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文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)語(yǔ)文閱讀題解題技巧與方法
一、平心靜氣審題,切忌粗心。
在解答閱讀題時(shí),千萬(wàn)不要慌,要靜下心來(lái),按照由易到難,由淺入深的
思維方式,先沉著易的入手,逐漸的翻開(kāi)思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌,對(duì)于語(yǔ)文
的閱讀理解也不例外。在審題的時(shí)候,要像對(duì)待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣,認(rèn)真
看清每一個(gè)字、詞、句、甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn),要看清題目的要求,分析問(wèn)題的提
問(wèn)要點(diǎn)。粗心的同學(xué)往往會(huì)與正確答案失之交臂。例如要求在正確的句子后面
打w〃,有的同學(xué)在正確的句子后面打“小后,又多此一舉地在錯(cuò)誤的句子后
打上了“X〃。類似的情況,在考試時(shí)常常能見(jiàn)到,粗心是一局部同學(xué)在該題項(xiàng)
中失分的一個(gè)重要原因。因此在做題的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真。
二、熟讀全文,整體把握。
一般來(lái)說(shuō),做題時(shí),我們要先把文章讀一遍,有了初步的了解后再開(kāi)始做
題。如果沒(méi)看懂,還要再讀,直到弄懂為止。當(dāng)然,讀第二遍前,可以瀏覽一
下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題,因?yàn)楹竺娴膯?wèn)題中有時(shí)會(huì)隱匿著文章的主要觀點(diǎn)、中心
意思及寫(xiě)作思路、行文線索,對(duì)我們理解文章很有幫助。因此,我們要教會(huì)學(xué)
生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么,了解作者的主要寫(xiě)作意
圖,從而整體把握全文,做到對(duì)解題心中有數(shù)。
要向?qū)W生強(qiáng)調(diào),只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知,才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。倘
假設(shè)急于求成,無(wú)視對(duì)原文的閱讀,只“水過(guò)地皮濕〃般泛泛而讀,不求甚解,
草草了事。就會(huì)導(dǎo)致對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在此根底上進(jìn)行理
解,得出的結(jié)論,豈不成了“空中樓閣〃?
三、確定區(qū)域,深入思考。
在文章有了整體感知后,我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,
和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后,再深入思考,仔細(xì)弄懂這一段每一句
的意思,進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系,了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形
成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干,圈畫(huà)與之相關(guān)的內(nèi)容,答題時(shí)就
不需要再?gòu)念^至尾搜尋,可節(jié)省不少珍貴時(shí)間。
1、對(duì)于選擇題
選擇正確選項(xiàng)方法有三:直選法、排除法、類推法。
直選法,即直接選出正確答案。這種方法適合于一目了然的題目。答案是
自己一下子能確定的。
排除法,通過(guò)排除不合要求的選項(xiàng),將正確的答案顯露出來(lái)。
類推法,通過(guò)合理推斷迅速排除某些選項(xiàng),或根據(jù)情況推斷未知情況,迅
速確定答案。
2、對(duì)于一些問(wèn)答題、概括段落大意等題目
準(zhǔn)確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目
在文章里是能夠〃摳〃出答案的。當(dāng)然,找出的語(yǔ)句不一定能夠宜接使用,這就
需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加.1:處理,或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組
織,這就能準(zhǔn)確解答。
3、對(duì)有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境意義以及作用之類的題目
(1)字不離詞。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候,必須把它放到這個(gè)
詞語(yǔ)中去考察,即字不離詞,這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。
(2)詞不離句。在綜合閱讀題中,常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義
和作用。這就應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思,也就是詞不
離句。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用,更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去埋解,而不
能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。
(3)句不離段。也就是說(shuō),對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段,不
能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段,離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境,許多句
子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境,才會(huì)知
道這句話在全文中占著什么樣的位置。
(4)段不離文。段落是文章的有機(jī)組成局部,表達(dá)了作者的寫(xiě)作思路。
因此,對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思,不能偏離文章的中心。否
那么,對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。
四、巧妙借助“原話〃,確定解題空間。
有些題要求用文中原話來(lái)答復(fù),我們就可以直接用文中的原話來(lái)作答。
有時(shí)它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答,我們也可以直接用原話來(lái)答復(fù)以
下問(wèn)題。如假設(shè)它指定要同學(xué)們用自己的話來(lái)答復(fù)的話,就要將文中的原話
加以理解,體會(huì)原句子的隱含信息和深層含義。有些題目那么需要結(jié)合全文內(nèi)
容的隱含信息,經(jīng)過(guò)縝密的思考,尋求完美的答案。語(yǔ)文試題的開(kāi)放性要求試
題答案能自圓其說(shuō),答案最正確。因此在閱讀的時(shí)候,要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析,
答復(fù)以下問(wèn)題時(shí),要仔細(xì)揣摩、根據(jù)體裁的特點(diǎn),不同的語(yǔ)境,要準(zhǔn)確的使用
詞語(yǔ)作答。
五、選擇適當(dāng)方法,答題力求言之有理。
所謂“言之有理〃就是讓我們根據(jù)問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái),或謂之“自
圓其說(shuō)〃。只要我們言之有據(jù),持之有理,就可以酌情得分了。同時(shí)我們要注
意組織標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言答題,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。答案根本考慮成熟之后,還需要注意一下表
述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,能到達(dá)事半功倍的效果;重復(fù)羅嗦,不得要領(lǐng),往
往會(huì)出力不討好。在答題之后,如果時(shí)間允許,要重讀全文內(nèi)容,充滿信心
地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后,攜帶閱讀理解的成果回歸原文,檢查答
題有無(wú)疏漏,研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系,對(duì)照各題目推測(cè)判斷,確保無(wú)誤。
在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可尋的,我們可根據(jù)不同類型的題目,
選擇不同的方法來(lái)解答。現(xiàn)舉4例:
1、上下聯(lián)系。將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解
含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。
2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換,站在作者的立場(chǎng)上思考
問(wèn)題并做出答復(fù)。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì)作者的思想感情等。
3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái),把思維的范圍再擴(kuò)大,想想與此有聯(lián)
系的東西:如學(xué)過(guò)的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方
法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。
4、立足中心。這是解答閱讀題最不能無(wú)視的一種方法。從文章中心出發(fā)
來(lái)思考每一個(gè)問(wèn)題,答案就有了落腳點(diǎn)。
六、合理控制答題時(shí)間,先易后難。
解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問(wèn)題邊從閱讀理解的文中查找答案,因?yàn)橛眠@
種方法難以提高閱讀理解的效果,尤其是對(duì)于深層理解閱讀理解的文章。首先
應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文,了解閱讀理解全文的概貌。看完后,應(yīng)記住閱讀理解
文章的要點(diǎn),閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、
定義和數(shù)字(不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在文章中分別打上不同的記號(hào),以便
查找)。同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度,有效地控制閱讀理解的
答題時(shí)間,先易后難是做閱讀理解題目時(shí)的一般方法。碰到閱讀理解的難題時(shí),
T萬(wàn)不耍鉆牛角尖,耽誤太多時(shí)間。一口寸做不出的,要果斷舍棄,以免影響其
他較有把握的題目。待全部閱讀埋解題解完后,如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的
題目。
現(xiàn)在,請(qǐng)我們按照以上技巧和方法認(rèn)真練習(xí)以下內(nèi)容L希望同學(xué)們的閱
讀能力有大幅度的提高
四年級(jí)第二學(xué)期暑期語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練卷
(一)盲道
周末,帶女兒出去逛街,陽(yáng)光很好,所以人特別多。走在人行道上,突
然女兒腳下踉蹌了一下,我忙拉住她,她低頭看了看,問(wèn):“爸爸,這窄窄的
一條帶有條紋的路是什么呀?"我也低頭看了一眼,說(shuō):“這是盲人走的路,
上面有凹凸不平的條紋,盲人走在上面就不會(huì)改變方向,不會(huì)撞到人或什么
東西!"女兒點(diǎn)了點(diǎn)頭,一副假設(shè)有所思的樣子,腳步漸漸偏離了盲道。走
了一會(huì)兒,她皺著眉又問(wèn)我:“爸爸,盲道允許正常人行走嗎?"我說(shuō):“盲
道是給盲人準(zhǔn)備的,一般正常人是不在上面行走的,再說(shuō)上面也不平,走起
來(lái)不舒服。"女兒突然掙脫開(kāi)我的手,跑到盲道那里,攔住一個(gè)三十多歲的
女人,問(wèn):“阿姨,你知道你腳下是盲道嗎?就是盲人走的路!"那女人愣了
一下,臉紅了紅,沖女兒笑笑,離開(kāi)盲道,大步消失在人群中。女兒接著又
攔住了幾個(gè)中學(xué)生,問(wèn):“哥哥們,你們知道這是盲道嗎?〃那幾個(gè)學(xué)生怔了
怔,沒(méi)有理會(huì)女兒,打鬧著在盲道上跑遠(yuǎn)。
我沒(méi)有阻止女兒,女兒又問(wèn)了幾個(gè)人之后回到我身邊,我撫慰她說(shuō):“沒(méi)
事,現(xiàn)在也沒(méi)有盲人走路!"女兒搖搖頭,說(shuō):“就是給盲人準(zhǔn)備的嘛!大家
都上去走,盲人出來(lái)了,該走哪里呢?"想到剛剛我也心安理得地走在盲道
上,臉突然就發(fā)起燒來(lái)。女兒默默地和我走著,臉上似帶著一絲與她年齡不
相符的沉重??粗菞l盲道湮沒(méi)在許多人的腳下,我的心里也是無(wú)由地感慨。
在人們的心中如果沒(méi)有留出一條盲道,這世上就算修有千萬(wàn)條盲道,盲人也
是寸步難行的。
1、請(qǐng)你用“〃畫(huà)出文中表現(xiàn)人心里慚愧、內(nèi)疚的句子。
2、給以下字注音:
瞻()磕()絆([珞()
3、第一自然段中寫(xiě)道:“女兒點(diǎn)了點(diǎn)頭,一副假設(shè)有所思的樣子?!ㄕ?qǐng)聯(lián)
系上下文,寫(xiě)寫(xiě)此時(shí)她的心里在想什么?
4、女兒的臉上為什么會(huì)“帶著一絲與她年齡不相符的沉重〃?
5、請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)短文最后一句話的理解。
(二)雪
冬天,瑞雪普降,雪花飄飄灑灑,可愛(ài)極了。
雪花是美麗的。它雪白晶瑩,玲瓏剔透,輕盈好看,宛如朵朵白蓮,從
茫茫天空徐徐降落。看它漫天飛舞,令人神思飛揚(yáng)。古人把它比成飄忽的柳
絮、盛開(kāi)的梨花,它是多么值得人們贊美??!
雪花是奇異的。每一朵小雪花,都是一幅極其精美的圖案。它們既有共
同之處,又各具風(fēng)姿。有的像明亮的小星星,有的像細(xì)細(xì)的衣針,有的像六
邊形的花瓣,有的像張開(kāi)的一把小傘……真是千姿百態(tài),美不勝收。世界上
有不少雪花圖案的收集者,用畢生精力拍下數(shù)千張雪花照片,竟未發(fā)現(xiàn)彼此
一樣的圖案。
雪花是珍貴的。它能降低土溫,凍死害蟲(chóng)。它又能濕潤(rùn)土壤,使莊稼有
充足的水分。它還含有很多氮的化合物,是莊稼的好肥料。
瑞雪飄飄,裝點(diǎn)大地,我愛(ài)雪花。
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
飄飄灑灑:、、、
壬姿亙態(tài):、、、
2、仝文采用了的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě),其中2、3、4自然段從、
、三方面,寫(xiě)出了雪花的可愛(ài)。
3、文中畫(huà)“〃的句子,用的修辭方法是、。
4、文中的省略號(hào)表示。
5、寫(xiě)出帶“雪〃的兩個(gè)成語(yǔ):、。
6、為什么說(shuō)瑞雪是珍貴的?
7、寫(xiě)一條有關(guān)雪的諺語(yǔ)。
(三)我要做一只美麗的蝴蝶
一個(gè)小孩,相貌丑陋,說(shuō)話口吃,而且因?yàn)榧膊?dǎo)致左臉局部麻痹〔p〕〕,
嘴角畸形,講話時(shí)嘴巴總是歪向一邊,還有一只耳朵失聰。
然而,這個(gè)孩子卻是個(gè)生活的強(qiáng)者。面對(duì)別的孩子嘲笑、譏諷的話語(yǔ)和
目光,他默默地忍受著。他沒(méi)有自卑,他要靠自己的發(fā)奮努力改變自己的命
運(yùn)。當(dāng)別的孩子在玩玩具中打發(fā)時(shí)間時(shí),他側(cè)沉浸在書(shū)本中,其中有很大一
局部書(shū)是成人讀物,他卻讀得津津有味,因?yàn)樗麖闹袑W(xué)到了堅(jiān)強(qiáng),學(xué)到了一
種永不放棄的品質(zhì)。
為了矯正自己的口吃,孩子模仿古代一位有名的演說(shuō)家,嘴里含著小石
子講話??粗彀秃蜕囝^被石子磨爛的兒子,母親心疼地抱著他流著眼淚說(shuō):
“不要練了,媽媽一輩子陪著你?!ǘ碌乃鎷寢尣林蹨I說(shuō):“媽媽,書(shū)
上說(shuō),每一只漂亮的蝴蝶,都是自己沖破束縛〔f口〕它的繭(jidn)之后才
變成的。如果別人把繭剪開(kāi)了一道口,有繭變成了蝴蝶是不美麗的。我要做
一只美麗的蝴蝶。"
后來(lái),他真的做了一只美麗的蝴蝶,他就是加拿大第一位連任兩屆的總
理讓?克雷蒂安。
1、用“〃畫(huà)出描寫(xiě)讓?克雷蒂安生理殘疾的句子。
2、“每一只漂亮的蝴蝶,都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。如果別
人把繭剪開(kāi)了一道口,有繭變成了蝴蝶是不美麗的。我要做一只美麗的蝴蝶?!?/p>
你是怎樣理解這句話的?
3、從哪里看出讓?克雷蒂安真做了一只美麗的蝴蝶?用“一〃標(biāo)出有
關(guān)的句子。
4、讀了這篇文章,你想對(duì)讓?克雷蒂安說(shuō)些什么?
(四)一塊625歐元的樹(shù)皮
德國(guó)里特堡的高中生克雷斯蒂在駕車(chē)旅行時(shí),發(fā)生了一起車(chē)禍。為了
避讓一輛迎面而來(lái)的運(yùn)貨卡車(chē),克雷斯蒂緊急轉(zhuǎn)舵,結(jié)果撞到了公路邊的一
棵械樹(shù)上。
這是一棵有20年樹(shù)齡的大樹(shù),很粗壯,所以,克雷斯蒂的小汽車(chē)當(dāng)
場(chǎng)就撞報(bào)廢了,而克雷斯蒂本人也撞成了嚴(yán)重腦震蕩,幸虧被巡警及時(shí)送到
醫(yī)院搶救,才脫離了生命危險(xiǎn)。
克雷斯蒂還沒(méi)有痊愈出院,一張由當(dāng)?shù)亓謽I(yè)部門(mén)開(kāi)出的付費(fèi)信函已
經(jīng)郵寄到了他的家里。付費(fèi)賬單上寫(xiě)著:克雷斯蒂先生,由于您肇事撞破了
路邊械樹(shù)的樹(shù)皮,所以請(qǐng)您到銀行支付625歐元費(fèi)用。下面,還附了一份應(yīng)
付款項(xiàng)明細(xì)。
第一項(xiàng),樹(shù)皮傷害費(fèi)。被撞械樹(shù)樹(shù)圍長(zhǎng)度為89厘米,雖然事后依然
郁郁蔥蔥,挺拔如初,但樹(shù)皮受損局部長(zhǎng)33厘米。按照規(guī)定,肇事者應(yīng)賠償
械樹(shù)價(jià)值980歐元的55%,539歐元。
第二項(xiàng),受損樹(shù)皮清理費(fèi)。事故發(fā)生后,護(hù)樹(shù)人員花了三小時(shí)清理受損樹(shù)
皮,應(yīng)付勞務(wù)費(fèi)79.5歐元。
第三項(xiàng),見(jiàn)習(xí)費(fèi)。一名實(shí)習(xí)生在清理現(xiàn)場(chǎng)幫助0.25小時(shí),按規(guī)定付費(fèi)1.5
歐元。
第四項(xiàng),醫(yī)藥費(fèi)。樹(shù)干傷口處被涂上了5歐元的藥膏,應(yīng)由肇事者支付。
“不就是擦傷一塊樹(shù)皮嗎?何必這樣興師動(dòng)眾?"相信很多人看了這張
罰單后都會(huì)這樣認(rèn)為。而在大家的印象里,林業(yè)部份也不應(yīng)該多管這樣雞毛
蒜皮的小事。如果真遇上了,我們一定會(huì)說(shuō):“沒(méi)事做了,無(wú)聊。"
但德國(guó)的林業(yè)部門(mén)卻鄭重其事,他們有一套令人匪夷所思的理論:
樹(shù)也是生命,交通肇事者,要為傷及到的任何生命負(fù)責(zé),所以,那棵被撞傷
的械樹(shù)也不能例外。
1.克雷斯蒂交通事故造成哪些損失?
①
②
③
2德國(guó)林業(yè)部門(mén)為什么這樣鄭重其事地對(duì)待一棵被擦傷的大樹(shù)?
3付費(fèi)帳單一共有哪幾項(xiàng)?你看出了德國(guó)林業(yè)部門(mén)工作什么特點(diǎn)?
①
②
4.下面對(duì)幾個(gè)詞語(yǔ)的分析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()
①“郁郁蔥蔥”形容這棵受傷的樹(shù)依然長(zhǎng)得蒼翠茂盛。
②“雞毛蒜皮”形容事情小而多,實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。
③“匪夷所思〃形容德國(guó)樹(shù)也是生命的理論不是一般人所能想象的。
5讀完短文,你有什么感想?
(五)王元用數(shù)學(xué)知識(shí)買(mǎi)瓜
中關(guān)村每到盛夏,八十二樓門(mén)口總有個(gè)大號(hào)的西瓜攤,攤主是個(gè)歪脖子
大興人,姓魏,挑西瓜不用敲,用耳朵貼上聽(tīng),十拿九穩(wěn)。因?yàn)檫@個(gè)絕活兒,
這位在中關(guān)村的小攤販里位列八大怪。
那次大概是1987年或者1988年,我去買(mǎi)西瓜,騎上車(chē),直奔魏師傅的
瓜棚子畢竟他的瓜好。一看買(mǎi)的人不少,正栗往里擠,突然看到有兩
位熟悉的人物,也在挑西瓜呢。誰(shuí)呢?王元先生和王太太,兩位一邊挑一邊
算價(jià)錢(qián)呢。。
魏師傅的西瓜賣(mài)得好,不免有些“作怪"。不稱重,分大瓜小瓜而賣(mài),大瓜
三塊一個(gè),小瓜一塊一個(gè)。
看著大瓜小瓜尺寸差異不是很大,很多人都拼命往小瓜那邊擠。
王太太好似也是這樣,卻聽(tīng)見(jiàn)王元先生說(shuō):“買(mǎi)那個(gè)大的。"“大的貴三倍
呢…"太太猶豫。
“大的比小的值!”王先生說(shuō)。
王太太挑了兩個(gè)大瓜,交了錢(qián),看看別人都在搶小瓜,似乎又有些猶豫。
王先生看出她猶豫,笑笑說(shuō):“你吃瓜吃的是什么?吃的是容積,不是面積。
那小瓜的半徑是大瓜的三分之二稍弱,容積可是按三倍平方算地。小的容積
不到大的30%,當(dāng)然買(mǎi)大的賺?!ㄍ跆c(diǎn)點(diǎn)頭,又搖搖頭:“你算的不對(duì),
那大西瓜皮厚,小西瓜還皮薄呢,算容積,恐怕還是大的吃虧。〃卻見(jiàn)王先
生胸有成竹,點(diǎn)點(diǎn)頭道:嘿嘿,你別忘了那小西瓜的瓜皮卻是三個(gè)瓜的,大
西瓜只有一個(gè),哪個(gè)皮多你再算算外表積看。
王太太說(shuō):“頭疼,我不算了…”兩個(gè)人抱了西瓜回家,留下魏師傅看得目
瞪口呆。
1.練習(xí)上下文,解釋詞語(yǔ)
十拿九穩(wěn):
絕活兒:
2.王太太買(mǎi)西瓜想買(mǎi)小的,因?yàn)?/p>
3.普通人買(mǎi)西瓜,是憑感覺(jué),王元先生是數(shù)學(xué)家,他主張買(mǎi)那個(gè)大的,
有兩個(gè)原因。
4當(dāng)王元先生胸有成竹決定買(mǎi)大西瓜時(shí),王太太是什么表現(xiàn)?魏師傅是什
么表現(xiàn)?
5本文圍繞寫(xiě)數(shù)學(xué)家王元在生活中的與眾不同。
(六)雕塑一般的姿勢(shì)
“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?!边@是司馬遷的名言。自然,人在
彌留之際留給這個(gè)世界的最后一個(gè)姿勢(shì),越細(xì)品,越意味深長(zhǎng)。
最讓人感慨萬(wàn)千的,我認(rèn)為是化學(xué)家卜拉克的姿勢(shì)。
卜拉克是因心臟病猝發(fā)突然去世的,死時(shí)手中端著滿滿一杯牛奶。令人驚
奇的是,那杯子端得極其平穩(wěn),里面的牛奶居然一滴也不曾潑灑出來(lái)——他就
這么穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈?,從沉著容,一如雕塑?/p>
之所以如此,是因?yàn)檫@位化學(xué)家有個(gè)超越凡人的“絕對(duì)一絲不茍"的"好
習(xí)慣”——做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),總是把盛放化學(xué)藥劑的器皿端得平衡至極。于是,他
的死有了一個(gè)堪稱天下第一的姿勢(shì)。
最讓人驚心動(dòng)魄的,那么是母愛(ài)的姿勢(shì)。
那是在大興安嶺火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),當(dāng)人們撲滅大火后,突然驚呆了,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn):
一位母親雖然已被大火活活燒死,但她卻鎮(zhèn)靜地保持著一個(gè)極穩(wěn)妥的姿勢(shì)——
緊緊地蜷曲著上肢!果然,她被燒死了,懷抱中的孩子依然活著。顯然,正是因?yàn)?/p>
她義無(wú)反顧地堅(jiān)持著這個(gè)姿勢(shì),才硬是在熊熊烈火中護(hù)住了她的孩子!
面對(duì)著這個(gè)最能象征母愛(ài)的雕塑般的姿勢(shì),消防隊(duì)員潸然淚下。
再試想,人在彌留之際的姿勢(shì)尚且如此引人關(guān)注,何況日常生活中活生生
的人!
是的,人總是有姿勢(shì)。正所謂“站有站相,坐有坐相",所有的姿勢(shì)都昭示著
人的狀態(tài)和人的境界。
那么你呢?你的姿勢(shì)是挺拔如松,還是頹然如泥?
這,你想過(guò)嗎?
1.先給帶點(diǎn)字注音,再解釋詞語(yǔ)意思
猝發(fā)()
潸然()
頹然()
昭示()
彌留()
2.在文中找反義詞
挺拔如松(〕重于泰山()
站有站相(〕
3.“最讓人驚心動(dòng)魄的,那么是母愛(ài)的姿勢(shì)〃,為什么不用“母親的姿勢(shì)〃
4.短文說(shuō):,所有的姿勢(shì)都昭示著人的狀態(tài)和人的境界〃。這句話怎么樣
理解?
5.按照上面的理解,我們說(shuō)化學(xué)家雕塑般的姿勢(shì)昭示著對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的
母親的“姿勢(shì)〃那么是
6.下面詞語(yǔ)運(yùn)用的分析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()
A:“驚心動(dòng)魄”是形容母愛(ài)的姿勢(shì)使人感受至深,震動(dòng)大。
B"義無(wú)反顧”表現(xiàn)出母親不因大火燒身二退縮由于的精神。
C”潸然淚下”反映消防官兵為母愛(ài)的姿勢(shì)而悲哀的心情。
(七)沙子和泥土
一粒沙子安逸地躺在大地上,驕傲地對(duì)泥土說(shuō):喂,你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎?我
是一粒多么偉大的金子??!
你是一粒偉大的金子,這怎么可能呢?泥土說(shuō)。
你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“沙里淘金"這句詞語(yǔ)嗎?那些閃光的金子,都是從我身
上淘洗出來(lái)的。沙子自高自大地說(shuō)道。
如果你不能淘洗掉自己身上那些貪圖安逸、狂妄自大、只會(huì)空想的壞心
理,你永遠(yuǎn)只是一粒黯然無(wú)光的沙子。泥土告誡道。
你為什么埋沒(méi)我呢?沙子問(wèn)泥土。
如果你能努力使自己成為一顆閃光的金子,誰(shuí)又能埋沒(méi)你呢?泥土對(duì)沙
子說(shuō)。
生為一粒小小的沙子,落入大地,誰(shuí)又能發(fā)現(xiàn)我呢?沙子感慨道。
孩子,當(dāng)你與大地融為一體時(shí),你就是大地的一局部了。泥土說(shuō)。
一堆沙子,被一陣大風(fēng)吹得七零八落。
我們這些苦命的沙子,為什么總經(jīng)不起“風(fēng)吹雨打”呢?沙子嘆息道。
為什么不試著尋求別人的幫助呢?當(dāng)你與水泥聯(lián)為一體時(shí),就能成為堅(jiān)
不可摧的混凝土了。泥土說(shuō)。
1.中國(guó)有一句老話說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)亮的,〃找出短文中和它意思相
近的一段話。
2.“沙里淘金〃是一個(gè)成語(yǔ),意思是
3.填寫(xiě)近義詞
安逸(〕埋沒(méi)()淘洗()
驕傲()告誡()感慨()
自高自大()沙里淘金(〕
4.用橫線劃出說(shuō)明本文中心的句子
5.下面三個(gè)疑問(wèn)句中,與其他兩個(gè)都不同的一句是()
A你為什么埋沒(méi)我呢?B誰(shuí)又能埋沒(méi)你呢C誰(shuí)又能發(fā)現(xiàn)我呢
6.找出文中對(duì)應(yīng)的句子。
一粒黯然無(wú)光的沙子
7.在括號(hào)里選擇正確的答案,對(duì)的打上
安逸(migyi)狂(妄忘)自大黯(heian)然無(wú)光
告(誡戒)埋沒(méi)(momei)(志自)高自大
(八)蝸牛與它的大海
有一只蝸牛,很想去見(jiàn)識(shí)一番大海。
然而,它算計(jì)了一下,悲觀地發(fā)現(xiàn),如果按照每日的爬行速度,它的壽
命只可能爬完四分之一的路程。
“但是",它又換了一個(gè)角色,自言自語(yǔ)道,“能否到達(dá)大海,并不是最
重要的。因?yàn)閷?duì)于許多到達(dá)大海的人來(lái)說(shuō),大海反而離他們更遠(yuǎn)了?!?/p>
“因此,大?;蛟S只存在于向著大海的進(jìn)行之中。〃這只蝸牛繼續(xù)自言
自語(yǔ)道:“如果我現(xiàn)在向著大海邁開(kāi)了第一步,那么,我就攫取了大海的一局
部,盡管微缺乏道。但是,我如果堅(jiān)持著向大海行進(jìn)了四分只一的路程,那
么,我就擁有了四分只一的大?!獙?duì)于一只蝸牛來(lái)說(shuō),這已經(jīng)夠了。"
于是,這只蝸牛踏上了大海之程。
1.在文中找出以下詞語(yǔ)的反義詞
樂(lè)觀()喪失()奔跑()放棄
)
2.“很想去見(jiàn)識(shí)一番大海〃的“見(jiàn)識(shí)〃在文中的意思是
A借出事物,擴(kuò)大見(jiàn)聞B見(jiàn)聞,見(jiàn)識(shí)。
3.“微缺乏道〃指非常渺小,不值得一提,它的近義詞是()
4.蝸牛渴望看見(jiàn)大海,人也渴望看見(jiàn)大海,你認(rèn)為大海有什么吸引力?下
面說(shuō)法符合你的想法的一句是()
A大海一望無(wú)際,開(kāi)拓了認(rèn)得視野。
B大海好玩,可以撿貝殼,可以游泳,可以在沙灘上曬太陽(yáng)。
C大海有氣勢(shì),大海波濤洶涌,一浪接一浪
5.蝸牛兩次“自言自語(yǔ)〃,前一次是為了
后一次是為了
6.有一個(gè)和蝸牛有關(guān)、形容速度太慢的詞語(yǔ),你知道嗎?
(九)小牛和老騾子
有一段時(shí)間,老農(nóng)夫一直用小牛和騾子一起耕作,耕作相當(dāng)辛苦。年輕
的小牛對(duì)騾子說(shuō):“今天我們裝病吧,休息,休息。〃老騾子卻答道:“不行
啊,我們需要工作做完,因?yàn)楦N的季節(jié)很短啊。"
但小牛還是裝病了,農(nóng)夫給它弄來(lái)新鮮的干草和谷物,盡量讓它舒服些。
等老騾耕種回來(lái),小牛詢問(wèn)地里的情況如何,“沒(méi)有以前耕種得多,〃老騾子
答復(fù)道:“但我們也耕種了相當(dāng)長(zhǎng)的一段距離。"小牛又問(wèn)道:“老家伙說(shuō)我
什么沒(méi)有?"“沒(méi)有。"老騾子答復(fù)。
第二天,小牛還想偷懶,就再次裝病。當(dāng)老騾子從田間回來(lái)時(shí),小牛問(wèn)
道:“今天怎么樣?"“還不錯(cuò),我認(rèn)為。"老騾子答道。“但耕種得還不是
太多。"小牛又問(wèn)道:“老家伙說(shuō)我什么了?"“啥也沒(méi)有對(duì)我說(shuō),"老騾子
說(shuō),“但是,他停下來(lái)和屠夫說(shuō)了好長(zhǎng)時(shí)間的話。"
—慵懶是一種自我扼殺。
1.小牛兩次裝病,第一次是
第二次是
2.小牛裝病不耕田,卻一再詢問(wèn)“老家伙說(shuō)我什么了?〃老家伙是誰(shuí)?
一再詢問(wèn)說(shuō)明了什么?
“老家伙〃指
一再詢問(wèn),說(shuō)明
3.短文中出現(xiàn)了騾子、牛,他們都是農(nóng)村更添的力畜,還有一樣你知
道是什么嗎?
4.老騾子和小牛的差距在哪里?
5"他停下來(lái)和屠夫說(shuō)了好長(zhǎng)時(shí)間的話。〃屠夫是干什么的?老農(nóng)夫和屠
夫說(shuō)話,意味著什么?
6.最后一句破折號(hào)的用處是
A解釋說(shuō)明B話題突然轉(zhuǎn)換C聲音延長(zhǎng)
(十)你殺死了貝多芬
晚上臨睡前,女兒給我出了個(gè)題目:
如果你知道一個(gè)女人懷孕了,并且她已經(jīng)生了8個(gè)小孩,其中有3個(gè)
耳朵聾,兩個(gè)眼睛瞎,還有一個(gè)智能不健全,而這個(gè)女人自己又有病在身,請(qǐng)
問(wèn),你會(huì)建議她生下這個(gè)孩子嗎?
女兒的問(wèn)題太過(guò)簡(jiǎn)單了,我當(dāng)然會(huì)選擇讓女人放棄生下這個(gè)孩子。
想想都太可怕了,假設(shè)是再多一個(gè)殘疾孩子,真不敢想象1.這個(gè)女人怎么能
承受得住!
那么,你殺死了貝多芬!那個(gè)女人是貝多芬的母親。女兒攤開(kāi)雙手,
遺憾地?fù)u著頭。
我吃了一驚,為自己如此輕易地殺死了貝多芬叫屈!我不服氣地說(shuō):
“假設(shè)是不知道結(jié)果,你會(huì)怎么選擇?"女兒說(shuō):“我已經(jīng)選擇過(guò)了,而且班
上大多數(shù)同學(xué)跟我選擇的一樣:建議她生下來(lái)!在此之前我們并不知道答
案!"
“為什么?"我突然感覺(jué)這個(gè)選擇題很有趣,忍不住要和女兒探討一下。
沒(méi)有想到的是,女兒的理由非常簡(jiǎn)單:給予這個(gè)可憐的母親多一點(diǎn)兒希望一
她已經(jīng)有了那么多的殘疾孩子,萬(wàn)一這是個(gè)非常健康的孩子呢?
我怔住,繼而熱淚盈眶。還有什么比方此充滿人性、充滿希望的答
案更正確的呢?
1.聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)
健全:叫屈:
怔?。禾接懀?/p>
2.為什么稱貝多芬的母親是“可憐的母親〃?
3.“我〃為什么選擇“讓女人放棄生下這個(gè)孩子〃?用“一一〃劃出有關(guān)
的句子。
4.女兒“建議她生下來(lái)〃是
你覺(jué)得這個(gè)女兒是一個(gè)的小孩。
5.“給予這個(gè)可憐的母親多一點(diǎn)兒希望一她已經(jīng)有了那么多的殘疾孩子,
萬(wàn)一這是個(gè)非常健康的孩子呢?〃本句中的破折號(hào)的作用是()
A.表示話題轉(zhuǎn)移B表示解釋說(shuō)明
【十一)心底盛開(kāi)一朵花
匆匆上了公交車(chē),我才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶公交卡。
司機(jī)倒是不錯(cuò),可能是看我不像經(jīng)常逃票的人,才沒(méi)有把我攆下去,
但讓我在皮包里繼續(xù)找零錢(qián)。
在車(chē)上,我覺(jué)得自己像個(gè)小偷,把身上里里外外翻了個(gè)遍,除了幾
張百元整鈔,再也沒(méi)有找到一個(gè)硬幣。那種為難和狼狽是我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。
面對(duì)車(chē)廂里幾十人驚訝的目光,我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進(jìn)投幣箱來(lái)證
明自己的粗心大意和清白?;艁y時(shí),一個(gè)粗啞的聲音從背后傳來(lái):“先生,我
這里有一塊錢(qián),你拿去。"我回頭一看,說(shuō)話的是位七十歲左右的老太太,
滿臉黑色的皺紋,一套灰色的布衫,頭上裹了條很舊的白毛巾,腳套一雙褪
了色的繡花鞋-----個(gè)典型的外地老太太。言語(yǔ)間,她已經(jīng)替我把一塊錢(qián)投
了進(jìn)去。我慌忙解釋說(shuō):“那怎么可以,我怎么還您的錢(qián)呢?"
老大太笑了:“一塊錢(qián),還什么?又不是一萬(wàn)元。"這時(shí),我發(fā)現(xiàn)車(chē)
里的人都沖我和老太大笑了,這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來(lái)。
他們?cè)绞沁@樣,我越不好意思,迫不及待地說(shuō):“大娘,要不這樣吧,我和您
一道下車(chē),您等我?guī)追昼?,我去買(mǎi)包香煙,換開(kāi)零錢(qián)后給您。"老太太又笑
了:“我下站就到了,下午回山東濟(jì)寧老家。我兒子一家都在這里打工,我是
專門(mén)來(lái)看孫子的。三年前,我第一次到城里坐車(chē)時(shí),不知道要投幣,身上也
沒(méi)有零錢(qián),就像你現(xiàn)在的樣子,是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢(qián)。今天我
正好有時(shí)機(jī)還了一份情。下次,如果你在車(chē)上遇見(jiàn)像你一樣的粗心人,替他
投一塊錢(qián),就算你還我了,我把這一塊錢(qián)暫時(shí)保存在你那里。"
聽(tīng)了老太太的話,滿車(chē)廂的人都笑了,笑得那么燦爛、那么自然。
1.“待〃有三種解釋,“迫不及待〃的“待〃選擇第()種
A等,等候B對(duì)待,招待0將,要
2.“我〃有那種為難和狼狽”是因?yàn)?/p>
3.一位外地老太太為什么替我投進(jìn)一元錢(qián)?用“一一”畫(huà)出有關(guān)句子。
4.老太太教“我”怎樣還她一元錢(qián)?用〃二畫(huà)出有關(guān)句子。
5.本文實(shí)際寫(xiě)了三次投幣;
三年前
今天
將來(lái)
6.選擇正確的答案打上7
(nidnhun)攆下車(chē)(choz6)驚訝為難(gangaji
anji)
(皺?quán)u)紋(退褪)色捉(摸摩)不定
(十二)這個(gè)人重要不重要
我有一個(gè)朋友,因?yàn)榕c同事交惡,幾乎到了水火不相容的地步,以至于家
庭生活與工作都大受影響,最后他選擇了辭職。
我問(wèn)他“:如果不是那個(gè)人,你會(huì)留下來(lái)嗎?〃他答復(fù)“:當(dāng)然,這工作我很
喜歡。但是我恨透了那個(gè)家伙,只要他在那里一天,我便覺(jué)得有如芒刺在背,只
能離開(kāi)?!?/p>
“你為什么要讓他成為你生命的重心?〃被我這么一問(wèn),他頓時(shí)啞口無(wú)
言。
一位老師將學(xué)生分組,12個(gè)人一組。其中一個(gè)學(xué)生請(qǐng)求老師給他換組,老
師問(wèn)“:為什么?"
學(xué)生說(shuō):“因?yàn)槲液苡憛捚渲械囊粋€(gè)人。"
老師同意了他的要求,不過(guò)老師問(wèn)道:“這個(gè)組的其他成員你也討厭嗎?"
學(xué)生說(shuō):“不會(huì)啊,都挺喜歡的。"
老師說(shuō)“:那這個(gè)人在你生命中重不重要?"
學(xué)生答“:不重要,討厭死了!〃
老師說(shuō)“:但是10個(gè)好朋友留不住你,你卻為了他一個(gè)人離開(kāi)。你說(shuō),這
個(gè)人重不重要呢?"
對(duì)立的關(guān)系有時(shí)要比愛(ài)的關(guān)系來(lái)得更深沉,恨一個(gè)人要比愛(ài)一個(gè)人付出
更多的情感。你假設(shè)一直處于跟某個(gè)人的抗?fàn)幹?,慢慢就?huì)失去自己;當(dāng)你把
整個(gè)焦點(diǎn)都集中在那個(gè)人身上時(shí),他就涵蓋了你的整個(gè)世界,成為你生命的重
心。
這樣的結(jié)局,你愿意嗎?
1.標(biāo)題中的“這個(gè)人〃指的是
2.“他〃為什么選擇離職?
3.寫(xiě)老師將學(xué)生分組的故事,目的是什么?
4.“恨一個(gè)人要比愛(ài)一個(gè)人付出更多的情感?!隳苡帽疚牡睦觼?lái)說(shuō)明
嗎?
5.讀完全文,你覺(jué)得“他〃會(huì)不會(huì)做出新的選擇?要說(shuō)明理由。
6.根據(jù)意思找出相應(yīng)的詞語(yǔ)
A遇到一個(gè)不喜歡或討厭的人()
B形容坐立不安,像忙和刺在背上一樣。()
C兩者對(duì)立,像水和火一樣不相容。()
(十三)賣(mài)爆米花的少年
有一個(gè)少年,他兄弟姊妹七個(gè),父母雖努力工作,但日子過(guò)得還是非常艱
辛。沒(méi)方法,父母決定帶著他們回老家生活。沒(méi)想到途中渡船遇險(xiǎn)漂浮,少年
全家獲救了,可他們僅有的那一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)卻都化為烏有?;氐郊亦l(xiāng),少年上了小
學(xué)。中午,別的同學(xué)捧著從家里帶來(lái)的香噴噴的盒飯吃了起來(lái)。少年家窮,準(zhǔn)
備不起盒飯,他只能咽咽口水,勒勒腰帶,悄悄走到水管前喝上一通冷水充饑。
少年很自卑,他害怕同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的秘密,喝完水,他不敢看同學(xué)們一
眼,低著頭走進(jìn)教室,挨過(guò)難熬的中午時(shí)光。為了全家的生活,放學(xué)后,別的同
學(xué)都玩耍去了,少年卻不得不幫做小生意的母親去賣(mài)爆米花。少年覺(jué)得自己低
人一等,他怕碰到熟人,往往把頭垂得很低??杀谆ㄆ切『⒆觽兊淖類?ài),
來(lái)買(mǎi)爆米花的同學(xué)特別多。班上的一位漂亮女生來(lái)了,她吃驚地看著少年。少
年在女同學(xué)的注視下頭垂得更低了。為了防止再出現(xiàn)這樣的為難,少年開(kāi)始戴
頂大大的草帽去賣(mài)爆米花。每當(dāng)有同學(xué)過(guò)來(lái)時(shí),他都把草帽拉得低低的,遮住
自己的臉。少年的舉動(dòng)被母親覺(jué)察了,她知道兒子難為情,拉著兒子的手說(shuō):
“把草帽拿掉,露出臉來(lái),你沒(méi)偷沒(méi)搶,靠的是自己的勞動(dòng)賺錢(qián),做的是堂堂正
正的事情,這不丟人!要昂起頭,挺直腰板來(lái)做生意。少年看著母親鼓勵(lì)的目
光。遲疑著拿掉了草帽,開(kāi)始按母親說(shuō)的那樣,昂起頭、挺起腰板來(lái)賣(mài)爆米
花。
同學(xué)們又來(lái)了,他大著膽子,有點(diǎn)羞澀地笑臉相迎,這時(shí),他猛然發(fā)現(xiàn),
同學(xué)們的目光不再是對(duì)自己的嘲笑,而是對(duì)自己的贊許。想著自己小小的年
紀(jì)就開(kāi)始幫父母干活養(yǎng)家,少年變得非常自信自豪。
就這樣,在艱難困苦中少年讀完了小學(xué)和初中,要讀高中了,可家里實(shí)
在供養(yǎng)不起他讀書(shū),于是他白天工作,晚上進(jìn)入高中夜校學(xué)習(xí)。這樣太辛苦
了,他想到了放棄,可他一想起母親讓自己拿掉草帽這件事,他的腰板就不
由直了起來(lái),自信也就跟著來(lái)了。在整個(gè)高中期間,他的成績(jī)不但一直是全
校第一,而且還獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。大大減輕了家里的負(fù)擔(dān)。高中畢業(yè)后,他終
于如愿以償考上了理想的大學(xué),可如何支付大學(xué)里高額的費(fèi)用呢?他開(kāi)始在課
余時(shí)間撿垃圾。這時(shí)真的有人嘲笑他大學(xué)生撿垃圾太丟人,可他并不在意,
因?yàn)樗雷约鹤龅氖翘锰谜氖虑?,沒(méi)有必要給自己再戴上草帽。
少年大學(xué)畢業(yè)了,進(jìn)入了韓國(guó)現(xiàn)代建設(shè)集團(tuán)。他憑借出色的業(yè)績(jī)一路升
至總裁。后又中選國(guó)會(huì)議員,繼而中選了首爾市市長(zhǎng),前不久,這個(gè)曾戴著
草帽賣(mài)爆米花的少年又成為韓國(guó)第十七任總統(tǒng)。這個(gè)少年就是李明博,韓國(guó)
一個(gè)充滿傳奇色彩的人物。
L“堂堂正正〃的近義詞是
2.下面的詞語(yǔ)不能與“堂堂〃搭配使用的是()
A儀表堂堂B堂堂大學(xué)C堂堂教師D堂堂數(shù)學(xué)課
3.按照短文內(nèi)容填空
①少年很自卑,他海派同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的秘密,喝完水,他不敢看同學(xué)
們一眼,
,挨過(guò)難熬的中午時(shí)光。
②少年卻不得不幫做小生意的母親去賣(mài)爆米花。少年覺(jué)得自己低人一等,
他怕碰到熟人,往往
③班上的一位漂亮女生來(lái)了,她吃驚地看著少年。少年在女同學(xué)的注視
下
④每當(dāng)有同學(xué)過(guò)來(lái)時(shí),他都
遮住自己的臉。
4.李明博把自己成功歸于“母親的教誨〃。母親的教誨主要是
5.李明博撿垃圾支付學(xué)費(fèi),遭遇嘲笑,他卻“不在意〃,這是因?yàn)?/p>
6.這篇文章主要記敘年李明博
(十四1家鄉(xiāng)的小河
在我家院子的后面,流淌著一條清澈的小河。它是寧?kù)o的,宛如明鏡一
般,倒映著紅色的花,綠:色的樹(shù);她又是活潑可愛(ài)的,層層鱗浪隨風(fēng)而起,
伴著跳躍的陽(yáng)光在舞蹈,舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。
小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中,剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛,好
奇地張望她周?chē)男迈r東西。這時(shí)水綠得像玉,霞紅得似胭脂,裊裊上升的
霧氣像潔白的羽紗,輕掩著小河姑娘那羞澀的瞼蛋。
太陽(yáng)爬上了樹(shù)梢,把自己的身軀映在河水中,欣賞著火紅的臉龐。一群
白鵝開(kāi)始了“曲項(xiàng)向天歌"“紅掌撥輕波"的嬉戲。魚(yú)兒湊趣地跳躍著,翻
起了一個(gè)個(gè)跟頭,頓時(shí)河面上鱗光閃閃。中午的小河真是活潑極了。
黃昏小河真可愛(ài)。夕陽(yáng)西下,太陽(yáng)把余暉灑在河面上,小河里這處紅,
那處綠。又一陣風(fēng)來(lái),倒映著的泥岸和成排的桑樹(shù)、桃樹(shù),都亂成灰暗的一
片,像醉漢,可一會(huì)兒又站定了。
小河的夜晚可靜啦。喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了,她像凝固了一
般,躺在那里一動(dòng)不動(dòng)。清清的明月,悄悄爬倒空中,對(duì)著小河照鏡子。這
時(shí),寒風(fēng)任意地掃著河岸上的小草,發(fā)出一陣奚奚簌素的聲響。遠(yuǎn)處,偶爾
傳來(lái)幾聲汪汪的狗叫聲,此時(shí)的小河顯得更靜、更清。
家鄉(xiāng)的小河啊,你真美!
1.用心…〃劃出文中的一個(gè)比喻句。(1分)
2.用“一一〃劃出文中的一個(gè)擬人句,并用“△△△〃圈出看出是擬人
句的詞。
3.用“II〃給課文分段,并用簡(jiǎn)潔、完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)句概括第二段段意。
4.判斷,對(duì)的在〔〕里打“V
(1)短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河的喜愛(ài)。()
(2)短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。()
(3)短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。()
(1)短文是按先概括寫(xiě)再具體寫(xiě)的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。()
(2)短文是按先具體寫(xiě)再概括寫(xiě)的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。()
(3)短文是按先概括寫(xiě)再具體寫(xiě)最后概括寫(xiě)的概括來(lái)寫(xiě)的。()
(十五)_____________
竹子是平凡的,然而,竹子和人們的生活息息相關(guān)。竹子全身是寶:竹
竿既是建筑的材料,又是造紙的原料;竹皮可以編織竹器;竹瀝〔I〕〕可供
藥用;竹筍味道鮮美,助消化,防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦"。
竹子是偉大的,它具有頑強(qiáng)不屈的品格。自古至今它和松梅被人類譽(yù)
為歲寒三友歷來(lái)競(jìng)相為詩(shī)人所題詠,畫(huà)家所描繪,藝人所雕塑,游人所向
往。當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒時(shí),新筍就悄悄地在地下萌〔mgng〕芽了。
春風(fēng)一過(guò),它就像一把利劍,穿過(guò)頑石,刺破硬土,脫去層層筍衣,披上一
身綠裝,直插云天??崾钏慌拢镲L(fēng)吹不落。秋去冬來(lái),迎風(fēng)斗寒,經(jīng)霜
雪而不凋,歷四時(shí)而常茂,充分顯示了竹子不畏困難,不懼壓力的強(qiáng)大生命
力,這是一種人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格。
我想,竹子的品格表達(dá)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民
族精神嗎?作為我們每一個(gè)人,需要的不也是這種精神嗎?
1.這篇短文的題目:《》(1分)
2.寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞(在原文中能找到的就寫(xiě)原文中的。)(2分)
平凡()品格()不畏()(2分)
3.在文中的四個(gè)空白處里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1分〕
5.“歲寒三友"是指、、(1分]
6.文中把竹筍比做,目的是為了突出竹筍
7.”歷四時(shí)而常茂〃,“四時(shí)〃指、、、o
(1分)
8.選擇正確的答案序號(hào)填在括號(hào)里。(2分)
“息息相關(guān)〃的“息〃意思是()“自強(qiáng)不息〃的“息〃意思是()
①呼吸時(shí),進(jìn)出的氣②消息③停止④休息⑤利息
9.作者為了說(shuō)明竹子全身是寶,他分別寫(xiě)了、、
、的妙用。(2分)
10.“作為我們每一個(gè)人,需要的不也是這種精神嗎?〃
“這種精神’指的是
_________________________________________________。(2分)
11.這篇短文寫(xiě)了竹子的、兩個(gè)方面,重點(diǎn)寫(xiě)了
竹子的
O作者寫(xiě)竹子的目的是為了借歌頌竹子的品格,歌頌
13、用“〃畫(huà)出本文的一個(gè)反問(wèn)句,并把它改成陳述句。(1+2分)
陳述句:
閱讀答案
(四)一塊625歐元的樹(shù)皮
2.克雷斯蒂交通事故造成哪些損失?
①小汽車(chē)當(dāng)場(chǎng)報(bào)廢
②自己嚴(yán)重腦震蕩。
③擦破樹(shù)皮賠償625歐元。
5德國(guó)林業(yè)部門(mén)為什么這樣鄭重其事地對(duì)待一棵被擦傷的大樹(shù)?
答:因?yàn)闃?shù)也有生命,交通肇事者要為傷及到的任何生命負(fù)責(zé)。
6付費(fèi)帳單一共有哪幾項(xiàng)?你看出了德國(guó)林業(yè)部門(mén)工作什么特點(diǎn)?
①樹(shù)皮傷害費(fèi)受損樹(shù)皮清理費(fèi)見(jiàn)習(xí)費(fèi)醫(yī)藥費(fèi)_____________
②看出他們嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)的特點(diǎn)。
4.下面對(duì)幾個(gè)詞語(yǔ)的分析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(②)
①“郁郁蔥蔥”形容這棵受傷的樹(shù)依然長(zhǎng)得蒼翠茂盛。
②“雞毛蒜皮〃形容事情小而多,實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。
③“匪夷所思〃形容德國(guó)樹(shù)也是生命的理論不是一般人所能想象的。
5讀完短文,你有什么感想?
德國(guó)法律對(duì)樹(shù)木的保護(hù)令人感動(dòng),值得我們好好學(xué)習(xí)。______________
(五)王元用數(shù)學(xué)知識(shí)買(mǎi)瓜
4.練習(xí)上下文,解釋詞語(yǔ)
十拿九穩(wěn):比喻很有把握______________________________________
絕活兒:最拿手的本領(lǐng)________________________________________
5.王太太買(mǎi)西瓜想買(mǎi)小的,因?yàn)樾∥鞴狭畠r(jià),一塊錢(qián)一個(gè)。
6.普通人買(mǎi)西瓜,是憑感覺(jué),王元先生是數(shù)學(xué)家,他主張買(mǎi)那個(gè)大的,
有兩個(gè)原因。
①大瓜容量大②大瓜外表積小____________________________
7當(dāng)王元先生胸有成竹決定買(mǎi)大西瓜時(shí),王太太是什么表現(xiàn)?魏師傅是什
么表現(xiàn)?
①王太太說(shuō):“頭疼,我不算了?!á谖簬煾悼吹媚康煽诖鬫________
5本文圍繞買(mǎi)西瓜寫(xiě)數(shù)學(xué)家王元在生活中的與眾不同。
(六)雕塑一般的姿勢(shì)
2.先給帶點(diǎn)字注音,再解釋詞語(yǔ)意思
猝發(fā)()突然發(fā)生_______________________________________
潸然()流淚的樣子___________________________________
頹然()形容敗興的樣子_______________________________
昭示()明白地―示或宣布_____________________________
彌留()病重快要死了_________________________________
2.在文中找反義詞
挺拔如松(頹然如泥)重于泰山(輕于鴻
毛)
站有站相(坐有坐相)
3.“最讓人驚心動(dòng)魄的,那么是母愛(ài)的姿勢(shì)〃,為什么不用“母親的姿勢(shì)〃
答:因?yàn)槟赣H的姿勢(shì)可以有多種多樣,但是火災(zāi)發(fā)生時(shí),緊緊地蜷曲著
上肢護(hù)著懷抱中的孩子,沒(méi)有愛(ài)是做不到的。
4.短文說(shuō)“所有的姿勢(shì)都昭示著人的狀態(tài)和人的境界〃。這句話怎么樣
理解?
意思是:一個(gè)人的姿勢(shì)明確地表示出這個(gè)人的精神狀態(tài)和思想。
5.按照上面的理解,我們說(shuō)化學(xué)家雕塑般的姿勢(shì)昭示著對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的二
絲不茍
母親的“姿勢(shì)〃那么是母愛(ài)的象征。
6.卜面詞語(yǔ)運(yùn)用的分析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(0)
A:“驚心動(dòng)魄”是形容母愛(ài)的姿勢(shì)使人感受至深,震動(dòng)大。
B"義無(wú)反顧”表現(xiàn)出母親不因大火燒身二退縮由于的精神。
C"潸然淚下”反映消防官兵為母愛(ài)的姿勢(shì)而悲哀的心情。
(七)沙子和泥土
1.中國(guó)有一句老話說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)亮的,〃找出短文中和它意思相
近的一段話。
如果你能努力使自己成為一顆閃光的金子,誰(shuí)又能埋沒(méi)你呢
2.“沙里淘金〃是一個(gè)成語(yǔ),意思是從沙子里淘出黃金。比喻費(fèi)力大而成
效少。也比喻從大量的材料中選取精華。
3.填寫(xiě)近義詞
安逸(悠閑)埋沒(méi)(埋藏)淘洗(清洗)
驕傲(狂妄)告誡(勸誡)感慨(感慨)
自高自大(自傲自大)沙里淘金(浪里淘沙)
4.用橫線劃出說(shuō)明本文中心的句子
孩子,當(dāng)你與大地融為一體時(shí),你就是大地的一局部了
5.下面三個(gè)疑問(wèn)句中,與其他兩個(gè)都不同的一句是(A)
A你為什么埋沒(méi)我呢?B誰(shuí)又能埋沒(méi)你呢C誰(shuí)又能發(fā)現(xiàn)我呢
6.找出文中對(duì)應(yīng)的句子。
一粒黯然無(wú)光的沙子一顆閃光的金子
7.在括號(hào)里選擇正確的答案,對(duì)的打上
安逸(mianyi)狂(妄忘)自大黯(heian)然無(wú)光
告(誡戒)埋沒(méi)(ind川⑴(志白)高自大
(A)蝸牛與它的大海
2.在文中找出以下詞語(yǔ)的反義詞
樂(lè)觀(悲觀)喪失(擁有)奔跑(爬行)放棄(堅(jiān)持)
2.“很想去見(jiàn)識(shí)一番大海〃的“見(jiàn)識(shí)〃在文中的意思是(A)
A借出事物,擴(kuò)大見(jiàn)聞B見(jiàn)聞,見(jiàn)識(shí)。
3.“微缺乏道〃指非常渺小,不值得一提,它的近義詞是(微乎其微)
4.蝸??释匆?jiàn)大海,人也渴望看見(jiàn)大海,你認(rèn)為大海有什么吸引力?下
面說(shuō)法符合你的想法的一句是(ABC)
A大海一望無(wú)際,開(kāi)拓了認(rèn)得視野。
B大海好玩,可以撿貝殼,可以游泳,可以在沙灘上曬太陽(yáng)。
C大海有氣勢(shì),大海波濤洶涌,一浪接一浪
5.蝸牛兩次“自言自語(yǔ)〃,前一次是為了自我說(shuō)服
后一次是為了自我勉勵(lì)_______________________________________
6.有一個(gè)和蝸牛有關(guān)、形容速度太慢的詞語(yǔ),你知道嗎?蝸牛爬行
(九)小牛和老騾子
7.小牛兩次裝病,第一次是因?yàn)楦飨喈?dāng)辛苦,為了得到休息
第二次是為了偷懶
8.小牛裝病不耕田,卻一再詢問(wèn)“老家伙說(shuō)我什么了?〃老家伙是誰(shuí)?
一再詢問(wèn)說(shuō)明了什么?
“老家伙〃指老農(nóng)夫__________________________________________
一再詢問(wèn),說(shuō)明小牛有點(diǎn)擔(dān)憂后果,心里布踏實(shí)___________________
9.短文中出現(xiàn)了騾子、牛,他們都是農(nóng)村更添的力畜,還有一樣你知
道是什么嗎?
馬
4.老騾子和小牛的差距在哪里?
老騾了勤勞、能吃苦,很有責(zé)任心,小牛懶惰,裝病,說(shuō)明它太過(guò)
于精明。
5”他停下來(lái)和屠夫說(shuō)了好長(zhǎng)時(shí)間的話。〃屠夫是干什么的?老農(nóng)夫和屠
夫說(shuō)話,意味著什么?
夫是專門(mén)宰殺牲畜的。意味著小牛有危險(xiǎn)了,不要再偷懶,否那么會(huì)
被害了。
6.最后一句破折號(hào)的用處是A
A解釋說(shuō)明B話題突然轉(zhuǎn)換C聲音延長(zhǎng)
(十)你殺死了貝多芬
7.聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)
健全:本文指強(qiáng)健沒(méi)有缺陷叫屈:訴說(shuō)收到的冤屈
怔住,愣住了,呆住了。探討:研究討論
8.為什么稱貝多芬的母親是“可憐的母親〃?
因?yàn)樗约河胁≡谏?,生了那么多殘疾核子,所?/p>
3.“我〃為什么選擇“讓女人放棄生下這個(gè)孩子〃?用“一一〃劃出有關(guān)
的句子。
想想都太可怕了,假設(shè)是再多一個(gè)殘疾孩子,真不敢想象這個(gè)女人怎么
能承受得??!
4.女兒“建議她生下來(lái)〃是給予這個(gè)可憐的母親多一點(diǎn)兒希望
你覺(jué)得這個(gè)女兒是一個(gè)善良有愛(ài)心的小孩。
5.“給予這個(gè)可憐的母親多一點(diǎn)兒希望一她已經(jīng)有了那么多的殘疾孩子,
力一這是個(gè)非常健康的孩子呢?〃本句中的破折號(hào)的作用是1B
A.表示話題轉(zhuǎn)移B表示解釋說(shuō)明
(十一)心底盛開(kāi)一朵花
L”待〃有三種解釋,“迫不及待〃的“待〃選擇第(A)種
A等,等候B對(duì)待,招待C將,要
2.“我〃有那種為難和狼狽”是因?yàn)槌塑?chē)沒(méi)帶公交卡,身上沒(méi)有零
_____________________________________________________________________
9.一位外地老太太為什么替我投進(jìn)一元錢(qián)?用“一一”畫(huà)出有關(guān)句子。
三年前,我第一次到城里坐車(chē)時(shí),不知道要投幣,身上也沒(méi)有零錢(qián),就
像你現(xiàn)在的樣子,是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢(qián)。今天我正好有時(shí)機(jī)還
了一份情。
10.老太太教“我”怎樣還她一元錢(qián)?用〃二畫(huà)出有關(guān)句子。
下次,如果你在車(chē)上遇見(jiàn)像你一樣的粗心人,替他投一塊錢(qián),就算你還
我了,
11.本文實(shí)際寫(xiě)了三次投幣;
三年前好心的姑娘幫老太太投了一塊錢(qián)____________________________
今天好心的老太太為“我”投了一塊錢(qián)
將來(lái)“我”要為像自己一樣粗心的人投一塊錢(qián)
(十二)這個(gè)人重要不重要
6.標(biāo)題中的“這個(gè)人〃指的是所恨〔討厭〕的人
7.“他〃為什么選擇離職?
答:因?yàn)樗c同事交惡,到了水火不容的地步,所以選擇離職。
8.寫(xiě)老師將學(xué)生分組的故事,目的是什么?
目的是告訴我們不能因?yàn)橐粋€(gè)人而離開(kāi)
9.“恨一個(gè)人要比愛(ài)一個(gè)人付出更多的情感。〃你能用本文的例子來(lái)說(shuō)明
嗎?
“他”與一個(gè)人交惡而放棄了很多喜歡的工作〔或:因?yàn)橐粋€(gè)討厭的同
學(xué)而離開(kāi)十個(gè)〃蠻喜歡“的同學(xué)〕
10.讀完全文,你覺(jué)得“他〃會(huì)不會(huì)做出新的選擇?要說(shuō)明理由。
答:會(huì)留下來(lái),因?yàn)槲闹兴e學(xué)生分組的例子有說(shuō)服力〔此題可自由答
復(fù),但一定要說(shuō)服理由〕
6.根據(jù)意思找出相應(yīng)的詞語(yǔ)
A遇到一個(gè)不喜歡或討厭的人(水火不容)
B形容坐立不安,像忙和刺在背上一樣。(芒刺在背)
C兩者對(duì)立,像水和火一樣不相容。(交惡)
(十三)賣(mài)爆米花的少年
1.“堂堂正正〃的近義詞是一光明正大
2.下面的詞語(yǔ)不能與“堂堂〃搭配使用的是(D)
A儀表堂堂B堂堂大學(xué)C堂堂教師D堂堂數(shù)學(xué)課
3.按照短文內(nèi)容填空
①少年很自卑,他害怕同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的秘密,喝完水,他不敢看同學(xué)
們一眼,
低著頭走進(jìn)教室,挨過(guò)難熬的中午時(shí)光。
②少年卻不得不幫做小生意的母親去賣(mài)爆米花。少年覺(jué)得自己低人一等,
他怕碰到熟人,往往把頭垂的很低很低_________________________________
⑤班上的一位漂亮女生來(lái)了,她吃驚地看著少年。少年在女同學(xué)的注視
卜_____________頭垂得更低了____________________________________________
④每當(dāng)有同學(xué)過(guò)來(lái)時(shí),他都把草帽拉的低低的
遮住自己的臉。
10.李明博把自己成功歸于“母親的教誨〃。母親的教誨主要是靠自己
的勞動(dòng)賺錢(qián),不丟人;要昂起頭挺直腰板來(lái)做生意。
11.李明博撿垃圾支付學(xué)費(fèi),遭遇嘲笑,他卻“不在意〃,這是因?yàn)樗?/p>
知道自己做的是堂堂正正的事情。
12.這篇文章主要記敘李明博小小年紀(jì)幫助母親干活養(yǎng)家,變得自信自
豪O
(十四)家鄉(xiāng)的小河
1.用a'劃出文中的一個(gè)比喻句。(1分)
2.用“一一〃劃出文中的一個(gè)擬人句,并用“△△△〃圈出看出是擬人
句的詞。
3.用“II〃給課文分段,并用簡(jiǎn)潔、完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)句概括第二段段意。
4.判斷,對(duì)的在()里打?!?/p>
(1)短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河的喜愛(ài)。()
(2)短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。()
(3)短文反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)小河、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。()
(1)短文是按先概括寫(xiě)再具體寫(xiě)的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。()
(2)短文是按先具體寫(xiě)再概括寫(xiě)的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。()
(3)短文是按先概括寫(xiě)再具體寫(xiě)最后概括寫(xiě)的概括來(lái)寫(xiě)的。()
十五
1.這篇短文的題目:《一竹子贊》(1分)
2.寫(xiě)出以卜詞語(yǔ)的近義詞(在原文中能找到的就寫(xiě)原文中的。)(2分〕
平凡(偉大)品格(品質(zhì))不畏(不懼)(2分)
3.在文中的四個(gè)空白處里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1分)
a〃
5.“歲寒三友”是指一松一、_竹、—梅(1分)
6.文中把竹筍比做—一把利劍目的是為了突出竹筍—頑強(qiáng)不屈的精神。
7.“歷四時(shí)而常茂〃,“四時(shí).〃指一春天_、―夏天_、_秋天_、—冬天
(1分)
8.選擇正確的答案序號(hào)填在括號(hào)里。(2分)
“息息相關(guān)〃的“息〃意思
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