個性化輔導講義年級：六年級輔導科目：語文課題古詩詞閱讀教學目標1、75首古詩復習；2、學掌握古詩詞的閱讀方法；3、能緊扣重點字詞理解詩句的意思，品味詩歌的意境。教學內容【新課導入】\t"https://wenda.so/q/_blank"唐朝\t"https://wenda.so/q/_blank"詩人\t"https://wenda.so/q/_blank"賈島有一次出外郊游，寫了\t"https://wenda.so/q/_blank"一首詩，中間有一句：僧推月下門，他拿不定主意是否應該把\t"https://wenda.so/q/_blank"推字換成敲字，正好時任當地官員的\t"https://wenda.so/q/_blank"韓愈出行，賈島想得入神，不知回避，沖了韓愈的官轎，當韓愈知道事情\t"https://wenda.so/q/_blank"原故后，不僅沒有怪罪賈島，反而和他一起探討，既是\t"https://wenda.so/q/_blank"月夜，必定門戶已關，用敲字更合\t"https://wenda.so/q/_blank"情理。\t"https://wenda.so/q/_blank"題李凝幽居閑居少鄰并，\t"https://wenda.so/q/_blank"草徑入\t"https://wenda.so/q/_blank"荒原。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負言。【知識梳理】古詩詞的閱讀方法一、看懂題目，猜測內容。題目是古詩詞的眼睛。有的題目直接點明了詩詞的主題及內容，有的題目揭示了作品的線索，有的題目奠定了作者的感情基調。學習這類古詩詞時，應先閱讀題目，然后緊扣題目，猜想內容，在猜想過程中了解作者的寫作內容。例如：李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，通過詩題我們就可以知道這是一首送別詩，詩人想表達自己對朋友即將遠去的依依惜別之情。二、了解作者及寫作的歷史背景。了解詩人及詞人以及他們生活的時代，也是理解古詩詞的重要條件。了解他們的愛好、思想、寫作特點、當時的社會現實、文學發展、民俗習慣等有助于我們理解古詩，我我們要善于搜集和積累這方面的知識。例如在閱讀唐代詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》時，唐軍在洛陽附近的衡水打了一個大勝仗，收復了洛陽和鄭州、汴州等，叛軍頭領紛紛投降。杜甫聽聞這個大快人心的消息后，欣喜若狂，遂走筆寫下這首詩。了解作者及作品的歷史背景，有助于我們深入體會古詩的思想感情。三、結合注釋，讀懂句意。結合注釋理解詩詞的意思是我們學習古詩詞的一種重要又常用的學習方法。四、品詞析句，感悟語言。古詩詞用詞非常精煉，一字一句都經過了作者的千錘百煉，因此抓住重點字詞分析理解句意是閱讀古詩詞的重點。如:王安石的“春風又綠江南岸”，其實王安石在這里并不是要刻意描繪江南春景之美麗，他把詩句的重心放在“又”字而非“綠”字上，他要表達的是“春風”尚且有情，還知道一年一度“又綠江南岸”，而詩人自己呢，卻不得不在“春風又綠江南岸”的時候，離開江南的家鄉，違心地重登仕途。這一去，前途吉兇莫測，不知何時才“又”能回到江南的家中呢？一個“又”字，融情于景，實在是詩人滿心難以排遣的無限鄉愁的真實寫照。因此，我們要善于抓住詩詞中那些具有深刻含義的詞語，反復推敲、理解、體會語言文字的妙處。五、想想畫面，體會情感。古詩詞語言不僅精煉，而且具有鮮明的形象性。我們要能夠抓住詩詞中最能表達意境、傳遞情感的關鍵字、關鍵詞、關鍵句，擴充想象，點亮全篇。一邊讀一邊想象畫面，借助對詩意、詞意的理解，展開豐富的想象，從而走進詩人的內心世界，體會蘊含于詩詞中的思想感情。而大部分古詩中的景色描寫都是寓情于景的，如馬致遠的《天凈沙.秋思》，前三行全是寫景，十八字白描勾勒出這樣一幅生動的深秋晚景圖，描繪出當時詩人所處的悲涼氛圍。“小橋流水人家”，描繪了一幅安寧、和諧的景象，與淪落異鄉的游子相映，使圖景帶上悲涼的氣氛。使“斷腸人”更添悲愁。準確體會古詩詞表達的思想感情，是學習古詩詞的最終目的，我們要善于體會古詩詞的思想感情。古詩詞閱讀方法歌訣閱讀古詩詞，方法有一套。仔細看題目，再把內容瞧。背景需了解，注釋要關照。品詞加析句，感悟語言妙。畫面要想象，感情體會到。【例題精講】將下列詩句補充完整。（20）1.欲將輕騎逐，。2.莫愁前路無知己，。3.，江楓漁火對愁眠。4.，復照青苔上。5.遙望洞庭山水色，。6.獨憐幽草澗邊生，。7.，絕勝煙柳滿皇都。8.，不及汪倫送我情。9.江南可采蓮，。10.洛陽親友如相問，。11.九曲黃河萬里沙，。12.只在此山中，。13.兒童相見不相識，。14醉臥沙場君莫笑，。15、，獨釣寒江雪。16、，能開二月花。17、羌笛何須怨楊柳，。18、，但聞人語響。19、桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。20、兩岸猿聲啼不住，。二、按詩詞內容，在括號里填上合適的地名。（10分）

（1）故人西辭（

）樓，煙花三月下（

）。

（2）朝辭白帝彩云間，千里（

）一日還。

（3）（

）遠上白云間，一片孤城萬仞山。

（4）但使（

）飛將在，不教胡馬度（

）。

（5）勸君更盡一杯酒，西出（

）無故人。

（6）孤帆遠影碧空盡，惟見（

）天際流。

（7）（

）外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

（8）（

）朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

三、詩找主人（10分）《游子吟》賈島日出江花紅勝火《憶江南》孟郊同到牽牛織女家《詠柳》白居易報得三春暉《浪淘沙》賀知章云深不知處《尋隱者不遇》劉禹錫二月春風似剪刀三、詩歌賞析題臨安邸（南宋）林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。【注釋】：①題：寫。②臨安：南宋的京城。即今浙江省杭州市。③邸：府邸，官邸，旅店，客棧。這里指旅店。④暖風：這里不僅指和煦的春風，也指由歌舞所帶來的令人癡迷的“暖風”暗指南宋朝廷的靡靡之風。⑤直：簡直。⑥汴州:汴梁，北宋的京城。名師導練1、解釋下列詞語。休：作：2、“暖風熏得游人醉”這句詩中，“暖風”“游人”指的是什么？3、哪句詩批判了統治者茍且偷生、不收復失地？整首詩表達了作者怎樣的思想感情？【舉一反三】一、根據要求寫詩句。（20分）1.表達詩人思念家鄉、親人的詩句有：，。2.表達友人送別時依依不舍的詩句有：，。3.表達對春天美景無限喜愛的詩句有：，。4.表達詩人報答母愛的詩句有：，。5.描寫月亮的詩句有：，。二、根據情景填寫名詩句。（12分）1.到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，這美麗的瀑布，我不禁想起了“，。”這詩句。2、春天里，當你看到生機勃勃的小草，你會用唐人的，。來表達心中的感受。3.湖邊，那株風姿的柳樹，亭亭玉立，嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石。柳枝也不遜色，低眉順眼，纏纏綿綿，像一位美麗的少女。此景象可謂是“，。”4.中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“，。”親人啊，可知道海外游子的心！5.春雨，古今中外有多少人贊美你“，。”這是杜甫描述你偷偷來到人間的佳句。春雨，你可知道農民是怎樣地盼望你呀！6、和家人朋友一起聚餐，看到有人將飯菜隨意亂丟，你會用，。提醒他不要浪費糧食。三、詩詞賞析。（一）天凈沙?秋思（元）馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1．全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是：_______、________、________，與“夕陽”相呼應的是：“________”，與“天涯”相呼應的是：“________”，最能觸發旅人(游子)思鄉之情的景物是：“________”。體現“思”字的一句是：“______________”。2.對這首小令分析不當的一項是（）。A、“枯藤老樹昏鴉”渲染了一種暗淡凄涼的氣氛，暮鴉歸巢，使游子動了思鄉之情。B、“小橋流水人家”描寫了詩人記憶中的故鄉的幽美、恬靜的景象，而今身在異鄉，越發感到孤獨。C、“古道西風瘦馬”一句描寫了佇立于寒風之中詩人孤獨、寂寥的形象。由馬的“瘦”可以聯想到詩人的疲憊、困乏。D、“斷腸人在天涯”一句直接抒發了詩人的感受，在前幾句“景”的渲染下，詩人的思鄉之情得到了充分的表現。3.對這首小令分析不當的一項是（）。A、“下橋流水人家”一句，呈現一派清雅、安恬的景象與淪落異鄉的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。

B、“夕陽西下”一句，將前面九個獨立事物統一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。

C、全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆請語”，作品因此更感人。

D、這首小令僅28個字，生動地表下出一個長期漂泊他鄉的游子孤寂愁苦的心情。4.“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯系全詩，談談作者為什么這樣寫。5.小令的中心句是哪一句？使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。【注釋】：①使至塞上：奉命出使邊塞。使：出使。②問邊：到邊塞去察看。③屬國：漢代官名“典屬國”的簡稱，代指使臣。這里是詩人的自稱。④征蓬：隨風遠飛枯蓬，此處為詩人自喻。⑤長河：即黃河。⑥蕭關：古關名，又名隴山關。⑦都護：官名。都護府最高長官。1.這首詩的作者是代詩人王維，詩中描寫了奇麗的風光。2.詩的首聯交代了和。3.“大漠孤煙直，長河落日圓。”這兩句詩描繪了邊塞怎樣奇麗的風光呢？請用自己的話描繪一下。4.詩人將自己比喻成什么？請你想象一下詩人當時