勞動課程設計方案勞動課程設計方案「篇一」現在的小學生大都是“衣來伸手，飯來張口”，全家人都圍著這些“小皇帝”、“小公主”在轉，被寵壞了。在學校生活中，這些學生反映出來的就是缺乏勞動習慣和勞動素質，而且這種現象是普遍存在的。長此以往，勢必會影響學生整體素質的提高，影響他們德智體美勞的全面發展。活動目標1.通過故事、生活實例等方式讓學生意識到勞動的重要性。2.體驗勞動的快樂，懂得做一些力所能及的勞動，從小培養愛勞動的好習慣。3.增強勞動觀念，珍惜別人的勞動成果。活動準備1.排練詩朗誦、小品、合唱等節目。2.準備視頻、收集照片等教學所需。活動過程一、觀寓言故事，惜勞動之果1.觀看視頻：《葡萄園里的寶藏》。2.談感受。3.欣賞詩朗誦《勞動之歌》，明白幸福生活的來源，懂得珍惜別人的勞動成果。二、聯生活實例，知勞動表現勞動的重要性不言而喻，那么作為一名小學生，你們認為都有哪些地方需要我們勞動呢？1.欣賞圖片（好的勞動表現：學校、家里、社會）。2.談感受，進而追問在學校、家里、社會都需要做哪些勞動。3.觀看小品表演：《值日一幕》。4.敢說敢當環節。此環節敢于說出自己的想法，敢于承認自己的錯誤就是最棒的孩子。（生大膽說，互揭短，批不足，談啟示）（1）適時出示圖片（壞的勞動表現：學校、社會）。（2）適時引出讀書也是一種勞動，是腦力勞動的重要表現，只要把功課學好，長大為祖國作出貢獻，那就是一種勞動。（3）適時出示一些辨析題：小宇在校大掃除時表現的特別積極，老師表揚了他。回到家后，媽媽讓他把垃圾丟到樓下垃圾桶里，他卻只顧看電視。烏云密布，眼看要下雨了，鄰居王奶奶不在家，衣服還晾在外面，小蘭趕緊跑去收了起來。小杰每天放學回家就坐在飯桌前等待爸媽把菜上齊，飯端好。小雅都是自己疊被子，自己整理書包，并且主動洗碗，打掃衛生，做到自己能做的事情自己做。（生判斷并說理由）三、品名人故事，懂勞動之益勞動是平凡的，也是偉大的。不管是名人還是普通人，他們無一不是用自己的雙手去勞動、去創造自己的一切。接下來讓我們一起走進名人的勞動故事吧。（課件出示：麥當勞老板的勞動故事）1.看完了這個故事，你有什么想說的嗎？或者你想到了什么？2.小結：孩子們，類似的故事其實還有很多，成功有時候不在乎學識的高低，而是在乎細微之處，只有我們關注細節，從小事做起，熱愛勞動，我們才能出類拔萃，走向成功。四、評勞動明星，形榜樣引領課件出示評選要求：在校園做熱愛勞動的好學生；在家里做熱愛勞動的好孩子；在社會做熱愛勞動的好公民；珍惜別人的勞動成果。請孩子們說說自己心中的勞動明星，并講述理由。（評出勞動明星，并進行頒獎。）五、唱勞動之歌，渲勞動光榮勞動是高尚的。最后，讓我們用歌聲來表達對勞動的崇高敬意，用歌聲來傳達我們的志向，做一個熱愛勞動的好孩子吧！（全班齊唱《勞動最光榮》）勞動課程設計方案「篇二」教學目的培養學生樹立正確的勞動觀，牢固樹立勞動最光榮的思想，增加同勞動人民的階級感情；尊重勞動、尊重勞動成果。教學要求1、認識各種勞動工具及不同勞動工具的作用；2、學會使用各種勞動工具；3、學會組織分工、學會合作；4、初步了解蔬菜和其它農作物的管理過程。勞動紀律1、勞動前必須先認真聽指導教師講解，仔細觀看指導教師的示范動作，正確使用勞動工具；2、嚴格按照指導教師講解的勞動程序進行勞動，堅決服從班長的組織分工，嚴禁違反操作程序和勞動紀律的行為；3、勞動前必須先檢查勞動工具是否完好無損，是否有松動現象，如發現有以上問題立即向指導教師匯報，只有將工具更換或維修好后才可使用。課時安排強調勞動紀律、安全要求10分鐘，介紹各種勞動工具的名稱、作用和正確使用方法10分鐘，講解勞動程序、組織分工10分鐘，課間休息15分鐘，學生實際動手勞動60分鐘。教學重難點1、重點：①學會使用勞動工具②科學合理的組織分工③正確的勞動程序2、難點：勞動過程中存在難以預料的安全隱患。勞動工具糞桶、竹桿、鋤頭、釘鈀、鐵鍬等。勞動程序（一）蔬菜施肥1、勞動工具：糞桶、瓢和竹桿2、要求：舀糞、抬糞、澆糞分組進行，抬糞的同學要求矮個子在前、大個子在后，前面的同學要走穩路，后面的同學要扶好桶，根據學生的身體情況，舀糞的同學應掌握每桶以半桶糞水為宜（二）翻地1、勞動工具：鐵鍬或釘鈀2、要求：每畦或每壟只有一名學生，嚴禁學生靠的過近，無論使用釘鈀或鐵鍬，要求翻土深度15厘米為佳，方向是朝自己的前方進行。（三）松土除草1、勞動工具：鋤頭2、要求：分組分片進行，方向朝自己的前方進行，要求除根、除盡。勞動課程設計方案「篇三」綠色能源課題：太陽年級：小學四年級目的：1.指導學生了解太陽的一般情況。2.認識太陽能的利用對解決能源危機的意義。3.培養學生發散思維能力、空間想像能力。準備：把紅紙剪的“太陽”貼在黑板上。復印學生頁。自制的太陽灶（參見學生頁）。步驟：1.指導學生認識太陽的一般情況。將紅“太陽”貼在黑板上，讓學生積極發言，介紹自己所了解的太陽的知識，包括太陽的溫度、體積、與地球的距離等。2.指導學生認識利用太陽能的意義。⑴教師出示自制的太陽灶,簡單介紹它是怎樣工作的。⑵小設計：如果讓你設計一個太陽能玩具小汽車，你將把太陽能電池板放在汽車的哪個部位，為什么？⑶討論學生頁上的第一組問題。⑷教師小結。化石能源——煤、石油、天然氣等的燃燒造成的環境污染正使人類的生存環境日益受到破壞。它們的儲量也有限，地球儲備的煤僅夠使用開采300年；石油、天然氣將在30～50年內被耗盡；水能的利用也有限，人類正面臨著能源危機。為了擺脫能源危機的威脅，不僅要節約能源，對能源生產、使用中造成的環境危害進行綜合治理，人們還加緊開發新能源，如核能、風能、生物質能（沼氣）、海流能、潮汐能、地熱能、氫能等，這些能源有的具有危險性，如核能，有的含量有限，如風能，主要在風力較強的沿海、內陸高原應用。而太陽能是取之不勁用之不竭、穩定、廉價的，它又是完全沒有污染的，具有極大的開發價值。充分開發利用太陽能是一個關系人類生存、發展前景的事業。3.指導學生了解太陽能的利用。⑴討論學生頁的第二組問題。⑵教師小結人類利用太陽能情況。太陽能的直接利用曬東西（如曬菜干、鹽、衣服）、種植作物、日光寓采光、蒸發海水制鹽使用太陽能的設備存儲熱量蓄熱水槽、氟石吸熱、化學反應存儲、太陽能真空集熱管發電太陽能電池（用于太陽能汽車、太陽能燈塔、人造地球衛星等）、太陽能發電站應用熱能太陽能高溫爐、太陽能熱水器太陽能的應用前景太陽能空間電站、太陽能電站、太陽村4.布置作業：⑴自己做一個簡單的太陽灶（參見學生頁）。⑵太陽能圖片展：學生為自己見到的太陽能裝置拍照或畫圖，分類貼好供展覽。勞動課程設計方案「篇四」一、活動目標嘗試參加一些社會公益勞動，體驗過去光榮的情緒，激發幼兒對勞動的熱愛。二、重點與難點認真參加一些力所能及的公益勞動，體會勞動光榮的情緒情感。三、材料準備及環境創設1．選擇并聯系適合幼兒勞動強度的地點，如：幼兒園內的娃娃餐廳或附近的一些小超市。2．讓餐廳和超市的工作人員了解活動的目的。四、設計思路大舊調重彈幼兒已經了解了一些成人的勞動，也有敬佩成人勞動的感情基礎。參加公益活動，分享勞動成果，以及在成人的肯定中，直接體會自己存在的價值，體會勞動的意義，從而產生勞動光榮的情緒，激發幼兒對勞動的熱愛。畢竟孩子還年輕，所以在選擇勞動內容時，應考慮幼兒的力所能及，排除不安全因素，使活動達到預期的效果。五、活動流程（一）感知生活1、去娃娃餐廳用早餐，觀察服務員的工作。2、去超市購物，觀察工作人員的工作情況。（二）集體討論：工作人員是怎樣為顧客服務的。說明教師可引導幼兒談談工作人員是怎樣為自己服務的。（三）參加勞動。說明1、將全班幼兒分成若干小組，分別參加餐廳和超市的勞動，如送點心，收碗，擺放簡單的貨物等等。２、將成人頒于小組內，細致觀察及時給予幼兒幫助和指導。（四）交流情感。說明集體交流："你今天在哪里勞動"、你為顧客做了什么"在交流中，體驗為別人服務的樂趣，激發勞動光榮的情感。勞動課程設計方案「篇五」活動目的：1、知道5月1日是國際勞動節。2、知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家服務，有尊敬和熱愛他們情感。3、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。4、感受節日的歡快氣氛。活動準備：1、掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。2、工人、農民、醫生、教師、科技人員、司售人員、服務人員的工作錄像片斷。活動與指導：1、介紹“五一”國際勞動節。（1）教師請幼兒認讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的？是什么節日？誰的節日？（2）講解“五一”節的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動、工作的人都過的一個節日。2、認識誰是勞動的人，他們都做哪些工作。（1）觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問和引導，啟發幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家服務的人。（2）談談自己身邊的勞動者。請幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。教師引導孩子們發現他們的工作和小朋友生活的關系，引導幼兒尊重他們。3、師生共同布置“勞動的人最光榮”的展覽，將家長工作照裝飾后張貼在上面。活動目標：1、通過活動的開展，讓家長和孩子充分感受節日的氣氛，培養幼兒表演的才能，讓孩子體驗參與節目表演的快樂與自豪。2、增強家園聯系、社區合作、幼小銜接，形成共同教育的合力。3、通過展牌向家長、社會展示幼兒素質教育成果，塑造本園的良好形象，進一步深化本園的辦園特色。4、以家庭為單位，根據游戲規則，通過競賽的形式參加各組游戲活動，以增強家長與幼兒之間的合作，體驗節日的快樂。活動安排：1、活動時間：5月1日上午8：002、活動地點：幼兒園內。3、參與人員：全園幼兒、家長、教師。3、音響、攝像：4、安全工作：各班班主任5、主持人活動流程：1、領導代表講話。2、幼兒文藝匯演。3、家長帶領幼兒參加親子游戲活動。勞動課程設計方案「篇六」一、活動目的:1.開展“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的教育，培養學生熱愛勞動、辛勤勞動的意識，養成良好的勞動習慣。2.通過本次活動，讓學生初步認識勞動是光榮的，不勞動是可恥的。3.通過展示自己的勞動才能，品味勞動的愉悅感、自豪感。二、活動準備:1.學生和家長一起如實填寫學生平時勞動情況調查表。2.觀察、收集身邊辛勤勞動的典型人物和事例。3.每個人選自己認為做得好的一種勞動(如穿衣、系鞋帶、整理書包、掃地等)，并在家練習，提高勞動技能。4.教師準備有關勞動的圖片，給學生以表象，同時激發學生表達欲望。三、活動時間:一課時四、活動過程:一出示圖片學生討論后交流，教師板書:勞動最光榮。(在勞動下畫大拇指、畫笑臉。)二班上的情況調查1.公布班上學生平時勞動情況的調查:項目自己洗衣整理書包洗澡剪指甲收拾房子主動學習人數2.學生發表看法:從這份調查表的統計中說明我們班上的勞動情況是怎么樣的?(班主任總結:從這次調查中可以知道，我們的小朋友能自己主動地去勞動的實在是太少了，大多數同學是依賴父母，他們過著衣來張口，飯來伸手的生活。大家說這樣好不好?(學生齊答:不好。為什么不好呢?)三講故事——《小懶惰奇遇記》、《自己的事情自己做》，明白不愛勞動的嚴重后果。1.指名講故事;2.學生說自己身邊愛勞動的典型事例。(班主任:大家說的真好，“生活中并不是缺少美，缺少的只是發現”，希望大家今后養成觀察的好習慣。現在我們也來現場看看我們自己的勞動能力是如何的強。)3.學生說聽故事后的感受。四學生的自理能力比賽1.準備:每小組選5名參加整理書包、疊衣服、系紅領巾比賽的代表。2.比賽活動展開并評選各種勞動能手。3.推選3——4名最能干的選手介紹經驗。4.其他的學生談感受。五活動鞏固——唱兒歌勞動最光榮太陽出來了哦，我們起床霍嘿。穿好衣服去洗漱，戴上領巾背書包。說聲再見了哦，上學堂呀霍嘿。自己事情自己忙，勞動最光榮。自己的事情自己忙，勞動最光榮。六課堂總結:同學們，勞動創造幸福，勞動創造人類。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水我們就會感到幸福和快樂。一寸光陰一寸金，讓我們就從現在起養成愛勞動的好習慣吧，讓我們舉起雙手為自己的事情能自己做而喝彩。(教師帶頭舉起雙手)——因為勞動是最光榮的！勞動課程設計方案「篇七」設計理念：《我們愛勞動》是音樂教材第二冊第九課的教學內容。本課由學唱《人人叫我好兒童》，聽賞《勞動最光榮》以及歌表演《粉刷匠》三部分內容組成。《義務教育新課程標準》要求音樂教學要豐富學生的情感體驗，培養學生對生活的積極樂觀的態度。通過音樂學習，使學生的情感受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，為終身愛好音樂奠定基礎。并且充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。本課我擬以“我們愛勞動”為情景主題，從欣賞學生最喜歡的歌曲《勞動最光榮》入手，讓學生模仿家庭勞動場景，在音樂聲中表現家庭生活的幸福，體驗勞動帶給自己的快樂與收獲，然后讓孩子們在表演中熟悉歌曲，從而學會新歌。最后通過合作完成“粉刷匠”活動，不僅讓孩子們體驗了社會的多種勞動方式，還讓他們在活動中體驗到勞動的光榮以及與他人合作表演的樂趣。另外，讓學生給“小房子”圖片涂顏色的環節，通過音樂與美術的結合，打破了學科界限，整合了學科內容，激發了學生的興趣，最終讓孩子們明白“勞動最光榮，熱愛勞動”的道理。教學目標：1．通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的形象，體會本課“愛勞動”的主題。2．學會與他人一道用自然的聲音、歡快的情緒演唱《人人叫我好兒童》。3．通過復習歌表演《粉刷匠》，學生能夠自信地參與表演活動，體驗與他人合作勞動的樂趣。教學重點：學會歌曲《人人叫我好兒童》，在學習中懂得“勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動”的人文思想。教學難點：自信地參與表演活動，愉快地與他人合作。教學時間：二課時。教學準備：鋼琴、小房子圖片、彩筆、愛勞動星。教學過程：（第二課時）一、興趣導入——《勞動最光榮》1、隨著上課音樂《鈴兒響叮當》做律動。2、欣賞《勞動最光榮》，導入主題。師：歡迎小朋友們走進音樂課堂，今天老師請小朋友們來聽一首歌，看誰聽得認真，聽得仔細，能夠聽出歌曲中都有哪些小動物？它們誰愛勞動，誰不愛勞動？（播放音樂《勞動最光榮》）師生圍繞以下問題對話：（1）歌曲中都有誰？（2）歌曲告訴我們誰愛勞動？誰不愛勞動？（3）它們是怎樣勞動的？（4）我們該向誰學習呢？（5）在你們家誰最愛勞動呀？他是怎樣勞動的？能學學嗎？生自由說，邊說邊做動作。教師引導：讓我們一起加入他們的行列，和他們一起，做一個愛勞動的好孩子吧！3、播放歌曲《人人叫我好兒童》旋律（反復播放），學生在旋律中做拖地、洗衣、切菜等勞動動作。）4、師：和家人在一起勞動是多么快樂的事呀，有人還把它編成了一首歌曲呢，老師唱給你們聽！（范唱。）（歌曲《勞動最光榮》首先從思想上啟發學生熱愛勞動是一種美德，應該像熱愛勞動的人學習，進而引導學生通過勞動場景的表演自然地進入歌曲《人人叫我好兒童》的音樂氛圍中去，并在不知不覺中熟悉了歌曲的旋律，起到了很好的導入效果。）二、學習歌曲——《人人叫我好兒童》1、讀一讀（出示歌單，熟悉歌詞）（1）教師按節奏朗讀一遍歌詞。（2）學生跟老師按節奏朗讀歌詞。（3）分小組邊拍手邊接龍讀。2、唱一唱（1）教師彈琴，學生輕聲模唱旋律。（2）齊唱、各組接龍唱。（3）指導演唱。師：這首歌曲該用什么情緒演唱呢？生：歡快、高興。（4）齊唱——分組唱——個人唱。（5）評價。3、演一演師：除了演唱之外我們還能用什么方式表達我們快樂的心情呢？生：加上動作，拍手，跺腳，用打擊樂器。師：那就讓我們先用自己喜歡的動作隨音樂邊演邊唱吧。（通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能。教唱歌曲的環節，巧妙運用多種方式讓學生學會唱歌，給學生營造一種輕松愉悅的學習氛圍，讓學生在課堂上愉悅身心，并能用正確的情緒表現歌曲，最后自信地參與表演活動，感受美、表現美，達到了預期的教學效果。）4、編一編師：你們還能幫大人們做什么事呢？生：洗碗、掃地、關燈。師：把你們能幫大人們做的事編成兒歌說給你小組的同學聽，好嗎？要求：學生先嘗試獨立創編，然后組內分享，最后全班交流。（1）學生創編，教師指導。（