。反饋

識字情況，交流識記方法。

3.出示詞語花籃：

(1)指名讀，齊讀。

(2)你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再

抄到“花籃”中。

(3)比一比誰積累的詞語多。

二、書寫生字

1.出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。

2.分類識記，指導(dǎo)書寫。

(1)獨體字：再。(2)左右結(jié)構(gòu)：晚、外。

(3)上下結(jié)構(gòu)：笑、爸、色、看。

3.教師板演示范。學(xué)生書空。學(xué)生臨寫，教師

巡視指導(dǎo)。

三、書寫展示

板書設(shè)計

,夜色

從前：膽子小

出去散步后：很勇敢

10.端午粽

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)本課“端、粽、節(jié)”等13個生字，會

寫“午、節(jié)、葉”等7個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，正確理

解課文內(nèi)容。

3.知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解

其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的

愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：識字、寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點：知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，

初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古

代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)具：田字格、鉛筆、橡皮擦

教具：幻燈片

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第1課時

一、談話激趣，引入新課

師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)。）

師：端午節(jié)都做什么？（吃粽子，賽龍舟。）

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇課文。

（板書課題：端午粽）

二、初讀課文，整體感知

1.師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文章

講了一件什么事？

2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用橫線

在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。

(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1.檢杳生字的自學(xué)情況：

(1)出示生字卡片，指名讀。(2)開火車

讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

2.寫字。

(1)出示我會寫的7個生字：“午、節(jié)、葉、

米、真、分、豆”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)，鞏固知識

在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？

第2課時

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子

如何包呢？需要我們提前準(zhǔn)備什么材料啊？(學(xué)

生自由回答)師：下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇

課文。

二、整體感和

1.教師范讀，學(xué)生可以輕聲跟讀。學(xué)生分小

組讀。

2.讀了這篇課文你了解了什么？小組之間互

相說說，教師抽一個小組匯報。

三、理解課文

1.文章有幾個自然段？（四個自然段。）

2.師：讀文章第二段，說一說包粽子前要準(zhǔn)

備什么材料？（箸竹葉、糯米、紅棗。）

師：下面我們來觀看一下包粽子的過程吧。

（播放視頻）

3.師：同學(xué)們平時吃過什么餡的粽子啊？（紅

棗、蜜棗、豆沙。）

師：那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子啊？

（紅棗、紅豆、鮮肉。）

4.師：同學(xué)們，知道端午節(jié)的由來嗎？（為

了紀(jì)念愛國詩人屈原。）

師：誰能給大家講講屈原的故事？（學(xué)生可

以試講，教師補充）師：同學(xué)們，聽了故事以后，

你能說說屈原是個怎樣的人嗎？（屈原是個憂國

憂民的人，愛國的詩人，和祖國共存亡的人。）

師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？

（每年五月初五端午節(jié)吃粽子紀(jì)念愛國詩人屈

原。）

四、課外拓展

師：同學(xué)們，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，除了吃粽

子還干什么？（賽龍舟、掛香包等。）

師：為什么吃粽子？為什么賽龍舟？（學(xué)生

可能不知道或回答不完整）

師：因為人們?yōu)榱朔乐刽~蝦傷害屈原的尸體，

就用粽葉包上糯米投入江中。后來就有了端午節(jié)

吃粽子的習(xí)俗。因為人們?yōu)榱朔乐顾謧η?/p>

就把小船裝扮成龍的形象，水怪以為是龍王來了，

就會被嚇跑。這就形成了賽龍舟。

五、總結(jié)全文

端午節(jié)的習(xí)俗還有很多，如：飲雄黃酒、游

百病、懸鐘值像等。中國傳統(tǒng)的端午節(jié)，給我們

展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動人

民的勤勞智慧。我們要熱愛中國的傳統(tǒng)文化，只

有民族的才是世界的。

板書設(shè)計：

端午粽

吃粽子、賽龍舟

端午節(jié)愛國之情

紀(jì)念愛國詩人屈原

11.彩虹

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課“虹、座、提”等12個生字，

會寫田字格里的“著、那、到”等7個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，正確理解

課文內(nèi)容。

3.通過本文孩孑豐富的想象力，讓我們學(xué)會關(guān)

心父母、關(guān)心家人。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個關(guān)

心父母、關(guān)心家人的孩子。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)具：田字格、鉛筆、橡皮擦

教具：幻燈片、生字卡片

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程

第1課時

一、談話激趣，引入新課

師：（出示圖片）同學(xué)們，這是什么？（彩

虹。）

師：彩虹有什么顏色？（赤、橙、黃、綠、

青、藍(lán)、紫。）

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《彩虹》這篇課文。

（板書課題：彩虹）

二、初讀課文，整體感知

L師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，課文

講了幾件事情？

師：誰來說說課文講了哪幾件事情？

（三件事情：一是我在彩虹橋上灑水為爸爸澆

田地；二是在彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭；三是

在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。）（教師引導(dǎo)）

2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用橫線

在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。

(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1.檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片，“虹、座、澆、提、灑、

挑、興、鏡、拿、照、千、裙”指名讀。(2)開

火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。

2.寫字。

(1)出示我會寫的7個生字：“那、著、到、

高、興、千、成”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

第2課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。聽

寫生字。

2.學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、整體感知

1.學(xué)生分小組讀，給生字正音。文章有幾個

自然段？（四個）

2.課文讀給同桌聽，想一想，天上真的有一

座美麗的橋嗎？

三、課文詳解

1.分小組朗讀課文，想一想：天匕美麗的橋

是什么？讀后，小組匯報交流。（天上美麗的橋

是雨后的彩虹。）師：文中的我把彩虹說成美麗

的橋，說明了什么？（說明我愛想象、愛思考。）

師：那“我”真的能走上這座美麗的橋嗎？為什

么？（不能，因為它是彩虹，像橋，而且在天空

中。）師：那課文中“我”卻在這座橋上為爸爸、

媽媽和哥哥做了好多事，又是怎么回事？（這是

“我”想的，希望可以幫助他們。）師：“我”

能想象出這么多事，說明了什么？（說明我是一

個“想象力”豐富的孩子。）

2.全班集體讀二、三、四段，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（我為每一個家人都做了事情。這三段最后

一句話都是“你高興嗎”。）

師：從這些發(fā)現(xiàn)上你覺得“我”是一個什么

樣的孩子？

（懂事、關(guān)心父母、關(guān)心家人c）

3.那么，我們也應(yīng)該向這位小朋友學(xué)習(xí)，多

關(guān)心父母、家人，同學(xué)們平時在家里是怎么做的？

（學(xué)生自由回答）

4.小組分段朗讀、小組比賽朗讀。

四、總結(jié)全文

1.學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2.教師總結(jié)：除了學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該多關(guān)心

父母和家人。

板書設(shè)計：

彩虹

彩虹橋上為爸爸灑水澆田地

彩虹橋上拿鏡子照媽媽梳頭關(guān)心父母、家人

彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)