幼兒園小班親子閱讀活動計劃編制人：XXX

審核人：XXX

批準人：XXX

編制日期：XXXX年XX月XX日

一、引言

為了培養幼兒的閱讀興趣，提高親子互動質量，促進家園共育，我園特制定本次小班親子閱讀活動計劃。通過開展豐富多彩的閱讀活動，讓家長和孩子共同享受閱讀的樂趣，為幼兒的早期閱讀能力打下堅實基礎。

二、工作目標與任務概述

1.主要目標：

a.提升幼兒的閱讀興趣和閱讀能力；

b.增強家長與幼兒之間的親子關系；

c.培養幼兒良好的閱讀習慣；

d.促進家長對幼兒早期閱讀教育的重視；

e.提高家庭閱讀環境的創設水平。

2.關鍵任務：

a.舉辦親子閱讀講座，指導家長掌握閱讀方法；

b.設計并制作親子閱讀手冊，閱讀指導和建議；

c.開展親子閱讀活動，如故事會、繪本創作等；

d.邀請家長參與閱讀角布置，營造閱讀氛圍；

e.組織家長分享閱讀心得，促進經驗交流；

f.定期評估活動效果，調整和優化活動方案。

三、詳細工作計劃

1.任務分解：

a.子任務1：親子閱讀講座

-責任人：XXX

-完成時間：活動前一周

-所需資源：講座場地、講師、宣傳資料

b.子任務2：親子閱讀手冊制作

-責任人：XXX

-完成時間：活動前兩周

-所需資源：設計軟件、紙張、印刷服務

c.子任務3：親子閱讀活動策劃

-責任人：XXX

-完成時間：活動前一個月

-所需資源：活動場地、活動材料、志愿者

d.子任務4：閱讀角布置

-責任人：XXX

-完成時間：活動前兩周

-所需資源：裝飾材料、書籍、家長志愿者

e.子任務5：家長分享會組織

-責任人：XXX

-完成時間：活動當周

-所需資源：分享場地、茶歇、記錄設備

f.子任務6：活動效果評估

-責任人：XXX

-完成時間：活動后一周

-所需資源：調查問卷、數據分析工具

2.時間表：

-子任務1：活動前一周

-子任務2：活動前兩周

-子任務3：活動前一個月

-子任務4：活動前兩周

-子任務5：活動當周

-子任務6：活動后一周

3.資源分配：

a.人力資源：由幼兒園教師、家長志愿者、校外專家等組成；

b.物力資源：活動場地、書籍、裝飾材料、活動材料等由幼兒園；

c.財力資源：活動經費由幼兒園預算和可能的贊助商支持；

d.資源獲取途徑：幼兒園內部調配、家長捐贈、社會贊助；

e.資源分配方式：根據任務需求和優先級進行合理分配。

四、風險評估與應對措施

1.風險識別：

a.風險因素：活動場地安排不當

-影響程度：可能導致活動無法順利進行，影響家長和幼兒的參與度

b.風險因素：活動材料不足

-影響程度：可能限制活動的多樣性和趣味性，影響幼兒的參與積極性

c.風險因素：家長參與度不高

-影響程度：可能降低活動的效果，影響親子關系的建立

d.風險因素：活動組織協調不當

-影響程度：可能導致活動混亂，影響家長和幼兒的體驗

2.應對措施：

a.應對措施：活動場地安排不當

-責任人：XXX

-執行時間：活動前一周

-預案：提前與場地管理部門溝通，確保場地大小適宜，提前測試音響設備，準備備用方案

b.應對措施：活動材料不足

-責任人：XXX

-執行時間：活動前兩周

-預案：提前采購充足的活動材料，與家長溝通，鼓勵捐贈，備有備用材料包

c.應對措施：家長參與度不高

-責任人：XXX

-執行時間：活動前一個月

-預案：通過家長會、短信、海報等多種渠道宣傳活動，親子閱讀指導，建立家長微信群，鼓勵家長參與

d.應對措施：活動組織協調不當

-責任人：XXX

-執行時間：活動前一個月

-預案：成立活動籌備小組，明確分工，制定詳細的執行計劃，定期召開籌備會議，確保活動流程順暢

五、監控與評估

1.監控機制：

a.定期會議：每周召開一次項目進度會議，由項目負責人主持，各部門負責人參加，匯報工作進展，討論問題解決方案。

b.進度報告：每月底提交一次項目進度報告，包括活動執行情況、資源使用情況、存在問題及改進措施。

c.及時反饋：設立問題反饋渠道，如郵箱、電話等，確保工作人員和參與者能夠及時反饋問題。

d.活動記錄：活動期間進行詳細記錄，包括活動內容、參與人數、活動效果等，為后續評估數據支持。

2.評估標準：

a.評估指標：參與度、滿意度、閱讀能力提升、親子關系改善。

b.評估時間點：活動后一個月、三個月、六個月。

c.評估方式：

-參與度評估：通過問卷調查、現場觀察等方式收集家長和幼兒的參與情況。

-滿意度評估：通過問卷調查收集家長對活動的滿意度。

-閱讀能力提升評估：通過閱讀測試或教師觀察，評估幼兒閱讀能力的提升。

-親子關系改善評估：通過家長訪談、親子互動觀察等方式評估親子關系的改善情況。

d.評估結果應用：根據評估結果，對活動方案進行調整優化，持續改進親子閱讀活動。

六、溝通與協作

1.溝通計劃：

a.溝通對象：幼兒園教師、家長、項目負責人、活動策劃團隊、后勤保障部門。

b.溝通內容：活動安排、進度更新、問題反饋、資源需求、評估結果。

c.溝通方式：定期會議、電子郵件、即時通訊工具（如微信、QQ群）、電話溝通。

d.溝通頻率：每周至少一次項目進度會議，活動前一周進行詳細溝通，活動后一周進行總結評估。

2.協作機制：

a.跨部門協作：

-教師部門負責活動的具體實施和幼兒的閱讀指導。

-家園合作部門負責家長的溝通和參與動員。

-項目管理團隊負責活動的整體規劃和協調。

-后勤保障部門負責場地、物資和資源的準備。

b.跨團隊協作：

-活動策劃團隊負責活動內容和形式的創意設計。

-宣傳推廣團隊負責活動的宣傳和推廣工作。

-數據分析團隊負責收集和整理活動數據，為后續改進依據。

c.責任分工：

-明確每個部門的負責人和具體執行人，確保責任到人。

-設立協調小組，負責解決跨部門協作中出現的問題。

d.資源共享：

-建立資源共享平臺，方便各部門獲取所需資源。

-定期舉辦資源共享會議，促進信息交流和經驗分享。

e.優勢互補：

-通過團隊建設活動，增強團隊成員之間的相互了解和信任。

-鼓勵團隊成員發揮各自專長，共同提高工作效率和質量。

七、總結與展望

1.總結：

本次幼兒園小班親子閱讀活動計劃旨在通過一系列有針對性的活動，提升幼兒的閱讀興趣和能力，加強家長與幼兒之間的親子關系。計劃編制過程中，我們充分考慮了幼兒的年齡特點、家長的參與意愿以及幼兒園的實際情況。決策依據包括教育心理學理論、親子閱讀的相關研究和幼兒園的教育目標。

本計劃的重要性和預期成果體現在：

-增強幼兒的閱讀興趣和閱讀能力；

-促進家長對幼兒早期閱讀教育的認識和支持；

-營造良好的家庭閱讀氛圍；

-提升家園共育水平。

2.展望：

工作計劃實施后，我們預期將看到以下變化和改進：

-幼兒的閱讀習慣得到改善，閱讀能力有所提升；

-家長對親子閱讀的重視程度提高，親子關系更加和