第二章了解生物圈第一節生物與環境關系人教版七年級上冊生物學第二章第一節1/46學習目標1.舉例說出影響生物生存環境原因。2.舉例說明生物之間有親密聯絡。3.體驗探究普通過程，模仿控制試驗變量和設計對照試驗。4.形成愛護試驗動物情感。能夠認真觀察和統計，并與小組其它同學合作和交流。2/46沙漠3/46草原4/46熱帶林5/46溫帶林6/46針葉林7/46影響生物生活環境原因:非生物原因:光、溫度、水、空氣等生物原因：影響某種生物生活其它生物8/46捕食關系合作關系競爭關系寄生關系結束生物原因對生物影響:結束9/46捕食關系返回10/46合作關系返回11/46競爭關系返回12/46狐貍追捕老鼠13/46蜘蛛捕捉蝗蟲14/46猞猁追捕兔子15/46獵豹追捕羚羊16/46棕熊打魚17/46豹子捕食18/4619/46海葵和小丑魚互利共生20/46螞蟻“喂養”蚜蟲21/46蜂群分工22/46麝牛群體護幼23/46犀牛和犀牛鳥互利共生24/46桉樹植化相克25/46黑胡桃樹植化相克26/46禿鷲爭斗27/46野牛爭斗28/46獅子和大象爭奪水源29/46熱帶雨林中絞殺植物30/46問題:影響生物生活環境原因有哪些?環境原因非生物原因生物原因光溫度水空氣等捕食關系競爭關系合作關系31/46探究試驗普通過程:發覺問題提出問題作出假設制訂計劃實施計劃得出結論表示和交流32/46光對鼠婦生活影響1.在試驗中有哪些原因對鼠婦有影響?你怎樣確保試驗結果不一樣只能是由你確定變量引發?

光溫度水分采取對照試驗,能夠確保除了所研究原因不一樣之外,其它原因都相同,這么試驗結果不一樣只能是由單一變量引發.33/46光對鼠婦生活影響2.為何要用10只鼠婦做試驗?只用1只鼠婦做試驗行嗎?

用1只做結果有很大偶然性,不足以說明問題.用10只能夠減小誤差.當然用更多鼠婦更加好,但會增加試驗難度.34/46光對鼠婦生活影響3.為何要計算全班各組平均值?一個組平均值輕易存在誤差,不一定反應真實情況.假如全班六個小組,相當于做了5次重復試驗,計算6次平均值作為結果,能夠減小誤差.35/46思考:生物離不開它生存環境,那么當環境發生改變時,生物又是怎樣面正確呢?一、生物對環境的適應

在酷熱缺水荒漠中生活駱駝，尿液非常少，當體溫升高到46℃時才會出汗。

對干旱適應36/46

生活在嚴寒海域中海豹，胸部皮下脂肪厚度能夠到達60毫米。

荒漠中生活駱駝刺，地下根比地上部分長很多。對干旱適應對嚴寒適應37/46二、生物對環境的影響植物對空氣濕度的影響探究實驗：1、為何測量裸地、草地和茂密灌叢中濕度，能說明植物對空氣濕度影響？

三個環境中植物種類、數量不一樣；用不一樣環境能夠作對比。假如在不一樣植被環境同一時間測量濕度結果不一樣，就說明植物影響環境。38/46

生物對環境是有影響。這方面例子還有很多。比如，蚯蚓在土壤中活動，能夠使土壤疏松，蚯蚓排出物還能增加土壤肥力。

在沙地上栽種植物，能夠防風固沙。你能再舉出幾個類似的例子嗎？39/46

在生物與環境相互作用漫長過程中，環境在不停改變；生物也在不停進化，適應環境。生物與環境相互作用共同造就了今天欣欣向榮生物圈。1、森林蒸騰作用，能夠增加空氣濕度，進而影響降雨量(有利)2、柳杉等植物能夠吸收有毒氣體，從而能夠凈化空氣(有利)3、鼠對農作物、森林和草原都有破壞作用(有害)40/46歸納:生物與環境之間關系是:生物適應環境環境影響生物生物影響環境41/46鞏固練習:1.香蕉在北方地域不能很好生長,影響它生長主要原因是---()A.北方降雨少B.北方溫度低C.土壤酸堿度不適D.光照強度不夠2.以下屬于生物間合作關系是---()A.七星瓢蟲捕食蚜蟲B.一群麻雀一起去覓食C.兩只狗為爭骨頭而爭斗D.小鳥為占巢區而在周圍鳴叫42/46鞏固練習:3.“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,對這一自然現象正確解釋是---()A.光照影響了桃花盛開B.溫度影響了桃花盛開C.人為控制桃花盛開D.品種不一樣43/46鞏固練習:4.海洋上層多綠藻生長,較深處生長許多海帶,影響植物如此分布主要原因是---()A.海水溫度B.含鹽量C.含氧量D.陽光5.有種太陽魚,在碰到過多太陽魚卵或幼魚時,就會將它們吃掉,這種現象屬于---()A.捕食B.共生C.種內斗爭D.種間斗爭44/46課后反思1.對影響生物生存環境原因，要準確了解為包含生物原因和非生物原因。2.經過對探究普經過程，加強控制試驗變量和設計對照試驗了解應用。45/46課后反思本節教材圍繞"舉例說明生物與環境關系"這一教學重點，以"生物生存依賴一定環境"和"生物對環境適應和影響"兩個側面展開探究。讓學生體驗、嘗試科學探究普通方法，繼而討論光、水、溫度等環境原因對生物分布影響，深入總結出生物生活環境中非生物原因和生物原因，它們是怎樣影響生物生活等，使學生明確生物生存依賴一定環境。本課經過對駱駝形態、結構和生理功效分析，以及蚯蚓結構對環境分析，從而使學生深入明確、了解生物與環境之間相互影響、相互作用關系。本課教學從學生觀察情景圖開始，讓學生觸景生情，激發學生求知欲，引入新課，經過對駱駝能很好生活在沙漠里而其它動物卻不能，繼而導入主題。但在教學過程中，探究溫度影