人教部編版二年級語文下冊第二課時語文園地五素養分析1學習活動2目標達成3素養評價4課后作業5目錄CONTENTS素養分析01SUYANGFENXI文化自信：感受國學經典的魅力，從中受到啟發和教育。語言運用：引導學生運用形聲字的構字規律，學習生字。思維能力：聯系生活經驗，自主閱讀，培養學生熱愛閱讀的好習慣。審美創造：明白從不同的角度看問題，結果也就會不一樣的道理。素養分析默讀詞語，了解構詞特點。熟讀成誦《弟子規》（節選）。積累語言，感悟啟發明理之意。學習重點閱讀指導《好天氣和壞天氣》，讀懂故事內容，理解人物語言。學習難點學習重難點學習活動02XUEXIHUODONG學習任務一我的發現我會讀教誨尋找伙伴周圍明亮柔軟說說你發現了什么？我發現教誨教誨尋找尋找周圍周圍伙伴伙伴柔軟柔軟明亮明:亮，清楚亮:明，有光發光；發亮舉一反三類似結構的字我知道：叫喊跳躍道路寒冷我會填：溫（）、跳（）整（）、彎（）漂（）、快（）蹦（）、歌（）我會說痛苦黑暗這樣詞語我能說更多……晶瑩歡樂奔跑幫助幸福房屋朋友學習任務二日積月累釋題你讀過《弟子規》嗎？弟子規學生行為準則《弟子規》原名《訓蒙文》，清朝秀才李毓秀所作。在成書之初受到清朝政府大力推廣而廣泛流傳，后經清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規》。其內容采用《論語》“學而篇”第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文”的文義，以三字一句、兩句一韻編撰而成。我會讀讀準字音，讀順句子，注意朗讀節奏。冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。唯德學，唯才藝，不如人，當自礪。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。——《弟子規》ɡuānbìniǔwàlǚjùzhìwùwūhuìdùnwéiyìlìruòyǐnqīguī我發現有節奏地朗讀，說說你的發現。冠/必正，紐/必結，襪/與履，俱/緊切。置/冠服，有/定位，勿/亂頓，致/污穢。唯/德學，唯/才藝，不如/人，當/自礪。若/衣服，若/飲食，不如/人，勿/生戚。——《弟子規》怎樣穿戴和放置衣服。注重德學才藝詞意解析冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切。帽子紐扣襪子鞋子密合帽子一定要戴正，紐扣一定要扣好，襪子要穿好，鞋帶要系緊。詞意解析置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。放不要固定的位置亂放衣服、帽子、鞋襪等要放到固定的地方，不要隨意亂放，以免弄臟弄亂了。詞意解析唯德學，唯才藝，不如人，當自礪。只有勉勵如果發現自己在品德、學問、才能、技藝等方面不及別人，就要勉勵自己，奮發圖強。詞意解析若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。悲傷至于穿著打扮、飲食方面不如別人，則不要悲傷難過。我會背冠必正，（），襪與履，（）。置冠服，（），勿亂頓，（）。唯（），唯（），不如人，（）。若（），若（），不如人，（）。——《弟子規》拓展閱讀我還知道《弟子規》里的句子。父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。稱尊長，勿呼名。對尊長，勿見能。……用自己的話說一說這些句子的意思。學習任務三我愛閱讀我愛閱讀《好天氣和壞天氣》閱讀要求：1.自由讀故事，讀順、讀熟句子；2.了解故事內容；3.思考老爺爺說的話有沒有道理，和同學說一說；4.有不明白的地方提出來交流討論。說內容想一想：這篇文章講了一件什么事情呢，你能用自己的話來說一說嗎？人物：__________

事情：__________

結果：__________

找一找找一找文中表示心情的詞語。“高興”“害怕”“不知道怎么辦”……交流討論你同意誰的看法？試著說說你的理由。老奶奶說：“下雨是壞天氣，因為大兒子不能曬果脯了；大晴天也是壞天氣，因為小兒子的雨傘就賣不出去了。”老爺爺說：“你可以倒過來想啊！晴天是好天氣，曬果脯的大兒子會高興；下雨也是好天氣，做傘的小兒子會高興。”這個故事說明事物的“好”與“壞”是相對的。從不同角度看問題，結果往往不一樣，甚至相反。課內拓展我從中知道了……《玲玲的畫》得意洋洋傷心地哭了滿意地笑了課外延伸和同學們講講《塞翁失馬》這個故事的寓意。目標達成03MUBIAODACHENG小組交流本節課你學會了什么？你是怎么學會的？目標