小學體育課教學案例分析

第一篇：小學體育課教學案例分析

體育課教學案例

一記一節自由活動課

丁峪小學郭明亮

案例背景：

我校的體育課可以說比較正規，由于場地的局限，最多時一節有4

個班同時上課，可想組織起來難度之大，但我們保障了不能出現任何

偏差。我平時上體育課時都會嚴格執行學校的規定，每一節體育課都

認真組織，但卻始終不見學生的笑臉，甚至有的學生還出現了厭煩體

育課的現象。因為受到各個方面因素的限制，課堂中給學生自主發揮

的空間并不多，這也導致了本來是學生活潑、活躍的體育課堂變得沉

悶、缺乏生機。

在輪二年級上體育課時，我提前給學生作了布輅，讓他們自帶器

材，發揮特長，做自我展示，并把這一節課的主動權交給學生，可以

自行安排，只要能夠展示自己就行。而教師只作為一名〃學生〃參與

其中，故事就是由這節課引發的。一次不經意的自由活動課不但讓學

生得到了充分的自由釋放，同時也給了我很大的啟示。

案例過程：

星期二下午第一節課是體育課，離上課還有五分鐘我就來到了指

定的場地，本以為學生會象往常一樣站好隊等待老師上課，可是看到

的卻是和往常大不相同的情景。學生不僅沒有站隊集合，而且早已三

個一群兩個一伙的活動開了，根本沒有注意到我的到來。我問是怎么

回事，體育委員說〃自從老師上節課布輅要自行組織一次自由活動，

同學們早就盼著了。我環顧四周，學生自帶的器材還不少，有跳繩、

沙包等等，并且已經自由結合分組。

看到學生熱火朝天的活動場面和忙碌的身影，我便沒有要求他們

再重新集合。我想借這次機會，讓學生這一節課自由活動，給他們充

分的自由，看到底效果如何。于是我也加入到了學生設計的活動內容

中，與他們共同玩耍。

時間在不知不覺和學生的歡笑聲中快速的流走了，連我本人都感

覺意猶未盡的時候，〃叮鈴鈴〃，下課了。我鳴哨召集同學們集合，

聽到鈴聲和哨聲的同學們陸續從四面八方開始向我集中。其中有不少

的同學邊走邊說〃怎么這么快呀，還沒玩夠呢就下課了！〃集合完畢，

我觀察了一下隊伍，每個同學的臉上都滲透著汗珠、蕩漾著笑容。我

問學生這節課有何感受，學生會幾乎異口同聲的回答〃太快樂了，心

情太舒暢了"；〃那我們以前的課就不快樂了？〃我問，〃以前的課

和今天相比太枯燥了，不如今天的好玩！〃，學生的回答多少讓我有

點失望，也讓我有很大的觸動。

學生帶著汗水和滿意回去了，一節課也結束了，但是也讓我陷入

了思考。

案例反思：

一提起自由活動課，我們就會聯想到〃一個哨、兩個球，學生、

教師都自由〃的情景。自由活動課給我們留下的印象是深刻的，多年

來一直受到的是打擊和批評，對課中的毫無目標、散漫

混亂的一鍋粥現象，大家一致提出了反對的意見。因此，自由活

動課牛存艱難，舉步維艱。但是，隨著新的課程改革的深入開展，我

覺得自由活動課有了用武之地，現在的體育課只要能夠抓住新課程要

求的特點，做到形散而神不散，適當地進行自由活動課未嘗不是一件

好事。

新課標一改往日的觀念，將學生定格為主體，要求教師將課堂交

給學生，教師只是課堂的組織者和引導者，而不是課堂的主宰，教師

所做的一切都是為學生的課堂服務的。這樣就有利于教師對課堂進行

適當的放開，讓學生主動的參與、主動的思考、主動的探索。只要能

夠讓學生學會一定的技能，起到鍛煉身體的作用，達到了教學目標，

教師完全沒有必要拘泥于一些形式給學生戴上〃緊箍咒〃。而這樣做

的結果是學生能夠充分發揮出課堂主人的潛能，教師也會輕松省力，

何樂而不為呢？

第二篇：小學體育課案例分析

小學體育課《前滾翻》案例分析

教材分析：

前滾翻是小學體育教材中的一項重要內容，是小學生十分喜愛的

體育項目之一。是一種墊上運動。它是技巧的基礎動作，也是一種自

我保護的方法。前滾翻作起來靈活、輕巧、連貫，符合小學生的身心

特點，易于教學，鍛煉身體的價值比較高，學生也樂于學。學好它有

助于提高學生柔韌性、協調性、靈活性。

教學理念：

一節課的成敗,不光看學生的表現，更重要的是要看教學方法是

否運用恰如其分，恰到好處。低年級學生年齡小，體育意識淡薄，理

解能力較差，為此，我在教學中主要采用講解示范法和分組練習法。

教師準確、優美、大方的動作，簡明扼要的講解，使學生能一目了然，

一學就會。再由于小學生自控能力不強，注意力不能長時間集中，所

以在教學中我還采用啟發式教學和愉快教學法，充分激發學生的學習

興趣，指導學生掌握前滾翻的基本技能，養成學生爰鍛煉的良好行為

習慣。

教學內容：前滾翻

教學目標：

1、讓學生初步掌握前滾不翻的動作方法。

2、發展學生的靈活、柔韌、協調等素質，訓練其平衡能力，提高

自我保護技能。

3、培養學生勇敢、果斷、不怕困難、團結友愛等優良品質，以入

生動活潑、互相幫助的良好作風。

教學重點：

教學會學生低頭、提臀、蹬腿、滾翻教學難點：教學會學生正確

掌握團身動作。教學過程

一、開始部分

L合整隊，查點人數。

2、宣布本課內容，提出要求。

同學們，這節課我們主要學習前滾翻，它能發展我們的柔韌、靈

敏、協調素質，培養大家勇敢、頑強、不怕困難、團結拼搏的精神,

希望大家能服從命令，聽從指揮，遵守紀律，認真學習，刻苦鍛煉，

大家說有沒有信心？生答（有！）

3、隊列練習

4、專項準備活動

＜1＞頭部運動＜2＞肩部運動＜3＞體轉運動＜4＞腹背運動＜5＞跳

躍運動

二、基本部分

1、用皮球方磚，引入新課形象、具體、直觀的教具，通俗明了的

語言，不僅能使學生注意力集中，而且能激起學生的興趣。在教學時,

我先不急于開正題，而是拿一塊方磚和一個皮球，放在學生面前。對

學生講：我給這兩個東西同時施加一點力，誰滾的又快又好呢？同學

們肯定域是皮球。緊接著我問：皮球為什么會滾，而磚不會呢？有的

學生回答：皮球是圓的，而磚是方的。好，下面我們就學習象皮球一

樣的滾動動作，它就叫前滾翻，大空愿意學嗎？同學們肯定一口同聲

的回答：愿意！

2、教師講解示范動作要領，并讓學生跟著老師熟記動作

口訣：兩手撐墊低頭抬臀用力蹬地

團身滾翻屈膝抱腿快快起來

3、學生分組練習3次

4、借用呼拉圈，突破重點、難點

5、利用多樣形式，激發練習性趣

三、結束部分

L理放松活動

2、在歡快、活潑、輕松的樂曲中，讓學生跟著老師做動作。

3、課堂小結

＜1＞以提問方式問學生這節課我們學習了什么動作

＜2＞表揚好人好事

＜3＞布置課外作業

＜4＞師生再見，收拾器材

第三篇：小學體育課足球教學案例分析

小學體育課足球教學案例分析

案例：小學足球教學

教學目標：

1、樂于學習腳內側踢球的動作方法,并對練習表現出挑戰精神。

2、能夠積極主動參與活動，學會交流和合作，并能積極展示自我。

3、通過游戲活動，培養學生合作與競爭意識，體驗與他人合作的

心理感受。學習過程：

一、激發學習興趣階段

講解足球明星引出課題，帶學生熱身，學生積極參與對足球明星

的交流。明確學習內容，認真做好準備活動。

二、合作探究，完成動作學習

學生自由組合，2人一組，每組一只足球，啟發學生腳內側踢球的

動作方法。并對練習結果進行匯報。教師巡回指導，參與學生的學習

對有困難的組進行指導和幫助。組織學生進行學習成果展示，對學生

的學習情況做出評議，講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤。

三、努力拼搏。敢于挑戰（4人傳球游戲）

講解4人傳球游戲的方法、規則和比賽的計分方法，把學牛分成4

人一組，在指定場地上進行試練。解答學生的問題并給予積極地指導

和幫助。對學生比賽給予積極的鼓勵和評價，并對優勝組和動作進步

最大的小組予以獎勵。

四、穩定情緒，恢復身心階段

1、引導學生交流感受，評議總結，布置課后作業，回收器材，宣

布下課，師生再見。

2、場地器材：足球20只，錄音機一臺。

五、教材分析

〃腳內側踢球〃是本節課的主要內容，足球是學生們特別喜歡的

體育運動項目之一；其特點是：集體性強、競爭激烈、鍛煉身體效果

明顯。能樹立學生的群體意識、培養學生的團結合作精神和應變能力。

通過教材內容的搭配，調動學習的積極性，采用分組與同伴間合作學

習、討論和嘗試練習，教師與學生融于一起，激發學生的活動欲望。

培養學生自主合作學習的良好習慣。為了能滿足個別學生的求知欲，

學生可以選擇不同的難度，體現在活動中敢于超越自我，使學生的身

心得到全面的發展，達到教學目標。

六、教學對象與教學方法分析

小學中高年級的學生已經具有活動的基本能力和自控能力，他們

正處于思維敏捷、想象和創造能力比較強，每個學生都有爭強好勝的

自信心。本課采用分層次講解示范、誘導、啟發創新等教學手段。給

學生提供發展和提高、自主學習的空間，讓學生充分自由地發揮。在

學習的過程中學生的身體得到了鍛煉、心理得以滿足，團結合作的意

識得到了加強。

L課中讓學生自己主動體驗運動參與的樂趣，增進健康，從中掌

握足球的基本技術是主要任務。在實踐中，體會每個動作，教師及時

提醒學生如何改進動作。

2、在教學中要發揮教師和學生活動中的主體地位，從而拉進教師

與學生的距離，加強了師生之間的情感溝通。

3、組織形式上，采用學生與同伴和小組的協作、自主合作的學習。

通過和其他同學動作進行對比，創新出自己的踢球方法。教師引導學

生去發現問題，并主動解決問題。

4、打破傳統的教學模式，注重學生的個性發展，通過選項活動尊

重學生的活動范圍選擇，也提高個別學生對足球技術的掌握。

七、教學重點、難點

教學重點：支撐腳的位置、腳觸球的部位。教學難點：腳觸球的

部位和用力方向。

八、教后反思

通過本課的學習，學生基本上完成了本課的教學目標和學習目的。

學生在學習的過程中體會到了學習的樂趣，提高了對足球運動的興趣。

在教學過程中有個別同學的腳踝不知道如何用力蹦緊，致使在傳

接球環節老是做不到位。針對這一情況、我采用具體示范重點指導的

方法來進行糾正。這節課通過游戲和球性練習來做準備活動，活躍了

課堂氣氛，調動了學生的積極性，讓學生在一種寬松和諧環境中學習，

有利于發揮學生的自主性。在基本部分教學中，先講解示范，然后讓

學生根據要求練習，允許學生自由發揮，發揮學生的主觀能動性；通

過練習進一步提高了學生的動作技術。在搶截球練習中，不但能夠提

高傳接球技術而且還可以發展奔跑能力、速度、協調等身體素質。在

此練習中教師巡回指導和主動參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣

氛更加活躍，學習效果更加明顯，從而使課堂教學組織活而不亂，生

動有序。射門分組比賽把課堂教學推向了高潮，學生之間的團結協作、

互相鼓勵、積極進取的精神得到了充分的展現。在結束部分中，通過

配樂放松操使學生從激烈的競爭中回歸到平和的心態，愉快地結束這

堂課。

第四篇：小學體育課實心球教學案例分析

實心球教學反思

本節課時給學生提出一個投擲目的，讓學生利用自己日常所熟知

的技能和經驗基礎，從中自己探索出投擲練習方法，加強學生在生活

實踐中投擲能力的發展與提高，從而達到學以致用的效果。

小學生，尤其是中低段的學生好奇心極強，把好奇心轉化為學習

的動力，如果教師有意識地加以引導，計學牛在躍躍欲試的狀態下進

行學習、練習，學生肯定能積極主動投身于課堂教學中，從而成為課

堂的主人。本課比較充分地發揮了學生的主體作用，師生共同營造了

一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的進行

了自練自悟、合作探究。引導他們通過〃玩中學、玩中練〃，在自學

自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領，同時

進一步激發他們對投擲活動的良好興趣。整個課堂活動中，學生手腦

并用，身心真正〃活動〃了起來，讓學生在學中玩、玩中學體驗集體

和個人獲得成功的喜悅，讓學生真正形成〃參與學練、自我學練、合

作學練、探究學練〃的良好氣氛，從而實現教學目標。

學生的身心健康和良好的社會適應能力主要是通過運動參與的形

式得以實現的。本案例淡化投擲技術，讓學生根據自己的生活經驗和

學習基礎，進行創新體驗與練習，既提高了投擲能力，又激發了學生

參與投擲活動的興趣與積極性。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組

之間的比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。而將教師的正確

和錯誤的師范、指導放在學生練習、感悟之后，不但實現了教師由

〃主宰者〃向〃服務者〃的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實

效性，而且對培養學生觀察、對比、堅持、總結的能力和習慣的養成

也具有重要意義

小小鼓勵對小學生而言象征著光榮和自豪，本案例教師對學生的

學習態度、創新精神、合作參與等方面進行正確評價，以鼓勵的方式

對做得好的學生進行獎勵，激發了學生的上進心和積極進取的精神。

通過這堂課我深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔

的熱情，更要關注每一個孩子，保護他們的自尊，隨時留意特殊群體

的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學方法，創設良好的活動場景，

拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學生共同的樂園。

從這堂課的教學中，我深深地領悟到，只有給學生足夠的展示機

會，只有倡導自主、合作、探究的

第五篇：小學體育課前滾翻案例分析

小學體育課《前滾翻》案例分析

王飛

教材分析：

前滾翻是小學體育教材中的一項重要內容，是小學生十分喜愛的

體育項目之一。是一種墊上運動。它是技巧的基礎動作，也是一種自

我保護的方法。前滾翻作起來靈活、輕巧、連貫，符合小學生的身心

特點，易于教學，鍛煉身體的價值比較高，學生也樂于學。學好它有

助于提高學生柔韌性、協調性、靈活性。對于培養學生勇敢、頑強、

團結拼搏的優良品質具有促進作用。

教學理念：

一節課的成敗,不光看學生的表現，更重要的是要看教學方法是

否運用恰如其分，恰到好處。低年級學生年齡小，體育意識淡薄，理

解能力較差，為此，我在教學中主要采用講解示范法和分組練習法。

教師準確、優美、大方的動作，簡明扼要的講解，使學生能一目了然，

一學就會。再由于小學生自控能力不強，注意力不能長時間集中，所

以在教學中我還采用啟發式教學和愉快教學法，充分激發學生的學習

興趣，指導學生掌握前滾翻的基本技能，養成學生爰鍛煉的良好行為

習慣。

教學內容：前滾翻

教學目標：

1、讓學生初步掌握前滾不翻的動作方法。

2、發展學生的靈活、柔韌、協調等素質，訓練其平衡能力，提高

自我保護技能。

3、培養學生勇敢、果斷、不怕困難、團結友愛等優良品質，以入

生動活潑、互相幫助的良好作風。

L重點：掌握前后、左右滾動的動作和前滾翻技術

2、難點：團身緊、方向正、滾動圓滑

教學過程：

一、開始部分

1、合整隊，查點人數。

2、宣布本課內容，提出要求。

同學們，這節課我們豐要學習前滾翻，它能發展我們的柔韌、靈

敏、協調素質，培養大家勇敢、頑強、不怕困難、團結拼搏的精神，

希望大家能服從命令，聽從指揮，遵守紀律，認真學習，刻苦鍛煉，

大家說有沒有信心？生答（有！）

3、隊列練習

一首雄壯激昂的紅星歌拉開了上課的序幕。一群生機勃勃、活潑

可愛的小學生在樂曲聲中，邁著整齊有力的步伐，在老師的帶領下，

隨著節奏邊唱邊走，進行圓形的行走練習。圓形象征著團結，預示著

勝利，使學生受到愛國主義思想教育。

4、專項準備活動

頭部運動＜2＞肩部運動＜3＞體轉運動

＜4＞腹背運動＜5＞跳躍運動

二、基木部分

1、用皮球方磚，引入新課

形象、具體、直觀的教具，通俗明了的語言，不僅能使學生注意

力集中，而且能激起學生的興趣。在教學時，我先不急于開正題，而

是拿一塊方磚和一個皮球，放在學生面前。對學生域：我給這兩個東

西同時施加一點力，誰滾的又快又好呢？同學們肯定域是皮球。緊接

著我問：皮球為什么會滾，而磚不會呢？有的學生回答：皮球是圓的，

而磚是方的。好，下面我們就學習象皮球一樣的滾動動作，它就叫前

滾翻，大空愿意學嗎？同學們肯定一口同聲的回答：愿意！

2、教師講解示范動作要領，并讓學生跟著老師熟記動作

口訣：兩手撐墊低頭抬臀用力蹬地

團身滾翻屈膝抱腿快快起來

3、學生分組練習3次

4、借用呼拉圈，突破重點、難點

5、利用多樣形式，激發練習性趣

設計意圖；在練習前滾翻是，充分考慮了學生的自我保護的能力。

讓學生在安全的環境下做練習是現在的體育課必須具