第15課 《自相矛盾》第一課時（教學設計）-五年級語文下冊同步課堂系列（統編版·五四制）_第1頁
第15課 《自相矛盾》第一課時（教學設計）-五年級語文下冊同步課堂系列（統編版·五四制）_第2頁
第15課 《自相矛盾》第一課時（教學設計）-五年級語文下冊同步課堂系列（統編版·五四制）_第3頁
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課題15自相矛盾統編版五年級下冊第五單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標1.會認“吾、弗”2個生字，讀準多音字“夫”，會寫“矛、盾、譽、吾”4個字。2.了解中國古代寓言的特點，參透學寓言的方法。學習重難點1.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.理解寓言故事的內容，感悟寓言故事的深刻寓意。學情分析激情導入，通過寓言故事激發學生學習文言文的興趣，然后讓學生以極高的熱情投入到這節課的學習中去。引導學生認識矛和盾，為理解課文的意思做好鋪墊。教學輔助多媒體課件。教學過程學習任務一：欣賞圖片、猜測故事1.課前導入看圖猜故事守株待兔亡羊補牢拔苗助長寓言故事，往往通過有趣的故事，告訴人們深刻的道理，今天我們來學習《自相矛盾》這篇寓言故事，看看它告訴了我們什么道理吧。2.助學資料韓非：生平介紹：戰國末期思想家、哲學家和散文家，法家主要代表人物，被后世尊稱為韓非子。主要作品：《韓非子》。《韓非子》《韓非子》中有很多經典的寓言故事，如《守株待兔》《自相矛盾》等。這些寓言故事，人物性格鮮明，語言生動，集趣味性和哲理性于一體，巧妙地表達了作者對社會和人生的理解與看法，也帶給人們深刻的智慧啟迪。3.文言文文言文是古代的書面語體，特點是簡潔典雅。文言文和現代漢語都來源于古代漢語口語。4.自相矛盾矛:古代兵器，在長桿的一端裝有青銅或鐵制成的槍頭，用來進攻刺殺的武器。盾:盾牌，古代用來防護身體、遮擋刀箭的武器。什么是“矛”和“盾”？學習任務二：朗讀課文、學習生字1.字詞樂園2.趣識字——矛趣識字——盾3.多音字（fū)農夫夫妻（fú)逝者如斯夫學習任務三：讀熟字詞、指導書寫1.指導書寫譽矛吾盾矛：第二筆點不能漏寫。盾：第二筆撇伸展，末端要與里面的底部基本持平；下面是個“目”。譽：“興”略扁寬，撇、捺伸展到位；“言”略窄。學習任務四：朗讀課文、整體感知1.朗讀課文A.讀準生字，讀通句子。B.用自己的話說說課文主要講了一件什么事。自相矛盾楚人/有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,物/莫能陷也。”又/譽其矛曰:“吾矛之利,于物/無不陷也。”或曰:“以子之矛/陷子之盾,何如?”其人/弗能應也。夫/不可陷之盾/與/無不陷之矛，不可/同世而立。2.朗讀點撥讀好人物對話時的語氣。賣矛、盾的人的話用自我夸耀的語氣來讀，讀出他得意的心理；圍觀者的話用疑問的語氣來讀，讀出他質問中所帶的嘲諷語氣；最后的議論句要讀出耐人尋味、發人深

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