2024年徐州市運河中學中考一模語文試題（滿分120分，時間120分鐘）一、積累與運用（14分）1.古詩文默寫。（1）遙望洞庭山水翠，_____________（2）三軍可奪帥也，__________（3）_____________（4）司馬遷《史記·陳涉世家》中陳勝在動員起義時，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦，能表現他的卓越的宣傳能力和雄心壯志的一句話是：__________！（5）你班擬出一期以“蓮文化”為主題的黑板報，你準備選取“____________”這兩句連續的古詩文名句來歌頌君子潔身自好的傳統美德。2.根據語境作答。湖水清冽，狀似天鏡，靜如美玉。鳥類扇動著蟬翼般的翅膀，在云龍湖劃下錯雜交織的娟秀弧線。澄碧的水面上，鳥兒們在你追我趕。那景致，縱是最xiánshú（）的畫筆也難以描繪，最美麗的鏡頭也難潤澤著我，柔撫著我。我甚至能聽到時間行走的步履聲。在暖陽一深一淺的呼吸中，我屏氣凝息，把云龍湖的一切都記存心間。我腳步輕輕，在湖畔，吸吮著來自身邊氣息的清新。像一位衣衫翩翩的歌者，舉杯邀景神色xián（我不禁艷羨這里的每一株草，每一棵樹，艷羨它們能終日與云龍湖相伴，守著歲月看日升日落，看月1）根據拼音在文中括號內填寫正確詞語。2）為文中A、B處選擇恰當的詞語。展翅高飛翩翩起舞3）修改文中畫線句的語病，把正確的句子寫下來。4）“我”在游玩云龍湖之后，來到黃樓，發現“五省通衢”牌坊上有兩副對聯很有氣勢，便用紙筆記錄了下來，回到家之后卻忘記了它們的順序，請你幫助“我”找出排列順序正確的一項（①地鎖江淮人文一脈興秦漢）②九州勝景龍吟虎嘯帝王都③衢通南北氣勢千秋貫古今④五省通衢禹列堯封神圣地A①④③②④②①③③①②④D.②①④③二、閱讀（56分）閱讀下面一篇文言文，完成下面小題。韓愈，字退之，鄧州南陽人。父仲卿，為武昌令，有美政，既去，縣人刻石頌德。終秘書郎。愈生三擢進士第。會董晉為宣武節度使，表署觀察推官。晉卒，愈從喪出，不四日，汴軍亂，乃去。華陰令柳澗有罪，前刺史劾奏之，未報而刺史罷。澗諷百姓遮索軍頓役直，后刺史惡之，按其獄，貶潤房州司馬。愈過華以為刺史陰相黨，上疏治之。既御史覆問，得潤贓，再貶封溪尉。愈坐是復為博士。既才高數黜，官又下遷，乃作《進學解》以自諭。憲宗遣使者往鳳翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈聞惡之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，將抵以死。裴度、崔群曰:“愈言訐牾，罪之誠宜。然非內懷至慮，安能及此？愿少寬假，以來諫爭。”帝曰：“愈言我奉佛太過，猶可容；至謂東漢奉佛以后天子咸天促，言何乖刺邪？愈，人臣，狂妄敢爾，固不可赦。”于是中外駭懼，雖戚里諸貴，亦為愈言，乃貶潮州刺史。鎮州亂，殺田弘正而立王廷湊，詔愈宣撫。既行，眾皆危之。元言：“韓愈可惜。穆宗亦悔詔愈度事從官無必入愈至廷湊嚴兵迓之甲士陳廷既坐廷湊曰所以紛紛者乃此士卒也。愈大聲曰：“天子以公為有將帥材，故賜以節，豈意同賊反邪？”語未終，士前奮曰:“先太師為國擊朱滔，血衣猶在，此軍何負，乃以為賊乎？”愈曰：“以為爾不記先太師也，若猶記之，固善。天寶以來，安祿山、史思明、李希烈等有子若孫在乎？亦有居官者乎？”眾曰:“無。”愈曰：“田公以魏、博六州歸朝廷，官中書令，父子受旗節；劉悟李佑皆大鎮。此爾軍所共聞也。”眾曰：“弘正刻，故此軍不安。”愈曰：“然爾曹亦害田公，又殘其家矣，復何道？”眾歡曰：“善。”廷湊慮眾變，疾使去。因曰：“今欲廷湊何所為？”愈曰：“神策六軍將如牛元翼者為不乏，但朝廷顧大體，不可棄之。公久圍之，何也？”廷湊曰：“即出之。”愈曰：“若爾，則無事矣。”會元翼亦潰圍出，廷湊不追。愈歸奏其語，帝大悅。——選自《新唐書·韓愈傳》3.穆宗亦悔詔愈度事從官無必入愈至廷湊嚴兵迓之甲士陳廷既坐廷湊日所以紛紛者乃此士卒4.用現代漢語翻譯下面的句子。（1）愈言訐悟，罪之誠宜。然非內懷至忠，安能及此？愿少寬假，以來諫爭。（2）澗諷百姓遮索軍頓役直，后刺史惡之，按其獄，貶潤房州司馬。5.下列對全文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.韓愈為人耿直，直言敢諫。華陰縣令與前后兩任刺史之間的矛盾，本來與他無關，但他卻為華陰縣令打抱不平，上疏譴責前后兩任刺史官官相護，請求予以懲罰。韓愈敢于抗爭，大力排佛。憲宗遺使迎接佛骨舍利入宮廷，韓愈上書抵制，且在奏疏中提到東漢引入佛教之后，歷代皇帝都壽命不長，因此觸怒憲宗，想將他處死。D.韓愈不懼危險，招撫叛軍。鎮州叛亂后，韓愈受皇帝重托，到軍中平叛。他懇求王廷湊放了牛元翼，王廷湊答應了他，牛元翼因此突圍而出。6.鎮州反叛后，韓愈是如何成功招撫叛軍的？請簡要說明。7.閱讀下面的四則材料，完成后面的題目。【材料一】①2022年3月，教育部《義務教育課程方案和課程標準（20229月秋季學期，單獨設立的勞動課出現在了中小學生的課表里。②勞動教育必修課的獨立設置，有利于發揮勞動課程在勞動教育中的主導作用，對貫徹落實國家教育方針、體現新時代勞動教育要求、促進學生德智體美勞全面發展具有重要的保障作用。③教育部教材局相關負責人表示，可以從四個途徑實施勞動教育：獨立開設勞動教育必修課、__________、在課外校外活動安排勞動實踐、在校園文化建設中強化勞動文化。④南京師范大學勞動教育研究院院長顧建軍認為，家長對勞動教育的參與和支持，除了體現在勞動過程中的適時適當指導外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念。（節選自《人民日報》2023年5【材料二】為加強勞動教育，某校擬增設“種植”特色勞動課程。結合該課程，制定了學習方案。見下表。學科知識酸和堿“學科+勞動”實踐活動可解決的種植實踐問題測量種植園土地的酸堿確定能夠種植的作物類型度植物分類了解作物的基本特征觀選擇適宜種植的品種授粉、植株的生長應用文寫作剪枝、間苗、除草撰寫種植日志總結種植經驗【材料三】2023習近平總書記來到學生農場，看到孩子們為西紅柿、黃瓜等澆水、松土、除草、授粉，總書記說，很多知識和道理都來自勞動、來自生活。希望同學們從“學農”中感受到農作的限辛和農民的不易，從小養成熱愛勞動、珍愛糧食、尊重自然的良好習慣。勞動，錘煉意志品質，增長學識才干，增強同人民群眾的血肉到了人民群眾的根本，真正理解了老百姓”。（節選自“學習強國”2023年5【材料四】1950年至今，我國先后召開過16次表彰大會，共表彰全國勞動模范和先進工作者3.4萬余人次。在2020年全國勞模表彰中，一線工人和企業技術人員占比已高達71.1%。（節選自《人民日報》2023年51）對上述四則材料概括分析不正確的一項是（）A.勞動教育必修課的獨立設置，體現新時代教育要求，有利于促進學生德智體美勞全面發展。家長只要以身作則、言傳身教，就能幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知識和道理不僅來自書本，也來自勞動和生活。D.國家尊重勞動者。在平凡的崗位上，普通勞動者也能干出非凡業績，獲得表彰。2）根據材料二，請你推斷材料一橫線處的內容，并用簡明的語言表述出來。3）某班開展以“學習緊張，勞動還有必要嗎”為主題辯論賽，下面是反方辯手的辯詞，請你作為正方反方：我方觀點是在學習緊張時沒有必要參加勞動。其理由有二：一是學習任務重，沒有時間參加勞動；二是勞動不是必考科目，臨近考試時可暫時不參加勞動。正方：_____________________________________________________________閱讀散文，完成下面小題。筆下猶能有花開肖復興①秋末冬初，天壇里那排白色的藤蘿架，上邊的葉子已經落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛開，在風中像翩翩飛舞的紫蝴蝶——還是季節厲害，很快就將人和花雕塑成另外一種模樣。②沒事的時候，我愛到這里來畫畫。這里人來人往，坐在藤蘿架下，以靜觀動，能看到不同的人，想象著他們不同的性情和人生。我畫畫不入流，屬于自娛自樂，拿的是一本舊雜志和一支破毛筆，倒也可以隨心所欲、筆隨意馳。③那天，我看到我的斜對面坐著一位老太太，個子很高，體量很大，頭戴一頂棒球帽，還是歪戴著，很俏皮的樣子。她穿著一件男士西裝，不大合身，有點兒肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下來的，西裝不是孩子的，就是她家老頭兒穿剩下的。老人一般都會這樣節省、將就。她身前放著一輛嬰兒車，車的變成了她行走的拐杖。車上面放著一個水杯，還有一塊厚厚的棉墊，大概是她在天壇里遛彎兒，如果累了，就拿它當坐墊吧。④老太太長得很精神，眉眼俊朗，我們相對藤蘿架，只有幾步距離，彼此看得很清楚。我注意觀察她，她也時不時地瞄我兩眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，還是不以為然？正是中午時分，太陽很暖，透過藤蘿殘存的葉子，斑斑點點灑落在老太太身上，老太太垂下腦袋，不知在想什么，也沒準兒是打瞌睡呢。⑤我畫完了老太太的一幅速寫像，站起來走，路過她身邊時，老太太抬起頭問了我一句:“剛才是不是在畫我？”我像小孩爬上樹偷摘棗吃，剛想下來，看見樹的主人站在樹底下等著我那樣，有些束手就擒的感覺。我很尷尬，趕緊坦白:“是畫您呢。”然后打開舊雜志遞給她看，等待她的評判。她掃了一眼畫，便⑥我趕緊把那本舊雜志遞給她，對她說:“您給我畫一個。”她接過雜志，又接過筆，說:“我沒文化，也沒人教過我，我也不畫你畫的人，我就愛畫花。”我指著雜志對她說:“那您就給我畫個花，就在這上面隨便畫。”她擰開筆帽，對我說:“我不會使這種毛筆，我都是拿鉛筆畫。”我說:“沒事的，您隨便畫就好！”⑦架不住我一再請求，老太太開始畫了。她很快就畫出一朵牡丹花，還有兩片葉子。每個花瓣都畫得很仔細，手一點兒不抖，我連連夸她:“您畫得真好！”她把雜志和筆還給我，說:“好什么呀！不成樣子了。以前，我和你一樣，也愛到這里畫畫。我家就住在金魚池，天天都到天壇來。”我說:“您已經夠棒的了，都多大歲數了呀！”然后我問她有多大歲數了，她反問我:“你猜。”我說:“我看您沒到八十歲。”她笑了，伸出手沖我比劃:“八十八啦！”⑧八十八歲了，還能畫這么漂亮的花，真讓人羨慕。我不知道我能不能活到老太太這歲數，能活到這歲數的人，身體是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。這么一把年紀了，心未與年俱老，筆下猶能有花開。這樣的人并不多。⑨那天下午，陽光特別暖。回家路上，總想起老太太和她畫的那朵牡丹花，忍不住好幾次翻開那本舊雜志來看，心里想:如果我活到老太太這歲數，也能畫出這么漂亮的花來嗎？8.通讀全文，填寫括號中空缺的內容。））→得知其年齡后，我心中（9.分析第①段作用。10.（1）我注意觀察她，她也時不時地瞄我兩眼。（2）她掃了一眼畫，便把雜志還給我。結合全文，概括第⑨段畫線句子中的“花”的含義。閱讀《駱駝祥子》相關語段，完成下面小題。語段一:這樣一想，對虎妞的要脅，似乎不必反抗了；反正自己跳不出圈兒去……況且她還許帶過幾輛車來呢，干嗎不享幾天現成的福！看透了自己，便無須小看別人，虎妞就是虎妞吧，什么也甭說了！語段二:祥子立起來，腦筋跳起多高，攥上拳頭。……“我招誰惹誰了？！”祥子帶著哭音，說完又坐在床沿上。“你誰也沒招；就是碰在點兒上了！人就是得胎里富，咱們都是底兒上的。什么也甭再說了！”孫偵探搖了搖頭，似有無限的感慨。“得了，自當是我委屈了你，別再磨煩了！”祥子又想了會兒，沒辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來。12.請為語段二中的劃線句寫一段賞析性批注。13.面對虎妞的逼迫和孫偵探的敲詐，祥子最終都選擇了妥協，其原因分別是什么？14.次選擇，探究其必然性。供選名著及人物:三、寫作（50分）15.閱讀下面材料，根據要求作文。幾個同學看了一場世界杯足球賽，興致勃勃地聊起規則問題。同學甲：規則太重要了。運動員不守規則，裁判不公正執法，就不會有精彩的比賽！同學乙：對！沒規則不成。沒有校規，沒有交通規則，成嗎？同學丙：可有時不守規則的占了便宜，守規則的反倒吃了虧呢。同學乙：那是另外一回事。同學丁：不過規則也不是死的，要是不合適，就得改。現在許多“游戲”規則不都修改了嗎？請以“規則”（含“規則與……”）為話題，自行立意，寫一篇文章。600力求美觀。答案與解析一、積累與運用（14分）1.古詩文默寫。（1）遙望洞庭山水翠，_____________（2）三軍可奪帥也，__________（3）_____________（4）司馬遷《史記·陳涉世家》中陳勝在動員起義時，最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦，能表現他的卓越的宣傳能力和雄心壯志的一句話是：__________！（5）你班擬出一期以“蓮文化”為主題的黑板報，你準備選取“____________”這兩句連續的古詩文名句來歌頌君子潔身自好的傳統美德。【答案】①.白銀盤里一青螺②.匹夫不可奪志也③.但愿人長久④.王侯將相寧有種乎.示例：出淤泥而不染⑥.濯清漣而不妖【解析】5）結合提示“蓮文化”“歌頌君子潔身自好的傳統美德”寫詩句，如：蓮，花之君子者也。2.根據語境作答。湖水清冽，狀似天鏡，靜如美玉。鳥類扇動著蟬翼般的翅膀，在云龍湖劃下錯雜交織的娟秀弧線。澄碧的水面上，鳥兒們在你追我趕。那景致，縱是最xiánshú（）的畫筆也難以描繪，最美麗的鏡頭也難潤澤著我，柔撫著我。我甚至能聽到時間行走的步履聲。在暖陽一深一淺的呼吸中，我屏氣凝息，把云龍湖的一切都記存心間。我腳步輕輕，在湖畔，吸吮著來自身邊氣息的清新。像一位衣衫翩翩的歌者，舉杯邀景神色xián（我不禁艷羨這里的每一株草，每一棵樹，艷羨它們能終日與云龍湖相伴，守著歲月看日升日落，看月1）根據拼音在文中括號內填寫正確的詞語。2）為文中A、B處選擇恰當的詞語。展翅高飛翩翩起舞3）修改文中畫線句的語病，把正確的句子寫下來。4）“我”在游玩云龍湖之后，來到黃樓，發現“五省通衢”牌坊上有兩副對聯很有氣勢，便用紙筆記錄了下來，回到家之后卻忘記了它們的順序，請你幫助“我”找出排列順序正確的一項（①地鎖江淮人文一脈興秦漢）②九州勝景龍吟虎嘯帝王都③衢通南北氣勢千秋貫古今④五省通衢禹列堯封神圣地A.①④③②④②①③③①②④D.②①④③【答案】2.3.翩翩起舞【解析】4.我腳步輕輕，在湖畔，吸吮著來自身邊清新的氣息5.B【小問1詳解】本題考查看拼音寫詞語嫻熟（xiánshú悠閑（yōuxián【小問2詳解】本題考查詞語運用。A處。寧靜：平靜；清靜寡欲，不慕榮利。安靜：沒有聲息；沒有喧嘩吵鬧聲。本處用來形容身心，因此用“寧靜”。B處。展翅高飛：展開翅膀，高高飛翔。常比喻人充分發揮才干，施展抱負。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。本處用來形容蝴蝶，因此要用“翩翩起舞”。【小問3詳解】本題考查病句修改。畫線句語序有誤，“氣息的清新”應改為“清新的氣息”。【小問4詳解】本題考查對聯。根據上下聯詞性相對的原則，③“衢通南北氣勢千秋貫古今”與①“地鎖江淮人文一脈興秦漢”組成一副對聯，②“九州勝景龍吟虎嘯帝王都”與④“五省通衢禹列堯封神圣地”組成一副對聯；。二、閱讀（56分）閱讀下面一篇文言文，完成下面小題。韓愈，字退之，鄧州南陽人。父仲卿，為武昌令，有美政，既去，縣人刻石頌德。終秘書郎。愈生三擢進士第。會董晉為宣武節度使，表署觀察推官。晉卒，愈從喪出，不四日，汴軍亂，乃去。華陰令柳澗有罪，前刺史劾奏之，未報而刺史罷。澗諷百姓遮索軍頓役直，后刺史惡之，按其獄，貶潤房州司馬。愈過華以為刺史陰相黨，上疏治之。既御史覆問，得潤贓，再貶封溪尉。愈坐是復為博士。既才高數黜，官又下遷，乃作《進學解》以自諭。憲宗遣使者往鳳翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈聞惡之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，將抵以死。裴度、崔群曰:“愈言訐牾，罪之誠宜。然非內懷至慮，安能及此？愿少寬假，以來諫爭。”帝曰：“愈言我奉佛太過，猶可容；至謂東漢奉佛以后天子咸天促，言何乖刺邪？愈，人臣，狂妄敢爾，固不可赦。”于是中外駭懼，雖戚里諸貴，亦為愈言，乃貶潮州刺史。鎮州亂，殺田弘正而立王廷湊，詔愈宣撫。既行，眾皆危之。元言：“韓愈可惜。穆宗亦悔詔愈度事從官無必入愈至廷湊嚴兵迓之甲士陳廷既坐廷湊曰所以紛紛者乃此士卒也。愈大聲曰：“天子以公為有將帥材，故賜以節，豈意同賊反邪？”語未終，士前奮曰:“先太師為國擊朱滔，血衣猶在，此軍何負，乃以為賊乎？”愈曰：“以為爾不記先太師也，若猶記之，固善。天寶以來，安祿山、史思明、李希烈等有子若孫在乎？亦有居官者乎？”眾曰:“無。”愈曰：“田公以魏、博六州歸朝廷，官中書令，父子受旗節；劉悟李佑皆大鎮。此爾軍所共聞也。”眾曰：“弘正刻，故此軍不安。”愈曰：“然爾曹亦害田公，又殘其家矣，復何道？”眾歡曰：“善。”廷湊慮眾變，疾使去。因曰：“今欲廷湊何所為？”愈曰：“神策六軍將如牛元翼者為不乏，但朝廷顧大體，不可棄之。公久圍之，何也？”廷湊曰：“即出之。”愈曰：“若爾，則無事矣。”會元翼亦潰圍出，廷湊不追。愈歸奏其語，帝大悅。——選自《新唐書·韓愈傳》3.穆宗亦悔詔愈度事從官無必入愈至廷湊嚴兵迓之甲士陳廷既坐廷湊日所以紛紛者乃此士卒4.用現代漢語翻譯下面的句子。（1）愈言訐悟，罪之誠宜。然非內懷至忠，安能及此？愿少寬假，以來諫爭。（2）澗諷百姓遮索軍頓役直，后刺史惡之，按其獄，貶潤房州司馬。5.下列對全文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.韓愈為人耿直，直言敢諫。華陰縣令與前后兩任刺史之間的矛盾，本來與他無關，但他卻為華陰縣令打抱不平，上疏譴責前后兩任刺史官官相護，請求予以懲罰。韓愈敢于抗爭，大力排佛。憲宗遺使迎接佛骨舍利入宮廷，韓愈上書抵制，且在奏疏中提到東漢引入佛教之后，歷代皇帝都壽命不長，因此觸怒憲宗，想將他處死。D.韓愈不懼危險，招撫叛軍。鎮州叛亂后，韓愈受皇帝重托，到軍中平叛。他懇求王廷湊放了牛元翼，王廷湊答應了他，牛元翼因此突圍而出。6.鎮州反叛后，韓愈是如何成功招撫叛軍的？請簡要說明。【答案】3.穆宗亦悔/詔愈度事從宜無必入/愈至/廷湊嚴兵迓之甲士陳廷/既坐/廷湊曰所以紛紛者/乃此士卒4.做呢?希望皇上稍微寬待他，以招引群臣進諫。（2）柳澗煽動百姓攔路向前任刺史索要部隊過境時百姓服役工錢，后任華州刺史對柳澗的做法很厭惡，于是追究他的案件，朝廷將柳澗貶為房州司馬。5.D6.①曉之以理。天子視王廷湊有將帥材，所以賜予節杖。指出王廷湊不應該與賊人一道造反。②動之以情。前節度使田弘正即使為人苛刻，但是叛軍已經殘害了他一家，算是報仇雪恨了，再也沒有繼續作亂的理由。③明之利害。前節度使田弘等歸順朝廷受到重用；以前叛亂的將領卻不得善終，且禍及子孫。以此警告王廷湊叛軍叛亂沒有好結果。④示之以威。韓愈暗示王廷湊神策軍兵多將廣，與神策軍對抗沒有好結果，促使王廷湊答應放過神策軍首領牛元翼。【解析】3題詳解】本題考查文言文斷句。本句句意為：穆宗也后悔，讓韓愈便宜行事，不要進入亂軍中去。韓愈到了，王廷湊部署軍隊迎接他，讓兵士穿上鎧甲站立堂上。大家坐下后，王廷湊說：“變亂發生，就是這些士卒鬧的。”“穆宗亦悔”是完整的主謂句，“詔愈度事從宜無必入”的主語是“穆宗”，“愈至”是主謂句。“廷湊”是主語，“嚴兵迓之甲士陳廷”是謂語；“既坐”是另一個句子的狀語，“所以紛紛者乃此士卒也”是王廷湊說的話，“……者，……也”為判斷句。據此斷句為：穆宗亦悔詔愈度事從宜無必入愈至/廷湊嚴兵迓之甲士陳廷既坐廷湊曰所以紛紛者乃此士卒也。4題詳解】本題考查文言文語句翻譯。注意關鍵詞：1）訐：斥責別人的過失，揭發別人的隱私；牾：通“忤”，觸犯；誠：確實；寬假：寬恕，原諒。2）諷：煽動。遮索：攔路向前任刺史索要。直：工錢。惡：對……感到厭惡。獄：案件。5題詳解】本題考查篩選并概括文中內容的能力。D.“他懇求王廷湊放了牛元翼，王廷湊答應了他，牛元翼因此突圍而出”表述不準確。由原文內容可知，韓愈并沒有直接懇求王廷湊放過牛元翼，他只是陳述事實，說朝廷中像牛元翼這樣的大將多的是，然后追問王廷湊，你為何還要圍困他？言外之意，你消滅了一個牛元翼，朝廷會派出更多的牛元翼來對付你。王廷湊在權衡利弊后，答應放了牛元翼。同時，牛元翼是自己突圍而出的，所以“王廷湊答應了他，牛元翼因此突圍而出”的因果關系也不成立。故選D。6題詳解】本題考查對文章內容的篩選概括能力。由第三段內容可知，文中有大量韓愈與叛軍的對話，通過“愈大聲曰：‘天子以公為有將帥材，故賜以節，豈意同賊反邪’”可知，韓愈首先對王廷湊曉之以理，指出王廷湊與賊人一道造反是不符合義理的。通過“愈曰：‘然爾曹亦害田公，又殘其家矣，復何道’”可知，韓愈針對叛軍對田弘正刻薄的不滿，動之以情，說：“但是你們也害了田公，又殘害了他的家人。還有什么好說的？”從情感的角度平息他們的怒氣。由文中“以為爾不記先太師也，若猶記之，固善。天寶以來，安祿山、史思明、李希烈等有子若孫在乎？亦有居官者乎”“田公以魏、博六州歸朝廷，官中書令，父子受旗節；劉悟、李祐皆大鎮。此爾軍所共聞也”可知，韓愈用舉例的方式，委婉的告訴叛軍叛亂沒有好結果，只有歸順朝廷才能受到重用，讓他們明晰利害。由文中“神策六軍將如牛元翼者為不乏，但朝廷顧大體，不可棄之。公久圍之，何也”可知，韓愈示之以威。他向叛軍示之以威，暗示王廷湊與神策軍對抗沒有好結果，促使王廷湊答應放過神策軍首領牛元翼。【點睛】參考譯文：韓愈，字退之，是鄧州南陽人。他的父親叫韓仲卿，任武昌令，有很好的政績，離開之后，縣里的百姓刻石碑來歌頌他的功德。韓仲卿最終官拜秘書郎。韓愈三歲的時候就成為了孤兒，他跟隨大哥韓會貶官到嶺外居住。韓會去世之后，嫂子鄭氏撫養他。韓愈從開始讀書，每天都能記誦幾千幾百字，等到長大，能夠推官。董晉去世之后，韓愈跟隨靈柩離開京城，不到四天，汴梁的軍隊作亂，韓愈于是就離開了。華陰令柳澗犯了罪，前刺史彈劾他，但還沒有得到回復，刺史就被罷免了。柳澗煽動百姓攔路向前任刺史索要部隊過境時百姓服役的工錢，后任華州刺史對柳澗的做法很厭惡，追究他的案件，朝廷將柳澗貶為房州司馬。韓愈經過華州的時候，以為前后刺史官官相護，便上疏懲治他們。不久，御史再一次勘問，得到柳澗收受賄賂的證據，再一次貶官，做了封溪縣尉。韓愈因此重新擔任博士。韓愈才華橫溢，卻多次被貶，官職也下降了，于是，就寫了《進學解》來表明心跡。憲宗派使者前往鳳翔迎請佛骨進入皇宮禁苑，三天后，才送到佛寺中供養。韓愈很厭惡這種行為，就上書諫說：“韓愈上書觸犯皇上，治他的罪確實應該。但是一個人如果不是心里懷有極大的忠誠，怎么能這樣做呢？希望皇上稍微寬貸他，以招引群臣進諫。”皇上說：“韓愈說我奉侍佛教過分了，還可以寬容。至于說自東漢信奉佛教以來，天子都壽命短，這種話多么荒謬？韓愈，只是朝廷一個臣子，膽敢狂妄若是，堅決不可以赦免!”于是，全國上下都感到恐懼。即使是外戚也替韓愈說情，才被貶為潮州刺史。鎮州動亂，士兵殺了田弘正，立王廷湊做節度使，皇上下詔讓韓愈前往招撫。韓愈出發后，大家都認為有危險。元稹說：“韓愈可惜了。”穆宗也后悔，讓韓愈便宜行事，不要進入亂軍中去。韓愈到了，王廷湊韓愈大聲喝道：“天子認為你有將帥之才，所以賜予你節杖，哪里會料到你會與賊人一道造反呢？”話還沒說完，一個士兵上前激憤地說：“先太師為國家抗擊朱滔，血衣還在，我們的軍隊哪里對不起朝廷了，卻說我們是叛賊？”韓愈說：“我以為你們不記得先太師了，如果還記得，那很好。天寶以來，安祿山、史思明、李希列有孩子或者孫子在嗎？還有在做官的嗎？”眾人說：“沒有。”韓愈說：“田公率領魏、博六州來歸順朝廷，做到中書令的職務，父子都做了節度使。劉悟、李祐統領的也都是大鎮。這些也都是你們都知道的。”眾人說：“田弘正很刻薄，所以這里的兵士不能安身立命。”韓愈說：“但是你們也害了田公，又殘害了他的家人。還有什么好說的？”眾兵士都說：“好吧。”王廷湊擔心軍心搖動，趕忙叫他們都出去。然后，對韓愈說：“您想讓我干什么呢？”韓愈說：“神策六軍的將領，像牛元翼這樣的人不在少數，但朝廷顧全大局，不能把他丟棄不管。你長時間圍困他們，為什么呢？”王廷湊說：“我馬上就放他出城。”韓愈說：“如果是這樣，那就沒什么事了。”正逢牛元翼突圍出來，王廷湊也就不再追趕。韓愈回朝報告皇上，皇上很高興。7.閱讀下面的四則材料，完成后面的題目。【材料一】①2022年3月，教育部《義務教育課程方案和課程標準（20229月秋季學期，單獨設立的勞動課出現在了中小學生的課表里。②勞動教育必修課的獨立設置，有利于發揮勞動課程在勞動教育中的主導作用，對貫徹落實國家教育方針、體現新時代勞動教育要求、促進學生德智體美勞全面發展具有重要的保障作用。③教育部教材局相關負責人表示，可以從四個途徑實施勞動教育：獨立開設勞動教育必修課、__________、在課外校外活動安排勞動實踐、在校園文化建設中強化勞動文化。④南京師范大學勞動教育研究院院長顧建軍認為，家長對勞動教育的參與和支持，除了體現在勞動過程中的適時適當指導外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念。（節選自《人民日報》2023年5【材料二】為加強勞動教育，某校擬增設“種植”特色勞動課程。結合該課程，制定了學習方案。見下表。學科知識酸和堿“學科+勞動”實踐活動可解決的種植實踐問題測量種植園土地的酸堿確定能夠種植的作物類型度植物分類了解作物的基本特征觀選擇適宜種植的品種授粉、植株的生長剪枝、間苗、除草應用文寫作撰寫種植日志總結種植經驗【材料三】2023習近平總書記來到學生農場，看到孩子們為西紅柿、黃瓜等澆水、松土、除草、授粉，總書記說，很多知識和道理都來自勞動、來自生活。希望同學們從“學農”中感受到農作的限辛和農民的不易，從小養成熱愛勞動、珍愛糧食、尊重自然的良好習慣。勞動，錘煉意志品質，增長學識才干，增強同人民群眾的血肉到了人民群眾的根本，真正理解了老百姓”。（節選自“學習強國”2023年5【材料四】1950年至今，我國先后召開過16次表彰大會，共表彰全國勞動模范和先進工作者3.4萬余人次。在2020年全國勞模表彰中，一線工人和企業技術人員占比已高達71.1%。（節選自《人民日報》2023年51）對上述四則材料概括分析不正確的一項是（）A.勞動教育必修課的獨立設置，體現新時代教育要求，有利于促進學生德智體美勞全面發展。家長只要以身作則、言傳身教，就能幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知識和道理不僅來自書本，也來自勞動和生活。D.國家尊重勞動者。在平凡的崗位上，普通勞動者也能干出非凡業績，獲得表彰。2）根據材料二，請你推斷材料一橫線處的內容，并用簡明的語言表述出來。3）某班開展以“學習緊張，勞動還有必要嗎”為主題的辯論賽，下面是反方辯手的辯詞，請你作為正方反方：我方觀點是在學習緊張時沒有必要參加勞動。其理由有二：一是學習任務重，沒有時間參加勞動；二是勞動不是必考科目，臨近考試時可暫時不參加勞動。正方：_____________________________________________________________【答案】（）B（2）在學科專業中有機滲透勞動教育3）示例：我方認為在學習緊張時更有必要參加勞動。理由有兩個：一是勞動有助于緩解學習壓力，勞逸結合，學習效率會更高；二是勞動有助于我們德、智、體、美全面發展，能夠培養我們的生活自理能力、動手能力、創造力和責任感等，從而促進我們在當代社會學會生存。所以，勞動雖然不是必考科目，我們也不應該忽視勞動技能的學習和鍛煉。【解析】【小問1詳解】本題考查內容理解和辨析。B.有誤，結合材料一④段中“南京師范大學勞動教育研究院院長顧建軍認為，家長對勞動教育的參與和支持，除了體現在勞動過程中的適時適當指導外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹立勞動最光榮、勞動最崇高的觀念”的內容可知，選項“家長只要以身作則、言傳身教，就能幫助孩子樹立勞．．．動最光榮、勞動最崇高的觀念”表述過于絕對；。【小問2詳解】本題考查內容理解和概括。材料二表格中的信息反映了各學科的學科知識與解決的種植實踐問題之間的關系，說明學科知識是學生真正“走進田間”的前提和基礎，反過來，種植實踐活動又能促進和幫助學生更好地學習各學科知識。據此可概括為：在學科專業中有機滲透勞動教育或將學科專業學習和勞動教育有機結合。【小問3詳解】本題考查內容理解和語言表達能力。根據反方觀點“初中生在校進行勞動教育沒有必要”可明確正方辯手的觀點應該是“初中生在校進行勞動教育很有必要”，然后結合材料中勞動教育有益等方面來闡述理由即可，注意字數限制。示例：我方認為初中生在校進行勞動教育非常有必要。勞動教育有助于學生德、智、體、美全面發展，能夠培養孩子的生活自理能力、動手能力、創造力和責任感等等，從而促進學生在當代社會學會生存。如果片面追求學生的文化成績，忽視對學生勞動技能的教育，將導致培養出來的學生失去勞動的熱情和生存的本能。閱讀散文，完成下面小題。筆下猶能有花開肖復興①秋末冬初，天壇里那排白色的藤蘿架，上邊的葉子已經落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛開，在風中像翩翩飛舞的紫蝴蝶——還是季節厲害，很快就將人和花雕塑成另外一種模樣。②沒事的時候，我愛到這里來畫畫。這里人來人往，坐在藤蘿架下，以靜觀動，能看到不同的人，想象著他們不同的性情和人生。我畫畫不入流，屬于自娛自樂，拿的是一本舊雜志和一支破毛筆，倒也可以隨心所欲、筆隨意馳。③那天，我看到我的斜對面坐著一位老太太，個子很高，體量很大，頭戴一頂棒球帽，還是歪戴著，很俏皮的樣子。她穿著一件男士西裝，不大合身，有點兒肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下來的，西裝不是孩子的，就是她家老頭兒穿剩下的。老人一般都會這樣節省、將就。她身前放著一輛嬰兒車，車的變成了她行走的拐杖。車上面放著一個水杯，還有一塊厚厚的棉墊，大概是她在天壇里遛彎兒，如果累了，就拿它當坐墊吧。④老太太長得很精神，眉眼俊朗，我們相對藤蘿架，只有幾步距離，彼此看得很清楚。我注意觀察她，她也時不時地瞄我兩眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，還是不以為然？正是中午時分，太陽很暖，透過藤蘿殘存的葉子，斑斑點點灑落在老太太身上，老太太垂下腦袋，不知在想什么，也沒準兒是打瞌睡呢。⑤我畫完了老太太的一幅速寫像，站起來走，路過她身邊時，老太太抬起頭問了我一句:“剛才是不是在畫我？”我像小孩爬上樹偷摘棗吃，剛想下來，看見樹的主人站在樹底下等著我那樣，有些束手就擒的感覺。我很尷尬，趕緊坦白:“是畫您呢。”然后打開舊雜志遞給她看，等待她的評判。她掃了一眼畫，便⑥我趕緊把那本舊雜志遞給她，對她說:“您給我畫一個。”她接過雜志，又接過筆，說:“我沒文化，也沒人教過我，我也不畫你畫的人，我就愛畫花。”我指著雜志對她說:“那您就給我畫個花，就在這上面隨便畫。”她擰開筆帽，對我說:“我不會使這種毛筆，我都是拿鉛筆畫。”我說:“沒事的，您隨便畫就好！”⑦架不住我一再請求，老太太開始畫了。她很快就畫出一朵牡丹花，還有兩片葉子。每個花瓣都畫得很仔細，手一點兒不抖，我連連夸她:“您畫得真好！”她把雜志和筆還給我，說:“好什么呀！不成樣子了。以前，我和你一樣，也愛到這里畫畫。我家就住在金魚池，天天都到天壇來。”我說:“您已經夠棒的了，都多大歲數了呀！”然后我問她有多大歲數了，她反問我:“你猜。”我說:“我看您沒到八十歲。”她笑了，伸出手沖我比劃:“八十八啦！”⑧八十八歲了，還能畫這么漂亮的花，真讓人羨慕。我不知道我能不能活到老太太這歲數，能活到這歲數的人，身體是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。這么一把年紀了，心未與年俱老，筆下猶能有花開。這樣的人并不多。⑨那天下午，陽光特別暖。回家路上，總想起老太太和她畫的那朵牡丹花，忍不住好幾次翻開那本舊雜志來看，心里想:如果我活到老太太這歲數，也能畫出這么漂亮的花來嗎？8.通讀全文，填寫括號中空缺的內容。→得知其年齡后，我心中（9.分析第①段作用。））10.（1）我注意觀察她，她也時不時地瞄我兩眼。（2）她掃了一眼畫，便把雜志還給我。結合全文，概括第⑨段畫線句子中的“花”的含義。【答案】8.①.②.③..9.反襯老太太“心未與年俱老”。10.①“瞄”是注視，寫出了老太太對“我”舉動的好奇，表現了她的俏皮。②“掃”是快速地看，寫出了老太太對“我”的畫不以為然的神態，表現了她的自信明指老太太畫的牡丹花；暗指老太太內心純真，如花般美麗；表達了作者希望自己將來也有顆年輕的、熱愛生活的心。【解析】8題詳解】本題考查內容篩選與概括。結合④段的“我注意觀察她，她也時不時地瞄我兩眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，還是不以為然？”可推測“我”偶遇老太太，心里很好奇；根據文章第⑤段的“我很尷尬，趕緊坦白”可見畫像被老太太發現，“我”當時的尷尬；從第⑦段的“每個花瓣都畫得很仔細，手一點兒不抖，我連連夸她：‘您畫得真好！’”和”我說：‘您已經夠棒的了，都多大歲數了呀！’”可以看出“我”的贊賞之情，對老太太畫花的驚嘆；結合⑧段的“八十八歲了，還能畫這么漂亮的花，真讓人羨慕”可見“我”當時的羨慕。9題詳解】本題考查段落的作用。結合“秋末冬初，天壇里那排白色的藤蘿架”可知交代了故事發生的時間與地點；“上邊的葉子已經落得差不多了”點明了秋天的景物特點，秋天的葉子已經落得差不多了，說明秋天時節，景物沒有了以往的生機和活力，故渲染了一種蕭條、悲涼的氛圍；“想起春末，一架紫藤花盛開，在風中像翩翩飛舞的紫蝴蝶”則描繪了春天紫藤蘿盛開的場景，以春末盛開的紫藤蘿與初冬凋零的紫藤蘿對比，寫出季節對植物的影響，同時借此點出時間對人的影響；結合⑧段的“這么一把年紀了，心未與年俱老，筆下猶能有花開。這樣的人并不多”可知，后文老太太與此相反，沒有因年齡大而影響她對生活的信心，從而表現本文的主旨。10題詳解】本題考查詞語賞析。（1）“瞄”是看，注視的意思。表現了“我”的行為引起了老太太的注意。結合第⑤段“我畫完了老太太的一幅速寫像，站起來走，路過她身邊時，老太太抬起頭問了我一句：‘剛才是不是在畫我呢？”可知，她猜出了“我”在做什么，但是她什么也沒有說，所以這個詞表現出老太太年高卻有著幾分頑皮、俏皮的特點。這話說得有點兒孩子氣，有點兒不服氣”可以看出，她對“我”的畫不以為然，因為她覺得自己也可以，表現出老太太的自信，從而引出下文老太太畫牡丹花的情節內容。題詳解】本題考查語句理解。聯系第⑨段“那天下午，陽光特別暖。回家路上，總想起老太太和她畫的那朵牡丹花”可知，“花”表層含義是指老太太畫的牡丹花；結合⑧段的“八十八歲了，還能畫這么漂亮的花，真讓人羨慕。……這么一把年紀了，心未與年俱老，筆下猶能有花開。這樣的人并不多”可以看出，老太太有一顆年輕的、熱愛生活的心，“花”深層含義是指老太太內心如花般美麗、純真，有如花般的生活追求；結合“如果我活到老太太這歲數”可知，“我”不僅被老太太的畫技震驚，更為她那種樂觀、年輕的心態折服，表現出作者希望自己將來也能如此，有一顆年輕的、熱愛生活的心。閱讀《駱駝祥子》相關語段，完成下面小題。語段一:這樣一想，對虎妞的要脅，似乎不必反抗了；反正自己跳不出圈兒去……況且她還許帶過幾輛車來呢，干嗎不享幾天現成的福！看透了自己，便無須小看別人，虎妞就是虎妞吧，什么也甭說了！語段二:祥子立起來，腦筋跳起多高，攥上拳頭。……“我招誰惹誰了？！”祥子帶著哭音，說完又坐在床沿上。“你誰也沒招；就是碰在點兒上了！人就是得胎里富，咱們都是底兒上的。什么也甭再說了！”孫偵探搖了搖頭，似有無限的感慨。“得了，自當是我委屈了你，別再磨煩了！”祥子又想了會兒，沒辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來。12.請為語段二中的劃線句寫一段賞析性批注。13.面對虎妞逼迫和孫偵探的敲詐，祥子最終都選擇了妥協，其原因分別是什么？14.次選擇，探究其必然性。供選名著及人物:12.地突出了祥子內心的矛盾、憤怒以及打算抗爭的想法；但生活在社會底層的祥子最終只能乖乖掏錢，把這一切都變成無奈與不甘。示例二：好不容易存起來的一點買車的錢如今將要被孫偵探敲詐了，打不過，惹不起，祥子將會被命運的車輪拉向黑暗的深淵。13.是祥子的個人性格使然。對孫偵探妥協的原因：祥子被孫偵探的威逼利誘嚇到了，其本身的懦弱使得其不敢反抗。14.就能夠看出性格是屬于放蕩不羈的，不服天地管的抗爭精神讓他不斷地闖禍，連龍王都怕他，這注定了他以后會惹出更大的禍；所以大鬧天宮是孫悟空人生的必然選擇。示例二：我選自主、高潔的情操，喜歡的是那種自由自在、隨心隨性的生活；所以拒絕入仕為官、歸隱山林成就了王冕的美名，這是王冕的性格和當時的社會環境所造成的。【解析】【分析】12題詳解】本題考查賞析句子。語段二中“祥子立起來，腦筋跳起多高，攥上拳頭”的“立”“跳起”“攥”等詞是動詞，這里運用了動作描寫，語言生動，這句話展現了祥子內心的沖動和掙扎。當面對閑境和不公平對待時，他立刻站了起來，并且心思翻騰，緊握拳頭。這種舉動顯示了他內心的憤怒和抵抗的渴望。他希望通過力量和行動來反擊和改變現狀。然而，接下來他又坐回了床沿，這表明他的力量和決心在現實面前顯得無所作為和無助。13題詳解】本題考查理解名著內容。面對虎妞的逼迫，祥子最終選擇了妥協，結合“反正自己跳不出圈兒去……況且她還許帶過幾輛車來呢，干嗎不享幾天現成的福！看透了自己，便無須小看別人，虎妞就是虎妞吧，什么也甭說了”可知，原因是他意識到自己跳不出困局，無法改變自己的處境，因此選擇了順從和享受一時的福利。而面對孫偵探的敲詐，祥子“‘我招誰惹誰了!’祥子帶著哭音，說完又坐在床沿上”“祥子又想了會兒，沒辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來”，是因為祥子被孫偵探的威逼利誘嚇到了，祥子深知自己是社會底層的人，命運已經注定，再掙扎也只會更糟，所以選擇委屈自己減少麻煩，這也是他的懦弱使得他不敢反抗。14題詳解】本題考查名著閱讀。解答此題需要讀懂讀透名著內容以及主題，聯系其中一部名著中的人物以及他所做出的某一次選擇進行闡述其必然性。言之有理即可。僧的護衛，一同西去取經。這個選擇的必然性在于孫悟空內心的向往和責任感。他希望通過這個冒險來修行成仙，并且擔負起保護師父和取經使命的責任。雖然他在取經過程中面臨了許多困難和危險，但他始終堅守著自己的初心和承諾，最終成功完成了修行并獲得了佛教的救贖。孫悟空的選擇是基于內心的信念和責任感，必然性來源于他追求成仙和修行的精神追求。關鍵的選擇。其中一次重要的選擇是他選擇加入中國共產黨，并參與革命事業。這個選擇的必然性在于朱德對社會不公與民族獨立的關注和追求。他深受農民起義和國家獨立運動的影響，認識到只有通過革命來改變社會和實現人民的利益。他選擇加入中國共產黨，并在革命戰爭中發揮重要的領導作用，體現了他對人民利益和國家前途的責任感和擔當。中一次重要的選擇是她選擇離開薩里郡，遠離羅切斯特。這個選擇的必然性在于簡·愛對自我尊嚴和獨立的堅持。她發現羅切斯特已有婚姻，并且存在道德和倫理上的沖突。她拒絕了一個不符合她價值觀和對平等伴侶關系的理想的婚姻，并選擇了獨立和自由。這個選擇展現了簡·愛對個人尊嚴和自由選擇的不妥協，同時也揭示了她內心對真愛和平等關系的追求。選擇。其中一次重要的選擇是他選擇投身文官之路，追求功名利祿。這個選擇的必然性在于王冕對社會地位和自身家族的壓力。作為一個出身寒微的人，他深知通