湖南省常德市2004年初中畢業會考語文試卷(附參考答案)考生注意：1．請考生在總分欄上面的座位號方格內工整地填寫好座位號；2．本學科試卷共四道大題，滿分120分，考試時量150分鐘。一、積累與運用(12分)1．默寫。(每小題1分，共2分)①大漠孤煙直，。(《使至塞上》)②，斜暉脈脈水悠悠。(《夢江南》)2．按要求默寫。(每小題1分，共2分)①《桃花源記》中描寫草和花的句子是：“，。”②新時代的中學生應志存高遠，在成功與挫折面前努力保持一種“，”的良好心態。(用《岳陽樓記》中的原句回答)3．古詩賞析。(2分)談談你對“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”的理解。4．請寫出《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中的兩個人物形象：、。(2分)5．展開聯想，在下面的橫線上續寫一個句子。(2分)大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在告訴我們要謙虛；一群螞蟻抬走面包，那是在告訴我們要齊心協力；，。6．下面是兩位同學的對話，其中有兩處錯誤，請找出來并在原句上修改。(2分)甲：你認為怎樣才能學好英語?乙：要學好英語，是否認真聽課是關鍵。甲：確實，我上課注意力總是不夠集中，有時老師講到哪里我都不知道。乙：是啊，我以前也存在這種情況，現在懂得了，必須認真用耳朵聽，還要積極思考，踴躍發言，作好筆記，這樣才能學好英語。二、現代文閱讀(40分)(一)死海不死(節選)①在亞洲西部，巴勒斯坦和約旦交界處，有一個“死海”。遠遠望去，死海的波濤此起彼伏，無邊無際。但是，誰能想到，如此浩蕩的海水中竟沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生?這大概就是“死海”得名的原因吧。②然而，令人驚嘆的是，人們在這無魚無草的海水里，竟能自由游yì()；即使是不會游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔心會被淹死。真是“死海不死”。③傳說大約兩千年前，羅馬統帥狄杜進兵耶路撒冷，攻到死海岸邊，下令處決俘虜來的奴隸。奴隸們被投入死海，并沒有沉到水里淹死，卻被波浪送回岸邊。狄杜勃然大怒，再次下令將俘虜扔進海里，但是奴隸們依舊安然無yàng()。狄杜大驚失色，以為奴隸們受神靈保佑，屢淹不死，只好下令將他們全部釋放。④那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢?因為海水的咸度很高。A據統計，死海水里含有多種礦物質：有135．46億噸氯化鈉(食鹽)；有63．7億噸氯化鈣；有20億噸氯化鉀；B另外還有溴、鍶等。C這樣，就使海水的密度大于人體的密度，無怪乎人一到海里就自然漂起來，沉不下去。7．根據拼音寫漢字。(2分)游yì()安然無yàng()8．在“死海不死”中，第一個“死”的意思是；第二個“死”意思是。(2分)9．將第①段中的“大概”一詞刪掉可以嗎?為什么?(2分)10．第④段說明的主要內容是：，這段文字是抓住海水的特征來進行說明的，其說明順序是。(3分)11．“把各種鹽類加在一起，占死海全部海水質量的23％－25％”是原文中的一句話，它應該放在第④段中的處。(只填代號)(2分)12．文中引用羅馬統帥狄杜進兵耶路撒冷的故事，其作用是什么?(2分)(二)花開的聲音去看桃花的那天，我的心情很壞。滿以為進入一個花團錦簇的“市”外桃源會給我的心靈一絲安慰，然而這里的桃花比我想像中的盛景卻暗淡了許多，直到我爬上山頂，內心依舊難以逃脫那種憂傷的侵襲。看著山下泛著淡白的桃花和遠處灰蒙蒙的天空，我似乎有一種倍受欺騙的感覺。至少那位美麗的小女孩出現以前我的心情一直如此。那小女孩是什么時候到山頂的，我沒有在意。直到那女孩甜甜的聲音出現在我的耳畔，我才對她有了感覺。“媽媽，到哪兒了?”她的聲音美麗動聽，就像鳥鳴那樣清脆悅耳。“孩子，你走到山頂啦!你現在站在高高的山頂上。”媽媽的聲音輕柔而充滿愛撫。那小女孩聽了媽媽的話，興奮得跳起來拍著手。我這才發現她雙目失明，我的心不禁有種被針扎的感覺。多么可愛的小女孩!她穿著一件粉紅粉紅的連衣裙，頭上扎著兩條羊角小辮，隨著她興奮的歡呼，那小辮子在肩上一起一落，就像春風里兩只美麗的小燕予跳躍于花間。她的臉也是粉紅的，這使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯著這位可愛的女孩，心中不覺慨嘆起命運來——也許命運之神本身就是殘缺的吧，再美麗的東西都會留下永恒的缺陷。“媽媽，這里有好多好多的桃樹，有大片大片的桃花，是嗎?”那小女孩高興地問媽媽。從她興奮的話語中，我似乎感覺到了她心中那片美麗的桃林。“是的，孩子。”媽媽輕撫著孩子的頭。“啊!讓我聽聽——喲，好多的花在開喲!媽媽，你聽，到處都是花開的聲音!這聲音好美，好美，它輕輕的，柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在夢境中的詩人。看見她沉浸在這美好的詩意中，我不禁淚水漣漣了。我真想告訴她——這山頂根本沒有成片的桃樹，也沒有繁茂的桃花。但是，我沒有勇氣也不愿去打破她心中那方完美的世界!小女孩的媽媽是愛她的孩子的，她輕輕地摟著自己的女兒說：“是的，孩子。這里好多好多的桃花正在開放，還有許多美麗的蝴蝶在翩翩起舞……”小女孩的微笑更加燦爛了。我的心情一下子喜悅了起來，當我再看這山稀疏的桃花時，我發現它一下子變得鮮艷多姿了。13．請寫出兩個與“亭亭玉立”“翩翩起舞”結構形式相同的詞語。(2分)14．第1自然段中，作者說“我似乎有一種倍受欺騙的感覺”，為什么?(2分)15．作者對小女孩的喜愛，融進了具體的描寫之中。請畫出集中對小姑娘作肖像描寫的句子并加以賞析。(3分)16。景隨心轉，心隨景移。縱觀全文，具體說說作者的情緒發生了怎樣的變化。(3分)17．“再美麗的東西都會留下永恒的缺陷”飽含哲理，你能舉一個例子談談你的看法嗎?(3分)(三)素質教育應從身邊做起①新學期伊始，考上市重點高中的兒子要去學校報到。根據學校的注冊通知，各項收費總共800多元，我們讓兒子帶上一千元上路。不料，兒子放學回來說：“今天全班只他一人自己去注冊，其他同學都有家長代辦。他們都可以坐在教室里聽老師講這講那，只有跑這跑那地交錢。”我剛表揚兒子“能干、自主”，兒子卻一句話把我堵了回來：“就你這個媽媽不負責任!”②無獨有偶，我有個在北師大當教授的朋友，她兒子考上一所一流大學的理科實驗班，全班也只有他一人是自己去報到的，其他同學全由家長陪同，學校還趁機開了家長會。③一個不能忽視的細節是：學校的通知書上并沒有要求家長陪同，說明學校認為這種事情學生有能力自己辦。學校這樣認為是正確的。高一新生十五六歲，大一新生十八九歲，交個幾百元、幾千元錢辦理注冊手續，以他們的年齡和知識應該綽綽有余。④問題不在于孩子有沒有能力去做，能不能做好，而是學校、家庭、社會是不是在給他們創造這樣的條件，這樣的氛圍。如果大多數人還沒有這種自覺，而有的孩子做了又得不到肯定和鼓勵，那么這種氛圍就很難形成。⑤糟糕的還在于，得到鼓勵的往往是另外一方：面對越俎代庖的家長，學校不僅不勸阻，還給坐享其成的孩子們“講這講那”，甚至趁機開起了家長會。有了這種舉措，下次哪個家長還敢不陪孩子上學?當我們年復一年挖空心思，花樣翻新地搞各種各樣的“生存訓練”的時候，為什么忽略了在實際生活中，用身邊的事情鍛煉孩子的生存能力呢?重點高中、一流大學尚有此瑕疵，可見轉變教育觀念，實施素質教育是多么的重要和迫切。⑥筆者曾采訪過北京石油大學黨委書記李秀生教授。20世紀五六十年代，像他那樣挑著扁擔，一頭是書包，一頭是行李邁進大學校門的學生不是個別的；21世紀，沒有爸媽陪著走進高中、大學校門的學生倒成了個別的。就連農村學生也不例外：這幾年，農民家長就是借錢當盤纏，也要千里迢迢一路護送孩子到校的現象司空見慣。莫非這也叫“再苦不能苦孩子”?這是觀念的進步還是倒退?在全球科技、經濟、軍事全方位競爭愈演愈烈的時代，我們對孩子如此“呵護”，將來靠誰來呵護我們的國家?⑦其實，孩子需要自強、自立，培養實踐能力比掌握書本知識更重要，這并不是什么深奧的理論。可為什么一到實際當中就行不通了呢?這又一次告訴我們，素質教育是我國教育領域的一場革命，抓素質教育應當從身邊的事做起。18．本文的中心論點是。(2分)19．第⑤段和第⑥段在列舉和分析現象時，分別從和兩方面指出了問題的嚴重性和緊迫性。(2分)20．文章第②段的出現，使論證更為嚴密，行文更為順暢，試從內容上分析本段與上下文之間的聯系。(3分)21．結合語境，說說下面句子中加點的詞語的意思。(3分)①糟糕的還在于，得到鼓勵的往往是另外一方。另外一方：②我們對孩子如此“呵護”(甲)，將來靠誰來呵護(乙)我們的國家?甲：乙：22．統觀全文，說說為什么應該讓我們中學生自己去報到注冊?(至少說出三條理由)(4分)三、文言文閱讀(18分)(一)曹劌論戰十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”公與之乘。戰于長勺。公將鼓之，劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”23．本文記敘的是中國歷史上一次以弱勝強的著名戰例――；交戰雙方是齊國和國。(2分)24．解釋下面句子中加點的詞。(2分)①犧牲玉帛，弗敢加也，必以信犧牲：②可以一戰可以：25．填空。(4分)①用自己的話說說：曹劌否定了“公”前兩次的回答，這是因為“公”把戰爭取勝的希望第一次寄托于，第二次寄托于。②用原文回答：曹劌認為有利于反攻的時機是在的時候；有利于追擊的時機是齊軍的時候。26．《曹劌論戰》可分戰前準備、交戰過程和戰后總結三個部分，請在上文中用“//”劃開。(2分)(二)王冕者，諸暨①人。幼貧，父命牧牛壟②上，竊入學舍，聽諸生誦書，聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責蹊③田，父怒撻④之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為?”冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈⑤讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見。安陽韓性⑥聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒⑦。[注]①諸暨：縣名，今屬浙江省。②壟：田邊高地。③蹊：踐踏。④撻：用鞭子、棍子等打人。⑤長明燈：佛像前的燈，晝夜不滅。⑥韓性：紹興人，大學者。⑦通儒：指博學多聞、通曉古今的儒者。27．解釋下面句子中加點的詞。(2分)①冕因去，依僧寺以居。去：②瑯瑯達旦旦：28．“兒癡如此”中的“此”指代的是：。(用原文回答)(2分)29．用現代漢語翻譯下面的句子。(4分)①父怒撻之，已而復如初。譯文：②安陽韓性聞而異之。譯文：四、作文(50分)30．任選一題作文。要求字數在600字左右。①我有一個夢想②讀了前面的《素質教育應從身邊做起》一文，你有些什么感觸呢?請以“實踐能力與書本知識”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬。常德市2004年初中畢業會考試卷語文參考答案及評分意見一、(12分)1．錯字不給分。①長河落日圓②過盡千帆皆不是2．錯字不給分。①芳草鮮美落英繽紛②不以物喜不以己悲3．這兩句詩表面上是對商女的埋怨責怪，實際上是批評縱情聲色、醉生夢死的頹靡世風，批評沉溺于歌舞升平而“不知”國之將亡的晚唐統治者，寄寓著詩人無限的憂憤和辛辣的諷刺。4．保爾、冬麗婭、麗達、達雅、朱赫來等5．蜜蜂在花叢中飛來飛去，那是在告訴我們要勤勞；江河日夜不息地奔流，那是在告訴我們要珍惜時光。等等。6．①刪去“是否”②刪去“用耳朵”二、(40分)閱讀部分評卷時請注意：①要符合語文學科的特點和學生實際，主觀題只要答出大意即可考慮給滿分；②要有利于學生發揮創造性，對與參考答案不一致但能聯系原文、言之成理者，要慎重考慮，斟酌給分。7．弋恙8．魚蝦水草等不能存活；人被淹死。9．不可以。因為“死海”得名的原因并沒有充分的依據，這里只是一種推測。10．死海海水浮力大的原因咸度很高從現象到本質的邏輯順序(邏輯順序亦可)11．C12．一是印證了“死海不死”的特點，二是增添了說明文的趣味性。13．洋洋大觀楚楚動人濟濟一堂等14．①“這里的桃花比我想像中的盛景卻暗淡了許多”；②“山下泛著淡白的桃花和遠處灰蒙蒙的天空”沒有給我帶來一絲安慰。15．①“她穿著一件粉紅粉紅的連衣裙……亭亭玉立的桃花了。”②要點：作者從服飾、神情、容貌等方面，通過生動的比喻和動靜結合的手法，表現出了小女孩的天真活潑和美麗可愛。16．剛開始，作者“心情很壞”，承受著“憂傷的侵襲”，桃花是“泛白的”，天空是“灰蒙蒙的”，天真無邪的內心充滿了“美好的詩意”的小女孩的出現使作者的“心情一下子喜悅了起來”，最后，當他“再看這山稀疏的桃花時”，“發現它一下子變得鮮艷多姿了。”17．斷臂維納斯，身殘志堅的張海迪等。“看法”略。18．素質教育應從身邊的事做起(素質教育應從身邊做起)19．學校家長20．第②段從內容上印證了第①段中提出的父母送大、中學生上學報到現象的普遍；同時還寫到“學校還趁機開了家長會”，為下文論證學校對送子女報到現象的不正確處理方式提供了事實依據(做了鋪墊)。21．①坐享其成的孩子們②甲：溺愛乙：保衛，保護22．①憑我們的年齡和知識，自己上學報到注冊綽綽有余；②這有利于培養我們自強自立的意識；③有利于培養我們的實踐(生存)能力；④有利于我們養