第三單元巖石與土壤

1.巖石與土壤的故事

【教材簡(jiǎn)析】

本課作為單元起始課，首先要讓學(xué)生理解研究巖石和土壤的意義，即為什么人們一直在對(duì)巖

石和土壤進(jìn)行研究。因此，用“了解巖石和土壤背后故事”這一活動(dòng)貫穿本課的學(xué)習(xí)，一方面激

發(fā)學(xué)生探究巖石和土壤的興趣，更重要的是通過(guò)了解它們的故事，認(rèn)識(shí)到巖石、土壤記錄了地球

形成和演化的歷史，是地球家園的重要資源，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)巖石和土壤并不陌生，山坡上，溪溝里、小路邊到處都可以找到它們。同時(shí)，

學(xué)生也知道巖石中會(huì)有動(dòng)植物的痕跡，以及化石的存在。但是，他們并沒(méi)有意識(shí)到這是巖石和土

壤在形成過(guò)程中記錄下地球形成演化的歷史。因此，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在對(duì)采集來(lái)的巖石、

土壤進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察描述后，去了解它們背后的故事，從而認(rèn)識(shí)到巖石和土壤是地球上的重要資源,

巖石和土壤的研究，對(duì)于我們了解地球的變遷有著重要的意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，它們的形成過(guò)程記錄了地球形成與演化的歷史。

巖石和土壤是地球上重要資源，用途廣泛。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

能通過(guò)閱讀資料，了解巖石和土壤形成的過(guò)程及用途。

能用班級(jí)記錄表記錄、整理有關(guān)巖石和土壤的知識(shí)。

在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用分析、推理等思維方法感悟?qū)W習(xí)巖石和土壤的意義與價(jià)值。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

發(fā)展研究巖石和土壤的興趣。

在交流中愿意傾聽(tīng)，積極分享。

［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)］

認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境為人類(lèi)的生活和生產(chǎn)提供了豐富的資源。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

［重點(diǎn)］了解巖石和土壤背后的故事。

［難點(diǎn)］能通過(guò)觀察巖石和土壤了解巖石和土壤背后的故事。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］幾種巖石和土壤的標(biāo)本、教學(xué)課件。

［學(xué)生］自己采集到的巖石和土壤（i種）

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.（課件出示地球圖片）問(wèn)：在地球上的哪些地方可以找到巖石和土壤？（生交流）

2.師小結(jié)：在地球上到處都能發(fā)現(xiàn)巖石和土壤的蹤跡，不僅在陸地上有，海底同樣有它們的

蹤跡。這堂課我們一起來(lái)尋找?guī)r石和土壤背后的故事。（板書(shū)課題）

［［設(shè)計(jì)意圖］聚焦研究目標(biāo)，明研究主題。

二、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）

（一）探究課前學(xué)生課前收集的巖石和土壤

［材料準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集的巖石和土壤］

L課前同學(xué)收集了一些巖石和土壤，現(xiàn)在請(qǐng)你向組內(nèi)的同學(xué)介紹：你是在什么地方收集的？

它有什么特點(diǎn)？推測(cè)它的這些特點(diǎn)說(shuō)明了什么？（生探究觀察）

2.展不交流c

［［設(shè)計(jì)意圖］為后面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊，讓學(xué)生對(duì)于了解巖石和土壤背后的故事有初步的意

識(shí)。

1

（二）了解巖石和土壤背后的故事

［材料準(zhǔn)備：弓石燕等化石、魔鬼塔、蕨類(lèi)植物、鸚鵡螺、土壤形成的文字和圖片介紹。

1.科學(xué)家也一直在對(duì)巖石和土壤進(jìn)行研究，他們有哪些收獲呢？老師為大家準(zhǔn)備了一些資料,

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀資料，圈出你感興趣的內(nèi)容，組內(nèi)交流，從這些資料中你找到了巖石和土壤背

后的哪些故事？

［見(jiàn)附件：弓石燕等化石、弓石燕、魔鬼塔、蕨類(lèi)植物、鸚鵡螺、土壤形成的文字和圖片介紹

以及一些相關(guān)視頻。

2.學(xué)生閱讀交流。

研討（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.學(xué)生交流研討：巖石和土壤背后的故事。（師選擇性板書(shū)記錄）

2.提問(wèn)：除了老師提供的這些資料外，你平時(shí)還了解到了哪些巖石和土壤的故事？（學(xué)生交

流）

3.嘗試用一句話(huà)概括巖石和土壤告訴了我們什么故事？

生概括（預(yù)設(shè)：記錄了地球形成及演變的歷史）（板書(shū)）

4.小結(jié)：正是因?yàn)橥寥篮蛶r石有著這樣特殊的作用，所以我們?nèi)祟?lèi)才一直不斷的在研究他們。

［［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生體會(huì)到研究巖石和土壤的意義，激發(fā)學(xué)生探究巖石和土壤的興趣。

拓展：調(diào)查當(dāng)?shù)氐膸r石和土壤（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.學(xué)了這節(jié)課以后，我們?cè)偃ビ^察周?chē)膸r石和土壤會(huì)有什么不同的發(fā)現(xiàn)呢？課后了解當(dāng)

地巖石和土壤。（教師可以事先進(jìn)行材料收集）

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.巖石和土壤在（C）可以找到。

A.陸地上B.海底C.以上均可

2.喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)鸚鵡螺化石，告訴我們那里在億萬(wàn)年前曾經(jīng)是（B）o

A.高山B.海洋C.陸地

3.形成12厘米厚的土壤，大致需要（A）的時(shí)間。

A.幾萬(wàn)年B.幾百年C.幾十年

【教學(xué)后記】

附：學(xué)生學(xué)習(xí)材料

弓石燕化石：弓石燕的外貝體為橫方形，向左右延伸時(shí)，逐漸收縮上翹開(kāi)張，殼面具有粗強(qiáng)

的放射狀褶線，像弓箭，也像燕翼，所以叫弓石燕。據(jù)考證，這些“貝殼”就是距今3、4億年前

的介殼類(lèi)腕足動(dòng)物弓石燕，又叫中華弓石燕。弓石燕出現(xiàn)于4.4億年前的志留紀(jì)，到了4.05億年

前的泥盆紀(jì)發(fā)展迅速，種類(lèi)繁多，而此時(shí)，魚(yú)類(lèi)才開(kāi)始出現(xiàn)，至于恐龍，那是1.5億年后的事情

了。在綿陽(yáng)江油北部山區(qū)，一些山體塌方的地方出現(xiàn)了很多弓石燕的化石。

木化石：木化石是最少上億年的樹(shù)木被迅速埋葬地下后，木質(zhì)部分被地下水中的"。2（二氧

化硅）交換而成的樹(shù)木化石。它保留了樹(shù)木的木質(zhì)結(jié)構(gòu)和紋理。顏色為土黃、淡黃、黃褐、紅褐、

灰白、灰黑等，拋光面可具玻璃光澤，不透明或微透明，因部分木化石的質(zhì)地呈現(xiàn)玉石質(zhì)感，又

稱(chēng)硅化木或樹(shù)化玉。硅化木是上億年前的樹(shù)木因種種原因被埋入地下，在地層中，樹(shù)干周?chē)幕?/p>

學(xué)物質(zhì)如二氧化硅、硫化鐵、碳酸鈣等在地下水的作用下進(jìn)入到樹(shù)木內(nèi)部，替換了原來(lái)的木質(zhì)成

分，保留了樹(shù)木的形態(tài)，經(jīng)過(guò)石化作用形成的植物化石。

魔鬼塔：懷俄明州東北角的克魯克縣，一片兒乎平坦的十地上，矗十一塊巨石°印地安人的

圣地，美國(guó)第一個(gè)國(guó)家紀(jì)念地一一魔鬼塔，高度有264米。它是花崗巖的結(jié)構(gòu)的火山頸地形，早

期是一座火山，后來(lái)周遭的山壁被侵蝕掉了，只留下堅(jiān)硬的玄武巖火山頸。科學(xué)家通過(guò)其巖石內(nèi)

2

的化學(xué)元素，確定它形成于五、六千萬(wàn)年以前，是地心的巖漿上涌到地表，沒(méi)有噴出去，冷卻下

來(lái)成為堅(jiān)硬的火成巖。歷經(jīng)千百萬(wàn)年的風(fēng)吹雨打'無(wú)數(shù)次的地層變動(dòng)和巖漿推擠，周?chē)彳浀某?/p>

積巖被風(fēng)化雨蝕而逐步消失，只留下堅(jiān)硬的火成巖成了魔鬼塔。

蕨類(lèi)植物化石：到了泥盆紀(jì)晚期，大氣中的含氧量已達(dá)到現(xiàn)在的約10%,地球的外層已有了

一層臭氧層，可以阻擋紫外線的直接輻射，這些條件都對(duì)生物的陸地生活極為有利。這時(shí)，在植

物界中由裸蕨植物的某些類(lèi)型逐漸演變成為具有根、莖、葉分化的蕨類(lèi)植物，在隨后的石炭紀(jì)和

二疊紀(jì)早期大量的發(fā)育，十分興旺，個(gè)體常常是木本大樹(shù)，構(gòu)成了當(dāng)時(shí)獨(dú)特的蕨類(lèi)植物森林。所

以這一時(shí)期也稱(chēng)為蕨類(lèi)植物時(shí)代。到了距今3.5億年—2.25億年的石炭紀(jì)、二疊紀(jì)，拇楞與其他

高大的木本蕨類(lèi)植物如蘆木、鱗木、封印木等一起組成了當(dāng)時(shí)地球上繁盛的陸地森林。到了古生

代末期，由于地殼的運(yùn)動(dòng)，造成了世界性的氣候變化，性喜濕熱的蕨類(lèi)植物走向了衰退，許多高

人的喬木完全滅絕了。地球歷史上的“蕨類(lèi)植物時(shí)代”也隨之結(jié)束，它們被深埋在地下其中的一

部分變成了化石。在遠(yuǎn)古時(shí)代的很多生物也和蕨類(lèi)植物一樣以化石的形態(tài)保存至今。

鸚鵡螺化石：鸚鵡螺為海生無(wú)脊椎動(dòng)物，是極其珍貨的觀賞貝類(lèi)，因貝殼表面有赤橙色火焰

狀斑紋，酷似鸚鵡而得名。通常棲息在深海底層，主要以蟹類(lèi)、蝦類(lèi)和海膽等為食。最早發(fā)現(xiàn)于

寒武紀(jì)晚期，奧陶紀(jì)最盛，種類(lèi)繁多，分布極廣，此后逐漸衰退。世界上只存鸚鵡螺一個(gè)屬三個(gè)

種。鸚鵡螺化石是鸚鵡螺死后的殘骸留在巖石上，在經(jīng)過(guò)數(shù)以萬(wàn)億計(jì)后所形成的一種化石。科學(xué)

家在喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)了鸚鵡螺的化石。

土壤的形成：土壤是巖石在風(fēng)化作用下形成的，土壤的形成是一個(gè)極其漫長(zhǎng)的復(fù)雜過(guò)程，形

成1厘米厚的土壤層大約需要500年的時(shí)間，地球上土壤層的平均厚度大約是5米，形成需要大

致25萬(wàn)年的時(shí)間。

2.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石

【教材簡(jiǎn)析】

巖石種類(lèi)繁多，它們的性質(zhì)也多種多樣。本課引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察花崗巖、砂巖、大理巖三種

巖石，從肉眼的初步觀察到使用工具的細(xì)致觀察，讓學(xué)生不但知道三種巖石各自的特征，更重要

的是學(xué)會(huì)觀察巖石的視角與方法。學(xué)生主要借助比較的方法認(rèn)識(shí)三種巖石是否有紋理、分層、是

否有斑點(diǎn)、小孔、光滑、粗糙程度、光澤、硬度、巖石成分的顆粒大小、成分是否單一等特征，

同時(shí)學(xué)會(huì)用比較的方法觀察事物，知道比較是一種重要的學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。

【學(xué)情分析】

通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了研究巖石和土壤的重要意義。對(duì)于巖石的研究有了一定的興

趣。“花崗巖、砂巖、大理巖”這三種巖石在生活中是十分常見(jiàn)，區(qū)分這三種巖石對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十

分輕松，但在生活對(duì)巖石無(wú)意識(shí)的觀察難以形成系統(tǒng)性的特征認(rèn)識(shí)。

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)觀察物體已掌握了一些方法，可作為本節(jié)課觀察巖石的基礎(chǔ)，但對(duì)巖石觀察

還有一些獨(dú)特的方法，這些方法是學(xué)生比較陌生的，但這正是本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的，是本

節(jié)課的重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能夠認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)巖石的特性，進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力，更

重要的是學(xué)會(huì)用科學(xué)家的視角和方法去研究巖石。

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

花崗巖、砂巖、大理巖等常見(jiàn)巖石具有不同的特征。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

會(huì)用感官對(duì)花崗巖、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行觀察。

會(huì)使用簡(jiǎn)單工具對(duì)花崗巖、砂巖、大理巖的特征進(jìn)行更細(xì)致的觀察。

會(huì)用科學(xué)詞匯描述、記錄巖石的特征。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

積極參加觀察巖石特征的探究活動(dòng)，保持對(duì)巖石的研究興趣C

認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、描述和記錄是十分重要的。

［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)］

3

認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)可以幫助人類(lèi)更好地認(rèn)識(shí)自然。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

［重點(diǎn)］在觀后比較中掌握科學(xué)的觀察方法。

［難點(diǎn)］學(xué)生對(duì)于巖石光澤的判斷

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］教學(xué)課件。

［學(xué)生］1個(gè)放大鏡、1個(gè)手電筒、1枚鋼釘、1把銅鑰匙、活動(dòng)記錄手冊(cè)，（以小組為單元，材

料充足，可2人一組）。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦：種類(lèi)繁多的巖石（預(yù)設(shè)5分鐘）

［材料準(zhǔn)備：ppt3種巖石圖片、三種巖石。

1.分發(fā)巖石。大家認(rèn)識(shí)這三塊巖石嗎？

2.區(qū)分三種巖石“花崗巖、大理巖、砂巖二（學(xué)生知道三種巖石的名稱(chēng)并能區(qū)分）

3.揭示課題：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石（板書(shū)）

4.大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這三種巖石各有怎樣的特征呢？（這里主要讓學(xué)生通過(guò)看、撰等方式觀察

“顏色和光滑度”）

5.請(qǐng)兩位同學(xué)上展臺(tái)，各介紹一種巖石。

二、探索：像科學(xué)家一樣觀察巖石（預(yù)設(shè)18分鐘）

觀察三種常見(jiàn)的巖石標(biāo)本

［材料準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)記錄單。

大家的觀察非常細(xì)致，但是科學(xué)家在觀察研究巖石的時(shí)候更加細(xì)致，你們想不想知道他們還

從哪些方面觀察巖石的呢？

2.出示活動(dòng)單，明確觀察方向。（用鉛筆記錄，方便涂改）。

3.大家知道怎樣去觀察嗎？

［由于本課觀察內(nèi)容較多，并且很多實(shí)驗(yàn)需要指導(dǎo)，所以將主要的觀察內(nèi)容重點(diǎn)放在“有無(wú)層

理、氣斗、斑點(diǎn)、條紋、軟硬、組成的顆粒大小”］

出示觀察記錄表。

有無(wú)層理、氣孔、斑

名稱(chēng)組成巖石的顆粒大小軟硬

點(diǎn)、條紋

花崗巖

砂巖

大理巖

（二）更細(xì)致地觀察巖石標(biāo)本

［材料準(zhǔn)備：1枚鋼釘、1把銅鑰匙。

我們來(lái)看看科學(xué)家是怎么觀察巖石的。

依次提供“有斑點(diǎn)的巖石”、“有小孔的巖石”、“有條紋的巖石”、“有層次的巖石”四副圖片

讓學(xué)生觀察比較，并提問(wèn)：“你知道有條紋是什么意思嗎？有層次是什么意思？”（學(xué)生說(shuō)不出，

老師給予解釋?zhuān)?/p>

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照參照物來(lái)細(xì)致觀察花崗巖、砂巖和大理巖的相關(guān)特征，及時(shí)記錄。

巖石是由非常多的顆粒組合而成的，這些顆粒大小是怎樣的？

Ppt微課展示（顆粒細(xì)密的巖石、顆粒粗疏的巖石、顆粒粗大的巖石）

學(xué)生進(jìn)行觀察，并記錄。

4.巖石的硬度該如何判斷？用微課演示刻劃：

軟：用指甲刻畫(huà)出痕跡；

較軟：不能用指甲刻畫(huà)出痕跡，但能用銅鑰匙刻畫(huà)出痕跡（微課中準(zhǔn)備了三種硬度巖石的展

示，在總結(jié)判斷硬度方法時(shí)，可讓學(xué)生推測(cè)“較軟”的標(biāo)準(zhǔn)）；

較硬：不能用銅鑰匙刻畫(huà)出痕跡但能用小刀刻畫(huà)出痕跡；

4

硬：用銅鑰匙和小刀都不能刻畫(huà)出痕跡。

5.學(xué)生總結(jié)方法，老師用板書(shū)“導(dǎo)圖”的方式總結(jié)軟硬標(biāo)準(zhǔn)，便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

6.提醒學(xué)生注意安全，學(xué)生進(jìn)行觀察記錄。

三、研討：觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)10分鐘）

學(xué)生反饋交流：學(xué)生在展臺(tái)下展示記錄單匯報(bào)，全班交流。

請(qǐng)學(xué)生分別歸納總結(jié)“花崗巖、大理巖、砂巖”三種巖石各自的特征，師板書(shū)總結(jié)特征。

提問(wèn)：我們?nèi)绾斡^察、描述一種未知的巖石？（預(yù)設(shè)：學(xué)生能說(shuō)出課中提到的各種所需觀察

的特征以及與之對(duì)應(yīng)的方法，如果學(xué)生能說(shuō)出更多的方法，只要合理，教師予以肯定）

拓展：觀察巖石的光澤和組成巖石的內(nèi)部物質(zhì)（預(yù)設(shè)7分鐘）

1.科學(xué)家們有時(shí)也會(huì)對(duì)巖石的光澤進(jìn)行觀察，微課展示“光澤度的觀察及光澤度標(biāo)準(zhǔn)二（如

果時(shí)間充裕可讓學(xué)生進(jìn)行觀察）

2.我們對(duì)巖石的外部特征進(jìn)行了觀察，那不同巖石內(nèi)部的物質(zhì)是否一樣呢，該怎樣觀察？通

過(guò)視頻微課對(duì)操作進(jìn)行演示。（如果時(shí)間充裕，學(xué)生進(jìn)行觀察）

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.用銅鑰匙刻劃巖石，不能刻畫(huà)出痕跡，但用鋼釘可以劃出劃痕，我們可以判斷巖石的硬度

為（C）。

A.軟B.較軟C.較硬

2.有一種巖石，由白色、黑色和黃色三種顆粒組成，比較硬，你判斷是（C）o

A.砂巖B.大理巖C.花崗巖

【教學(xué)后記】

3.巖石的組成

【教材簡(jiǎn)析】

巖石是由一種或多種礦物有規(guī)律組合而成的集合體。這節(jié)課學(xué)生將從巖石組成的角度加深對(duì)

巖石的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)花崗巖的組成成分的觀察，引出了石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物，進(jìn)而通過(guò)對(duì)

其顏色、條痕、透明度、光澤的觀察、比較與描述，知道了三種礦物的特性，初步學(xué)會(huì)巖石礦物

的觀察方法。這種觀察并能簡(jiǎn)單進(jìn)行記錄的能力的建立，是在學(xué)生掌握了石英、長(zhǎng)石、云母三種

礦物特征的信息、，并對(duì)三種礦物特征對(duì)比、歸納中實(shí)現(xiàn)的。

【學(xué)情分析】

通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于巖石已有了基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對(duì)

三種巖石進(jìn)行了細(xì)致觀察，知道了其各自的特征。他們知道一些觀察巖石需要的特殊觀察方法：

用放大鏡觀察、手電光的反光程度、劃刻表面硬度。與此同時(shí)對(duì)于學(xué)生而言，礦物既熟悉又陌生。

熟悉是因?yàn)樗麄兊纳钪须x不開(kāi)各種礦物，也聽(tīng)說(shuō)過(guò)常見(jiàn)礦物的名稱(chēng)。但是，他們并不了解礦物

是巖石的組成部分，也沒(méi)有對(duì)礦物進(jìn)行過(guò)觀察。本節(jié)課中，學(xué)生將借用前面巖石觀察的方法，對(duì)

花崗巖的三種組成礦物進(jìn)行反復(fù)的探究。

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

巖石都是由一種或幾種礦物組成的。

花崗巖主要由石英、長(zhǎng)石和云母二種礦物組成C

不同礦物具有不同的形態(tài)特征。

顏色、條痕、透明度和光澤是識(shí)別礦物的重要依據(jù)，礦物的條痕比它的外表顏色更可靠。

5

［科學(xué)探究目標(biāo)］

會(huì)用放大鏡觀察花崗巖的蛆,成。

能夠用科學(xué)方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征。

能用科學(xué)詞匯描述礦物的特征，并能夠做好記錄。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

培養(yǎng)對(duì)礦物觀察研究的興趣。

認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。

［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)］

認(rèn)識(shí)到礦物和巖石是組成地殼的重要物質(zhì)，與人類(lèi)關(guān)系密切。

認(rèn)識(shí)到礦產(chǎn)資源是大自然留給我們?nèi)祟?lèi)的寶貴資源。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

［重點(diǎn)］能夠而科學(xué)方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征，并能夠用科學(xué)詞匯描述

礦物的特征做好記錄。

［難點(diǎn)］能夠用科學(xué)方法觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤等特征，并能夠用科學(xué)詞匯描述

礦物的特征做好記錄。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］一段音頻（可在計(jì)算機(jī)上播放）、教學(xué)課件。

［學(xué)生］花崗巖、石英、長(zhǎng)石、云母等常見(jiàn)巖石和礦物標(biāo)本或圖文資料。放大鏡，白色的無(wú)釉

瓷板，手電筒，金屬，絲綢，泥土，實(shí)驗(yàn)記錄單（以小組為單元，材料充足，可2人一組）。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦：巖石與礦物的關(guān)系（預(yù)設(shè)3分鐘）

［材料準(zhǔn)備：四張照片。

上節(jié)課，我們對(duì)幾種常見(jiàn)的巖石進(jìn)行了細(xì)致地觀察。巖石都是由礦物組成的。有些巖石由多

種礦物組成，有些僅由一種礦物組成。

PPT展示四張不同礦物圖片，幫助學(xué)生區(qū)分礦物與巖石的區(qū)別。老師明確，巖石是由一種或

多種礦物有規(guī)律組合而成的集合體。（預(yù)設(shè)：通過(guò)這個(gè)展示學(xué)生明確巖石與礦物的關(guān)系）

揭示課題：今天這節(jié)課來(lái)研究巖石中的花崗巖是什么組成的？這些成分是什么？（板書(shū)：巖

石的組成，）

二、探索：花崗巖成分組成（預(yù)設(shè)25分鐘）

觀察花崗巖的組成（5分鐘）

［材料準(zhǔn)備：每組2把放大鏡、1塊花崗巖、學(xué)生氣泡圖。

出示花崗巖，提問(wèn)：組成花崗巖有幾種顆粒，它們分別是什么樣的？教師引入對(duì)礦物顆粒的

科學(xué)觀察。（提示學(xué)生多注意觀察花崗巖的斷面。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察）

2.學(xué)生相互合作，先用肉眼觀察，再利用放大鏡仔細(xì)觀察。交流后出示“花崗巖組成”的圖

表，教師可以先讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)看到的礦物情況。

3.出示圖表，明確活動(dòng)要求。組內(nèi)合作，依次觀察并記錄三種不同顆粒在顏色、形狀、光澤

等特性方面的不同。

觀察三種礦物的特征（20分鐘）

顏色與條痕顏色的觀察

［材料準(zhǔn)備：云母、長(zhǎng)石、石英、白瓷版、實(shí)驗(yàn)記錄單。

1.在發(fā)現(xiàn)三種不同顆粒在顏色、形狀、光澤等特性方面的不同的基礎(chǔ)上，然后，提出問(wèn)題：

“我們?cè)撊绾蜗窨茖W(xué)家一樣對(duì)這些組成巖石的礦物顆粒進(jìn)行觀察呢，下面老師帶來(lái)了三塊已經(jīng)貼

好標(biāo)簽的礦石，讓我們想想應(yīng)該怎么樣去觀察他們呢？”（預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)說(shuō)出觀察顏色、硬度、光澤

等）

2.歸納整理，提出科學(xué)家是如何觀察礦物的顏色，引入對(duì)礦物條痕觀察的方法。

3.微課視頻介紹礦物的顏色和條痕的觀察方法.

4.提問(wèn)，對(duì)條痕觀察的注意點(diǎn)。

5.給出已貼上標(biāo)簽備注為“礦物一、礦物二、礦物三”的“云母、長(zhǎng)石、石英"三種礦物。

6

學(xué)生用肉眼觀察三種礦物的顏色，用摩擦無(wú)釉白瓷的方法分別觀察三種礦物的條痕顏色。板書(shū)記

錄學(xué)生觀察到的結(jié)果。

6.匯報(bào)交流：這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎？礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色

相比，誰(shuí)是礦物的本來(lái)顏色呢？為什么？（通過(guò)指導(dǎo)性說(shuō)明，最終讓學(xué)生理解鑒別礦物時(shí)，條痕

比顏色更加可靠。）

光澤與透明度的觀察

［材料準(zhǔn)備：三種礦石以及他們的小薄碎片、手電筒、金屬、絲綢、泥土、玻璃、蠟燭、實(shí)驗(yàn)

記錄單。

除了顏色，科學(xué)家還會(huì)通過(guò)觀察礦物的小薄片來(lái)觀察礦物的透明度和光澤。

微課介紹礦物的透明度的觀察和對(duì)礦物光澤的觀察。

講解觀察透明度的注意點(diǎn)和觀察礦物光澤的注意點(diǎn)。

出示三種礦物薄片，嘗試用它觀察書(shū)本上的文字，確認(rèn)透明度的區(qū)分。

出示金屬、玻璃、泥土、絲綢、蠟燭，觀察它們的反光情況，并按反光強(qiáng)弱排列。觀察三種

礦物的光澤，看看它們的光澤跟桌上什么光澤比較接近，進(jìn)行記錄。

給出已貼上標(biāo)簽備注為“礦物一、礦物二、礦物三”的“云母、長(zhǎng)石、石英"三種礦物。嘗

試用它觀察書(shū)本上的文字，確認(rèn)透明度的區(qū)分。觀察三種礦物的光澤，看看它們的光澤跟桌上什

么光澤比較接近，進(jìn)行記錄。板書(shū)記錄：學(xué)生觀察到的結(jié)果。

匯報(bào)交流：這三種礦物的各自特點(diǎn)歸納與三張礦物資料卡（云母、石英、長(zhǎng)石）比較，判斷

這三種礦物分別是哪種礦物。

三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.學(xué)生反饋交流：運(yùn)用什么方法對(duì)礦物進(jìn)行研究？

2.組成花崗巖的三種礦物居于什么特點(diǎn)？

3.小結(jié)：石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是兒

種混雜在一起組成巖石。花崗石就是由石英、長(zhǎng)石、云母組成的。

4.提問(wèn)：巖石與礦物有什么相同與不同？

5.展示更多礦物的資料，簡(jiǎn)單介紹礦物的特點(diǎn)。

拓展：（預(yù)設(shè)2分鐘）

對(duì)自己生活附近進(jìn)行一次礦物收集活動(dòng)，試著收集和制作巖石礦物標(biāo)本。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生閱讀教材的“提示”，并鼓勵(lì)學(xué)生努力按照提示的要求去做，為下節(jié)課制作巖石

和礦物標(biāo)本做好準(zhǔn)備。）

2.小結(jié)：顏色、條痕、透明度和光澤是識(shí)別礦物的重要依據(jù)，礦物的條痕比它的外表顏色更

可靠。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)云母是（A）o

A.片狀或鱗片狀B.柱狀C.六角柱狀

2.判斷題

（7）1.礦物的顏色、條痕是識(shí)別礦物的重要依據(jù)。

（X）2.我們可以通過(guò)觀察礦物碎片的邊緣是否能看見(jiàn)其他物體，來(lái)衡量礦物的透明度。

（X）3.礦物表面的反光形成了光澤。

（7）4.石英具有多種色彩，條痕卻都是白色或近乎白色的。

礦石顏色與條痕記錄表

礦石一礦石二礦石三

顏色

條痕顏色

7

花崗巖組成顆粒觀察記錄表

顆粒1顆粒2顆粒3???

顏色

你猜測(cè)與哪種礦

物接近（1石英、2

云母、3長(zhǎng)石）

礦物觀察記錄表

礦物礦物二礦物三

光澤

（選擇與以下材料接近

的光澤：1.金屬2.玻

漓3.蠟燭4.絲綢5.

泥土）

透明度

（選擇對(duì)用的透明度：

A透明、B半透明、C

不透明）

【教學(xué)后記】

4.制作巖石和礦物標(biāo)本

【教材簡(jiǎn)析】

巖石和土壤不僅是組成地球外殼的重要物質(zhì)，而且還是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是與人類(lèi)

生活關(guān)系最密切的圈層。木課制作巖石和礦物標(biāo)本，學(xué)生運(yùn)用前幾課的學(xué)習(xí)所得，通過(guò)進(jìn)一步查

閱圖鑒，來(lái)親自制作巖石和礦物標(biāo)本。通過(guò)制作標(biāo)本活動(dòng)，學(xué)生既學(xué)會(huì)了制作方法，又增強(qiáng)了識(shí)

別巖石和礦物的本領(lǐng)與興趣，加深對(duì)巖石和礦物特性的認(rèn)知。

【學(xué)情分析】

通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的巖石，并且也掌握了一些觀察巖石的

視角與方法，從肉眼的初步觀察到使用工具的細(xì)致觀察等。第三課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也了解到巖石

是由礦物組成的，通過(guò)對(duì)花鹵巖的組成成分的觀察，引出了石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物，進(jìn)而通

過(guò)對(duì)其顏色、條痕、透明度、光澤的觀察、比較與描述，知道了三種礦物的特性，初步學(xué)會(huì)了觀

察方法，對(duì)礦物的觀察、特性的描述始終與觀察巖石的組成活動(dòng)相伴而行。本節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生綜

合運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)，以制作巖石和礦物標(biāo)本的形式，借助圖鑒對(duì)更多的巖石和礦物進(jìn)行識(shí)別。

學(xué)生在識(shí)別和探究的過(guò)程中，不僅可以學(xué)會(huì)制作標(biāo)本的方法，還增強(qiáng)了識(shí)別巖石和礦.物的本領(lǐng)與

興趣，加深對(duì)巖石和礦物特性的認(rèn)知。

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

巖石和礦物的不同特征是識(shí)別它們的依據(jù)。

8

［科學(xué)探究目標(biāo)］

能夠用采集來(lái)的巖石和礦物制作標(biāo)本。

能夠?qū)φ諛?biāo)本圖鑒，根據(jù)巖石礦物的特征識(shí)別采集到的標(biāo)本。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］:

體會(huì)到制作巖石和礦物標(biāo)本的樂(lè)趣。

培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度以及團(tuán)結(jié)合作的精神。

［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)］

巖石礦物標(biāo)本的制作為科學(xué)研究提供重要依據(jù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

［重點(diǎn)］利用調(diào)學(xué)知識(shí)，對(duì)■采集來(lái)的巖石和礦物進(jìn)行標(biāo)本制作。

［難點(diǎn)］對(duì)照標(biāo)本圖鑒，對(duì)采集到的巖石和礦物進(jìn)行識(shí)別。

【教學(xué)準(zhǔn)備］

［學(xué)生］每個(gè)組兩塊巖石、帶蓋紙盒、標(biāo)簽紙、標(biāo)本圖鑒、觀察巖石各各種工具（小刀、銅鑰

匙、放大鏡等）

［教師］巖石和礦物的標(biāo)本圖。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦：揭示制作標(biāo)本的意義，初步了解制作步驟。（預(yù)設(shè)5分鐘）

［材料準(zhǔn)備：圖片和視頻、書(shū)本］

1.出示一些標(biāo)本圖片，學(xué)生欣賞。

［［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和感知標(biāo)本。

2.視頻講解制作標(biāo)本的意義。（視頻內(nèi)容：標(biāo)本是動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物，經(jīng)過(guò)各種處理,

令之可以長(zhǎng)久保存，并盡量保持原貌，藉以提供作為展覽、示范、教育、鑒定、考證及其它各種

研究之用。）

［［設(shè)計(jì)意圖］了解標(biāo)本制作的意義。

3.巖石和礦物也可以做成標(biāo)本，你們想試一試嗎？揭示課題：制作巖石和礦物標(biāo)本。（板書(shū):

制作巖石和礦物標(biāo)本）

探索一：識(shí)別采集到的巖石和礦物（預(yù)設(shè)15分鐘）

［材料準(zhǔn)備：標(biāo)本圖鑒、每個(gè)組三塊巖石或者礦物（花崗巖、鐵礦石、任選一種）、觀察工具

（電筒、放大鏡、瓷板、銅鑰匙、鋼釘、磁鐵等）、記錄單。

1.如果要制作一個(gè)巖石或者礦物的標(biāo)本，我們要怎么做？

［［設(shè)計(jì)意圖］了解學(xué)生前概念。

2.自學(xué)書(shū)本上標(biāo)本制作的過(guò)程（P50-51）。師：你覺(jué)得最關(guān)鍵的是哪一步（預(yù)設(shè)：識(shí)別和鑒定

巖石礦物）。

［［設(shè)計(jì)意圖］將本節(jié)課的重難點(diǎn)一一識(shí)別和鑒定巖石礦物進(jìn)行重點(diǎn)突破解決。

3.怎么識(shí)別和鑒定巖石或者礦物標(biāo)本？（預(yù)設(shè)：用放大鏡觀察顏色和顆粒、用銅鑰匙、鋼釘、

指甲來(lái)測(cè)試硬度，用瓷板來(lái)觀察條痕顏色等等。）

［［設(shè)計(jì)意圖］將前兒節(jié)課學(xué)習(xí)到的觀察方法在這節(jié)課進(jìn)行綜合運(yùn)用。

4.分組學(xué)習(xí)標(biāo)本圖鑒。師：掌握了觀察巖石的方法，我們還需要借助標(biāo)本圖鑒來(lái)進(jìn)行識(shí)別，

老師這里給每個(gè)組準(zhǔn)備了一份標(biāo)本圖鑒，我們先來(lái)看一看這份圖鑒上有多少種巖石或者礦物，可

以提供給我們哪些信息呢？（預(yù)設(shè)：有XXX巖石，描述了巖石或者礦物的特征、作用。）

［［設(shè)計(jì)意圖］資料的閱讀和利用也是科學(xué)學(xué)習(xí)中很重要的一部分，如何合理有效利用呢？學(xué)生

需要對(duì)老師提供的資料先進(jìn)行理解和解讀。

5.分組領(lǐng)取材料，對(duì)巖石和礦物進(jìn)行觀察，并將觀察到的巖石礦物特征記錄下來(lái)，對(duì)照標(biāo)本

圖鑒，識(shí)別是哪種巖石礦物。

6.交流研討，生上臺(tái)展示：三塊巖石礦物分別是什么，為什么這么認(rèn)為，講講理由。

二、探索二：制作巖石或者礦物標(biāo)本（預(yù)設(shè)10分鐘）

［材料準(zhǔn)備：標(biāo)本盒、標(biāo)簽貼。

1.識(shí)別出了巖石和礦物，我們就要進(jìn)行標(biāo)本的制作了。

9

2.教師結(jié)合PPT鞏固講解制作過(guò)程：

第一步：準(zhǔn)備制作巖石標(biāo)本的材料（標(biāo)本盒、標(biāo)簽紙、毛巾等）。

（教師追問(wèn)：毛巾做什么用的？為什么在放入之前，要擦拭或者清洗干凈？）

第二步：給采集到的巖石和礦物編號(hào)。可以標(biāo)出采集的地點(diǎn)，比如在洛陽(yáng)采集到的樣品，就

可以依次編號(hào)為L(zhǎng)Y-OOkLY-002……即可，也可以簡(jiǎn)單的按照序號(hào)來(lái)編號(hào)。（教師追問(wèn)：為什么

要進(jìn)行編號(hào)？）（預(yù)設(shè)：方便自己的整理和大家之間的交流。）

第三步：識(shí)別采集的巖石和礦物。對(duì)照標(biāo)本圖鑒，根據(jù)采集到的巖石和礦物的特征進(jìn)行識(shí)別。

第四步：為巖石和礦物添加標(biāo)簽。標(biāo)簽應(yīng)包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：編號(hào)、名稱(chēng)、采集地、采集人、

采集日期，做好的標(biāo)簽對(duì)應(yīng)巖石、礦物放好。（師補(bǔ)充：如果想要知道詳細(xì)信息，可以制作一張礦

物說(shuō)明卡，折起來(lái)壓在盒子底部。）

第五步：將巖石和礦物按照編號(hào)順序放置在小盒的格內(nèi)，標(biāo)簽對(duì)應(yīng)放好。

3.學(xué)生分組活動(dòng)，制作巖石和礦物的標(biāo)本。在制作過(guò)程中，將自己歸納出的制作巖石和礦物

標(biāo)本的方法與步驟，填寫(xiě)在活動(dòng)手冊(cè)中。

四、研討（預(yù)設(shè)8分鐘）

1.展示所有小組制作的標(biāo)本盒。回顧制作標(biāo)本的方法。師：你能說(shuō)一說(shuō)剛剛你是怎么制作巖

石和礦物標(biāo)本的嗎？你有什么經(jīng)驗(yàn)和我們大家分享？或者有什么需要提醒我們的？

2.體會(huì)制作標(biāo)本的意義。制作完標(biāo)本后，你對(duì)研究巖石和礦物又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

3.如何才能更好地制作一個(gè)精美巖石、礦物標(biāo)本？

五、拓展：充實(shí)標(biāo)本盒（預(yù)設(shè)2分鐘）

如果在野外，碰到不熟悉的巖石，你會(huì)怎么做？（預(yù)設(shè)：平時(shí)我們要注意觀察周邊的巖石和

礦物，遇到認(rèn)為有搜集價(jià)值的巖石和礦物，都可按照今天學(xué)習(xí)的方法做成標(biāo)本，不斷充實(shí)標(biāo)本盒,

增強(qiáng)識(shí)別的本領(lǐng)。）

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.在制作巖石或者礦物的標(biāo)本時(shí)，最關(guān)鍵的一個(gè)步驟是（B）。

A.給巖石或者礦物編號(hào)B.識(shí)別巖石或者礦物

C.將巖石或者礦物放置在小盒內(nèi)

2.為巖石或者礦物添加標(biāo)簽時(shí)，需要包含的信息是（A

A.編號(hào)、名稱(chēng)、采集地、采集人、采集日期

B.編號(hào)、名稱(chēng)、采集地C.采集人、采集日期

3.顏色灰白，硬度不大，與稀鹽酸有劇烈的化學(xué)反應(yīng)，這種巖石有可能是（C）。

A.頁(yè)巖B.花崗巖C.石灰?guī)r

【教學(xué)后記】

5.巖石、沙和黏土

【教材簡(jiǎn)析】

第五課作為《巖石與土壤》單元中的過(guò)渡課，起到承上啟下的作用，學(xué)生在充分觀察了解巖

石、礦物的特征之后，從本課開(kāi)始對(duì)土壤的各方面特征進(jìn)行觀察研究，將巖石和土壤建立關(guān)聯(lián)，

指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到土壤是巖石風(fēng)化而成的。教材通過(guò)巖石、沙、黏土的發(fā)現(xiàn)地的觀察，以及對(duì)

它們特征的觀察、比較，知道了巖石、沙、黏土所處的環(huán)境不同，在顏色、顆粒大小、氣味、黏

性等方面也存在較大差異，幫助學(xué)生形成關(guān)于“巖石、十壤”的完整知識(shí)體系，體現(xiàn)大單元結(jié)構(gòu)

知識(shí)概念的連貫性、整體性。

【學(xué)情分析】

10

通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于巖石和礦物三有了基礎(chǔ)性的認(rèn)識(shí)，而旦學(xué)生對(duì)巖石、

沙、黏土二種物質(zhì)并不陌生，但是不清楚二者之間有怎樣的聯(lián)系，不知道沙、黏土是由巖石變化

而來(lái)，是巖石風(fēng)化的產(chǎn)物。將巖石、沙和黏土放在一起，利用感官、借助工具去觀察巖石、沙和

黏土的異同，感知物質(zhì)形態(tài)的變化，是四年級(jí)學(xué)生非常樂(lè)于探究的，借此培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)

慣，并且提高他們的歸納總結(jié)能力。同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用分析、推理的方法，從中發(fā)現(xiàn)三者之間的關(guān)

聯(lián)，逐步建構(gòu)起土壤是巖石風(fēng)化形成的這一科學(xué)概念，幫助學(xué)生形成關(guān)于“巖石、土壤”的完整

知識(shí)體系，體現(xiàn)大單元結(jié)構(gòu)知識(shí)概念的連貫性、整體性。

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

巖石碎裂后會(huì)形成沙、黏土。

巖石、沙和黏土的特征各不相同。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

能夠觀察、比較巖石、沙和土壤三者的不同特征。

能夠根據(jù)事實(shí)對(duì)巖石的變化進(jìn)行推測(cè)。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

敢于根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出猜想，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

建立自然界的事物在不斷變化的觀點(diǎn)。

［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)］

熱愛(ài)自然，意識(shí)到大自然為人類(lèi)提供了豐富的資源。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

［重點(diǎn)］觀察:比較巖石、沙和土壤三者的不同特征。

［難點(diǎn)］初步建立巖石破碎形成沙和黏土的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到自然界的事物是在不斷變化的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］班級(jí)記錄單、教學(xué)課件。

［學(xué)生］巖石、沙和黏土的標(biāo)本，白紙，淺盤(pán)，放大鏡、濕巾。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦（預(yù)設(shè)2分鐘）

［PPT出示巖石、沙、黏土圖片］

由于太陽(yáng)、風(fēng)、水、地震和火山等的作用，自然界中許多大塊的巖石可能碎裂，形成較小的

顆粒、沙和黏土。

思考：我們能在哪些地方找到巖石、沙和黏土？

思考：巖石、沙和黏土有什么不同。

揭示課題：巖石、沙和黏土（板書(shū)）

二、探索：比較巖石、沙和黏土的特征（預(yù)設(shè)30分鐘）

探索一：歸納巖石、沙和黏土的發(fā)現(xiàn)地（預(yù)設(shè)3分鐘）

L交流：我們?cè)谑裁吹胤娇梢哉业綆r石、沙和黏土，其余組進(jìn)行補(bǔ)充。

2.PPT出示一些典型的圖片（預(yù)設(shè)：山邊、海邊、河辿、川野、沙漠）。

3.小結(jié)：自然界中巖石、沙、黏土三者之間存在著緊密聯(lián)系。

（二）探索二：觀察巖石、沙和黏土的特征（預(yù)設(shè)27分鐘）

［材料準(zhǔn)備：巖石、沙和黏土、白紙、淺盤(pán)、放大鏡、濕巾］

提問(wèn)：我們可以怎樣觀察巖石、沙和黏土？（預(yù)設(shè)3分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察需要調(diào)動(dòng)各種感官：眼看、鼻聞（強(qiáng)調(diào)扇聞的方法）、手摸,

還可以借助工具一一放大鏡。）

活動(dòng)一：觀察干燥的巖石、沙和黏土（預(yù)設(shè)12分鐘）

1.明確觀察要求和方法，微課演示實(shí)驗(yàn)方法：

①眼看：把巖石、沙和黏十放在白紙上，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察.

②鼻聞：分別聞一聞巖石、沙和黏土，感覺(jué)有什么不同。

③手摸：用手觸摸巖石、沙和黏土，感覺(jué)有什么不同。

11

2.組內(nèi)合作，有序觀察，并及時(shí)將觀察到的現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。

巖石沙黏土

看

特征聞

捻

3.全班交流探究過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象。（指導(dǎo)學(xué)生用“粗糙、細(xì)膩、顆粒較大、顆粒較小”等

詞語(yǔ)進(jìn)行描述）

4.小結(jié):

①巖石：粗糙，顆粒大。

②沙：粗糙，顆粒較大

③黏土：細(xì)膩，顆粒很小

活動(dòng)二：觀察潮濕的沙和黏土（預(yù)設(shè)12分鐘）

我們對(duì)巖石、沙和黏土已經(jīng)有所了解了，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)觀察一次，思考如果用水潤(rùn)濕沙和

黏土，哪個(gè)能團(tuán)成小球，并說(shuō)說(shuō)你的理由。（預(yù)設(shè)：黏土顆粒小能團(tuán)成小球，沙顆粒大不能團(tuán)成小

球）

2.明確觀察要求和方法，微課演示實(shí)驗(yàn)方法：

①分別用藥匙取適量沙和黏土放在手心，用滴管滴少量水潤(rùn)濕，試著團(tuán)成小球，觀察現(xiàn)象。

②用手指分別蘸少量潮濕的沙和黏土，在白紙上涂痕，過(guò)一會(huì)兒，把白紙豎起抖一抖，觀察

痕跡。

3.組內(nèi)合作，有序觀察，并及時(shí)將觀察到的現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。

巖石沙黏土

團(tuán)球

特征

涂痕

全班交流探究過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象。

（預(yù)設(shè)：黏土容易團(tuán)成小球，沙不容易團(tuán)成小球；黏土的痕跡一直在，沙干燥后掉落下來(lái)，

痕跡不明顯）

5.提問(wèn)：為什么沙不容易團(tuán)成小球，軾土容易團(tuán)成小球？（引導(dǎo)學(xué)生從顆粒大小、顆粒間隙

回答）

預(yù)設(shè)：黏土顆粒小，顆粒間隙小，容易團(tuán)成小球；沙顆粒較大，顆粒間隙大，不容易團(tuán)成小

球。

5.追問(wèn)：如果是顆粒更大的巖石容易團(tuán)成小球嗎？顆粒更小的物質(zhì)容易團(tuán)成小球嗎？并說(shuō)說(shuō)

推測(cè)的理由。（引導(dǎo)學(xué)生從顆粒間隙大小回答）

6.提問(wèn)：為什么黏土?xí)诎准埳狭粝潞圹E，而沙則容易掉落下來(lái)。這說(shuō)明什么？

（預(yù)設(shè)：黏土顆粒間隙很小，黏性大，會(huì)在白紙上留下痕跡，沙顆粒間隙大，沒(méi)有黏性，不

會(huì)在白紙上留下痕跡。）

小結(jié)：

沙：顆粒較大，顆粒間隙大，沒(méi)有黏性；

黏土：顆粒很小，顆粒間隙小，黏性大。

研討：（預(yù)設(shè)8分鐘）

1.思考：大自然中的沙是怎么來(lái)的呢？

預(yù)設(shè)：沙顆粒較大，是由顆粒更大的物質(zhì)（巖石）碎裂而來(lái)。

思考：如果沙碎裂成更小的顆粒，會(huì)變成什么呢？（黏土）

3.[PPT出示多張巖石圖片]推測(cè)大自然中巖石會(huì)如何變化？

小結(jié)：巖石風(fēng)化碎裂成沙，繼續(xù)風(fēng)化變成黏土（自然界的事物在不斷變化）。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.以下三種物質(zhì)中，容易團(tuán)成小球的是（C）。

A.巖石B.沙C.黏土

12

2.以下三種物質(zhì)在做團(tuán)球?qū)嶒?yàn)時(shí)，顆粒間隙最大的是（A）o

A.巖石B.沙C.黏土

3.涂痕干燥后，痕跡最明顯的是（C）。

A.巖石B.沙C.黏土

【教學(xué)后記】

6.觀察土壤

【教材簡(jiǎn)析】

巖石與土壤是地殼表面重要的組成部分。本課主要研究土壤中有什么？分別從土壤的組成、

顆粒的形態(tài)、以及土壤成分三個(gè)方面，從宏觀到微觀對(duì)土壤進(jìn)行細(xì)致的觀察與分析,教材首先指

導(dǎo)學(xué)生對(duì)土壤里面有什么展開(kāi)觀察，初步了解土壤的成分；接著是對(duì)土壤顆粒進(jìn)行觀察與描述，

為土壤分類(lèi)做鋪墊；最后是土壤沉積實(shí)驗(yàn)，觀察到土壤根據(jù)顆粒大小的不同會(huì)分出不同的層次，

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到土壤的成分，同時(shí)也為五年級(jí)學(xué)習(xí)《地球表面的變化》單元奠基。

【學(xué)情分析】

土壤對(duì)于學(xué)生而言是非常熟悉的，但是他們并沒(méi)有從科學(xué)研究的角度去觀察土壤，對(duì)土壤的

組成及基本特征并不了解。本課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析土壤由哪些物質(zhì)組成，了解土壤的成分,

認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命的意義，同時(shí)也為五年級(jí)學(xué)習(xí)《地球表面的變化》單元奠定相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

能夠通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)的方法了解土壤的組成成分。

會(huì)用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒大小分層。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

形成善于觀察、并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。

［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)］

認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活具有重要意義。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

［重點(diǎn)］通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察分析土壤有哪些物質(zhì)組成，了解土壤成分。

［難點(diǎn)］用沉積實(shí)驗(yàn)了解土壤成分，感知土壤顆粒大小沉積順序。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］一段音頻（可在計(jì)算機(jī)上播放）、干燥土壤、教學(xué)課件。

［學(xué)生］一份新鮮土壤、白紜、鑲子、盤(pán)子、牙簽、放大鏡、玻璃杯、攪拌棒、水

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦：土壤中有什么（預(yù)設(shè)2分鐘）

［材料準(zhǔn)備：幻燈片］

［出示PPT1］,明確任務(wù)：今天我們來(lái)觀察土壤。

［出示PPT2］,提問(wèn)：我們吃的食物都來(lái)自于土壤中生長(zhǎng)的植物，那么土壤中有什么呢？

學(xué)生猜測(cè)。（板書(shū)學(xué)生猜測(cè)）

二、探索：觀察土壤中有什么（預(yù)設(shè)7分鐘）

觀察新鮮土壤中有什么

［材料準(zhǔn)備：每組1份新鮮土壤、1張白紙、牙簽、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)單］

13

1.明確活動(dòng)：我們就一起來(lái)觀察觀察新鮮土壤中有什么？

2.［出示PPT3］,明確實(shí)驗(yàn)方法；

（1）幻燈片出示實(shí)驗(yàn)材料。

（2）師生交流觀察方法

（3）明確活動(dòng)：肉眼觀察一一放大鏡觀察一一聞；注意提示用手衛(wèi)生。

（4）［出示PPT5］,明確記錄內(nèi)容。

活動(dòng)一：觀察新鮮土壤中有什么

方法我們的發(fā)現(xiàn)

看

聞

3.學(xué)生活動(dòng)（3分鐘）。

4.全班研討：新鮮土壤中有什么？（板書(shū)記錄學(xué)生發(fā)現(xiàn)與學(xué)生猜測(cè)形成對(duì)比）

（二）觀察干燥土壤（18分鐘）

［材料準(zhǔn)備:每加1份干燥土壤、1張白紙、牙簽、放大鏡、活動(dòng)記錄單］

提問(wèn)：剛剛新鮮土壤中有這么多發(fā)現(xiàn)，你們覺(jué)得土壤中最多的是什么？

（預(yù)設(shè)：小石子、沙子、黏土等）

2.［出示PPT5］,引出活動(dòng)：原來(lái)土壤中有這么多的顆粒物，我們?cè)賮?lái)觀察一份干燥的土壤?

看看這些顆粒物具體有什么不同。

3.［出示PPT6］明確實(shí)驗(yàn)方法與要求：

（1）用鏡子挑出不同種類(lèi)的顆粒物。

（2）同類(lèi)型的顆粒物數(shù)量不需要太多！

（3）將你所挑出的顆粒物按照從大到小的順序排列。

（4）用刻度尺來(lái)量一量這些顆粒物的大小。

4.［出示PPT6］明確記錄內(nèi)容

活動(dòng)二：觀察干燥土壤

方法我們的發(fā)現(xiàn)

摸、捻

顆粒物大>小

排隊(duì)（雙面膠黏貼）

5.學(xué)生更換材料，開(kāi)展活動(dòng)。

6.研討：

（1）干燥的土壤你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

（2）這些顆粒物大小有何不同。

（3）［出示PPT7］,認(rèn)識(shí)判斷不同顆粒物的標(biāo)準(zhǔn)。

（三）土壤沉積實(shí)驗(yàn)（10分鐘）

［材料準(zhǔn)備：每組1份干燥土壤、燒杯、水、攪拌棒、學(xué)生活動(dòng)單］

1.提問(wèn)：土壤中還有什么呢？如果把干燥的土壤倒入水中會(huì)怎樣？

2.學(xué)生猜測(cè)。

3.［出示PPT8］,播放微課視頻，明確實(shí)驗(yàn)方法。

4.［出示PPT10］,學(xué)生活動(dòng),完成記錄。

活動(dòng)三：土壤沉積實(shí)驗(yàn)

方法我們的發(fā)現(xiàn)

倒入水中

5.［出示PPT11］,研討：

（1）放入水中后你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）［出示PPT12］出示土壤沉積實(shí)驗(yàn)圖，讓學(xué)生觀察并交流。（分層，為彳I么會(huì)有分層，最

上面的是什么？）

14

四、拓展提升（預(yù)設(shè)3分鐘）

L［出示PPT13］提問(wèn)：那些植物生長(zhǎng)的特別好的土壤你覺(jué)得有什么特點(diǎn)呢？

全班交流.

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.動(dòng)植物殘?bào)w在土壤中腐爛后，形成了（C）0

A.鹽分B.黏土C.腐殖質(zhì)

2.干土壤放入水中冒泡，說(shuō)明土壤含有（A）。

A.空氣B.黏土C.腐殖質(zhì)

3.土壤在水中攪拌沉淀后，最大的顆粒（C）。

A.沉在最上面B.沉在中間C.沉在最下面

【教學(xué)后記】

7.比較不同的土壤

【教材簡(jiǎn)析】

土壤有不同的類(lèi)型。本課將引導(dǎo)學(xué)生，從土壤質(zhì)地即土壤顆粒組成比例的角度，認(rèn)識(shí)三種不

同類(lèi)型的土壤：沙質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)眼看、手摸和做對(duì)比實(shí)

驗(yàn)的方式來(lái)認(rèn)識(shí)三種不同土壤在顆粒大小，黏性以及滲水性三個(gè)方面的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)三種土壤特

點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，來(lái)分析出不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的不同影響。

【學(xué)情分析】

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了土壤的成分以及部分成分的特點(diǎn)。他們知道土壤由哪

些物質(zhì)組成，了解土壤的成分，并認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)生命的意義。那土壤又有哪些類(lèi)型？這些不同類(lèi)

型的土壤分別有怎樣的特點(diǎn)？不同類(lèi)型土壤對(duì)植物生長(zhǎng)有什么影響呢？這同樣也是四年級(jí)學(xué)生非

常樂(lè)于探究的問(wèn)題，運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)三種土壤的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)，借此進(jìn)一步培養(yǎng)

學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析、綜合等思維方法，提高科學(xué)探究能力，這將為學(xué)生建構(gòu)關(guān)于土壤的

較為完整的科學(xué)概念奠定基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

［科學(xué)概念目標(biāo)］

土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。

不同的土壤適合種植不同的植物。

［科學(xué)探究目標(biāo)］

能夠運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)三種土壤的特性進(jìn)行細(xì)致地觀察、比較。

能夠觀察、描述、記錄三種土壤的特性。

能通過(guò)查閱資料的方法，了解不同植物的生長(zhǎng)與土壤類(lèi)型的關(guān)系。

［科學(xué)態(tài)度目標(biāo)］

認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。

認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)人類(lèi)的重要作用。

［科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)］

認(rèn)識(shí)到人類(lèi)生活的許多需求都來(lái)源于土壤。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

［重點(diǎn)］通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種土壤的特性。

［難點(diǎn)］能仔細(xì)觀察并記錄土壤的特性，并分析出不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的不同影響。

15

【教學(xué)準(zhǔn)備】

［教師］教學(xué)課件。

［學(xué)生］一套土壤樣品（沙底土標(biāo)記為1號(hào)，黏土標(biāo)記為2號(hào)，壤土標(biāo)記為3號(hào)）、白紙、放大

鏡、過(guò)濾杯、燒杯、水、紗布、濕巾、記錄單（以小組為單元，材料充足，可2人一組）。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦：初步了解土壤有不同類(lèi)型。（預(yù)設(shè)5分鐘）

［材料準(zhǔn)備：課件］

復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了土壤的成分，土壤里有什么？

出示圖片，引發(fā)思考。

課件出示三張不同土壤的照片，提問(wèn)［學(xué)生］你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：土壤有不同的種類(lèi)。）教

師指出：根據(jù)土壤中沙和黏土含量的不同，自然界中可以分成三種不同的土壤。明確本節(jié)課任務(wù):

今天我們就來(lái)比較這三種土壤有哪些不同？

揭示課題：比較不同的土壤（板書(shū)）

二、探索：比較三種不同的土壤（預(yù)設(shè)25分鐘）

比較三類(lèi)土壤的顆粒大小及黏性。

［材料準(zhǔn)備：每組一套土壤樣品（沙質(zhì)土標(biāo)記為1號(hào)-，黏土標(biāo)記為2號(hào)，壤土標(biāo)記為3號(hào)）、

放大鏡、水、滴管、小勺、濕巾、記錄單］

L出示三種土壤，提問(wèn)：我們可以用什么方法比較它們的不同？

根據(jù)學(xué)生回答教師要強(qiáng)化感官觀察方法的指導(dǎo)：眼看，看不清的可以借助放大鏡觀察；鼻聞,

扇聞的方式；手摸、捻，注重手指的體會(huì)，還可以用小勺挖取部分土壤至手心再滴兒滴水，用團(tuán)

揉土壤的方法比較土壤的黏性。

2.出示記錄單，明確觀察要求：

（1）用多種感官仔細(xì)觀察并記錄；

（2）注意實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生，不能用嘴嘗；

（3）實(shí)驗(yàn)完成后，用濕巾擦干凈手。

3.組內(nèi)合作，用多種方法進(jìn)行觀察并記錄三種土壤的特點(diǎn)。

4.匯報(bào)交流：通過(guò)觀察比較得出三種土壤的各自特點(diǎn)，1號(hào)土壤的顆粒粗糙、含沙量最多，

黏性最差；2號(hào)土壤的顆粒細(xì)膩、含沙量最少，黏性最好：3號(hào)土壤的含沙量居中，黏性較好。。

（二）比較三種土壤的滲水性。

［材料準(zhǔn)備：每組一套等量土壤樣品、濕巾、過(guò)濾杯、塑料杯、紗布、燒杯、水］

1.師出示過(guò)濾杯，學(xué)生觀察其特點(diǎn)。師提問(wèn)：如果把土壤倒在這個(gè)杯子中，再倒水進(jìn)去，會(huì)

出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（預(yù)設(shè)：水會(huì)從杯子里流下去）

師追問(wèn)：三種土壤滲水的情況一樣嗎？學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)明猜測(cè)理由。

2.教師出示實(shí)驗(yàn)材料，提問(wèn)：怎樣利用這些材料比較它們的滲水性？

師生交流確定實(shí)驗(yàn)方法并引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注實(shí)驗(yàn)的公平性。（三種土壤要等量，同時(shí)緩慢倒入等

量的水，）。

3.微課展示比較土壤滲水性的方法。（注意：土壤要壓實(shí)，水不能滿(mǎn)到過(guò)濾杯外。）

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察比較三種土壤的滲水情況并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。

16

我的觀察記錄（二）

1號(hào)土壤2號(hào)土壤3號(hào)土壤

滲水性

5.研討交流：1號(hào)土壤滲水速度快，杯中接的水最多；2號(hào)土壤滲水速度慢，杯中接的水最少;

3號(hào)土壤滲水速度一般。

小組討論并思考：為什么1號(hào)土壤滲水速度最快、2號(hào)土壤滲水速度最慢？

（預(yù)設(shè)：1號(hào)土壤顆粒大、含沙量多、間隙大，2號(hào)土壤顆粒細(xì)膩、含沙量少、間隙小）

三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)10分鐘）

學(xué)生歸納三種土壤的特點(diǎn)。

小結(jié)并出示三種土壤的餅狀圖。

1號(hào)土壤顆粒粗糙，含沙量多，黏性差，滲水速度快，透氣性好，稱(chēng)之為沙質(zhì)土。

2號(hào)土壤顆粒細(xì)膩，含沙量少，黏性好，滲水速度慢，透氣性差，稱(chēng)之為黏質(zhì)土。

3號(hào)土壤含沙量居中，黏性好，通氣，透水，適宜作物生長(zhǎng)，稱(chēng)之為壤土。

提問(wèn)：土壤的這些特點(diǎn)對(duì)桎物的生長(zhǎng)有什么影響嗎？舉例說(shuō)說(shuō)三種土壤分別適合哪一類(lèi)植物

生長(zhǎng)？

適宜生長(zhǎng)在沙質(zhì)土中的植物：西瓜、花生、土豆、蘿卜等。

適宜生長(zhǎng)在黏質(zhì)十中的植物：水稻、蘆葦、蓮等。

大多數(shù)植物適宜生長(zhǎng)在壤土中：玉米、小麥、高粱、西紅柿等。

小結(jié)：由于土壤的質(zhì)地不同，適合不同的植物生長(zhǎng)。

四、拓展

1.思考：自己家菜園、花園里的土壤是什么土壤？水稻田里的土壤又是什么土壤？

2.課后觀察學(xué)校、家周邊的土壤類(lèi)型。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.在觀察土壤實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)（A）的顆粒比較粗糙。

A.沙質(zhì)土B.黏質(zhì)土C.壤土

2.在比較土壤的滲水性實(shí)驗(yàn)中，下面哪個(gè)做法是正確的？（C

A.土壤要等量，加的水量不用一樣多

B.土壤不用等量，加的水量要一樣多

C.土壤和加的水量都要一樣多

3.水稻喜歡水量充足、有黏性的土壤，適合種植在（B）中；西瓜耐旱、不喜濕，最適宜

種植在（A）中。

A.沙質(zhì)土B.黏質(zhì)土C.壤土

【教學(xué)后記】

8,巖石、土壤和我們