思維導圖+知識點梳理+考點精練部編語文詩詞曲復習專題《登幽州臺歌》七年級下第21課詩歌背誦前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！重點字音前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！愴然chuàng涕下tì前不見古人，后不見來者。念天地之____

____，獨____然而____下！重點字形幽幽愴涕重點字詞前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！形容時間的久遠和空間的廣大。悠悠悲傷的樣子。愴然眼淚。涕陳子昂，字_________，______代文學家。因曾任右拾遺，后世稱_____________。陳子昂是唐詩革新的先驅。他的詩思想進步而充實，語言剛健而質樸，風骨崢嶸，寓意深遠，蒼勁有力，對唐代詩歌影響巨大。文學常識伯玉唐陳拾遺

696年，契丹攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂隨軍出征。武攸宜為人輕率，少謀略。陳子昂進言，武攸宜不聽，反把他降為軍曹。詩人受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》等詩篇。這是一首__________________的悲歌。全詩并未對幽州臺作一字描寫，只是抒發了登臺感慨，語言蒼勁奔放，語調慷慨悲涼，表現了詩人________________的處境和________________的情懷。主題思想吊古傷今懷才不遇苦悶悲愁前不見古人，后不見來者。詩文賞析譯（追憶歷史）往前不見古代招賢的圣君，（向往未來）往后不見后世求才的明君。內容理解指的是那些能夠禮賢下士的賢明君主。古人來者詩人看不見古代賢人，看不見未來英杰，所能看見的只有眼前這個無法施展人生抱負的時代前不見古人，后不見來者。詩文賞析譯（追憶歷史）往前不見古代招賢的圣君，（向往未來）往后不見后世求才的明君。抒發情感詩人俯仰古今，寫自己沒能遇到賢君明主，感嘆自己生不逢時。表現了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。念天地之悠悠，詩文賞析譯（登樓遠眺）想到宇宙邈遠、廣闊無邊（我深感人生的短暫和人的渺小。）煉字角度念“想到”，將詩人將自己身放在廣闊的時空里，難覓知音的孤獨感充塞于天地之間，表現出詩人憑古吊今的無限感慨，抒發了詩人抑郁已久的悲憤之情。悠悠形容時間久遠和空間廣大，使人顯得渺小，側面烘托詩人內心的蒼茫孤獨感。念天地之悠悠，詩文賞析譯（登樓遠眺）想到宇宙邈遠、廣闊無邊（我深感人生的短暫和人的渺小。）寫景角度描寫了詩人登樓遠眺的景象，以蒼茫寬廣的宇宙和滄桑易變的古今人事勾畫出深邃壯美的背景畫面。營造出蒼涼悲壯的氣氛，烘托出詩人慷慨悲壯的心理。獨愴然而涕下！詩文賞析譯獨自憑吊，（我）悲傷難過，潸然淚下。煉字角度獨突出了詩人形單影只，流露出其登上高臺的寂寞感傷，表達了他懷才不遇的感慨。抒發情感詩人站在幽州臺上遠眺時，只見茫茫宇宙，不禁感到孤獨寂寞，愴然流淚，抒發了詩人生不逢時的慨嘆。思維導圖內容理解⑴⑵句俯仰古今，生不逢時。重要考點景⑶⑷句宇宙廣闊無邊，個人孤單悲苦。抒發情感懷才不遇，孤獨苦悶。名句賞析煉字角度念｜悠悠｜獨⑴《登幽州臺歌》中俯仰古今，回顧綿長歷史的詩句是：“_____________________________，_____________________________。”⑵詩人用“_____________________________，_____________________________。”抒發孤獨寂寞之情。理解性默寫前不見古人后不見來者念天地之悠悠獨愴然之涕下2.（課后題）反復誦讀《登幽州臺歌》，靜下心來，設身處地想象自己在古代，是那樣寂寞地獨自登臺遠望，瞬間感到天地無窮、人生有限。試試看，你能否進入并體會詩歌的意境？是否理解詩人為何“獨愴然而涕下”？鞏固精練詩人登上幽州臺，俯仰古今。“前不見古人，后不見來者。”像燕昭王那樣的前代賢君已成為歷史，后世自當有明君賢士的風云際會，卻無緣相見。詩人壯志難酬，生不逢時，懷才不遇的惆悵和孤寂躍然紙上。“念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”天地之“悠悠”與人之煢煢“獨”影，互為映照，詩人把個人的存在置于廣漠的宇宙空間下來表現，襯托出人的孤單渺小。可見，面對茫茫的天宇和原野，詩人“愴然而涕下”，思緒進一步拓展，由個人遭遇想到了天地悠悠而生命短促，宇宙無窮而人生有限。正是這種思考，贏得后人廣泛的共鳴。3.詩人登上幽州臺遠眺時產生了怎樣的聯想？請簡要分析由此表達詩人怎樣的情感？鞏固精練詩人緬懷追念，不是剛才現在看不見賞識人才的明君，進而聯想到自己的遭遇，表達了詩人懷才不遇的苦悶和報國無門的孤獨悲涼的情感。4.“念天地之悠悠”中“悠悠”一詞好在哪里，請簡要分析。疊詞“悠悠”意指遼闊遙遠，營造了蒼茫遼遠的意境，反襯（襯托）胸懷大志卻報國無門的孤獨悲傷的詩人形象。5.此詩是一首吊古傷今的生命悲歌。請賞析詩中的“獨”字。鞏固精練“獨”，獨自，詩中有孤獨之意，流露出詩人登上高臺的寂寞感傷，表達了他懷才不遇的感慨，孤寂郁悶的心情。6.“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”兩句營造了一種極其特殊的意境。請簡要分析。把個人置放到廣漠無邊的宇宙背景中，使個人顯得渺小孤寂，從而產生一種蒼茫的孤獨感。7.如何理解這首詩歌所蘊含的深刻哲理？鞏固精練全詩四句沒有具體描寫，都是作者情感的抒情。通過“前”“后”“古人”“來者”的對比，表明時間流逝，一去不返。通過“天地悠悠”和“獨”的對比，感受天地的廣闊和宇宙的永恒。滄桑易變的古今人事和浩茫寬廣的宇宙天地，營造了空曠遼闊的意境，奠定了悲涼孤寂的情感基礎，詩人融理入情，表達在亙古不變的時空中，生命短暫、時不我待的事理悲情。8.本詩“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的“獨”字與杜甫《茅屋為秋風所破歌》“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”中的“獨”字所表達的情感有何不同？請簡要回答。鞏固精練本詩中的“獨”表達了作者慨嘆人生短暫，報國無門，一腔孤獨愁苦情感；《茅屋為秋風所破歌》中的“獨”字表現了詩人舍己為人的濟世情懷。9.陳子昂《登幽州臺歌》和王安石《登飛來峰》中都寫詩人登高望遠，請結合詩人當時的境況，分析兩首詩表達情感的不同之處。鞏固精練陳子昂隨軍出征，因諫言被貶，在“前不見古人，后不見來者”的寂寥中闡釋出懷才不遇的情感。仕途得意的王安石則用“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表達了自己年少氣盛，抱負不凡，具有遠大的政治理想的豪情壯志。10.對比閱讀李商隱《賈生》，回答下面問題。鞏固精練賈生唐

｜李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。⑴這兩首詩歌都抒發了詩人怎樣的情感？兩首詩都抒發了詩人懷才不遇的感慨。10.對比閱讀李商隱《賈生》，回答下面問題。鞏固精練賈生唐

｜李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。⑵這兩首詩