小學一年級語文上冊教學計劃

小學一年級語文上冊教學計劃1

一、教材分析：

全冊教材由"入學教育"、"漢語拼音""識字"和"課文""語文園地""口語交際"四

個部分組成。為了方便識字?口閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、"培養良好的學習習慣"共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、

寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成"姿勢不對不讀書"、"姿勢不對不動筆”的良好習

慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫

聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景

圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆

順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識字400個，寫字100個，課文部分具有頭

緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點。

二、班級概況：

全班共有學生30人，其中男生18人，女生12人。學生入學不久，活潑好動、天真

爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定

都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么"勤奮、鉆研、細心”的精神,

學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字：

⑴培養寫字興趣和艮好寫字習慣，準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷

面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問預。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件，

(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

5、閱讀：

⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長

句子中的停逢、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話，

⑷正確地復述課文、語句連貫。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，

緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，

規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒

長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學

生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析

和空洞的說教，做到"讀"字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對生字的認識

和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓

練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

五、思想品德教育結合點：

1、進行熱爰大自然的教育。

2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學生以"勞動光榮，懶惰可恥”的教育。

5、對學生進行益智教育。

6、反映科技發展和社會文明。

六、課時安排：

周次，內容

2漢語拼音1、2、3

4漢語拼音5、6、7、

5漢語拼音8、復習二、漢語拼音9、

7復習三、漢語拼音11、12、13

8復習四、識字1、2、3、4

9語文園地一、口語交際、課文1、2、3

10課文4、5、語文園地二、口語交際

11課文6、7、8、9

14口語交際、課文11、12、13

15課文14、15、語文園地五、口語交際

16課文16、17、18、

18復習

19復習

小學一年級語文上冊教學計劃2

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關于深化教育改

革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實臉稿）》

為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面

提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展,為他們的終身學

習、生活和工作，仕語文方面奠定基礎。在這種理念的指導下，我們特擬定以下教學計劃。

二、班級分析

本班有學生XX人,其中女XX人，男XX人。學生行為習慣差別大，活潑好動好玩，思

維活躍，表現欲強，但注意力集中時間不長。學生課堂生活及教學常規不很樂觀。個別學生比

較懶散，好動。大多家長很重視學生的學業成績，但文化程度普遍不高，在學業指導上有點力

不從心。

三、教材編排與特點

本冊教科書包括“入學教育""漢語拼音"“識字""課文""語文園地""口語交際"幾

個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。首先編排漢語拼音，在學習拼音的同時認識

70個常用字。而后是識字（一110篇課文，接下來是識字（二［又10篇課文。兩個識字

單元各5課，每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，

每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的

形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，

使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認

識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材具有以下特點：

1。綜合性教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全

面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼

音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得

成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。練習設計也體現了語文綜合性的特征，設計了讀讀

說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現聽說讀寫能力的整體發

展，語文課程與其他課程的融合溝通。

2?？茖W性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。

以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，

是與他們的生活最密切的"爸、媽、我"。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見的400

個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會意字、按事物歸類員字等,

在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由

簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫37個字。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐

步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字

寫好。寫字與識字不同步這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規律，

識高頻字、與兒童生活關系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節

的,實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學生掌握寫字的基本功，打

好寫字的基礎。

3。時代性教材內容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內容，反

映城市、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在

家里》，表現課余生活的《操場上》，表現農村生活的《菜園一片好風光》，表現科學常識的《小

松鼠找花生》。教材還十分重視培養學生具有現代人的品質。如，《自己去吧》教育獨生子女不

要過多依賴父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現兒童關愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》

蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環保教育。上述內容具有濃郁的時代

氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。

4。趣味性教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的編排意圖。如，課文《雪孩子》

和《小熊住山洞》是連環畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點，有利于激發學生學習

語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。這樣，既可

以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進，加強了參

與性，增加了趣味性，白拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見

的形式，使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外，教材的呈現方式和語言，力

求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。

5。彈性教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經濟文化發展不平衡的實際情況,

教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創造的空間。在識字方面，教

材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵

學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認字。

四、本冊教學重點、難點：

(—1重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

(二1難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就上匕較困難，因此，拼音教學是

難點。

2、識字量的增加，使學生"回生率"很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固

漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、學習目標

(-)漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正

確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的.意見。

六、具體措施

（一）入學教育

入學教育的四幅圖回為學生提供了觀察講述的材料。教學時，可以引導學生觀察畫面，

講述圖意。另外，根據各校的實際情況，要把觀察圖畫，講述感受結合起來，指導學生認識校

園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境。對讀書、寫字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的，

可以讓學生模仿圖畫中的〃學生練一練。在以后的長期教學活動中，都要注意良好學習習慣的

養成教育，不斷督促檢杳，常常提醒。

（二）漢語拼音

教學漢語拼音部分，首要彳壬務是學拼音，其次是認識字，再次是讀兒歌。要俁證主要

任務的完成。教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，

引出本課要學的字母和音節。還可以引導學生把帶調的音節和口語中的詞語聯系起來，說一個

詞或一句話，以鞏固這些音節。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練的有機結合。拼音教材中

編排的一些兒歌，只要在教師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解C

（三）識字、寫字

在識字教學中，可以適當滲透一些識字知識和方法；要調動學生的識字積累，發展他

們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字。還要

倡導學生在生活中識字，并注意提供機會,讓學生交流課外識字的途徑與成果。在一年級起步

階段，要打好寫字的基礎。教師要具體指導字的基本筆畫、筆順規則，要邊指導，邊示范,嚴

格要求，嚴格訓練。寫字貴在精，而不在多。

（四）閱讀

低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通K,最好還能讀出感情來。

教師要重視指導朗讀，還要重視范讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀

后發表自己的看法。要引導學生積累語言。古詩教學，要順應兒童的年齡特點，以讀背為主。

（五）課后練習和語文園地

課后練習和語文園地的題目，主要應由學生獨立完成，有些題目，要倡導合作和相互

交流。在進行課后練習和語文園地的教學時，教師應鼓勵獨立思考，引導發現，舉一反三，形

成能力。

（六）口語交際

教師要根據每次的口語交際的要求，發揮圖畫的作用，仕教學中恰當地運用插圖。教

學時,要引導學生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論。進行口語交際教學，要重視創

設情境引入話題，激發學生的交際興趣。要體現由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較

好的訓練過程。還要重視培養良好的語言習慣。

小學一年級語文上冊教學計劃3

一、班級學生情況分析

（-）基本情況分析

本班共有學生72人，經過一學期的學習,大部分學生已經適應了校園生活，對語文

學習產生了濃厚的興趣，能主動積極地完成學習任務，學生的求知欲在不斷增強，已初步養成

了拼、思、問、寫、讀、背、習等的良好習慣，具備了初步的觀察、閱讀和表達能力，還有一

部分學生已經養成寫日記的好習慣。在上學期期末測試中，絕大多數的學生書寫工整、卷面干

凈，成績優秀。

（二）認知能力

本班大部分學生能準確地拼讀音節，借助拼音識字，能完成上學期要求的識字量。大

部分學生喜歡寫字并且書寫很認真，能自己分析漢字的字形結構，數清筆畫。學生們具備了初

步的閱讀能力，并能借助拼音閱讀較長的拼音故事。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話

講T牛簡單的事情。

（三）學習態度及習慣

絕大多數學生都很喜歡語文課，學習態度積極，能主動參與到語文學習中來，課堂上

發言積極，課后認真完成作業，大部分學生書寫規范、認真、整潔，養成了良好的學習習慣。

只有幾個別學生聽講的習慣不好，沒有參與到課堂中來。

（四）培養目標

繼續抓好好習慣的培養，培養學生正確的讀書寫字姿勢、專心聽講、勇于發言等良好

的學習習慣，使學生喜歡參加語文學習活動，與同伴交往，自己動腦解決學習中遇到的問題。

對于學習習慣的養成教育，將是今后教學工作中一項重要任務。教學中通過養成良好的學習習

慣、識字、認字、寫字、學習課文等，培養學生扎實的語文基本功。

二、全冊教材分析

（一）本冊教材安排及特點

本冊教材共分四個部分：培養良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。全冊教材共

8個單元，其中第1、5兩個單元是集中識字單元,其他6個單元是課文，每個單元3-5篇

主體課文和一個單元練習。

1.學習習慣：本冊教材突出了兩個習慣的培養：專心聽講、勇于發言；認真寫鉛筆字。

這兩個習慣的排列順序和語言表述體現了新的教學理念。

2.識字教學：本冊教材共安排生字483個，其中要求寫的298個，只要求認識的185

個。教材中的生字分兩個途徑安排，一是集中識字（《識字1》——《識字8》），二是隨課文

識字。專門的識字課文共8課，介紹了三種識字方法；第1—2課、第5-6課詞串識字，第

3課、第7課看圖會意識字，第4課、第8課轉轉盤識字。

3.寫字教學：無論是隨課文出現的生字，還是"識字〃課文中的生字，凡要求寫的字

都在課文后面的田字格里出現；只識不寫的字則列在兩條綠線內。為了打好小學生的寫字基本

功,所有要求書寫的生字，都根據國家語委規定的標準，一展示筆順，以便小學生在描紅、

仿影、書寫時有所遵循。

4.課文閱讀：本冊共選編課文25篇，其中寫景狀物的6課，記事（含生活見聞、童話

故事）為主的11課，寫人為主的（包括人物故事）6課，古詩1課，"文包詩"I課。內容涉

及對自然現象的‘認識感受，對社會風情的了解體察，對,尤秀文化、高尚品德、科學精神的頌

揚，對生存發展與環境保護的關注等。課文大都篇幅短小，文字淺顯，語言規范，內涵豐富。

5.單元練習：本冊教材共有8個單元練習，主要由"學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛

筆字、口語交際"這四大板塊構成。

(二)本冊教材重點、難點

本冊教材仍然把識字、寫字、朗讀、背誦作為重點。難點是識字和寫字。在識字教學

中，要注意借鑒隨課文識字的做法，盡量讓識字、寫字、讀課本中出現的歌謠同步推進，"以

識促讀以讀和寫鞏固、深化識字的成果在寫字教學中，要注意避免煩瑣分析，一年級

起步階段要抓好基本筆畫的起筆、行筆、收筆。寫字教學的基本步驟是①讀帖。②看筆順。③

做坐姿操。④學生練寫。教學中要摒棄繁瑣的內容分析，注重熟讀、精講、多練，扎扎實實的

打好語文學習的基礎。

三、本冊教學目標

1.學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

(2)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

(3)培養認真思考、積極探究的良好習慣。

(4)養成專心傾聽，勇于發言的習慣。

2.漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節,在四線格上寫得正確、工整。

(3)養成認真書寫的習慣。

3.識字寫字。

(1)認讀生字483個，其中會寫的298個，會認識的185個。

(2)掌握多種識字方法。能通過詞串識字、看圖會意識字、轉轉盤識字和隨課文識字

等形式進行識字。

(3)掌握本冊課本安排的常用偏旁，培養寫字前認真觀察的習慣。

(4)能按筆順正確書寫、默寫生字，做到書寫正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。

(5)在"讀貼"、“描紅"、"仿影"以及"臨寫"的過程中，初步感受漢字的形體美。

4.口語交際。

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講T牛簡單的事情。

(4)學生進行說話訓練的同時，明白保持正確姿勢，養成良好習慣對身心健康發展的

重要作用。

5.閱讀。

(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、問號。感嘆號，能讀出陳述、疑問語氣，能正確讀出長句子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復述課文，語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(6)在閱讀中，從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏

陶，在學習語文的過程中學習做人。

(7)通過閱讀使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成才的根本。

四、教學措施

根據本冊教材的特點和學生實際，本學期的教學工作我將在以下幾個方面下功夫：

1、仕培養學生良好的學習習慣上多花時間，進一步打好基礎。

2、針對一年級學生的特點，依據新課程計劃，以發展學生的語文興趣為主，提高積極

性，讀寫說結合，讓學生樂學、愛學。

3、圍繞教學重點劃度礎知識的教學和基本能力的訓練，注重熟讀、精講、多練，將

語言文字的學習和訓練落到實處。

4、注重語文學習中美育、德育的滲透，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。

5、鼓勵學生多閱讀、多積累，注重語文實踐能力的發展。

6.認真備課，精心備好每一節課，用心上好每一節課，細心批改每一本作業。積極參

加各種教育教學活動，緊緊地抓住教學研討等各種機會，鍛煉自己，提升自己。根據學生的實

際情況，吸取優秀的、適合自己教學的好方法，不斷改進教案，使教案具有實效性，上好每一

節課，提高課堂教學的有效性，提高教學質量。

小學一年級語文上冊教學計劃4

一、教材內容及編排特點

本冊教科書包括“入學教育""漢語拼音““識字""課文""語文園地""口語交際"幾

個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是

漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一110篇課

文，識字（二、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4

個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之

后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6

個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練C

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個

筆畫簡單的字。

教材具自綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性特點

二、教學目標

（-）漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正

確書寫聲母、韻母和音節。

2.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

L喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養成正確的'寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1.學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。

三、教學措施

1.發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能自成功的體驗，參與班級

中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、"中等生、待進生機會少"、"犯生子女

勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生吩望值日，使待進生很快嘗到成功

的甜頭。

2.針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調、沒有感情的特點，利用早自修時間和語文課

堂，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確。

3.優化課堂行為,備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得,都有充實感。

4.深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。

小學一年級語文上冊教學計劃5

新的學期，新的任務，我由五年級的班主任及語文老師轉到一年級的語文及班主任，

如何適應高年級到低年級工作重心的轉變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要制定一個切

實可行的教學計劃：

一、班級概況分析：

一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大門，一下子比較難以適應小學生

活。尤其是不少學生還保留了許多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差,上課比較自由，

還未懂得小學學習的一些常規要求。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各

不相同。因此，教師一方面要抓好常規教育，一方面要培養學生對學習的興趣。雖說都上過幼

兒園，接受過一定的教育教學，但有的不夠規范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔

導。此外，現在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難。我們應該加以正確引導，

多加鍛煉，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程學習。

二、本冊教材分析：

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內

容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標：

1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節，能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識

字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字

習慣。

3.閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中

的圖畫閱讀。

4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大

方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點：

（—1重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的‘教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

（二）難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就匕瞰困難，因此，拼音教學是

難點。

2、識字量的增加?是學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點,如何鞏固

漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的

學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系；弓|導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整

合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每

個教點的聯系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們

能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字

的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當

中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來

獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方

法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習

中分享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示

范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的

學生來說，任一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。任寫字

的量的把握上，注意寫字的質量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過

多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為

學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、

生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學

生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，

則在適當的時機予以糾正,一般不打斷學生，以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順

利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要

依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學

生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷

提高口語交際能力。

小學一年級語文上冊教學計劃6

一、班級概況分析：

本班學生43人。學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想,品德都不成

熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未

形成，對于學習更說不上什么"勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正

處于逐步形成的階段。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

二、本冊教材分析：

全冊教材由"培養良好的學習習慣（一八"漢語拼音""識字"和"課文"四個部分

組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

L"培養良好的學習習慣（一r共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的

讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成"姿勢不對不讀書"、"姿勢不對不動筆”的

艮好習慣，另外就是使學生從小學會爰惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫

聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景

圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆

順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭

緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點。

三、本學期教學目標：

1。漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地

拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

2o識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動

識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫

字習慣。3。閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀

物中的圖畫閱讀。

4?？谡Z交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然

大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點：

(—1重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講音?通話,逐步養成講普通話的習慣。

（二1難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學

是難點。

2、識字量的增加，是學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固

漢字更是一個難點。

3、如何弓I導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生

的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和

整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內

每個教點的聯系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他

們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟

字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習

當中。

尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能

力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字

的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作

學習中分享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書

示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級

的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫

字的、量的把握上，注意寫字的質量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通

過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,

為學生提供可以模仿的對象同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、

生生互動。

還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生

的口頭語言。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高

口語交際能力。

六、思想品德教育結合點：

1、進行熱爰大自然的教育。

2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學生以"勞讓光榮，懶惰可恥”的教育。

5、對學生進行益智教育。

6、反映科技發展和社會文明。

小學一年級語文上冊教學計劃7

一、教材分析：

1、內容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題：多彩的秋天；

學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協作；關愛他人；保護環境、愛護動

物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文"語文園地語文園地”包括四個

欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識

字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語"的形式點明專題，識字誤、課文

以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描

寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字

經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反

映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

⑷課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能

力。

⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。"語文園地"里設有"展示臺"一欄，給

學生提供展示學習成果和才能的機會。

⑹教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規定了識字量認識513個字,會寫392個字，引導學生任生活中主動認字，

鼓勵學有余力的學生多認字。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有余力的學生

可以多認。

教學重點：鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識

字的方法；引導學生積累好同佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練

習；在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；給學生提供展示課內外學習所得的舞

臺。

教學難點：積累豐富的語言材料，促進學生語文素養的全面發展。

二、學生情況分析

二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，

他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課

堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

我們學校是個接收外來務工子女的學校，家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為

學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長

的支持、協作。

三、教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識513個字，會寫392個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,

不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫,練

習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習

慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流用J、有感情地朗讀課文。能背誦

指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞音。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內

容,能主動與別人交談，講述簡短的.故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到

的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、自我要求：

備課：教學質量推進的基石。備課為了教案，教案為了檢查，用這樣的心態去面對"教

學質量推進”，無疑在笑話自己的課堂,必須改變。

上課：是質量推進的根本。"激情、節奏、效率、愉悅"八字要求自己。及時反饋以提

高自己駕馭課堂的能力。粗略思考，未行動,不敢多言。

讀書：是自我成長的根本,是指引學生成長的明燈。發奮讀書，才能讓"推進教學質

量"有源源不竭的動力。沒有豪言》±i吾，但是我想我會多讀書，多思考。

總結與反思：經常對自己學到的東西進行總結與反思，經常對課堂進行總結與反思，

經常對教育實踐進行總結與反思，在不斷總結反思中進步。那么我相信，在"質量推進年”中，

在量的積累中，一定會有質的提高。

五、教學措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

小學一年級語文上冊教學計劃8

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰。

為此我們一年級的教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準，認真領會教材的編寫

意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現做本學期的教學計劃如下：

一、教學對象分析

本班共有學生66人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，

發現他們個個活潑可愛，聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，

但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養良好的學習習

慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊?，F將學生具體情況分析如下：

1、大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已

有了較為初步的了解、認識，也產生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并

能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流,但是可以說明這是學習語文的開始階段。由于

在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統性，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌

握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼J檄師的疏忽，很多學生的

執筆方法是錯的，導致現在一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已

能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的'氛圍和習

慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，

上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學生不

能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到

學校，個個都還很白禮貌,能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相

信不久，他們能很快養成艮好的學習習慣。

3、班內存在著一些較為突出，優秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興

趣，俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現欲望，他們勤勞，

學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，

多說，多讀，多寫，多想，多記,多練，多用。但班內也有一些這樣的學生，他們還無法轉變

自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態度，上課積極性

不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，

初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學教育""漢語拼音"“識字""課文""語文園地""口語交際"幾

個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然后是

漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一110篇課

文，識字（二、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇誤文分作

4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元

之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設

6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字

的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的

字。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語

文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、

學習習慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。

3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因

素。

4、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞

樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然土也學習。

5、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度

適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。

三、教學重點、難點

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫

漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量很大，學生

接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度。

四、教學目標

(-X漢語拼音

1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正

確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說？通話。

(二X識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則書寫。字寫得正確、端正。

小學一年級語文上冊教學計劃9

一、單元內容

本單元包括課文《天海睡了》、《冰花》、《北風和小魚》和練習5