國家中小學智慧教育平臺在課后服務中的應用隨著“雙減”政策的不斷落實，旺盛的課后服務需求與資源工具不足的矛盾日益顯現，也是造成實踐中現實困境的主要“癥結”。教育部在2022年工作要點中明確指出要“拓寬課后服務資源渠道，開展課后服務精品課程資源推介”。2022年正式上線的國家中小學智慧教育平臺開設有課后服務板塊，提供了精心遴選制作的包括視頻、電子書、學習任務單等在內的豐富學習資源，為學校支持開設高質量課后服務提供精品優質的資源支持。（一）作業練習在課后服務中開展作業練習著重于指導學生在校內完成書面作業，對學有困難的學生提供個別輔導與答疑，提高學生作業完成質量。然而，實踐中受限于精力、資源，老師難以顧及學生在作業中遇到的所有問題并提供指導，更難以激發學生深度思考，提高作業質量，促進學生的高階輸出。平臺在課程教學板塊中的學科課程、基礎性作業和精品課遴選等欄目匯聚了不同學段、學科的視頻課程和精品課資源，能夠有效引導學生深度思考。當學生在完成作業練習遇到困難時，老師可以針對學生的困難，選擇對應的視頻片段提供給學生，解決學生學習困難的同時，引發深度思考。（二）經典閱讀為激發學生閱讀興趣、提升學生閱讀能力、培養學生人文科學素養和陶冶學生道德情操，開展經典閱讀成為落實“雙減”，開展好課后服務的重要形式之一。鄉村學校常常因為閱讀場地閱讀材料受限、閱讀課程活動缺乏設計和學生閱讀能力欠缺指導等因素導致經典閱讀類課后服務“流于形式”，效果不佳。老師可以根據經典閱讀活動的需要，在平臺課后服務板塊中的經典閱讀欄目選取相應的電子書目作為閱讀材料。在開展課后服務時老師可以在課堂中或通過智慧中小學向學生發布閱讀任務，明確在閱讀活動結束后預期的學習成果，實現校內校外、課上課下閱讀活動的銜接。（三）體育活動學生對體育活動需求的多樣化致使老師需要花費大量的時間和精力組織和設計課程，給老師帶來了非常高的專業要求和非常重的工作負擔。如何獲取支持體育活動的優質學習資源是擺在開展好體育活動課后服務面前的難題。平臺的課后服務板塊中體育鍛煉欄目匯聚了包括運動技能、體育競賽、健康服務、體育文化等類別的課程資源，同時，在體育板塊下的運動技能欄目也匯聚了非常多的優質體育活動資源。這些由專業體育教練、知名運動員、優秀教師設計、開發，能夠有效破解開展體育活動課后服務中的上述困境。老師可以將平臺資源整體引入體育活動課后服務中，通過開設體育社團、組織體育活動、開展體育競賽、引導自主訓練等形式，滿足不同學生個體對體育活動的不同需求。同時，也可以將平臺資源作為素材引入課后服務中，通過教師播放、小組學習、自主觀看等多種形式應用，支持開展體育活動類課后服務。（四）藝術教育藝術教育由于其專業性強，對優質專業資源的需求更加迫切。平臺課后服務板塊中文化藝術欄目中為我們提供了文化素養、藝術特長、藝術展演三個類別涵蓋書法、攝影、詩詞、非遺文化、線上博物館等豐富多樣的視頻資源。這些優質的文化資源可以有效支持學校開展藝術教育類課后服務。首先，針對如書法、繪畫、器樂等藝術技能類的課后服務，老師可以為學生推送平臺指定專題的視頻，學生在視頻的指導下通過模仿、練習、創作等環節，習得相關藝術技能。除此之外，在藝術賞析類的藝術教育課后服務中，老師可以為學生播放平臺中的詩詞、非遺文化、戲曲與戲劇、藝術展演等視頻，組織學生觀看，引導學生對相關內容進行總結交流，分享收獲，也可布置班級藝術活動，要求進行創作，展現學生的風采。（五）影視教育利用優秀影片開展中小學影視教育是加強社會主義核心價值觀教育的時代要求，是落實立德樹人根本任務的有效途徑，已成為學校開展課后服務的新形式之一。然而，受限于電影版權、資源質量和活動設計等因素，影視教育常流于待學生看電