走在教育的路上牛寧潔經過三年的努力與探索，現在的我已經從過去的菜鳥新手逐漸成長為業務熟練，教學策略方法多變，教學水平也在不斷地提高的老師了，經過三年的磨練與反思，慢慢地我成長起來了。走在新教育的路上，我沐浴陽光。還記得剛參加工作來到實驗小學的時候，總覺得這里的節奏太快了，一會兒交這個，一會兒弄那個，一會主管領導、師傅，又要來聽我這個新人的課，那時候我真的是忙的焦頭爛額，一提到聽課我頭都大了，即使課下準備的已經很充分，可到了師傅那里，她總能挑出來些許毛病，總是不滿意，一有空她就會跟我講上課經驗，怎樣上一堂完整的音樂課。本來還抱著新人上崗啥啥不會的心態，這下在大家的幫助與催促下，我只好硬著頭皮向前進了，那時候的我總怕別人聽我的課，因為我要不停的準備，不停的做課后反思，不停的總結經驗。剛開始，我只是為了應付工作而去反思，為了完成任務而去反思。日子也還能過得去，可到了期末考評的時候，看著一個個新老師領獎的時候，我的內心又是不甘的。在一次培訓中，有一位老師說道“不以外在的名利為終極目標，不為完成任務而敷衍了事，要使教育恢復本來面目，服務于日常教育教學實踐，成為自我反思的基本手段，促進自身的幸福完整。”給我的觸動很大，我的師傅也時常跟我講：來了實小，踏踏實實干是一定的，總想逃避鉆空子是不可取的。在一段時期的觀察下，我發現實驗小學的老師們干勁兒都是十足的，大家都是卯著勁爭先恐后。我開始反思自己，平時也沒少干活，可也沒有什么長進，平時也沒有閑著，可在別人眼里你還是無所事事，我并不比別人差，我為什么不能成為那個站在領獎臺上的人呢？我突然意識到，自己以前的工作態度是有很大的問題的，就比如說學校要求老師們每月都要寫一篇教學反思，我只是為了完成任務，應付學校和上級教育部門的檢查才不得已而“思”之。一遇到寫反思時，都覺得提筆艱難，無話可說。真這樣下去我會廢掉的，我在心里給自己暗示。我對待自己的工作，對待自己的學生都有一定的問題，不能再這樣下去了，我也要努力上進，我也要站在領獎臺上。我開始不再逃避，積極參與到是實小這個大家庭里。想到這，我開始暗暗下勁兒，“姐，今年咱組的總結我來整吧！”熬了整整三天，終于做出了較為滿意的結果。“姐姐們，你們報不報優質課，不報的話我報吧？”在這之前我知道講一節優質課真心不簡單，上班時我沒有拉下一堂課，放學后我每天留下來加班，一有不理解的就找組內的姐姐們幫忙，我都覺得自己很煩人，但是她們還是不厭其煩的給我出謀劃策，所幸，我沒有辜負大家的辛苦，得了偃師市第一名的好成績。就這樣，開弓沒有回頭箭，我變得一發不可收拾，這學期，雖然知道組內事情多，我依然沒有退縮，藝術節比賽排練中，我積極給孩子們排練，做好后續服務，無論結果如何，至少這個過程我是享受的，快樂的。新教育現場會，我早早來到學校給孩子們安排，化妝，姐姐們都夸贊我。在反思中，我奮然前進，沒有別的，我只希望站在領獎臺上的那些人中，有我！當然，我還是需要虛心接受，虛心學習，我知道我的不足之處還有很多。但是我依然毫不畏懼，因為我的身后還有全力幫助我的同事，還有督促我前進的領導，還有陪我一起成長的青年教師。課堂上，我也不再是簡單的教唱，粗暴地解決問題，更多的是不拘一格選拔唱歌小能手，賞識班上的每一位孩子，給他們自我展示的機會，耐心認真的聽他們發表意見，傾聽他們的心聲，有問題時會耐心的幫他們解決，積極與他們打成一片。一三班的李浩睿智力有問題，在一次上課時，一位學生大聲告訴我李浩睿的情況，我耐心跟大家解釋：“孩子們，浩睿其實也是老師的好學生，他只是比大家接受慢一點，不要緊，大家等等他咱們一起向前進好嗎？”“不，老師，他是憨子！”一瞬間，我像是被什么擊了一下，我沒想到一年級的孩子會這么直接的說出來，而我在內心深處是并不認可的。我臉色一沉不開心的說：“孩子們，以后不要隨便說出傷人的話，別人如果這么喊你你肯定也是不愿意的，浩睿跟大家一樣，在我的心中，你們都是老師的好孩子。”“老師，我們不是您的孩子！”一個學生急著說，大家聽后哈哈大笑，課堂又活躍起來。此后，我有意無意的去關注那個孩子，會提醒他地上涼，要坐凳子上；會給他遞上紙巾，讓他把鼻涕擦一擦；會認真的批改他亂寫一通的本子，還會獎勵他一朵大紅花；會熱情的跟他打招呼.......我能感受到他看到我的目光是熱烈的。班長悄悄告訴我，班上的同學開始維護李浩睿了。漸漸地我開始真正的愛上我的孩子們，真正的從各個方面去關心他們，呵護他們。在反思中，我快速成長，學會了從小事情中總結和思考，用一雙善于發現的眼睛去感受和體會，做一個生活中的有心人。我明白，只有讓思考伴隨平凡的日常教育工作，伴隨教育行為的記錄，我才能在反思中獲得成長。一年一年又一年，我對新教育教學實踐從接觸，認識，到再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。我終于知道，反思不是紙上談兵，反思貴在及時，貴在堅持，貴在落實。在教學反思過程中，我不僅要看到自己的成功之處。更要看到自己的不足之處，并加以改正。改正缺點的前提是承認缺點，這就要求我們教師具備實事求是的、謙虛的