2021年秋季五年級精品專題系列19寫人敘事閱讀綜合【知識梳理】寫人敘事閱讀寫人文章閱讀方法：（1）熟悉文章所寫的事情

熟悉文章所寫的事情,是分析文章中人物和中心思想的基礎。寫人和記事是分不開的，文章中的任何人物特點都是在事情的發展變化過程中展現出來的，文章的中心思想也是在事情發展演變過程中逐漸表現出來的。因此，在閱讀寫人文章時，要看一看作者是通過寫什么事情來表現人物的，想一想所寫事情的側重點在哪里，它對表現人物特點有什么好處等等。遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。每天給的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空來到村學堂，從書販子那里買幾本舊書。從兩個“舍不得”上，可以看到一個孝敬母親、勤奮好學的王冕。從兩個“舍不得”上，可以看到一個孝敬母親、勤奮好學的王冕。（2）分析人物的描寫方法寫人文章，是以表現人物為重點的，而人物的特點，除了通過事情來表現外，還通過人物描寫來展示。人物描寫方法，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等。只有這樣，才能把人物寫得活靈活現。學生在閱讀時，抓住人物的言行舉止，體會任人物的個性和品質，一定能理解作者所要表達的意思。例如：《少年王冕》中，母親讓王冕放棄讀書，去給人家放牛，王冕卻說：“我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。”透過王冕的這句話，我們能夠看到一個孝順懂事的王冕。外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫正面描寫外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫正面描寫描寫方法描寫方法通過別人的反應，以及他言他行。側面描寫通過別人的反應，以及他言他行。側面描寫（3）作者對他的評價和看法。是褒還是貶，是頌揚還是諷刺？準確把握作者的感情傾向，有利于我們正確分析人物形象哦！是褒還是貶，是頌揚還是諷刺？準確把握作者的感情傾向，有利于我們正確分析人物形象哦！【例題精講】擺渡的老啞巴那河，蜿蜒在山林間，它是小鎮的命脈，是小鎮人與外界惟一的溝通渠道。那船，滄桑中透著古樸，它是小鎮惟一的交通工具。正因為有了那河，那船，才有那擺渡人感人的故事。蓮亂的頭發，細小無神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上——他的確很丑，再加上天生不會說話，人們都叫他“老啞巴”。不知什么時候，老啞巴成了小鎮上惟一的擺渡人。他默默接過許多人都不愿意拿的撐竿，每天風里來雨里去，一趟一趟地迎送著小鎮的鄉親，從不問斷。那個古老的開滿無名野花的渡口，印滿了他蹣跚的腳印。老啞巴的工作，沒有絲毫報酬，他也從無要求，人們都說他“傻”。那天，我和村民一起來到渡口，老啞巴孤獨地坐在野花叢中呆呆地望著天。“老啞巴！開船了！”村民一聲吆喝，他嘴里“呀呀”應著，很利索地解下繩子撐開了船。船慢慢行著，兩岸的蘆葦和馬尾草搖在微風中。我為了免睹老啞巴的尊容，特意坐到船尾，靜靜地戲著水。不料，一不小心，新買的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因為那是媽媽早晨買的，丟了肯定會挨罵的。正在運時，老啞巴縱身跳進了河里，一會兒拖鞋便被丟到了我手上，我當時激動得快哭了，竟然順口說了句“謝謝老啞巴”。村民哈哈地笑著，弄得我頗有幾分尷尬。今年春天我又來到那個小山村，可不見了老人的影子。幾天后，我從鄉民口中聽到了關于老人不平凡的故事，那位聾啞擺渡人，搭救一個落水兒童時，終因體力不支，靜靜地安息在伴隨他渡過千萬次船的河罩。當我再一次走過這個渡口的時候，對老人的感受是那么的深刻，是這條河讓我看到了他美好動人的一面。靜靜地站在渡船上，我在心里輕輕地說：“老伯伯，謝謝您！”本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學的辛勞。先寫老人因“我們”的_____________而手忙腳亂，一番折騰；再寫因_____________________，老人好不容易“才把船晃過來”；最后寫老人不顧自己__________________，特地起大早送“我們”過河上學。2．第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些。”請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。3．第⑤段中加點的語句表現了“我”當時________和_________的心情。4．原先，擺渡老人在孩子們的眼里是個___________的形象；后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個___________的形象。1．惡作劇（淘氣、調皮）河面結冰年老體弱2．因為老人失去可愛的兒子深感痛苦，于是把父愛轉移到“我們”身上，每天接送“我們”上學，所以覺得“心里好受些”。3．愧疚感激4．可笑可敬【鞏固練習】我的華老師

小學二年級時，我們班換了一位老師叫華霞菱，女，剛從北平師范學校（簡稱北師）畢業，二十歲左右，個子比較高，臉挺大，還長了些麻子，校長介紹說，她是“北師”的高材生，將擔任我們的級任（猶今之班主任）老師。

華老師對學生非常嚴格，尤其對一些“壞學生”特別嚴厲，我們都認為這個老師很厲害，怕她。但她教課、改作業實在是認真極了，所以，包括被處罰得哭了個死去活來的同學，也一致認為這是一個非常好的老師。誰說小孩子不會判斷呢？

小學二年級，平生第一次作造句，第一題是“因為”。我造了一個大長句，其中有些字不會寫，是用注音符號拼寫的。那句子是：

放學以后，看到妹妹正在澆花呢，我很高興，因為她從小就不懶惰。

華老師在全班念了我這個句子，從此，我受到了華老師的“激賞”。

但是，有一次我出了個“難題”，實在有負華老師的希望。華老師規定，“寫字”課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙，但經常有同學忘帶致使“寫字”課無法進行，華老師火了，宣布說再有人不帶上述文具來上寫字課，便到教室外面站壁角去。

偏偏剛宣布完我就犯了規，等想起這一節是“寫字”課時，課前預備鈴已經響了，回家再取已經不可能。

我心亂跳，面如土色。華老師來到講臺上，先問：“都帶了筆墨紙了嗎？”

我和一個瘦小貧苦的女生低著頭站了起來。

華老師皺著眉看著我們，她問：“你們說怎么辦？”

我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個學校，如果我在教室外面站了壁角，這種奇恥大辱就會被她報告給父母??????天啊，我完了。

全班都沉默著，大家感到了問題的嚴重性。

那個瘦小的女同學說話了：“我出去站著吧，王蒙就甭去了，他是好學生，從來沒犯過規。”

聽了這個話我真是絕處逢生，我喊道：“同意！”

華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說了句：“坐下！”

事后她把我找到她的宿舍，問道：“當XXX（那個女生的名字）說她出去罰站而你不用去的時候，你說了什么？”

我臉一下子就紅了，我無地自容。

這是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我現在寫到這兒的時候，心仍然怦怦然，不受教育，一個人會成為什么樣呢？

華老師有一次帶我去先農壇參加全市中小學生運動會，會前，還帶我去一個糕點鋪吃了一碗油茶，一塊點心，這是我平生第一次“下館子”了，這種在糕點鋪吃油茶的經驗，我借用了寫到《青春萬歲》里蘇君和楊薔云身上了。

運動會開完了，天黑了，擠有軌電車時，我與華老師失散了，真擠呀，擠得我腳不沾地。結果，我上錯了車，我家本來在“西四牌樓”附近，卻坐了去“東四牌樓”的車，到了東四，仍然下不來車，一直坐到了北新橋終點??????后來我還是找回了家，從此，我反而與華老師更親了。

我們上三年級，級任老師就要換的，因此，華老師就不再教我們了，此后也有許多好老師，但沒有一個像華老師那樣細致地教育過我。綜觀全文，說說華老師具有哪些優秀品質？請用簡潔的語言進行概括。__________________________________________________________________________________________有才學;工作極端認真;管理嚴格;善于教育學生;熱愛學生。一．看拼音寫詞語tānlánmáodùnwūyèlājībiāncè（）（）（）（）（）xīnjiāngliǎnpángxiézuòtuǒtiēshuōhuǎng（）（）（）（）（）二．下列完全正確的一項是（）（填序號）

A.機械（xiè）迫不急待兇相畢露（完全）B.驚嘆不已（停）枝繁葉茂鳥棲（qī）蟲居C.痛悼（dào）畫龍點晴名副其實（符合）三．閱讀理解。九歲的圣誕老人⑴我還記得和祖母度過的第一個圣誕。那時我還是個孩子，我騎著自行車風馳電掣般穿過城鎮，去找我的祖母。因為我的姐姐對我說：“根本就沒有圣誕老人。”這句話對我而言無異于晴天霹靂。她還嘲笑說：“就連傻瓜都知道⑵我祖母是個痛快人，從不會說謊。那天我飛奔到她那兒是因為我知道她會告訴我真相。⑶祖母在家，面包還冒著熱氣，我一邊大口大口嚼著面包，一邊把事情一五一十地告訴她。⑷“沒有圣誕老人？！”她嗤之以鼻，“胡說八道！別相信那個。這謠言已經流傳好多年了，都快把我逼瘋了，徹徹底底地逼瘋了。現在穿上你的大衣，我們走。”⑸“走？去哪兒，奶奶？”我問。“我的第二塊桂皮面包還沒吃完吶。”⑹“那兒”原來是克比百貨店，這是鎮上惟一一家有點百貨的商店。我們走進商店大門，祖母遞給我10美元。在那時這可是一大筆錢哪！“拿著這錢，給需要的人買點東西，我在汽車里等你。”說完她轉身走出了克比店。⑺我只有9歲，常和母親一起購物。但自己作主買東西還是第一次，商店里又大又擁擠，滿是圣誕購物的人流。好一會兒，我只是呆呆地站在那兒，手里拿著10美元，絞盡腦汁地想買什么東西，給誰買。我把我認識的人一一想了個遍：我的家人、朋友、學校里的伙伴，還有一起去教堂的人。當我突然想到波比德克爾的時候，我有了主意，他是一個有口臭、頭發蓬亂的孩子，他坐在我的正后方，波比德克爾沒有大衣，他從不在冬天課間出外運動。她母親總是帶口信給老師說他感冒了。但所有的孩子都知道他沒有感冒，他只是沒有大衣。我手里捏著10美元，漸漸地激動起來，我要給波比德克爾買一件大衣，我選中了一件紅色燈芯絨帶風帽的。它看起來夠暖和，他會喜歡的。⑻“是給誰的圣誕禮物嗎？”我把10美元放在柜臺上，售貨員和藹地問。⑼“是的，”我靦腆地答道，“是給波比的。”⑽那個漂亮的售貨員沖我笑笑，把大衣包好，然后祝我圣誕快樂。⑾那天晚上，祖母幫我把大衣用玻璃紙和彩帶包好，然后在上面寫上“給波比，圣誕老人”。祖母說圣誕老人總是要保密的，然后她開車帶我去波比家，她解釋說這樣做以后我就成為圣誕老人的正式助手了。⑿祖母把車停在波比家旁的街上，她和我悄無聲息地潛行到波比家旁的灌木叢中藏好。祖母推了我一把：“好了，圣誕老人，”她低聲說，“去吧。”⒀我深吸了一口氣，沖到波比家的前門，把禮物放在臺階上，按響了門鈴，然后飛快地跑回灌木叢，和祖母安全地待在一起。我在黑暗中屏息等待著，門打開了，波比站在那兒。⒁時光已經過去40年了，但我和祖母一起守在波比家門前灌木叢中的激動和興奮絲毫沒有褪色。那天晚上我認識到，那些關于沒有圣誕老人的可惡的謠言就像祖母說的一樣是“胡說八道”。圣誕老人不僅活著，而且活得很好。我們都是他的助手。1、請用一句話概括選文的故事內容。2、品味下面句中的加點詞語，說說它們在文中的表達效果。1）我騎著自行車風馳電掣般穿過城鎮，去找我的祖母。2）時光已經過去40年了，但我和祖母一起守在波比家門前灌木叢中的激動和興奮絲毫沒有褪色。3、“我”是一個怎樣的人？“我”的祖母又是怎樣的人？4、閱讀全文，說說你對文末“圣誕老人不僅活著，而且活得很好。我們都是他的助手。”這句話的理解。一、貪婪矛盾嗚咽垃圾鞭策新疆臉龐協作妥帖說謊二、B三、1、“我”與祖母一起送圣誕禮物給波比。

2、1）“風馳電掣”形容速度快得像刮風和閃電一樣。這里突出騎車速度之快，表現“我”當時急切地想見到祖母的心情。

2）時光已經過去40年了，但我和祖母一起守在波比家門前灌木叢中的激動和興奮絲毫沒有褪色。2）“褪色”原本指布匹、衣服等的顏色逐漸變淡；用在這里表明這段經歷在“我”心里永遠“記憶猶新”，突出“我”難以忘記這件事。

3、“我”是一個天真、活潑、善良、有愛心的好孩子；祖母是一個慈愛、善良、有愛心的老人。

4、圣誕老人是一個和藹可親、慷慨濟貧的慈祥老人，他永遠活在善良而有愛心的人心里。那些善良而有愛心的人像圣誕老人一樣慷慨濟貧，幫助需要幫助的人，他們的善舉就是在協助圣誕老人撒播著愛和祝福。（意近即可）按課文內容填空1、____________，___________。老師的教誨之恩，我______________！2、陶校長的每天四問指_________，_________，_________，________。陶校長指__________，是我國人民__________，曾創辦________師范。3、“私德”指__________，“公德”指__________，“真人”指__________。4、《尋隱者不遇》作者是____代詩人________。____________________，_____________________。____________________，_____________________。5、《所見》作者是____代詩人________。這是一首______詩。____________________，_____________________。____________________，_____________________。6、寫出三句含有“風”的詩句：____________________，_____________________。____________________，_____________________。____________________，_____________________。7、默寫《去打開大自然綠色的課本》首尾呼應的自然段_____________________，_____________________，_____________________，_____________________。8、讓________的________，去發現________，________________。用________，去___________________________豐收，___________的__________________。9、________、________要和你們聯歡，生活是________________。祖國的山水_________________，________________________。10、青山說：________________，__________________，_________________________！綠水說：__________________，___________________，_____________________！11、去吧，天空會_____________________，給你們______________。去吧，大地會吹來___________給你們_______________________________。12、村子里______________，_____________，附近叢林里_________________，各種可愛的小動物跑來跑去。13、要是你無論在，什么地方，留給人們的都是，那你的生活該會多么呀！14、飛機在高空盤旋，，。大海嗚咽，……骨灰，鮮花。從那的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音“，。”15、本單元我們認識了的鄧小平爺爺，的高爾基，_________________的恩科西。其中，給我印象最深的是，因為。一、112略，1315、什么時候美好的東西愉快2、鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海寒風卷著浪花痛悼偉人的離去撒大海送偉人永不停息我是中國人民的兒子我深情地愛著我的祖國和人民3、為國為民淳淳善誘勇敢頑強恩科西他雖然身患疾病，但勇敢抗爭，給我們樹立了榜樣。二、分別寫出下列成語的意思，并用這個成語寫一句話：1、“自相矛盾”這個成語常用來比喻寫句子：2、“濫竽充數”這個成語常用來比喻寫句子：“自相矛盾”比喻一個人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。“濫竽充數”比喻沒有真才實學的混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數。告訴我們要有真才實學才能立身處世。閱讀理解特別的獎勵恢復高考那年,我們正讀初一。新來的班主任是位姓宋的，據說解放前他當過兵。第一堂英語，宋老師將一張手寫的字母表掛在黑板旁的墻上，看起來一目了然。之后，他又在黑板上板書一遍，一個一個地教我們學。這堂課紀律很糟，但他并不在意。下課時他告訴我們：“學英語并不難，做好一個人卻不容易。”我們想，他是指責我們在課堂上對他不夠尊重。看樣子，他是一個慈祥的，并不是一個嚴厲的老師。幾天后上英語課，他發給我們每人一張白紙，要求我們按順序默寫出26個英文字母的大小寫，并且說對這次測驗成績優異的學生將給予特別獎勵。爾后，他______地站在教室門口。20分鐘后，他立即收上試卷,并很快地批閱完了，然后輕松地宣布：“很好！除一個同學寫錯了3個字母外，其他同學都是100分，很高興有這么多同學能得到獎勵。但在獎勵之前，我不得不問問這個學生張小哲，請你站起來！”張小哲是個一向沉默的男孩子，從不惹人注意。此時，他站了起來，兩眼望著老師。宋老師對他說：“我實在想不通，這么簡單的幾個字母，全班同學都會寫，而獨有你一個人出了差錯，你說你慚愧不慚愧？”張小哲默不作聲，所有同學都______地盯著他。“你必須回答我！”宋老師一反以前的慈祥態度，透露出一種威嚴，“慚愧，還是不慚愧？”“我不慚愧。”張小哲輕聲地說。看來，他做好了挨批評的準備，臉繃得緊緊的。“居然不慚愧。那么，你憑什么理由呢？難道大家都錯了而只有你一個人是對的？”宋老師一步步向他走近，臉上有一科奇怪的表情，令人捉摸不透。這時，我們想，說不準他會打人哪，一個當過兵的家伙，出手肯定非同尋常……我們不再幸災樂禍了，心里都緊張地為張小哲捏一把汗。“我有理由，但我絕對不說。”張小哲望著逼近自己的老師，眼里噙滿了淚水，“老師，如果你一定要通我，我現在就離開學校。”他真的提起了書包。沉默，短暫的沉默。我們看見宋老師走到張小哲面前，雙手放在張小哲的肩頭，一改剛才的嚴厲，溫和地說道：“好吧，我不再逼你，請坐下吧。”然