一年級(jí)語(yǔ)文教化教學(xué)教案

一班級(jí)語(yǔ)文教化教學(xué)教案1

教材解析

語(yǔ)文園地一支配了5個(gè)板塊的內(nèi)容。

〃識(shí)字加油站〃是一首謎語(yǔ)詩(shī)，將數(shù)字〃一、二、三、四、五、六、

七、八、九、十〃奇妙地鑲嵌在謎語(yǔ)詩(shī)中，易于學(xué)生誦讀識(shí)記?！ㄗ衷~

句運(yùn)用〃支配了3組簡(jiǎn)單混淆的形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較字形中理解

筆畫(huà)的重要地位，讓學(xué)生在區(qū)分中鞏固。〃書(shū)寫(xiě)提示〃一是提示寫(xiě)字時(shí)

的書(shū)寫(xiě)姿態(tài)，二是提示〃從上到下〃〃先橫后豎〃的筆順規(guī)則，養(yǎng)成良好

的寫(xiě)字習(xí)慣?！ㄈ辗e月累〃編排的是古詩(shī)《詠鵝》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累

經(jīng)典詩(shī)文?！ê痛笕艘黄鹱x〃，編排的是一首學(xué)生熟識(shí)的兒歌《小兔子

乖乖》，讓學(xué)生在好玩的聽(tīng)唱活動(dòng)中和大人一起讀兒歌，體驗(yàn)課外閱

讀的歡樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議

本次語(yǔ)文園地，可以依據(jù)板塊內(nèi)容按依次教學(xué)，也可以進(jìn)行板塊

整合教學(xué)，聯(lián)系生活，拓展學(xué)習(xí)。

板塊整合教學(xué)。〃識(shí)字加油站〃和〃書(shū)寫(xiě)提示〃都與數(shù)字相關(guān)，教學(xué)

時(shí)，可先讀讀數(shù)字詩(shī)，學(xué)寫(xiě)〃十〃時(shí)，可以與"書(shū)寫(xiě)提示〃整合。通過(guò)〃一〃

和〃十〃的比較，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字多一筆或少一筆的不同，可以引出

〃字詞句運(yùn)用〃中的形近字比較學(xué)習(xí)。

聯(lián)系生活。〃和大人一起讀〃的教學(xué)，可以喚醒學(xué)生已有的生活閱

歷，引導(dǎo)學(xué)生唱兒歌、講故事。還可以聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)遇到類(lèi)似的狀

況該怎么做，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系。

拓展學(xué)習(xí)?！ㄈ辗e月累〃編排的古詩(shī)，有的學(xué)生已會(huì)背誦，讓會(huì)背

誦的學(xué)生作背誦展示，還可背誦其他古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生積累古詩(shī)的愛(ài)好。

第一單元37

識(shí)字加油站

1.整體感知，理解謎語(yǔ)詩(shī)。老師可以逐句誦讀，創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)

生猜猜謎語(yǔ)詩(shī)寫(xiě)的是什么，并說(shuō)說(shuō)理由。隨機(jī)理解與''雪花〃有關(guān)的詞

句，如〃片、飛入、多數(shù)、飛入水中都不見(jiàn)〃。

2.誦讀謎語(yǔ)詩(shī)，識(shí)記生字。以范讀、聽(tīng)讀的形式誦讀謎語(yǔ)詩(shī)，通

過(guò)朗讀謎語(yǔ)詩(shī)，將謎語(yǔ)詩(shī)讀精確。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5個(gè)生字，可以

出示相識(shí)〃六、七〃等5這5個(gè)生字的阿拉伯?dāng)?shù)字，幫助學(xué)生理解字義，

識(shí)記生字。個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)"八、十〃2個(gè)字。還可以通過(guò)點(diǎn)數(shù)嬉戲、畫(huà)畫(huà)、

與阿拉伯?dāng)?shù)字連線等多種形式識(shí)記生字。

3.書(shū)寫(xiě)漢字，領(lǐng)悟規(guī)則。老師示范書(shū)寫(xiě)〃八〃，點(diǎn)撥先撇后捺。學(xué)

生簡(jiǎn)單把〃八〃寫(xiě)成〃人〃或〃入〃，可以編編順口溜加以強(qiáng)化，如〃撇低捺

高留小口〃。老師示范書(shū)寫(xiě)〃十〃，強(qiáng)調(diào)先橫后豎，可以請(qǐng)學(xué)生先書(shū)空

再嘗試書(shū)寫(xiě)，老師點(diǎn)評(píng)。

字詞句運(yùn)用

1.整體認(rèn)讀?？梢宰寣W(xué)生自己先讀一讀3組生字。朗讀時(shí)，留意

視察每組漢字字形的不同之處。

2.比較識(shí)記。說(shuō)說(shuō)自己用什么方法來(lái)記住這3組漢字。如，加減

筆畫(huà)（〃人〃加兩橫就是“天〃），圖文對(duì)比（嘴巴張大的形態(tài)就像“口〃，〃田〃

中有犬牙交織的田城）。

區(qū)分3組形近字。認(rèn)清字形，理解字義，

3.猜字嬉戲。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，可以用故事、謎語(yǔ)、古詩(shī)、畫(huà)畫(huà)、

表演等多種方法描述漢字外形，但不能讀出漢字字嘗試運(yùn)用。音,由

全班同學(xué)猜漢字。如，〃日〃一一高高掛在天空，發(fā)出萬(wàn)丈光線，外形

像個(gè)圓盤(pán)，好比一個(gè)火球。

4.組詞練習(xí)。依據(jù)漢字的字義，同桌分工，每人給一個(gè)漢字組詞，

如〃男人、老人、行人、天空、天下〃。通過(guò)組詞，加深對(duì)字義的理解。

書(shū)寫(xiě)提示

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)要求的書(shū)寫(xiě)坐姿及執(zhí)筆姿態(tài)，讓學(xué)生

示范演示，老師特殊強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿態(tài)：〃執(zhí)筆離筆尖一寸，大約兩個(gè)手

指距離;胸離桌子一拳;眼離桌面一尺，大約一個(gè)手臂的距離?！私鉂h

字〃從上到

2.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空同組的兩個(gè)漢字，發(fā)覺(jué)兩個(gè)漢字共同的筆順下〃

和〃先橫后豎〃的規(guī)則：〃從上到下〃〃先橫后豎〃。筆順規(guī)則，按規(guī)則書(shū)

寫(xiě)

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的生字中，哪些漢字也有〃從上到下〃漢字。

或〃先橫后豎〃的筆順規(guī)則。

4.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察田字格中兩個(gè)生字的位置，溝通提示關(guān)鍵筆

畫(huà)所在位置，把漢字寫(xiě)正確。

日積月累

1.老師示范朗讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)古詩(shī)猜猜〃詠〃的含義，并嘗試

說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中分別描寫(xiě)了〃鵝”的什么部位。（曲項(xiàng)、朗讀、背誦《詠白毛、

紅掌）鵝》。

2.多種形式朗讀古詩(shī)。以老帥領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、伙伴互讀等方式

進(jìn)行正音，把古詩(shī)讀正確。

3.在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦?？梢酝ㄟ^(guò)老師引讀、學(xué)

生接讀的方式，也可以用填空的形式，幫助學(xué)生背誦。

和大人一起讀

〃和大人一起讀〃是一個(gè)全新的欄目，須要家校之間的親密協(xié)作才

能有效開(kāi)展。建議在開(kāi)學(xué)之初，老師利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，將本學(xué)期語(yǔ)

文學(xué)習(xí)的一些基本要求，尤其是這個(gè)欄目的編排意圖介紹給家長(zhǎng)，并

對(duì)如何與孩子共同閱讀做一些詳細(xì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視閱讀，關(guān)注

孩子的閱讀狀況。

第一單元39

在大人的幫助下，作為本冊(cè)教材的第一次〃和大人一起讀〃，教材

充分利用孩子已有的生活閱歷，編排了一首孩子耳熟能詳?shù)膬焊?。?/p>

子可以借助聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱的方式，在好沅的聽(tīng)唱活動(dòng)中和大人

用聽(tīng)讀、唱讀的方式學(xué)

一起讀兒歌，實(shí)現(xiàn)口頭語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)的順當(dāng)過(guò)渡，體驗(yàn)〃我能習(xí)《小

兔子乖乖》，能讀〃的成就感，激發(fā)課外閱讀的動(dòng)力。孩子目前還不能

借助拼音閱讀，大人可以略微多指導(dǎo)一點(diǎn)，對(duì)孩子閱讀中遇到的困難

正確朗讀。

賜予剛好的幫助。這首兒歌生動(dòng)好玩，大人可以和孩子接受分角

色朗讀的方式共讀這首兒歌，增加閱讀的趣味，讓孩子一起先就體會(huì)

到和別人一起閱讀的歡樂(lè)。

問(wèn)題提不

〃日積月累〃中的古詩(shī)與作為課文的古詩(shī)相比，教學(xué)要求有什么不

同？

“日積月累〃中的古詩(shī)，以讀讀背背為主，內(nèi)容理解不做要求，古

詩(shī)的意思不須要講解。作為課文的古詩(shī)，教學(xué)要求除了讀讀背背，還

擔(dān)當(dāng)著識(shí)字寫(xiě)字的任務(wù)。教學(xué)中，還可以結(jié)合插圖，借助一些教學(xué)協(xié)

助手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的意思能大致有所了解。

〃和大人一起讀〃中的〃大人〃指的是誰(shuí)？

〃和大人一起讀〃是激發(fā)學(xué)生閱讀愛(ài)好、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的一個(gè)

重要舉措，體現(xiàn)了課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的重要思想。此處的〃大人〃，主

要是指孩子的父母，也可以是孩子的其他家人，或孩子的老師、高班

級(jí)同學(xué)，只要是比孩子的年齡大，可以和孩子一起閱讀的人，都屬于

〃大人〃范疇。

一班級(jí)語(yǔ)文教化教學(xué)教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確數(shù)出學(xué)過(guò)字的筆畫(huà)數(shù)，井按筆畫(huà)數(shù)填寫(xiě)。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字。漸漸養(yǎng)成正確運(yùn)用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。

3、正確、流暢地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，辨別方向的方

法。

課前打算

掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤(pán)、詞語(yǔ)卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生打

算彩色筆。

第一課時(shí)

一、我會(huì)填

1、出示〃子、頭、長(zhǎng)、火〃并把花瓶、紅花貼在黑板上。（分別寫(xiě)

上〃三畫(huà)、四畫(huà)、五畫(huà)〃）。

a.集體認(rèn)讀。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)：題目要我們干什么？

b.齊讀：〃我會(huì)填〃。（板書(shū)）

2、學(xué)生填寫(xiě)后，溝通填寫(xiě)方法。（鼓舞學(xué)生擅長(zhǎng)想方法，增加其

成就感）

二、看看讀讀

1、課件演示文中插圖或出示掛圖。（不出現(xiàn)文字）

2、視察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）

3、讀詞。（依據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、

野花）

a.齊讀。

b.自讀：一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

c.對(duì)口令。（甲說(shuō)數(shù)量詞，乙說(shuō)事物名稱）

4、小組探討：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比比哪組說(shuō)得好。

a.小組探討。

b.匯報(bào)溝通。

如：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木

船，兩只鴨子在水中愉快地游來(lái)游去。草地上盛開(kāi)著幾朵野花，一只

可愛(ài)的小狗在草地上歡蹦亂跳，興奮地汪汪直叫，多美的一幅畫(huà)呀！

三、鞏固練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)

一()畫(huà)一()水幾()小雞

一()陽(yáng)光一()手幾()房子

幾()魚(yú)幾()星星

四、擴(kuò)展練習(xí)

出示〃讀讀背背'中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中

的事物。

其次課時(shí)

一、讀讀畫(huà)畫(huà)

1、按順時(shí)針?lè)较蚧蚰鏁r(shí)針?lè)较蛑笇W(xué)生認(rèn)讀。

2、視察圖，你們發(fā)覺(jué)了什么?(學(xué)生自由說(shuō).出示相應(yīng)顏色的葉、

足、什〃)

3、按要求涂上顏色，并分類(lèi)認(rèn)讀。

4、嬉戲：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)

盤(pán)上的字隨轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說(shuō)句子或背兒

歌、古濤。說(shuō)明：

a.用紙條寫(xiě)好1—14個(gè)號(hào)，密封后分發(fā)到學(xué)生手中。

b.轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，依據(jù)編號(hào)按要求作答。

5、練習(xí);找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

a.四人小組合作找。

b.匯報(bào)、溝通。

二、讀讀背背：東西南北

1、自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。

2、同桌互讀，老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

a.早晨太陽(yáng)從什么地方升起來(lái)？

b.說(shuō)說(shuō)圖中小女孩面對(duì)什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。

4、朗讀、背誦。（配上動(dòng)作）

三、擴(kuò)展活動(dòng)思索：下午的時(shí)候，面對(duì)太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢

一班級(jí)語(yǔ)文教化教學(xué)教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助課程表，相識(shí)〃文、數(shù)〃等5個(gè)生字。

2.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母及之前相識(shí)的生字，鞏固聲母的

音和形，記憶聲母表的依次。

3.通過(guò)比較，正確區(qū)分形近字母。

4.通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。

5.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

【教學(xué)重點(diǎn)】聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀;已

學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。

【教學(xué)難點(diǎn)】音節(jié)詞的拼讀。

【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】借助課程表，相識(shí)〃文、數(shù)〃等5個(gè)生字。

【教具打算】課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

今日我們學(xué)習(xí)〃語(yǔ)文園地二〃。

二、學(xué)和用

板塊一：識(shí)字加油站

出示一張課程表：

L看看你的課程表，星期三有什么課？

（星期三有：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、體育、道德與法治、閱讀等課程。）

2.課程表上的字你都相識(shí)嗎?假如不相識(shí)，該怎么辦？

預(yù)設(shè)：

我把不相識(shí)的字，和我們教材封面上的字對(duì)比一下，就相識(shí)了。

⑴讀一讀

yuwenshuxueyinyue

語(yǔ)文數(shù)學(xué)音樂(lè)

留意讀準(zhǔn)翹舌音〃數(shù)〃，前鼻音〃文〃，整體認(rèn)讀音節(jié)〃語(yǔ)、音、樂(lè)〃。

（板書(shū)：語(yǔ)文數(shù)學(xué)音樂(lè)）

⑵讀一讀，連一連。

yuwenshuxueyinyuetTyumeishuxiezi

數(shù)學(xué)音樂(lè)體育語(yǔ)文寫(xiě)字美術(shù)

(3)除了書(shū)中課程表上的課程，我知道的課程還有：

科學(xué)、校本、環(huán)境與平安等課程。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，更好地鞏固了對(duì)課程表的生字的相識(shí),

了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱，增加了識(shí)字積累，提高了學(xué)習(xí)愛(ài)好?！?/p>

三、課堂小結(jié)

本次學(xué)習(xí)園地，我們了解了課程名稱，學(xué)習(xí)了很多生字。

其次課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母及之前相識(shí)的生字，鞏固聲母的

音和形，記憶聲母表的依次。

2.通過(guò)比較，正確區(qū)分形近字母。

【教具打算】課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

今日我們學(xué)習(xí)"語(yǔ)文園地二〃。

二、學(xué)和用

板塊二：用拼音

1.依據(jù)聲母依次連一連，看看這是什么？

依據(jù)聲母的依次連一連。

2.出示：

看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么？

(手?jǐn)[出了C,毛線擺出了S,木棒擺出了X。)

試一試，看你還能擺出什么？

用自己身邊的東西或我們的身體，可以擺一擺學(xué)過(guò)的字母。

⑴用毛線擺。

⑵用小手比。

(3)用你的小手、毛線試著擺出全部學(xué)過(guò)的聲母和韻母。

一班級(jí)語(yǔ)文教化教學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，相識(shí)12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、做買(mǎi)賣(mài)的嬉戲，在嬉戲中進(jìn)展語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合圖畫(huà)識(shí)記字形，了解字義。

教學(xué)難點(diǎn)

字形與字義的相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，昨天我們一起走進(jìn)了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，望見(jiàn)了很多水果和蔬菜,

今日我們?cè)匐S一位小姑娘一一妞妞一起去趕集，大家情愿隨老師一起

去嗎?好，今日勻來(lái)學(xué)習(xí)新的一課一一趕集。

請(qǐng)同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)趕集是怎么回事？

二、聽(tīng)讀課文，體會(huì)感悟

1、感知課文，聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，邊聽(tīng)邊思索，這篇小韻文介紹了小妞

妞去哪兒，她都看到了什么？

2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。

3、標(biāo)出文中共有兒句話，在課文中畫(huà)出本課生字。

4、借助拼音自由讀課文，留意讀準(zhǔn)剛回出的生字的讀音。

三、多種方法，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)生字〃妞、鐮、繩〃。

2、結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字〃姜、辣、蒜、蠟〃。

3、學(xué)習(xí)生字〃粗、猛、嚇、棗、跳〃。

四、練習(xí)，嬉戲鞏固

1、師領(lǐng)讀生字。

2、指名讀生字。

3、開(kāi)火車(chē)競(jìng)賽讀生字。

4、全班齊讀生字。

5、讀下面各詞。

6、有感情地拍手讀課文。

五、作業(yè)

有感情地熟讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)展語(yǔ)言

1、通過(guò)生字卡片認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字。

2、選出一字。

3、找生讀課文，分組分句讀。

4、全班齊讀課文。

5、找生說(shuō)說(shuō)〃還知道哪些水果和蔬菜名字〃。

二、完成課后習(xí)題。

1、讀一讀，連一連。

這一練習(xí)是為了幫助學(xué)生把相識(shí)事物與鞏固識(shí)字結(jié)合起來(lái)。先指

導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，再連線。

2、讀課文競(jìng)賽。

3、采蘑菇，涂色。

4、買(mǎi)賣(mài)嬉戲。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、視察字形，每一筆在虛宮格中的位置，老師范寫(xiě)，然后再指

導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

2、留意〃跳〃字最終一筆是點(diǎn)。

四、作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)生字

2、你還能找到哪些有關(guān)水果和蔬菜的資料，帶到學(xué)校和大家一

起共享。

一班級(jí)語(yǔ)文教化教學(xué)教案5

［設(shè)計(jì)理念］

依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要

珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中

成誦，在讀中受到美的熏陶。

［教學(xué)目標(biāo)］

1、相識(shí)〃共、同〃等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)''土、云、大、禾〃四個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文。能背誦課文。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)我們的家。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。

［教具打算］

教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片

［教學(xué)時(shí)間］:兩課時(shí)

［設(shè)計(jì)流程］

一、看圖談話，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上視察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么。