初中英語故事閱讀教學設計第一章教學目標與課程定位

1.明確教學目標

初中英語故事閱讀教學設計的首要任務是明確教學目標。我們希望通過故事閱讀教學，讓學生在以下方面取得進步：

-提升英語閱讀能力：通過閱讀不同類型的故事，培養學生的閱讀興趣，提高閱讀速度和理解能力。

-增強語言表達能力：在閱讀過程中，引導學生運用所學知識進行口語表達和書面表達，提高語言表達能力。

-培養跨文化意識：通過閱讀不同文化背景的故事，幫助學生了解不同國家和地區的文化特點，增強跨文化交際能力。

-塑造良好品格：故事中往往包含豐富的道德寓意，引導學生從中汲取正能量，培養良好的品格。

2.課程定位

初中英語故事閱讀教學設計應遵循以下原則進行課程定位：

-注重興趣引導：以生動有趣的故事為載體，激發學生的閱讀興趣，使其在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-突出實踐性：通過閱讀、討論、表演等實踐活動，讓學生在實踐中提高英語閱讀能力。

-注重分層教學：根據學生的實際水平和興趣，設計不同難度的故事閱讀材料，滿足不同層次學生的需求。

-強化語言運用：鼓勵學生在閱讀過程中運用所學知識，提高語言表達能力。

第二章選擇合適的故事教材

1.精選故事內容

在初中英語故事閱讀教學中，選擇合適的故事教材至關重要。首先要考慮故事內容的難易程度，確保故事既能激發學生的興趣，又不會讓他們感到過于困難。可以從以下幾個方面進行篩選：

-選取與學生生活相關的故事，如校園生活、家庭生活等，讓學生有共鳴，更容易投入閱讀。

-選擇具有教育意義的故事，如寓言故事、成長故事等，讓學生在閱讀過程中受到啟發。

-挑選不同文化背景的故事，讓學生了解世界各地的風土人情，拓寬視野。

2.教材實操細節

-故事篇幅：根據學生的閱讀能力，選擇篇幅適中、結構清晰的故事。篇幅過長的故事容易讓學生產生厭倦感，篇幅過短則可能無法充分展示故事情節。

-語言難度：確保故事中的詞匯、語法等語言要素在學生的掌握范圍內。適當加入一些生詞，引導學生通過上下文推測詞義，提高閱讀理解能力。

-圖文并茂：選擇配有生動插圖的教材，幫助學生更好地理解故事內容，激發閱讀興趣。

-互動環節：設計一些與故事內容相關的問題，讓學生在閱讀過程中思考和討論，提高閱讀效果。

-拓展活動：在閱讀故事后，組織一些拓展活動，如角色扮演、故事續寫等，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

第三章制定閱讀教學計劃

1.明確閱讀進度

制定閱讀教學計劃的第一步是明確閱讀進度。老師需要根據教學大綱和學生的實際閱讀能力，合理分配每個故事的學習時間。比如，一個學期的教學計劃中，可以安排每周學習一個故事，每個故事分為兩次課完成，一次課進行閱讀和討論，另一次課進行復習和拓展活動。

2.設計課堂活動

在閱讀教學計劃中，老師要設計多樣化的課堂活動，以激發學生的閱讀興趣和提高閱讀效果。以下是一些實操細節：

-預讀活動：在閱讀故事前，老師可以提出一些問題，讓學生預測故事情節，激發他們的好奇心。

-閱讀理解：在閱讀過程中，老師要引導學生關注故事的關鍵信息，如人物、情節、背景等，并適時提問，檢查學生的理解程度。

-小組討論：將學生分成小組，讓他們在小組內討論故事情節、人物性格等，培養學生的合作精神和表達能力。

-角色扮演：挑選一些故事情節較為豐富的故事，讓學生進行角色扮演，增強他們的代入感，提高閱讀興趣。

3.融入語言技能訓練

在閱讀教學計劃中，老師要注重融入聽、說、讀、寫四種語言技能的訓練。以下是一些建議：

-聽力訓練：播放故事音頻，讓學生聽后回答問題，提高他們的聽力理解能力。

-口語表達：鼓勵學生在課堂上用英語表達自己的想法，與他人討論故事內容。

-寫作練習：在閱讀故事后，老師可以布置一些寫作任務，如故事續寫、讀后感等，鍛煉學生的寫作能力。

4.定期評估與反饋

在教學過程中，老師要定期對學生的閱讀進度和理解程度進行評估，并根據評估結果調整教學計劃。同時，及時給予學生反饋，鼓勵他們的進步，指出需要改進的地方。這樣可以確保教學計劃的有效實施，幫助學生不斷提高閱讀能力。

第四章閱讀教學過程中的師生互動

在初中英語故事閱讀教學中，師生互動是非常重要的一環。這不僅能夠幫助老師了解學生的學習情況，還能激發學生的學習積極性。

1.引導學生主動提問

在閱讀故事的過程中，老師要鼓勵學生主動提問。比如，學生可以提問關于故事內容的疑惑，也可以對故事中的人物或情節發表自己的看法。老師要耐心回答學生的問題，同時也可以反問學生，引導他們進一步思考。

實操細節：

-老師可以設置一些引導性的問題，如：“你認為這個角色為什么會這么做？”或“這個故事給你什么啟示？”

-對于回答問題的學生，老師要給予肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的思考和表達是被重視的。

2.利用小組合作學習

小組合作學習是提高學生互動的有效方式。在閱讀故事后，老師可以讓學生分小組進行討論，分享自己的閱讀心得。

實操細節：

-老師可以提前準備一些討論話題，讓學生圍繞這些話題展開討論。

-每個小組選出一個代表，匯報本組的討論結果，其他小組成員可以進行補充。

3.創設情境進行角色扮演

角色扮演是讓學生沉浸在故事情節中的一種有效方法。通過扮演故事中的角色，學生可以更好地理解故事內容，同時也能提高口語表達能力。

實操細節：

-老師可以根據故事情節，設計一些簡單的角色扮演活動。

-鼓勵學生用自己的語言來表現角色，而不是簡單地背誦故事中的對話。

4.及時反饋和指導

在師生互動過程中，老師要時刻關注學生的學習情況，給予及時的反饋和指導。

實操細節：

-對于學生的正確答案，老師要給予肯定和表揚；對于錯誤答案，老師要耐心指導，幫助學生找到正確答案。

-老師可以定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，給予個性化的指導。

第五章閱讀后的語言輸出與創造性活動

閱讀故事不僅僅是吸收信息的過程，更是語言輸出的良好契機。在學生理解了故事內容之后，老師應該引導學生進行語言輸出，并通過創造性活動來鞏固所學知識。

1.口頭復述與討論

讓學生用自己的話復述故事情節，不僅可以檢驗他們對故事的理解程度，還能鍛煉他們的口語表達能力。

實操細節：

-老師可以要求學生以小組形式輪流復述故事，其他小組成員聽后可以提問或補充。

-對于膽怯不敢開口的學生，老師可以提供一些關鍵詞或句型，幫助他們開始對話。

2.創作故事續寫

鼓勵學生發揮想象力，對故事進行續寫，可以提高他們的寫作能力，同時也是一種創造性思維的訓練。

實操細節：

-老師可以提出一個開放性的問題，如：“你認為故事中的主角接下來會發生什么？”

-學生可以獨立完成續寫，也可以小組合作，共同創作一個完整的故事。

3.角色扮演與情景劇

實操細節：

-老師可以根據故事情節設計一些場景，讓學生在班級內進行角色扮演。

-鼓勵學生自己設計對話，這樣可以更深入地理解角色的性格和故事背景。

4.制作手抄報或多媒體展示

實操細節：

-老師可以讓學生選擇故事中的某個主題或角色，制作手抄報，展示給全班同學。

-對于有條件的學生，可以鼓勵他們制作多媒體展示，如PPT或視頻，來呈現故事的視覺效果。

第六章閱讀教學評價與反思

在初中英語故事閱讀教學過程中，對教學效果的評價和反思是不可或缺的環節。這不僅可以幫助老師了解學生的學習情況，還能指導老師調整教學策略，提高教學質量。

1.定期進行閱讀測試

實操細節：

-設計不同類型的測試題目，如選擇題、填空題、簡答題等，全面考察學生的閱讀理解能力。

-測試后，老師要仔細分析學生的答題情況，找出普遍存在的問題，并在后續教學中重點解決。

2.收集學生反饋

了解學生對閱讀教學的感受和建議，可以幫助老師更好地調整教學方法和內容。

實操細節：

-老師可以設計一份簡單的問卷調查，讓學生填寫對故事的興趣程度、閱讀難度、教學活動的滿意度等。

-對于學生的反饋，老師要認真對待，積極采納合理的建議，并告知學生改進情況。

3.開展學生自我評價

鼓勵學生進行自我評價，可以培養他們的自我監控和自我學習能力。

實操細節：

-老師可以讓學生在閱讀后寫下自己的感受和收獲，或者評價自己在閱讀過程中的表現。

-通過學生的自我評價，老師可以發現他們的學習態度和進步，給予個性化的指導。

4.教學反思與調整

老師要在教學過程中不斷進行反思，根據實際情況調整教學計劃和方法。

實操細節：

-老師可以在每節課后寫下教學反思，記錄教學亮點和不足之處。

-根據反思結果，老師要及時調整教學策略，如改變課堂活動、增加或減少閱讀材料等，以確保教學效果。

第七章培養學生的閱讀習慣和策略

培養學生良好的閱讀習慣和有效的閱讀策略是初中英語故事閱讀教學的重要目標之一。這不僅有助于提高學生的閱讀效率，還能讓他們終身受益。

1.設立閱讀時間

實操細節：

-老師可以在課程表上設立固定的閱讀時間，讓學生養成定時閱讀的習慣。

-鼓勵學生在家里也設立每日閱讀時間，培養自覺閱讀的習慣。

2.教授閱讀技巧

實操細節：

-老師可以教授學生一些實用的閱讀技巧，比如如何快速瀏覽、如何尋找關鍵詞、如何做筆記等。

-在閱讀故事時，老師可以示范這些技巧，讓學生在實際操作中學習。

3.鼓勵多樣化閱讀

實操細節：

-老師可以鼓勵學生嘗試不同類型的閱讀材料，如科普文章、小說、新聞等，以拓寬閱讀視野。

-通過組織閱讀俱樂部或讀書分享會，讓學生交流閱讀體驗，激發閱讀興趣。

4.利用多媒體資源

實操細節：

-老師可以利用多媒體資源，如英語電影、動畫片、有聲書等，作為閱讀的輔助材料。

-通過視聽結合的方式，幫助學生更好地理解故事內容，提高閱讀興趣。

5.設置閱讀目標

實操細節：

-老師可以幫助學生設定個人閱讀目標，如每周閱讀一個故事、每月閱讀一本英語書籍等。

-定期檢查學生的閱讀進度，給予適當的鼓勵和獎勵，保持他們的閱讀動力。

6.創造良好的閱讀環境

實操細節：

-在教室內創造一個安靜的閱讀環境，讓學生能夠專注閱讀。

-老師要盡量減少干擾，比如關閉不必要的電子設備，保持教室整潔有序。

第八章促進跨文化交流與理解

在初中英語故事閱讀教學中，通過故事這一載體，我們可以引導學生了解不同的文化背景，促進跨文化交流與理解。

1.選擇多元文化故事

實操細節：

-老師在選擇故事時，要有意識地挑選來自不同國家和文化背景的故事，讓學生接觸到多樣的文化元素。

-可以選擇一些著名的世界經典故事，如《安徒生童話》、《一千零一夜》等，讓學生了解其他國家和地區的傳統和風俗。

2.文化知識滲透

實操細節：

-在閱讀故事的過程中，老師可以適時介紹故事中的文化背景知識，幫助學生理解故事中的文化差異。

-例如，在閱讀關于圣誕節的故事時，老師可以講解圣誕節的起源、習俗等相關文化知識。

3.組織文化交流活動

實操細節：

-老師可以組織一些文化交流活動，如文化展覽、節日慶典等，讓學生親身體驗和感受不同的文化。

-可以讓學生自己準備展示內容，如制作關于某個國家或文化的海報、演講等，提高他們的參與度和興趣。

4.鼓勵學生分享個人經驗

實操細節：

-老師可以鼓勵學生分享自己或家人在跨文化交流中的親身經歷，讓其他學生從實際案例中學習。

-這種分享可以是口頭的，也可以是書面的，如寫一篇關于家庭跨文化交流的短文。

5.討論文化差異與共通

實操細節：

-老師可以引導學生討論不同文化之間的差異和共通之處，培養學生的跨文化意識。

-通過討論，學生可以認識到雖然文化不同，但人們有許多共通的情感和價值觀。

6.融入現代元素

實操細節：

-老師可以結合現代元素，如流行文化、國際事件等，讓學生了解當代跨文化交流的實際情況。

-例如，討論奧運會、世界杯等國際事件中的跨文化交流現象，讓學生更加貼近現實。

第九章家校合作促進閱讀教學

家校合作是提高初中英語故事閱讀教學效果的重要途徑。通過家長的支持和參與，可以更好地促進學生的閱讀興趣和能力提升。

1.家長溝通與指導

實操細節：

-老師可以通過家長會、家訪等方式，與家長溝通閱讀教學的重要性，讓家長了解學生在校的閱讀情況。

-提供家長指導，比如如何在家中為孩子創造良好的閱讀環境，如何陪伴孩子閱讀等。

2.推薦家庭閱讀材料

實操細節：

-老師可以向家長推薦適合孩子閱讀的英語故事書籍和資源，鼓勵家長為孩子購買或借閱。

-可以提供書單，包括不同難度和類型的故事，以滿足不同孩子的閱讀需求。

3.家庭閱讀計劃

實操細節：

-老師可以建議家長制定家庭閱讀計劃，比如每天固定的閱讀時間，讓孩子養成閱讀習慣。

-鼓勵家長記錄孩子的閱讀進度，與孩子一起分享閱讀的樂趣和收獲。

4.家長參與閱讀活動

實操細節：

-老師可以邀請家長參與學校的閱讀活動，如讀書節、閱讀分享會等，讓家長親身體驗閱讀的樂趣。

-家長也可以在家中舉辦小型閱讀聚會，邀請孩子的朋友和家長一起參與。

5.定期反饋與交流

實操細節：

-老師可以定期與家長交流孩子在閱讀方面的進步和問題，共同探討解決方案。

-通過微信群、家聯本等方式，保持與家長的溝通，讓家長及時了解孩子的閱讀情況。

6.家長培訓與支持

實操細節：

-學校可以組織家長培訓，提供有關如何在家中支持孩子閱讀的指導和建議。

-鼓勵家長參與培訓，提升他們的教育理念和方法，更好地支持孩子的英語閱讀學習。

第十章持續監控