小學(xué)六班級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃

六班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇一

一、任教班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析

本班同學(xué)通過近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感喜好，

基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)，平常能自動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一

些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別同學(xué)由于低班級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)

不堅(jiān)固結(jié)實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給同學(xué)合理

的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的

進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進(jìn)一步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的本領(lǐng)；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；

4、通過語文課外實(shí)踐活動(dòng)，培育多方面的語文本領(lǐng)，拓寬學(xué)問

面，切實(shí)提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

5、會(huì)寫簡單的記實(shí)作文和想像作文。

三、教材分析

本冊(cè)教材除去第六組共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略

讀課文11篇。每組由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓

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展”四部分構(gòu)成。課例包含45篇課文，每篇精讀課文后有思考練習(xí)

題，略讀課文前有連接語。

朗讀是最常常的，最緊要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容，體

會(huì)思想感情，培育語感的基本途徑。本冊(cè)的默讀要求，重點(diǎn)是加快

默讀速度和邊思考邊讀的訓(xùn)練。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)

習(xí)的方法。

2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，供應(yīng)

寫作的素材。

3、重視課內(nèi)學(xué)問向課外的延長，力爭使課內(nèi)外的學(xué)問有機(jī)地結(jié)

合起來。

五、作文計(jì)劃

1、認(rèn)真引導(dǎo)同學(xué)每一次習(xí)作，要注意激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的酷愛，

調(diào)動(dòng)同學(xué)察看、思考和練筆的積極性。

2、無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要激勵(lì)同學(xué)自由表

達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

3、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，快捷地運(yùn)用教材，盡量為同學(xué)的自主

作文制造條件。

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4、激勵(lì)同學(xué)寫想象中的事物，多給他們制造想象的氛圍，培育

他們的想象力。

5、認(rèn)真培育同學(xué)的察看本領(lǐng)。教會(huì)同學(xué)的察看方法，養(yǎng)成同學(xué)

勤于察看的習(xí)慣

6、重視課堂教學(xué)，讓同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方/表

達(dá)方式，達(dá)到舉一反三、學(xué)以至用。

7、加大同學(xué)的課外閱讀量，讓同學(xué)在閱讀別人文章時(shí)感悟別人

的表達(dá)方法，并要求同學(xué)積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)碰到的美詞

佳句，豐富同學(xué)的詞匯和語言。

8、培育同學(xué)本身修改本身作文的本領(lǐng)，養(yǎng)成“察看一一構(gòu)思一

一提綱一一草稿一一修改一一抄寫”的良好的寫作習(xí)慣。

六、緊要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不絕地加強(qiáng)積累。

3、重視實(shí)踐，培育本領(lǐng)。

4、在平常的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語感，

從而提高他們的語文理解本領(lǐng)。

5、充分發(fā)揮同學(xué)的積極性和自動(dòng)性，讓同學(xué)通過自學(xué)理解謖文

內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中漸漸提高語文素養(yǎng)。

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七、教學(xué)進(jìn)度

第1?3周：第一單元

第4?5周：第二單元

笫6?7周：笫三單元

第8?9周：第四單元

第10?11周：①期中復(fù)習(xí)

②期中檢測(cè)

③期中分析、總結(jié)

第12?13周：第五單元

第14?15周：第六單元

第16?17周：第七單元

第18?周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

六班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇二

一、教材分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生

感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小

同學(xué)活。在六組教材之后，布置了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10

首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最后，還布置了“綜合復(fù)習(xí)”，

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為老師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合

性學(xué)習(xí)布置在第六組“難忘小同學(xué)活”。這個(gè)專題接受的是任務(wù)驅(qū)

動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”

兩大部分。

二、班級(jí)情況分析

我班共有同學(xué)47人，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問較為堅(jiān)固結(jié)實(shí)，經(jīng)過上個(gè)學(xué)

期的訓(xùn)練，在古詩詞、名言警句方面有確定積累，部分同學(xué)有良好

語感，能獨(dú)立分析問題，但作文基礎(chǔ)一般，句型轉(zhuǎn)換及閱讀的快捷

性上還有待加強(qiáng)。另有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)特別孱弱，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正

確使用，難以通順的表達(dá)。本學(xué)期需提優(yōu)扶弱，促進(jìn)良性平衡，整

體提高。

三、教學(xué)要求及策略

（一）精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的

連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精準(zhǔn)的落實(shí)。

教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)為容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目

標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到

“瞻前顧后”前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適

時(shí)做好鋪墊。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

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本冊(cè)教材沒有布置識(shí)字，要求會(huì)寫8Q個(gè)字，布置在精讀課文中,

隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師要引導(dǎo)同學(xué)注意筆順，還可適當(dāng)要

求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)嘖。對(duì)于要寫的生字、精

讀課文中顯現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)抄寫，適時(shí)檢測(cè)。也可

以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于同學(xué)在課內(nèi)外閱

讀中碰到的不認(rèn)得的字、不懂的詞語，激勵(lì)同學(xué)勤查字詞典，養(yǎng)成

使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不絕提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語的本

領(lǐng)。

（三）閱讀教學(xué)

1、精讀課文的教學(xué)

引導(dǎo)朗讀、默讀。朗讀老師要注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感積累和學(xué)問

積累默讀要求，默讀重點(diǎn)是加快速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練。

把握緊要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。本冊(cè)教材每個(gè)

專題都布置了讀寫方法方面的內(nèi)容，需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的有三個(gè)：“閱

讀要有本身的見解”，“文章的詳寫和略寫“，”文章的敘述次

序”，老師要注意提示閱讀思路，教給同學(xué)閱讀方法，并領(lǐng)悟文章

基本的表達(dá)方法。

捉住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)同學(xué)加深理解。教學(xué)精讀課文，還要注意

抓關(guān)鍵詞句。不僅要關(guān)注教材后相關(guān)練習(xí)，還要制造性地理解和使

用教材，快捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考。

可以提示同學(xué)用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法，讀、思、議課文中需重

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點(diǎn)體會(huì)的部分，還要激勵(lì)同學(xué)質(zhì)疑問難。

2、略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué)，理解要求要低于精讀課文，一是只要“粗知

文章大意”，二是方法上，老師要更加放手，要讓同學(xué)運(yùn)用在精讀

課文中獲得的學(xué)問與方法，本身把課文讀，董。本冊(cè)中有兩篇形式獨(dú)

特的略讀課文，是兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆索

亞歷險(xiǎn)記》。老師在教學(xué)這兩課的時(shí)候，教學(xué)的重點(diǎn)要放在“瀏覽”

上，要讓同學(xué)感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣，激發(fā)同學(xué)閱讀整本書的

喜好。

（四）口語交際教學(xué)

注意激發(fā)喜好，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從同同學(xué)活實(shí)際

中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應(yīng)了多個(gè)角度，注意

拓寬話題范圍。老師要結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)、本校、本班同學(xué)的生活實(shí)際，

選擇交流主題和話題范圍，使同學(xué)的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，

有話可講。交際目標(biāo)要明確。教材布置的交際話題類型不一，每堂

口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)

等各個(gè)方面考慮，梃取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，

適時(shí)予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

（五）習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)教材的習(xí)作布置有兩種形式，一是“口語交際習(xí)作”中布

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置了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，布置了6次小練筆。教學(xué)中

既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。修改本領(lǐng)是習(xí)作本領(lǐng)的一

個(gè)緊要方面，講評(píng)中要重視修改，幫忙同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)

慣。老師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)察看生活、積累素

材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。老師還可以激勵(lì)同學(xué)

在生活中常常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記，這是提高習(xí)作本領(lǐng)的好

方法。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀

要求、方法或供應(yīng)相關(guān)信息。教學(xué)中要落實(shí)要求，有計(jì)劃地開展活

動(dòng)，用各種語文形式來豐富，并達(dá)成目標(biāo)。本單元有一些活動(dòng)必需

在課外完成，例如，制作成長記錄袋、班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，策劃畢業(yè)聯(lián)歡

會(huì)。老師要布置好F寸間，課堂上緊要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動(dòng)情

況、呈現(xiàn)活動(dòng)成果，課外則要依據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，一步一步地開展學(xué)習(xí)

活動(dòng)。

（七）”古詩詞背誦”的使用

本冊(cè)教材在最后一組“綜合性學(xué)習(xí)”后面，布置了10首古詩詞

背誦，包含7首古詩和3首詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而

設(shè)計(jì)的，老師可以提示同學(xué)依據(jù)解釋自學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上。

（八）“綜合復(fù)習(xí)”的使用

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本冊(cè)教材最后布置了“綜合復(fù)習(xí)”，這既是為了一些復(fù)習(xí)的材

料，更是為了一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法?！熬C合復(fù)習(xí)”中選用的9

篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查同學(xué)閱讀各類文章的

本領(lǐng)。憑借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的

語文本領(lǐng)的方方面面，緊要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；能

借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語；能理解文中含義深刻的

語句；能把握文章的緊要內(nèi)容、理清敘述的次序；能聯(lián)系實(shí)際談?wù)?/p>

閱讀的體會(huì)感受等,還結(jié)合閱讀布置了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到

的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí),

還布置了“給外地親友寫封信”，這是通過實(shí)實(shí)在在的通信活動(dòng)，

復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。希望老師從本班同學(xué)實(shí)際啟程，切

應(yīng)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料。假如有條件，還可參照這樣的思路和方

法，作適當(dāng)增補(bǔ)。既然是復(fù)習(xí)，就應(yīng)充分體現(xiàn)同學(xué)的自學(xué)自練、自

測(cè)自評(píng)，老師提出要求，酌情檢查。

四、教學(xué)進(jìn)度（略）

六班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇三

我所擔(dān)負(fù)的六班級(jí)同學(xué)，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高處與低

處不一、從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫

作本領(lǐng)比較差，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)的喜好比

較濃。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)噴較差，語文自主學(xué)習(xí)本

領(lǐng)較差，思維不夠快捷。緊要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽

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講不夠?qū)Ｗ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所

措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠乾凈；課外閱讀的喜好

有所加強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄；學(xué)問運(yùn)用不夠快捷，

理解、感悟比較膚淺，語言表達(dá)本領(lǐng)弱，不太擅長表達(dá)本身的思想;

特別是同學(xué)的獨(dú)立閱讀本領(lǐng)及寫作本領(lǐng)差，作文篇幅短，內(nèi)容空，

讀起來干癟無味；朗讀本領(lǐng)有所提高，有一半左右同學(xué)有較強(qiáng)的朗

讀喜好，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面?zhèn)戎亻喿x

和寫作本領(lǐng)的提高；注意培育同學(xué)對(duì)事物的古怪心和猛烈的探究喜

好；讓同學(xué)察看四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺；使同

學(xué)有猛烈的參加意識(shí)和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生

感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小

同學(xué)活。在六組教材之后，布置了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10

首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最后，還布置了“綜合復(fù)習(xí)”，

為老師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)布置在第六組“難忘小同學(xué)活”。這個(gè)

專題接受的是任務(wù)強(qiáng)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包含“活動(dòng)建

議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，

略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧

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拓展”四部分構(gòu)成c課例包含45篇課文。每篇精讀課文后有思考練

習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面布置了“資料袋”或

“閱讀鏈接”。全冊(cè)布置“資料袋”三次，布置“閱讀鏈接”五次。

“口語交際習(xí)作”仍舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多

個(gè)角度供老師和同學(xué)選擇?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€(gè)欄目構(gòu)成，“交流

平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語

文”“課外書屋”穿插布置。其中，“趣味語文”“成語故事”各

布置了兩次，“課外書屋”布置了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每

組課文之后布置了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞

語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字構(gòu)成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”

中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)

記，不要求書寫。

三、課標(biāo)對(duì)本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中緊要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在備、教、

改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差

工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)

設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)

中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)同學(xué)全身心參加。讓同學(xué)在

參加中生動(dòng)活潑地進(jìn)展，在進(jìn)展中積極自動(dòng)地參加?？傊?，在深知

教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要

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得法”的理念。

本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包含“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例

話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)）

等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)80個(gè)字，每

課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。

1、學(xué)問方面

（1）借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字

義，并能正確書寫°

（2）背誦指定的課文和本身愛好的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完

成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，依據(jù)

需要搜集相關(guān)的信息，并按確定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

（5）學(xué)習(xí)用銀筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的退

（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于

本身的事。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：打開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的

方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫;

讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；連續(xù)學(xué)習(xí)

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用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習(xí)修改本身的習(xí)作。

2、技能方面

（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有確定獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的速度。能用毛

筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的美妙。

（3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能捉住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和本身的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子;

體會(huì)關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述次序，體會(huì)的思想感情，初步

領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

（7）會(huì)讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。

（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表本身的看法，提出本身的看法，

作出本身的判定。

六班級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃精選篇四

新的一個(gè)學(xué)期開始了，這個(gè)學(xué)期是六班級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，是很

緊要的一個(gè)學(xué)期，對(duì)同學(xué)來說，這個(gè)學(xué)期學(xué)得好還是不好，對(duì)下學(xué)

期有著直接的影響c為了把教學(xué)工作做好，樹立起同學(xué)的自信念，

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特訂立本教學(xué)計(jì)劃c

一、引導(dǎo)思想

本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)，重視語言的感悟、積累

和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，全面推行素養(yǎng)教育，從整體上提高

同學(xué)的語文素養(yǎng)”的精神。

二、班級(jí)情況分析

本班語文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作本領(lǐng)比較差,

但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)的喜好比較濃。當(dāng)然，也

存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)較差，思維不

夠快捷。緊要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｗⅲ?/p>

求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了

事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠乾凈；課外閱瀆的喜好有所加強(qiáng)，但課

外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄；語言表達(dá)本領(lǐng)弱，不太擅長表達(dá)本身

的思想；特別是同學(xué)的獨(dú)立閱讀本領(lǐng)及寫作本領(lǐng)差，作文篇幅短，

內(nèi)容空，讀起來干癟無味。我將連續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以

加強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視稱贊激勵(lì)，夯實(shí)同學(xué)的語文基

本學(xué)問，提高同學(xué)的語文本領(lǐng)。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)一般話。

2、連續(xù)學(xué)寫銀筆字，寫得正確、端正、乾凈。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的

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習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能

借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)

想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語，

養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解科

普文章的語言特點(diǎn)C

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)

過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初

步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解緊要內(nèi)容。

漸漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚本身的意思，表

達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐性，能捉住要點(diǎn)。

7、能捉住重點(diǎn)察看事物，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)

容實(shí)在，情感真實(shí)有確定的條理。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培育同學(xué)閱讀喜好和閱讀習(xí)慣，在讀懂

課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培育概括課文緊要內(nèi)容和

中心思想的本領(lǐng)。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努

力把重點(diǎn)放在教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教

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教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、

詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別重視朗讀訓(xùn)練，提

高同學(xué)的語言感悟本領(lǐng)。

2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)本

領(lǐng)，學(xué)習(xí)一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起同學(xué)聽、說的喜好,

激勵(lì)他們多說多想，注意稱贊，保護(hù)說的積極性。同時(shí)做到在閱讀

教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3、重視引導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持

每一天一詩、每天一個(gè)好句的背誦積累，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀自讀課

本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進(jìn)展”，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用課

內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀喜好和質(zhì)量，幫忙解決

閱讀中的困難和問題。建立班級(jí)書庫，組織同學(xué)進(jìn)行生動(dòng)有趣味味

的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)

習(xí)概括文章緊要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心思想；圍繞中心，實(shí)在地?cái)⒁?/p>

件事。對(duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用氣力。

5、利用資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適

合同學(xué)閱讀的名篇名著；開放課堂教學(xué)，讓同學(xué)在自然中學(xué)習(xí)語文;

改革語文評(píng)價(jià)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，

重視語文實(shí)踐本領(lǐng)的培育與提高。

6、重視同學(xué)自主學(xué)習(xí)精神的培育，養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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在作業(yè)布置上，還給同學(xué)作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞

兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已把握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞

匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，本身選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)

檢查上，為每個(gè)同學(xué)設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、

說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由同學(xué)本身算出平

常成績。

7、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

黃鳳云、黃愛等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過上學(xué)期的察看，我發(fā)覺

這幾個(gè)孩子都很聰慧，他們的緊要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的喜好和自

信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，實(shí)在表現(xiàn)在上語文課提不起

精神，愛做小動(dòng)作，易分散注意力，不愿參加朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),

語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成；語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能差，

實(shí)在表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，閱讀本領(lǐng)較差，作文時(shí)語句不通，無話可說。

本期初步訂立以下轉(zhuǎn)化措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、公正、民主

的師生關(guān)系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”，

“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要適時(shí)稱贊和激勵(lì)，以使他們

樹立學(xué)習(xí)的信念。

2、多給他們供應(yīng)呈現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他

們的學(xué)習(xí)喜好，多為他們開“綠燈”，利用各種機(jī)會(huì)呈現(xiàn)他們的才

能，讓他們和其他同學(xué)一樣享受到成功的樂趣。

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3、給他們推舉好書，好文章閱讀（必需時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀

量），提高他們的閱讀本領(lǐng)；引導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求

他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作本領(lǐng)。

4、適時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的孱弱環(huán)節(jié)，適時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭做到

當(dāng)日學(xué)問當(dāng)日清。

5、布置好優(yōu)差結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀同學(xué)的氣力來幫忙他們，讓他們

在互幫互學(xué)中共同提高。

6、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，把握家教方法，

做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫忙他們

進(jìn)步。

五、作文計(jì)劃

1、認(rèn)真引導(dǎo)同學(xué)每一次習(xí)作，要注意激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的酷愛，

調(diào)動(dòng)同學(xué)察看、思考和練筆的積極性。

2、無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要激勵(lì)同學(xué)自由表

達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。

3、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，快捷她運(yùn)用教材，盡量為同學(xué)的自主

作文制造條件。

4、激勵(lì)同學(xué)寫想象中的事物，多給他們制造想象的氛圍，培育

他們的想象力。

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5、認(rèn)真培育同學(xué)的察看本領(lǐng)。教會(huì)同學(xué)的察看方法，養(yǎng)成同學(xué)

勤于察看的習(xí)慣

6、重視課堂教學(xué)，讓同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表

達(dá)方式，達(dá)到舉一反三、學(xué)以至用。

7、加大同學(xué)的課外閱讀量，讓同學(xué)在閱讀別人文章時(shí)感悟別人

的表達(dá)方法，并要求同學(xué)積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)碰到的美詞

佳句，豐富同學(xué)的詞匯和語言。

8、培育同學(xué)本身修改本身作文的本領(lǐng)，養(yǎng)成“察看一一構(gòu)思一

一提綱一一草稿一一修改一一抄寫”的良好的寫作習(xí)慣。

六班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇五

一、班級(jí)學(xué)情分析

我所擔(dān)負(fù)的六班級(jí)同學(xué)，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高處與低

處不一、從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫

作本領(lǐng)比較差，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)的喜好比

較濃。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)嘖較差，語文自主學(xué)習(xí)本

領(lǐng)較差，思維不夠快捷。緊要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽

講不夠?qū)Ｗⅲ髣?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所

措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠乾凈；課外閱讀的喜好

有所加強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄；學(xué)問運(yùn)用不夠快捷，

理解、感悟比較膚淺，語言表達(dá)本領(lǐng)弱，不太擅長表達(dá)本身的思想;

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特別是同學(xué)的獨(dú)立閱讀本領(lǐng)及寫作本領(lǐng)差，作文篇幅短，內(nèi)容空，

讀起來干癟無味；朗讀本領(lǐng)有所提高，有一半左右同學(xué)有較強(qiáng)的朗

讀喜好，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面?zhèn)戎亻喿x

和寫作本領(lǐng)的提高；注意培育同學(xué)對(duì)事物的古怪心和猛烈的探究喜

好；讓同學(xué)察看四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺；使同

學(xué)有猛烈的參加意識(shí)和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生

感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小

同學(xué)活。在六組教材之后，布置了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10

首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最后，還布置了“綜合復(fù)習(xí)”，

為老師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)布置在第六組“難忘小同學(xué)活”。這個(gè)

專題接受的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包含“活動(dòng)建

議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，

略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧

拓展”四部分構(gòu)成°課例包含45篇課文。每篇精讀課文后有思考練

習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面布置了“資料袋”或

“閱讀鏈接”。全冊(cè)布置“資料袋”三次，布置“閱讀鏈接”五次。

“口語交際習(xí)作”仍舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多

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個(gè)角度供老師和同學(xué)選擇?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€(gè)欄目構(gòu)成，“交流

平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語

文”“課外書屋”穿插布置。其中，“趣味語文”“成語故事”各

布置了兩次，“課外書屋”布置了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每

組課文之后布置了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞

語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字構(gòu)成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”

中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)

記，不要求書寫。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問方面

（1）借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字

義，并能正確書寫,

（2）背誦指定的課文和本身愛好的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完

成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資粕，運(yùn)用資料的方法，依據(jù)

需要搜集相關(guān)的信息，并按確定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的速度。

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（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于

本身的事。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：打開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的

方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫;

讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；連續(xù)學(xué)習(xí)

用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習(xí)修改本身的習(xí)作。

2、技能方面

（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有確定獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的速度。能用毛

筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的美妙。

（3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能捉住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和本身的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子;

體會(huì)關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述次序，體會(huì)的思想感情，初步

領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

（7）會(huì)讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。

（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表本身的看法，提出本身的看法，

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作出本身的判定。

（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容實(shí)在,

感情真實(shí)。能修改本身的習(xí)作，書寫規(guī)范、乾凈。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍

及采訪等途徑，小結(jié)本身的小同學(xué)活和成長腳跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)

活動(dòng)總結(jié)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培植酷愛祖國語言文字的情感、使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的喜

好，讓他們受到酷愛祖國、酷愛社會(huì)主義、酷愛家鄉(xiāng)的教育，受到

為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育；加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛美的情

趣；培育同學(xué)自動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、酷愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的

精神；在培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的本領(lǐng)的同時(shí)，提高同學(xué)語

文綜合運(yùn)用的本領(lǐng)C

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

（1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和依據(jù)需要搜集、

積累信息的習(xí)慣。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成專注聽講，認(rèn)真思考，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)

慣。

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(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15

萬字。讀后寫讀書筆記。

(5)養(yǎng)成照實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、

關(guān)于本身的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：打開聯(lián)想和想象進(jìn)行

表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心

理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；

連續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述次序，

體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能捉住文章的大意。會(huì)

讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)

活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)本身

的小同學(xué)活和成長腳跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

五、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)啟程，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高

思想認(rèn)得，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，重視學(xué)問

之間、本領(lǐng)之間以及學(xué)問、本領(lǐng)、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感

悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

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3、要重視同學(xué)思維本領(lǐng)的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，引導(dǎo)同

學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的察看、記憶、思考、

聯(lián)想和想象的本領(lǐng)，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4、教學(xué)過程突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)地取得學(xué)問，

科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文本領(lǐng)。要提倡快捷多樣的教學(xué)方式,

尤其是啟發(fā)式和討論式，激勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣

的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的

訓(xùn)練和引導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)，拓寬同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的

學(xué)問。

6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，加添同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

7、對(duì)同學(xué)進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培育合作精神，幫忙中下生提

高學(xué)習(xí)喜好和成績°

9、。每堂課依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，更改繁

瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

10、實(shí)行一切可行的方法，提升同學(xué)的語文整體素養(yǎng)，包含同

學(xué)的聽、說、讀、寫的本領(lǐng)，提高同學(xué)的語文品位，培育高素養(yǎng)的

一代新人。

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（一）、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、樹立模范和典型，激勵(lì)同學(xué)發(fā)奮向上。

2、通過有效形式加強(qiáng)對(duì)落后同學(xué)的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法

的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的矯正與監(jiān)督，大力幫忙他們提高自信念、敬重

本身心。

3、在同學(xué)中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動(dòng)，加強(qiáng)同

學(xué)之間的友情，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。

4、關(guān)注每一位同學(xué)的動(dòng)態(tài)，傾情幫忙跨過每一道難關(guān)，克服任

何困難。

5、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信念教育。

6、嚴(yán)格紀(jì)律管理。

7、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是任課老師常常的一項(xiàng)

工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，老師講清一般的學(xué)習(xí)方法，特別是它

的作用和意義，并要漸漸培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)

真上課，課后適時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解

后再實(shí)行措施矯正，直到這個(gè)同學(xué)習(xí)性養(yǎng)成。

8、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱

苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。

9、加強(qiáng)課外閱讀引導(dǎo)，拓展同學(xué)的學(xué)問面。要教育同學(xué)既要重

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視課內(nèi)學(xué)問的學(xué)習(xí)，又要重視課外學(xué)問的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的

學(xué)問是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和同學(xué)學(xué)習(xí)能

否進(jìn)步的核心。

（二）、優(yōu)秀生提高措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以

培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)本領(lǐng)及合作交往等本領(lǐng)為主，提高

同學(xué)語言的聽說讀寫本領(lǐng)。

2、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的

80%）,以同學(xué)喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)喜好，從而提高課堂效

率。

3、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促同學(xué)多讀課外書，讀好課外書，和

好書交伙伴，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)注意積累，勤動(dòng)

筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

六班級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃篇六

一、同學(xué)情況分析

本班現(xiàn)有同學(xué)22人，通過六年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)對(duì)語文的學(xué)

習(xí)喜好比較濃，均能定時(shí)按量完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。朗讀字詞方面把

握得比較好，學(xué)習(xí)自發(fā)性較強(qiáng)。但在寫作、閱讀方面還有待提高。

二、教材分析

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本冊(cè)教材共有6個(gè)單元28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀

課文11篇。6個(gè)單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平、科學(xué)

與發(fā)覺、情暖人間、中華文化、學(xué)校暢想曲。每個(gè)單元包含導(dǎo)語、

課文和語文百花園三個(gè)部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略

讀課文構(gòu)成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著

豐富的教育價(jià)值，可使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)過程中，培育酷愛祖國，酷

愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，進(jìn)展個(gè)性，

豐富本身的精神世界；培育社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人

格，激發(fā)同學(xué)努力探求理想、發(fā)奮向上的信念，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

本冊(cè)教材要求認(rèn)得97個(gè)字，要求會(huì)寫80個(gè)字。課后練習(xí)的讀

讀寫寫中的詞語由精讀課文里的會(huì)寫字構(gòu)成，要求能讀會(huì)寫。詞語

采集旨在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)自動(dòng)積累詞語，只要求識(shí)記，不要求會(huì)寫。

三、本期教學(xué)任務(wù)

1、在學(xué)習(xí)本冊(cè)語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和

無窮魅力，激發(fā)民族自負(fù)感；教育同學(xué)愛我中華，培育酷熱的愛國

情懷；樹立法制觀念，嚴(yán)守規(guī)定、遵守法律；受到高尚情操與愛美

情趣的熏陶，感受人間真情，進(jìn)展個(gè)性，豐富本身的精神世界；培

育社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，立志走向更加美好的

將來；在進(jìn)展語言本領(lǐng)的同時(shí)，啟迪同學(xué)的思想，培育良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

2、認(rèn)得97個(gè)生字，會(huì)寫80個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)。

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3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有確定速度。能用毛筆書

寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美妙。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有確定的速度，并能捉住文章的大意。

6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和本身的積累，

推想課文中有關(guān)詞句的意思，判別詞語的感情顏色，體會(huì)其表達(dá)效

果。

7、在閱讀中把握文章的緊要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)次序，缶會(huì)

的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢

于提出本身的看法，作出本身的判定。

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述本身印象最深

的場景，說出本身的感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌

描述的意境，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能捉住要點(diǎn)了解

文章的基本說明方法。積累課文中的美妙詞語、精彩句段，以及在

課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）。

9、學(xué)習(xí)瀏覽，培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，依據(jù)需要搜集信息，收藏

并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10、養(yǎng)成留心察看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富本身的見聞,

積累習(xí)作素材，能寫簡單地紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容實(shí)在，感情

真實(shí)。能依據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書、廣告詞。

第29頁共40頁

能修改本身的習(xí)作，并自動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款

正確，書寫規(guī)范、乾凈。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

11、能用一般話交談，樂意參加討論，敢于發(fā)表本身的看法。

聽人說話認(rèn)真耐性，能捉住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，

語氣、語調(diào)適當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的

基本方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

四、各單元重推、點(diǎn)

第一單元

重點(diǎn)：

1、隨課文會(huì)認(rèn)生字15個(gè)，會(huì)寫生字12個(gè)。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)神話與傳說想象豐富、情節(jié)離

奇的特點(diǎn)，從而體會(huì)上古先民是怎樣對(duì)真善美的努力探求和對(duì)美好

生活的憧憬。

難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)捉住課文的緊要內(nèi)容，賞識(shí)神話與傳說想象豐富、情節(jié)

離奇曲折的故事情節(jié)，品味生動(dòng)快捷的故事語言。

第二單元

第30頁共40頁

重點(diǎn)：

1、認(rèn)得11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、注意把握文章的緊要內(nèi)容，用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)得，從

而領(lǐng)悟所要表達(dá)的思想。

難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)同學(xué)用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)得，從而領(lǐng)悟所要表達(dá)的

思想。

2、引導(dǎo)同學(xué)注意語言積累，體會(huì)一些詞語和句子在描繪人物心

理，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用，豐富本身的積累，提高理解語言

運(yùn)用語言的本領(lǐng)。

第三單元

重點(diǎn)：

1、認(rèn)得17個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學(xué)思想的

啟迪。

難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學(xué)思想的

啟迪。

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第四單元

重點(diǎn)：

1、認(rèn)得15個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法，體會(huì)這樣描寫

的好處。

難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中描寫人物的方法，體會(huì)這樣描寫

的好處。

第五單元

重點(diǎn)：

1、認(rèn)得生字23個(gè)，會(huì)寫生字20個(gè)。

2、引導(dǎo)同學(xué)閱讀每篇課文，要關(guān)注語言文字，啟發(fā)同學(xué)把握文

章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，捉住文章的重點(diǎn)部分和和關(guān)鍵詞句，去

認(rèn)得文章所描繪的一個(gè)個(gè)中華文化珍寶的形象，從而享受一份份營

養(yǎng)豐富的文化大餐C

難點(diǎn)：

激勵(lì)同學(xué)閱讀，在閱讀中加添對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸取，在

表達(dá)中加深對(duì)中華文化精神的認(rèn)得，使同學(xué)的文化視野更加開闊，

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從而提升同學(xué)的文化素養(yǎng)。

第六單元

重占-

1、認(rèn)得16個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)文章特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,

理解重點(diǎn)語句，體會(huì)課文的思想感情。

難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)文章特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,

理解重點(diǎn)語句，體會(huì)課文的思想感情。

五、實(shí)在方法措施

1、重視朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學(xué)中最緊要、最常常的練習(xí)。朗讀有利于真切地

感受課文，有助于因聲明義，了解課文的精妙之處，有助于加強(qiáng)語

感，神色達(dá)意，喚是想象，以聲傳情，有劭于對(duì)課文的記憶、鞏固

字詞和提高表達(dá)本領(lǐng)。默讀是取得文字信息、書本學(xué)問的緊要手段,

是閱讀的基本方式,本冊(cè)默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要加快默

讀的速度。

2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言。

第33頁共40頁

語文課的緊要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。詞句訓(xùn)練是精讀課文的緊要內(nèi)

容。重視引導(dǎo)同學(xué)理解詞句的意思，進(jìn)而加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，

同時(shí)積累詞句，提高理解和運(yùn)用語言文字的本領(lǐng)。

3、引導(dǎo)同學(xué)把握內(nèi)容，體會(huì)感情。

閱讀教學(xué)要依據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點(diǎn)，接受多種形式利用課

后練習(xí)題的提示等，引導(dǎo)同學(xué)把握文章緊要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想

感情。

4、引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心閱讀，領(lǐng)悟方法。

通過閱讀實(shí)踐，不僅要理解課文內(nèi)容、體會(huì)感情，還要領(lǐng)悟神

色達(dá)意和寫作方法°譬如，學(xué)習(xí)怎樣敘述故事，可領(lǐng)悟按事情進(jìn)展

的次序敘述、穿插敘述，相互映襯、對(duì)比反襯，暗示寓意等寫作方

法。

5.把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。

提高口語交際本領(lǐng)，除了上好口語交際課以外，還要注意在平

常的課堂教學(xué)活動(dòng)中，在回答問題、討論交流的過程中，隨時(shí)關(guān)注

同學(xué)的口語表達(dá)情況，隨時(shí)矯正口語交際中顯現(xiàn)的問題。激勵(lì)同學(xué)

在日常學(xué)習(xí)生活中，自動(dòng)、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語表

達(dá)習(xí)慣。

6.培育習(xí)作喜好，使同學(xué)樂于表達(dá)。

習(xí)作教學(xué)要從培育同學(xué)的習(xí)作喜好入手，讓同學(xué)不受文體束縛,

第34頁共40頁

不受篇章限制，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，把本身的

見聞、感受和想象寫出來。要引導(dǎo)他們放開手腳去寫，除去對(duì)習(xí)作

的畏難情緒。供應(yīng)和制造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用確定和激勵(lì)的方法,

多組織習(xí)作呈現(xiàn)和交流。

六、教學(xué)時(shí)間布置

依據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置試驗(yàn)方案》的規(guī)定，六班級(jí)語文每周

上課時(shí)間為7課時(shí)c全學(xué)期復(fù)習(xí)考試2周，機(jī)動(dòng)1周除外，實(shí)際上

課時(shí)數(shù)按18周計(jì)算，共126課時(shí)。實(shí)在布置如下：

精讀課文17課51課時(shí)左右

略讀課文11課22課時(shí)左右

語文百花園6次24課時(shí)左右

寫字每周1課時(shí)18課時(shí)

總計(jì)115課時(shí)左右

上述課時(shí)計(jì)劃中，精讀課文每篇按23課時(shí)計(jì)算；略讀課文每篇

按12課時(shí)計(jì)算；語文百花園每次平均按4課時(shí)計(jì)算。剩余課時(shí)，可

依據(jù)本班實(shí)際情況，有計(jì)劃地針對(duì)孱弱環(huán)節(jié)進(jìn)行增補(bǔ)練習(xí)和期末總

復(fù)習(xí)。

小學(xué)六班級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃篇七

為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作能得以有

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條不紊地進(jìn)行，從而真正提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。同時(shí)也為迎接

明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合所任班