班級(jí)：科目：學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.識(shí)別并理解《丑小鴨》故事中的主要情節(jié)、角色特征及情感變化。(學(xué)習(xí)理解)2.基于文章的信息，利用時(shí)間線或角色關(guān)系圖等可視化工具，梳理并概括故事的關(guān)鍵事件、角色特點(diǎn)以及丑小鴨從被排斥到自我接納的情感轉(zhuǎn)(應(yīng)用實(shí)踐)3.能夠基于寫作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下有效開展寫作準(zhǔn)備，梳理續(xù)寫故事的結(jié)構(gòu)，列出文章的內(nèi)容要點(diǎn)，以及故事的積極影響，展現(xiàn)故事對(duì)個(gè)人成長啟示的深刻理解(遷移創(chuàng)新)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用時(shí)間線或角色關(guān)系圖等可視化工具，梳理并概括故事的關(guān)小鴨從被排斥到自我接納的情感轉(zhuǎn)變過程。難點(diǎn)：梳理續(xù)寫故事的結(jié)構(gòu)，列出文章的內(nèi)容要點(diǎn)，以及故事的積極影響長啟示的深刻理解。預(yù)習(xí)3./riol/adj.真的；真正的/"houpf?li/adv.有希望地11./saiz/n.大小；尺寸12./dis'lark/v.喜歡；厭惡n.不喜歡(的事物);反感13./ffam?n/n.(pl.fishermen/'fijfam?n/)漁夫14./'fijfm/n.釣魚；捕魚17./'samwan/pron.某人；有人18./?'gri:/v.贊成；同意19./rityadj.富有的；富含……的20.'eniw?n/pron.任何人；某個(gè)人自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)檢測及課堂展示情景導(dǎo)入解Beginning踐遷移創(chuàng)新mustdie!”習(xí)4.出乎某人的意料：11.最后；終究：1.Stevehasfunonweekends.(改為同義句)4.Howuglytheduckis!(改為同義句) 常規(guī)作業(yè)：1.完成練習(xí)冊(cè)第三課時(shí)；2.假設(shè)你是以下角色之一，寫一篇日記：嘲笑丑小鴨的小鴨子(事后反思)憤怒的精靈(被漁夫說服后的心理變化)。進(jìn)階作業(yè)：用思維導(dǎo)圖或漫畫分鏡形式，梳理《丑小鴨》的故事結(jié)構(gòu)。拓展作業(yè)：任務(wù)："尋找身邊的‘天鵝’"觀察記錄觀察生活/新聞中"不被理解卻堅(jiān)持自我"的人物案例，并用表格記錄下來。【參考答案】預(yù)習(xí)1.ReadthestoryadaptedfromHansChristianANo,youaren't.Youareabeau.realizedhewasabe..sad→hope→disappointed/sad→AmotherduckhadsixTheotherducklingscalledhim“ug..Instead,beingfriendlthat'swhatmakestheworlDon'tgiveuphope,evenwheThefishermanwasveryafraid,buthethoughtquickly.Thegesmart.Seeing