Page527漏教學目標學問與實力1．會認8個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“莫非、厲害、粘膠”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法1．分角色朗讀課文，體會故事的趣味性。2．抓住對故事角色聽到“漏”的行為動作描寫，體會角色的心理活動，同時理清故事的依次。情感、看法與價值觀感受民間故事的魅力，酷愛傳統文化。重點難點教學重點分角色朗讀課文，體會故事的趣味性教學難點感受民間故事的魅力，酷愛傳統文化。課時支配2課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題民間故事是從遠古時代起就在人們口頭流傳的，一種以奇異的語言和象征的形式講解并描述人與人之間的種種關系，題材廣泛而又充溢幻想的敘事體故事。它們往往包含著非自然的、異想天開的成分。今日要學習的課文《漏》就是依據民間故事改編的，現在，就讓我們走進課文去體會民間故事的魅力吧！二、字詞學習，基礎積累1．老師范讀生字。重點指導生字中的平舌音“賊”，翹舌音“粘”和邊音“驢”的讀音。2．學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3．檢查自學狀況，教學生字。(1)教讀生字并組詞造句。學習“漏”時，可以用同音字對比的方法；學習“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏”時，可以用形近字對比的方法。形近字歌示例：胖：男孩叫小胖，熬煉減脂肪。飲食戒油膩，增肌身體棒。厲：厲行節儉，歷盡磨難。時時砥礪，激勵共勉。偏：為寫詩篇，山川走遍。專心編寫，不怕偏見。同音字歌示例：漏：屋子非常簡陋，屋頂還把水漏。得獎來將臉露，努力金石可鏤。(2)對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“漏”的右部上面寬窄相宜，下面“雨”方正。“喂”左窄右寬。“驢”左部“馬”橫變提，“戶”撇伸長。“賊”的“貝”左豎不宜長，橫折高于左豎。“狼”左窄右寬，“良”橫折略向內收，捺要伸展。“厲”的“廠”里面的“萬”稍露。“膠”的“月”撇為豎撇，“交”上小下大。“偏”的單人旁撇短，豎為垂露豎，“扁”撇伸長。易錯提示：“胖”右邊只有兩橫，不要多寫一橫。(3)歸類識字。歸類示例：畏：喂(喂養)—偎(依偎)—煨(煨湯)戶：驢(驢子)—蘆(蘆葦)—護(愛護)戎：賊(盜賊)—絨(絨毛)良：狼(大灰狼)—糧(糧食)—浪(奢侈)包：抱(擁抱)—飽(吃飽)—苞(花苞)加：架(打架)—駕(駕車)—袈(袈裟)占：粘(粘貼)—沾(沾水)—戰(戰斗)三、通讀課文，整體感知1．課文主要寫了什么內容？引導學生用簡潔的語言概括。明確：寫老爺爺和老婆婆養的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正打算下手時卻被老婆婆說的“漏”嚇得慌張逃跑，老虎和賊相互以為對方是“漏”，擺脫對方之后，又雙雙返回，結果被彼此嚇昏了。2．理清課文的層次結構。明確：第一部分(1、2)：賊和老虎惦記著小胖驢。其次部分(3～7)：老婆婆不怕狼和虎，只怕漏，讓老虎和賊對“漏”產生了恐驚之情。第三部分(8～18)：老虎和賊相互以為對方是“漏”，從而發生了一系列戲劇性的事情。第四部分(19、20)：小胖驢安穩無事，老婆婆揭示“漏”為何物。四、課堂小結，效果強化通過這節課的學習，我們知道了老虎和賊都惦記著小胖驢。那么小胖驢接下來的命運會如何呢？假如同學們擔憂這個問題的話，可以在課下自己把課文的剩余部分讀一讀。五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。其次課時一、復習舊知，導入新課1．聽寫詞語。漏斗喂養肥胖毛驢毛賊狼王莫非厲害懷抱書架粘貼偏愛2．導入新課。今日，我們接著來學習《漏》這篇課文。聽到“漏”這個字，你們能想到什么呢？你們的想法和老虎以及賊一樣嗎？通過這節課的學習，我們就知道“漏”究竟是什么了。二、課文研讀，突破重難1．學習第一部分。(1)第1自然段中提到“一個老爺爺，一個老婆婆”，其中“一個”是數量詞，你還能想到“一個”什么呢？明確：一個小孩、一個畫家、一個雞蛋、一個西瓜、一個皮球、一個蘋果……(2)老虎和賊都有什么特點？明確：老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢；賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。2．學習其次部分。(1)第3自然段中說，“老虎和賊嚇得大氣都不敢出了”，此時他們心里可能是怎么想的？明確：老虎心想：“我好不簡單才鉆進驢圈，立刻就能吃到小胖驢了，可千萬別被老爺爺和老婆婆發覺啊！要不，我就前功盡棄了！”賊也想：“費了千辛萬苦，最終可以偷這頭小胖驢了，老爺爺和老奶奶可千萬別出來看啊，萬一發覺我了，是要吃官司的呀！”(2)老虎和賊認為“漏”是什么？明確：老虎和賊認為“漏”是一種比自己更大的猛烈的野獸。3．學習第三部分。(1)老虎和賊膽怯 后都有什么表現？明確：老虎嚇得渾身顫抖，賊聽得腿腳發軟。賊從屋頂跌下來，摔在虎背上。老虎嚇得撒腿就往外跑。(2)你喜愛第12自然段的描寫嗎？為什么？明確：示例：我喜愛這段的描寫，老虎和賊以為擺脫了“漏”，如釋重負的動作和心理描寫非常好玩。(3)從哪些地方能看出賊和老虎都怕“漏”？明確：賊和老虎的心理活動：“‘漏’又來了，這下我可活不成了！”對賊和老虎的動作描寫：賊“連忙往樹梢上爬，總嫌離地太近，緊爬慢爬，咔嚓一聲，樹枝斷了，一個倒栽蔥摔了下來，順著山坡往下滾”，老虎“抓緊逃跑”“腿一軟，順著山坡往下滾”。(4)老虎和賊為什么“對看了一眼”就都嚇昏了？明確：①老虎和賊渾身沾滿泥水，已經看不出對方的模樣。②之前老虎和賊就誤以為對方是“漏”，見識過對方的厲害，嚇怕了。③天黑，他們無法分辨對方。4．學習第四部分。閱讀了這個部分之后，你知道“漏”是指什么了嗎？明確：“漏”是指漏雨。5．回顧全文，思索：文中對雨的描寫從“蒙蒙小雨”到“雨越下越大”，有什么用意？明確：因為只有下雨天老婆婆才會提起“漏”；被雨淋讓賊和老虎確定回去偷驢；只有下雨天老虎和賊才會渾身沾滿泥水，無法分辨對方。三、課堂小結，效果強化1．設置問題，引導學生回顧本課所學內容。(1)把下面詞語補充完整。()()小雨翻()越()走()闖()()()穩穩明確：蒙蒙山嶺南北安安(2)想象一下，老虎和賊醒悟后，又會發生什么故事，請你寫一寫。明確：賊先醒悟過來，望見老虎還沒醒，一邊跑一邊想：“真是福大命大呀，抓緊跑吧！等‘漏’醒過來，他肯定會吃了我的！”不一會兒，老虎也醒了過來，找了半天，也沒望見“漏”，心想：“這‘漏’果真本事高強，盡然無影無蹤了，我也抓緊跑吧，一會兒他要是回來，我就沒命了！”2．總結。這個故事為我們帶來了樂趣，老虎有點憨，小偷有點呆，他們的故事令我們啼笑皆非。其實，生活就是一個大舞臺，演繹了一個個經典的民間故事，幽默詼諧，讓人在莞爾一笑中體會生活中的點滴樂趣，體會到民間代代流傳的故事的獨特趣味。四、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。五、板書設計，學問構架漏eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(開端：交代故事的起因——老虎和賊惦記著小胖驢,發展：老婆婆的一句怕“漏”，讓賊和老虎膽怯 ,\a\vs4\al(高潮：,)\a\vs4\al(