小學一年級上冊美術教案及教學反思

1.小學一年級上冊美術教案篇一

教材分析：

本課根據學生熟悉的學習用具，設計的教學內容。利用

廢舊紙盒、橡皮泥制作學生熟悉的童話小屋，學習簡單的立

體造型和色彩搭配，培養學生觀察、想象事物的能力。

教學目的：

1、在豐富想象的基礎上，啟發學生設計造型新穎、色

彩鮮艷的各種材料小屋。

2、引導學生運用各種材料、橡皮泥表現童話小屋的形

象，提高學生的立體造型能力。

教學方法：

講授法、觀察比較法、討論法等。

教學重點：

了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。

教學難點：

制作的新穎生動，作品逼真美觀，富于個性。

課前準備：

學生準備橡皮泥、各種材料。

師生共同收集各種新穎、別致的小屋形象。

教學過程：

一、引導階段（學生討論、嘗試）

1、引導學生回憶、討論并交流：你最喜歡哪個童話故

事？喜歡故事中的哪個角色？他住在怎樣的屋子里？

2、讓學生欣賞以“童話里的小屋”為主題的錄象、圖

片等資料。然后請學生自由討論：你最喜歡那種類型的小

屋？喜歡怎樣的屋頂？怎樣的門窗？怎樣的色彩？

3、根據自己手中的材料，思考你準備做一個什么樣的

小屋？

二、發展階段

1、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過學生交流描述、

解釋各自設計意圖。（可以小組先交流）

2、引導學生用橡皮泥搓成不同的線、捏成各種點和立

方體、長方體形象進行組合。

3、教師演示紙盒小屋的制作步驟。制作小屋時，可以

制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張，使制作的小屋更有

新意。

4、學生交流自己將怎樣制作童話里的小屋。

三、布置作業，巡視指導。

用各種材料制作童話里的小屋。注意；色彩要搭配起來。

制作結束后，自己要及時的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。

四、小結。

講評作業。充分肯定學生大膽設計，相互欣賞交流，進

一步鼓勵學生設計出更新穎的小屋形象并進行組合。教師點

評。

2.小學一年級上冊美術教案篇二

教學目的：

1、引導學生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼

貼等多種手法進行造型活動。

2、通過集體作'也，培養學生同他人交流與合作的能力。

3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖

國的情感。

教具：

錄音機、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。

教學重點、難點：

指導學生如何畫出被遮擋物體。

學生用具：

蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。

教學過程：

一、組織教學，安定情緒。

二、導入新課。

1、請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能

拉動的火車列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目《乘

上列車去畫畫》。

三、講授新課。

1、教師出示貼有一節車箱的掛板，用各種水果貼片進

行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？

之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里

的繪畫順序是：由下向上畫、由前向后畫。

2、教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：

(1)先畫車箱長方形。

(2)再畫車輪小圓形。

(3)火車鐵軌兩條線。

(4)車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾(注意：自己的

本子有多大，車箱的長度畫多長。)

3、啟發學生根據教師在黑板上的范畫的車箱，自己還

能畫出什么樣的車箱外形。

4、引導學生發揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓

學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。

四、學生練習。

1、再次提示學生物體被遮擋部分畫法。

2、教師巡視指導(放音樂)。

五、課堂總結。

1、再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一

列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。

2、教師總結發言，引導學生說一說應把這么多的東西

送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機

叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。

3.小學一年級上冊美術教案篇三

教學目標

1、啟發學生感受和認識物體的形狀。

2、大膽用線涂出物體的形狀。

3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。

教學重點與難點

重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的

樂趣。

難點：繞線涂繪方法的‘掌握。

教學準備

教具：各色、各質地的各類線、范品、學生用紙

學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。

教學過程

一、導入新課

1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）

你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？

教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理

線，邊整理邊自由的談談：

（1）讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……

（2）各類線的呈現狀態；直的、曲的、硬的、軟的……

（3）生活中的運用；

（4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發、蚊香……

2、揭示課題。

二、欣賞感知。

1、學生成功整理的線團（規則形）欣賞感知。

（1）看看是什么形狀的？

（2）一個線團象什么？根據學生回答將線團添加成物

體。

（3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合?

(4)學生嘗試練習：主要練一練水果。

2、感知邊上那堆未整理的雜線(不規則形)。

(1)啟發學生看看象什么？

(2)如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？

(3)生嘗試練習：主要練一練繞繞動物，再添加一些

環境。

3、游戲：

教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？(抓特征)

三、學生作業，教師巡回輔導

在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成

師生合影，背景添加上自己喜歡的東西，幫助有困難的學生

并參與其中。

四、課堂小結

4.小學一年級上冊美術教學反思篇四

《花兒寄深情》一課是折紙課，也是一年級的孩子第一

次學習用紙來造型制作東西。在課堂中，要培養學生的動手

動腦能力，并在其中穿插美術色彩搭配，與立體造型的學習。

雖然制作一束花對愛折紙的孩子們來說并不難，但要怎么做

得好看，做得別致就需要費一番功夫了。在備課中，我特別

選取了節日用什么裝扮環境的提問方式？導入課題。而謖程

中“做花兒”裝扮環境，讓孩子們覺得自己并不單純是在枯

燥的學習，孩子活潑的天性調動起來了，課堂氣氛自然就輕

松快意。既有學習技術的收獲，又有品德的心靈收獲。花是

用來裝飾的東西，孩子們只要是說起花，保證都會有一肚子

的話，這個好看啦，那個媽媽買過啦，真是七嘴八舌。讓他

們說起自己看到的花是什么形狀、色彩和大小，一個比一個

滔滔不絕。花兒制作環節有幾個技法需要學生們掌握，但是

“裁”、“粘”、“折”我覺得都非常簡單，老師沒必要在這個

環節多糾纏，不如放手讓孩子們自己給自己當小老師，于是

我就設計了“翻牌做”這樣一個示范游戲，技法問題在最短

的時間內解決問題，又能學得踏實。在解決了這個環節后，

要突破花造型別致的難關就該我親自出馬了，于是我用孩子

示范的“裁”“粘”“折”的組合在一起，制作出一束漂亮的

花，并在制作中提示孩子們注意顏色的搭配，暗示他們要做

好，就要把這幾個技法都運用起來，不能只用其中一種，這

樣做出來效果才好。展示環節中，我請學生上來介紹下自己

制作的花，也把自己制作的花展示給大家，同學們之間起到

個互相學習的作用。

5.小學一年級上冊美術教學反思篇五

好久沒有上手工課了，孩子們早早耐不住自己的情緒，

所以這周為了給大家換一種上課的感覺，我把《會動的小紙

人》一課調到了本周。它是一節一年級美術手工課。眾所周

知，小學一年級的學生剛剛入學不久，良好的行為習慣還沒

有養成，的缺點就是上課的注意力不集中。因此，教師在進

行預設時，應重點從學生的角度出發，使課堂上的內容由始

至終都能夠吸引孩子們的眼球。我把會動的小紙人當作玩

具，給同學們欣賞。從激發學生學習的興趣設入手，讓學生

一開始就以輕松的心情進入本課。本節課的難點部分是小紙

人的身體一一紙彈簧，由于一年級學生的在語言的理解上有

一定的阻礙，所以在這部分的教學上，我采取了“小老師”

直接教的方法，所謂的“小老師”就是教