人教部編版二年級語文下冊第二課時小馬過河素養分析1學習活動2目標達成3素養評價4課后作業5目錄CONTENTS素養分析01SUYANGFENXI文化自信：熟練地朗讀課文，認讀生字，會寫生字。語言運用：分角色朗讀課文，能讀出恰當的語氣。思維能力：理解課文內容，知道遇到困難時候不能光聽別人說，也要自己實踐。審美創造：用上提供的詞講故事，喜歡上小馬的可愛。素養分析分角色朗讀課文，抓住個性特點，體會情感。領悟“別人的經驗不一定可靠，得自己去嘗試”的道理。學習重點按照要求講故事，能表達自己的簡單看法。學習難點學習重難點學習活動02XUEXIHUODONG學習任務一溫故知新新課導入péngtuómòfángdǎngbóqiǎnkètūàitànshìtíjì復習生字去掉拼音讀一讀。棚馱磨坊擋伯淺刻突嘆唉試蹄既愿意詞語復習麥子為難四周伯伯立刻突然吃驚認真腳步難為情課文回顧圍繞課題《小馬過河》你讀懂了哪些內容？過河原因（）遇到問題（）解決辦法（）結果呈現（）悟出道理（）故事發展順序學習任務二指導朗讀體會情感牛伯伯說水很淺很淺，松鼠說水很深很深，小馬被弄糊涂了……0設疑導讀①馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。②有一天，老馬對小馬說:“你已經長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能？我很愿意幫您做事。”老馬高興地說:“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨（mò）坊（fáng）去吧。”指導朗讀指導朗讀第13自然段，思考：小馬去磨坊的路上遇到了什么困難？老馬的話是“疑問句”。小馬的回答是“反問句”。注意多音字的讀法。心理描寫小馬很開心。③小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！可是他離家已經很遠了。聯系上下文理解小馬為難什么？小馬的心理活動對話朗讀動筆畫出小馬與老牛的對話。從哪里看出小馬很有禮貌呢？④小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬嗒嗒嗒跑過去，問道:“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。”對話朗讀⑤小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”松鼠的語調要緊張、著急；小馬的話要讀出驚訝。

你讀懂了什么？猶豫不決⑥小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說：“唉！還是回家問問媽媽吧！”你體會到了什么？小馬沒有了主意，只好回家問媽媽。老牛和松鼠說的話完全相反。你認為小馬該聽誰的？尋求幫助讀出小馬的難為情。小馬為什么會難為情？省略號有什么作用？⑦小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”0給予指導⑦媽媽說：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是啊，牛伯伯也這么說。可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？”讀出小馬的疑惑和沒有主意的心情。從媽媽的話中你知道了什么？自我反思⑦小馬低下了頭，說：“沒……沒想過。”媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。”媽媽的話要讀得語重心長，慢且有力。媽媽的哪句話令你最有感觸？全文中心句0勇往直前⑧小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦！”小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。注意小馬和松鼠的不同語氣。從小馬的言語中，你知道了什么？學習任務三角色朗讀講述故事0自由朗讀1.怎么不能？我很愿意幫您做事。（小馬）2.這條河，我能蹚過去嗎？（小馬）3.這條河很淺，能蹚過去。（老牛）4.一條河擋住了去路，我……我過不去。（小馬）5.孩子，光聽別人說，自己不動腦筋,不去試試,是不行的……（老馬）6.怎么？你不要命啦！（松鼠）有感情地自由朗讀上面的句子，根據對話內容揣摩人物說話語氣。沉著親切焦急高興難為情為難角色朗讀分角色讀文。思考：老牛和松鼠說的都沒錯，為什么小馬還要回家問媽媽？從小馬過河中，你有什么啟示？0講述故事試著根據下面的詞語，講講這個故事，注意故事的發展順序。馬棚愿意磨坊馱擋住為難突然攔住吃驚難為情動腦筋小心學習任務四依托故事說說看法發表看法

你同意下面的說法嗎？說說你的理由。1.河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的

那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。2.小馬向很多人請教，是對的。3.別人的經驗不一定可靠，得自己去嘗試。4.什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。1.我學會了生字新詞：愿意、難為情……2.我知道本課的描寫手法：擬人手法。3.角色對話朗讀：讓我知道可以通過提示語展示人物的心里變化和性格特征。例如：小馬的心理變化（高興—犯難—猶豫—勇往直前）

老馬性格特征：溫和；老牛性格特征：沉穩；松鼠性格特征：……我的收獲主題概括

這是一篇童話故事，講的是小馬幫助媽媽把半袋麥子馱到磨坊去。一條小河擋住了去路……后來小馬終于蹚過了河。這個故事告訴我們：別人說的是不是對的，要動腦筋思考，并親自試一試才能得出正確的結論。學習任務五隨堂小測素養提升一、我會連。馱起甩甩擋住蹚過小河尾巴去路半口袋麥子1．小馬“低下了頭”是因為（）

A．他不知道河水是深還是淺，覺得不好意思。

B．他沒有仔細去想別人說的話就跑回來，覺得不好意思。二、閱讀課文選段，回答問題。B

媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？”小馬低下了頭，說：“沒……沒想過。”媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。”2．媽媽告訴小馬一個什么道理？在文中用“____”畫出來。

故事開頭：過了幾天，下起了大雨，大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話給小馬媽媽，說自己家被水淹了，老馬聽了十分著急，對小馬說：“孩子，你先給外婆去送點兒東西吧”。小馬馱起東西飛快地向外婆家跑去，跑著跑著，一條大河擋住了去向。三、續編故事。請把這個故事續編完整吧！目標達成03MUBIAODACHENG小組交流本節課你學會了什么？你是怎么學會的？目標達成課堂總結小馬過了河