第一課勇敢的鄂倫春

教學目標：

1.讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識。培養學生熱愛少數民

族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學重點：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學難點：歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準及咬字吐字

用打擊樂器敲打節奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

第一課時

一、組織教學：

二、導入新課：

1.師：知道我們國家有多少個民族？其中又有多少個少數民族呢？

老師給予肯定。

師：你知道那些少數民族呢？生：答。

老師也了解到一些少數民族的知識，我們來看一下。課件展示，看完后問學生知

道了什么？

2、今天我們再來了解一個少數民族一一鄂倫春族。老師帶領大家走進鄂倫春，了

解與鄂倫春相關的知識。課件展示。

我們已經知道了鄂倫春的這么多知識，老師今天還給大家帶來一首好聽的鄂倫春

民歌，想不想聽？

三、學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

1.播放范唱錄音，你仔細聽歌曲里都唱了些什么？

2.請同學們打開書po,觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點。

3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么

呢？

4.有節奏地朗讀歌詞。

（1）帶學生分句讀歌詞，要求：劃節拍有節奏地讀，聲音位置要高。

（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節奏及歌詞師：連續八分音符的節奏,

像奔跑著的什么聲音？

（3）學生跟琴有節奏地朗讀歌詞，注意每句結尾二分音符的時值。

5.跟著小老師一句一句學唱歌曲。老師彈琴伴奏（如果沒有會唱的學生由老師分句

教唱）

6.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節奏，特別是唱準“一呀一桿槍”“日

夜巡邏”及每個樂句結尾兩拍的長音

7.生生交換接唱歌曲,讓我們用掌聲謝謝小老師一一XXX，請回座位上。

8.分兩大組接唱歌曲

9.學生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導。

10.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現他不懼嚴寒、

不怕困難呢？學生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？

11.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱。

四、鞏固練習《勇敢的鄂倫春》

過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果你能把歌詞背下來唱那

就更棒啦！

五、小結

這節課我們學唱了一首鄂倫春族民歌一一《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂

倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學

習用知識來保護家鄉、振興家鄉吧！

第二課時

一、情境引入

教師頭戴小鹿頭飾：小朋友們，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀請

大家到森林里去郊游。（課件：出示森林圖片，背景音樂《小鹿，小鹿》。）

師：森林里有許多可愛的小動物，我們來看看都有誰呀！

（課件：逐一出示各種小動物圖片。）

師：我還給大家帶來一首好聽的兒歌，請小朋友們輕輕拍手為我伴奏好嗎？

（教師拍手讀兩遍歌詞，適當做簡單律動。）

二、學唱歌曲

師：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱著歌向我們跑過來了。

（課件：出示一群奔跑的小鹿，同時播放歌曲錄音。）

師：現在我們來到了森林游樂園，大家看，這只看門的小鹿好象有話要對我們說。

三、游戲創編

學生戴上各種小動物的頭飾。

（課件：小鹿說：“大家先別著急，我還有要求呢，你們要把歌里唱的小鹿是怎

么做的跟自己平時玩的游戲結合起來，教給游樂園里的小動物，怎么樣，能做到

嗎？）

學生分組創編，教師巡視指導。

四、分組展示

師：（放音樂示意大家歸位），小朋友們都準備的很認真，現在我和我的小伙伴

們請大家來表演，好嗎？希望每個小組上來表演的時候，先由小組長告訴大家你們

跟什么小動物玩的什么游戲，下面的小朋友要認真地看，輕輕拍手為他們伴奏，好

嗎？

學生依次展示兩到三組，每組展示完可由教師和學生進行評價。

五、集體游戲

師：小朋友們玩的游戲可真精彩，我也想把自己編的游戲跟大家一起玩，誰愿意上

來？（挑選10人左右上臺）。下面的小朋友，請你拍手為我們伴奏，學會了這個游戲,

下課后可以跟你的小伙伴一起玩呢！

教師講解游戲規則，與學生進行游戲。

六、結束部分

（課件：小鹿說：“小朋友們，時間過得真快，我們的郊游要結束了，可我看到

咱們玩過的地方有許多小朋友留下的垃圾，如果每個人都這樣不愛護環境，我的家會

變成什么樣子呀！”）

師：小朋友們，我們該怎么辦呢？（學生自由說）

師：那讓我們一起行動起來，還小動物們一個美麗的家吧!

（音樂聲中，學生邊撿起地上的垃圾，邊走出教室。）

第二課跳呀，快來跳舞

教學目標：

能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。

認真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節日歡歌競舞的熾

熱情景。

在一系列活動中，能主動地、有創造性地參與音樂實踐活動。

教學重點：感受彝族音樂、體驗彝族音樂。

教學難點：歡快、熱烈的歌曲演唱。

第一課時

一、情境定向

1.學生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸福》進教室。

2、游戲：《看誰學得快》教師打出節奏，學生模仿

A.XXIXX|

B.XXXXIXXXI

C.XXX|XXX|

D.XXxxxx|XXXXXXI

E、XXXXXX|XX|

二、導入引趣

1.導入：

今天，我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。讓我們跟

著音樂出發吧！

（出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。）

2.提問：圖片將我們帶到了哪兒？

3.出示課題：課件：《情系彝族》

4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉村寨”。（錄像課件：九鄉村寨）

三、激趣體驗（一）

課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。

1.導入：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦

2.初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

（1）問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？

（2）引導學生說出“阿里里”

（3）小結：真聰明一一“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯運。

（4）問：還有哪些歌詞？

（5）小結：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示課件：《彝

家娃娃真幸福》歌詞）

（6）有感情地朗讀歌詞。

3.初步體驗歌曲：

（1）啟發：仔細地聽，看你能不能跟彝族小朋友學上1.2句。

（2）啟發：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。

（3）師生合作學唱歌曲：采用接龍游戲學會。

（4）小結：彝族小朋友有話要告訴大家。

4.深入體驗歌曲：

（1）教師示范：邊唱邊用律動伴奏。

（2）自己嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。

（3）全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。

5.情感激發：

（1）問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？

（2）啟發學生說：情緒一一活潑輕快，速度一一稍快

（3）用活潑輕快的聲音唱。

（4）參與表現：全體起立邊唱邊跳。

6、小結：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團又出發了。

四、激情體驗（二）

1.導入：閉眼聽，遠處傳來動聽的音樂……

2.初步感受樂曲：《快樂的羅嗦》

（1）導入：隨著歡快的音樂，我們的旅行團來到了彝族的第二站一一“云南民族

村”。(點擊圖片：民族村錄像欣賞和火把節)

(2)點擊畫外音：你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節日一一火把節。

(3)問：聽到音樂你想做什么？為什么？

(4)小結：這首歡快的樂曲是彝族音樂《快樂的羅嗦》(點擊圖片：快樂的羅嗦)

(5)問：你聽出哪個音樂重復出現的次數最多？

(6)啟發學生回答：兩個小朋友討論一下。

(7)小結：這段重復出現的音樂是這首樂曲主題音樂，它是彝族最常用的樂器“月

琴”演奏的。(點擊圖片：主題音樂)

3.深入體驗樂曲：

(1)聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。

(2)動一動：教師示范表演

(3)小組合作設計動作，用不同的方式表現主題音樂。

五、評價小結：

1、總結：小朋友，今天，我們從云南歸來，領略了云南彝族的風土人情，感受到

了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。(點擊圖

片：情系彝族)

2.隨彝族音樂走出教室。

第二課時

教學過程：

一、復習《彝家娃娃真幸福》

聽賞《猜調》

二、導入活動：猜謎。

什么長，長上天？什么長，水中間？什么長，街前賣？

什么團，團上天？什么團，水中間？什么團，街前賣？

欣賞歌曲《猜調》。

第一遍完整欣賞：

師：歌曲里是怎么問的？答案是什么？這首歌與你們平時聽到的歌有什么

不同？

介紹歌曲：這首歌曲叫《猜調》，是我們云南小朋友游戲時唱的歌，一人問，另一

人回答，這種形式就是對歌。

第二遍完整欣賞，感受歌曲詼諧的情趣。

第三遍完整欣賞，模仿歌里的小朋友唱歌，體驗歌曲的詼諧。

有一首歌曲回答了剛才那兒個問題，我們一起來聽一聽是怎么回答的。

（是用我們云南的方言演唱的，重點引導幼兒說出歌曲一問一答的演唱形式。）

聽完后，你們有什么感覺？歌曲里的小朋友是怎么唱歌的？你們能模仿他們

唱歌嗎？

三、評價小結：

1、總結：小朋友，今天，我們從云南歸來，領略了云南彝族的風土人情，感受到了彝

族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點擊圖片：

情系彝族）2、隨彝族音樂走出教室。

第三課（活動）做做敲敲

教學目標：

1.學生能根據音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美

麗與奇妙。

2.學生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準確的用肢體語言表達自己

對音樂的感受。

3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一步感受歌曲的意境。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：能用碰鈴和沙錘給歌曲伴奏

第一課時

一、教學過程：

討論式導入（創設情境，激發興趣）

同學們：在晴朗的夏夜里，每當你們仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？

小結：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，梁老師就帶你們進行一次星空之

旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機、坐飛船、坐火箭……）

準備好了嗎？（好了），現在出發啦！請小朋友跟著老師一起飛吧。

二、新歌教學（音樂實踐，啟發想象）

LA、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的、發光的……）

B、誰能用動作學學星星發光的樣子？

（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規律伸掌）

2、我們來欣賞一下這首歌，同學們可以隨著音樂學學閃爍的星星。

3、這首歌好聽嗎？（好聽）現在我們就來學唱這首歌。

4、小朋友們真棒，學得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表

現出夜晚的氛圍）

5、分組表現歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學生選擇碰鈴和沙錘。）

三、課堂小結：

今天我們游覽了夜空，認識了閃閃發光的小星星，其實夜空中的神奇和奧秘還多得很

呢！只要我們好好學習科學知識，將來總有一天，我們真的會在天空中飛呢！

第二課時

一、復習《閃爍的小星》

二、聽賞：

鋼琴獨奏：《星光圓舞曲》

三、歌表演《快起床》

1.A.誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的、發光的……）

B、誰能用動作學學星星發光的樣子？

（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規律伸掌）

2、我們來欣賞一下這首歌，同學們可以隨著音樂學學閃爍的星星。

3、這首歌好聽嗎？（好聽）現在我們就來學唱這首歌。

4、小朋友們直棒，學得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱？注意表

現出夜晚的氛圍）

5、分組表現歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學生選擇碰鈴和沙錘。）

四、課堂小結

今天我們游覽了夜空，認識了閃閃發光的小星星，其實夜空中的神奇和奧秘還多得很

呢！只要我們好好學習科學知識，將來總有一天，我們真的會在天空中飛呢！

第四課農場的早晨

教學目標：

1、在模仿各種動物叫聲的活動中，能掌握二分，四分，八分節奏及四分休止符。

2.在學生積極參與活動中完成本課的教學目標。

3.能學會歌表演《母雞叫咯咯》

教學重點：引導學生大膽，自信的參與表演。

教學難點：模仿動物們的歌聲，進行多聲部節湊練習。

教學過程：

一、情境引入

1.教師面對學生：小朋友，跟著導游阿姨一起來吧！

2.CAI:放《火車開了》師生隨火車開了音樂在教室活動。

二、情境模仿

CAI展示小羊的家，學生模仿小羊。

CAI:小鴨的歌聲

1導游：這是誰的家？羊媽媽在干什么？

2導游：聽，這是誰的歌聲這么特別？

3導游：小雞知道小朋友來了，他們正急急忙忙往這里趕，小雞會怎么樣走了？

4導游：小雞，小羊，小鴨的聲音真好聽，小朋友學的很像，他們走到一塊，邊走

邊唱，聲音更好聽。

5導游：前面就師雞媽媽家了，聽，著是雞媽媽的聲音嗎？

三、歌表演

1導游：在大家的努力下，雞媽媽已經開門了，她在家干什么呢？

CAI:播放歌曲《母雞叫咯咯》雞畫面。

導游：雞媽媽到底在干什么呢？

學生：她在唱《母雞叫咯咯》

1導游：讓我們一起來分享雞媽媽的快樂吧。與同桌商量，看誰扮演蛋寶寶，誰扮

演雞媽媽？學生分角色歌表演《母雞叫咯咯》

四、聽賞表演

1導游：小朋友塊塊坐好，聯歡會馬上開始，首先欣賞動物們為我們準備的節目

《請來看看我們的村莊》。

2聽完后導游請大家一起表演，可以扮演各種小動物，指導學生扮演各種小動物。

3導游：好了，小朋友們準備好沒有，我們一起來表演《請來看看我們的村莊》

4導游：小朋友們今天的聯歡會非常成功，非常美好，我們在農場玩的開心及了。

5學生隨音樂走出教室。

第五課山谷回聲真好聽

教學目標：

知識與技能：在聆聽聲音的活動和游戲中，能夠聽辨出聲音的強弱，認識記憶強

弱記號。

過程與方法：能學會唱歌曲《山谷同聲真好聽》，并能用歌聲表現聲音的強弱。

情感態度價值觀：能用聲音模仿、表現“回聲”這一自然現象，感受到大自然的神

奇。

教學重點：感受并表現聲音的強弱

教學難點：較準確地用歌聲表現回聲的強弱效果。

教學過程：

一、組織教學

1.師生接唱問好歌

2.聽師彈《山谷回聲真好聽》

師：大家的動作都能合著音樂的節拍，都有一雙會聽音樂的耳朵，下面我來考考大

家的觀察力怎么樣？課件示圖：找不同

二、認識“聲音的強弱”

1.感受滲透

師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？

師：這么多的不同，都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起來聽一聽。

師：有一個小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖形適

合呢？（出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學生判斷選擇）

師：大家同意嗎？好，我也這么認為。

師：很好，有道理。

2.呈現記憶

師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”，反之叫“弱”。

用記號“f”和“P”表示。趕快往心中記憶。

師：示飛機圖片，“f”外形象起飛的飛機，大家想飛機起飛的聲音，學一學。

師：示氣球圖片，“P”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態，大家學一學。

師：大家記住了嗎？板書“f、P”，。

3.體驗表現

（1）音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？

師：現在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做。

做高低不同的跳躍動作

（2）聽賞樂曲：感受強弱的變化

師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒他，快

來聽美妙的音樂吧。想個什么辦法好呢？

師：不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強時，我們就拍手。

三、學習歌曲

1.導入情景

師：在我們的周圍就有許多強弱對比的聲音。現在，我們就去大自然中聆聽美妙的

聲音。聽琴聲出發，當琴聲弱時，就是發現前面有小動物在休息，這時，我們的腳步應

該----

師：好，聽音樂出發C師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律，一次強，一次弱C

2.感受模仿回聲

師：（示課件）我們來到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個大山谷。真美呀，你

準備對大山喊什么話？

師：這時遠處也傳來一個聲音（弱喊）“大山，你真大呀。”這是哪里傳來的聲音？

我不禁問：（聲音大的）“你是誰？"我們又聽見（弱）“你是誰？"是誰在學我們說

話呢？

師：你的知識真豐富，聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到。回聲內容和原聲相

同，但比原來的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是強弱對比的一組聲音，還有誰愿意對

著山谷喊話？大家當你用了這樣的方法，把那些打瞌睡的人驚醒，一起來聽《驚愕》，

聽到聲音弱時，的回聲。

師：請你來當我的回聲。

3.學唱回聲：

師：聽一聽《山谷回聲真好聽》，歌中哪里有回聲呢？

生：找見歌中回聲的地方，不同色塊提示f和P處，再次聆聽歌曲。

師：我唱歌曲，同學們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時候把口腔張開,

嘴巴張圓。

4.跟著老師學唱歌曲其他樂句

（1）老師彈奏，學生模唱，針對學生出現的問題，及時糾正。師：這首歌曲中有

幾個地方是一樣的，如（師唱）……你發現了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一

想。

（2）師提醒旋律相同與不同，樂句的連與斷，

師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）……你發現了嗎？后而是怎樣

變化的，唱一唱,想一想C

師：第三條線應該是斷開的，還是連起來的呢？聽老師唱。

師：好，聽你們的，重畫一下。我們看著線條的提示來唱一唱。師：唱得更準確了。

這真是一個好的辦法，大家用一組線條表現出音高的變化，為自己鼓掌祝賀。我會把這

個了不起的發現告訴其它班的小朋友。都向你們學習，愛動腦筋，善于總結發現規律。

5.學生完整演唱歌曲

四、創新表現

1.我們編新歌

師：同學們，除了在山谷里能聽到回聲，還能在哪里聽到回聲呢？師：那你們能

把你們說的編在歌里唱一唱嗎？老師相信你們能行，同學們先分組討論你們組所選的

主題。試著練習。

（）真稀奇真稀奇，唱歌講話有回聲有回聲，

（）,（

2.我們唱新歌

師：請三組同學把討論的新歌詞唱唱吧。

DO:北京天壇回音壁，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，北京你好，北京你好，

天壇同聲真好聽，真好聽c

RE：小小話筒真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，喂喂喂一喂喂喂一，話

筒回聲真好聽，真好聽。

MT：美麗山洞真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，嗚嗚嗚嗚嗚，噠噠噠噠

噠，山洞回聲真好聽，真好聽。

五、小結本課

師：今天，我們學唱了歌曲《山谷回聲真好聽》，還編了很多新的歌詞，大家用歌

聲讓老師感受到“回聲真好聽”，聽，山谷爺爺送給我們神奇的回聲(聆聽無伴奏合唱

曲《回聲》)，讓我們一起去尋找生活當中美妙的音樂吧。隨樂出教室。

第二課時

一、唱一唱《是誰在敲》

1.感受滲透

師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？

師：這么多的不同，都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起來聽一聽。

師：有一個小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組圖形適

合呢？(出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學生判斷選擇)

師：大家同意嗎？好，我也這么認為。

師：很好，有道理。

2.呈現記憶

師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”，反之叫“弱”。

用記號“f”和“p”表示。趕快往心中記憶。

師：示飛機圖片，“f”外形象起飛的飛機，大家想飛機起飛的聲音，學一學。

師：示氣球圖片，“P”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態，大家學一學。

師：大家記住了嗎？板書“f、P”。

3.體驗表現

(1)、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？

師：現在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做。

做高低不同的跳躍動作

(2)、聽賞樂曲：感受強弱的變化

師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒他，快來聽美妙的音樂

吧。想個什么辦法好呢？

師：不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強時，我們就拍手。

二、聽賞《公雞、母雞》

(1)、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？

師：現在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎么做。

做高低不同的跳躍動作

(2)、聽賞樂曲：感受強弱的變化

師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒他，快來聽美妙的音樂吧。

想個什么辦法好呢？

第六課青草小河邊

教學目標：

知識與技能：通過聆聽《捉迷藏》、表演等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂

的情緒。

過程與方法：學習5(sol),并隨著琴聲能練，做。

情感態度價值觀：演唱《育青小河邊》，體會江西童謠的特點。

教學重點：能學會歌曲《青青小河邊》。

教學難點：進行音樂游戲

教學過程：

一、律動練習：

播放《躲貓貓》的音樂，學生隨音樂自由動作。

二、歌曲教學：

第一步：聽《躲貓貓》的錄音，感受歌曲的風格。

要求學生注意傾聽歌曲中都唱了什么？

第二步：聽教師范唱歌曲，學生拍手感受。

L聽教師范唱歌曲，熟悉歌詞。

2、學生跟節奏讀詞。

3、注意歌曲中的難點。

第三步：教師彈琴，學生學唱歌曲。

1.學生聽琴邊拍手邊唱歌。

2、多種形式演唱歌曲。

3、注意歌中“快”“來”等一字多音處指導學生唱準。

第I四步：聆聽《捉迷藏》

1、初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。

提示：聽了這首樂曲，你想到了什么？什么樂器在演奏?

2、復聽時隨著樂曲做動作。提示：這首樂曲適合表現課本上的哪T幅圖？

第五步：播放背景音樂《躲貓貓》，進行音樂游戲：

1.教師口述游戲規則：

將學生分成小組進行。每組請一個同學擔任“找”的任務。

游戲開始全體唱歌，互相串座位“躲起來”，讓一個同學“蒙”上眼睛。歌聲結束，全

組同學加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟悉同學們的聲音，找到“藏起來”的每一個

組，游戲才結束。然后換組進行。

2、學生也可編創游戲，共同商議游戲的方法，使大家在創編中活動起來。三、在

游戲中結束該課：

躲貓貓的游戲好玩嗎？教師里的地方太小了，讓我們一起到操場上玩一玩吧！再次

播放《躲貓貓》音樂，孩子們隨音樂跑出教室。

第七課同坐小竹排

教學目標：

知識與技能：用甜美的聲音演唱帶有三、四度音程關系的歌曲《同坐小竹排》。能

準確地為變拍子的歌曲打節奏和用打擊樂伴奏。

過程與方法：學會準詢的掌握《同做小竹排》這首變拍子歌曲的節奏。

情感態度價值觀：感受民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。

教學重點：唱準四度音程，及含四度音程的歌曲。

教學難點：能用甜美的聲音演唱《同做小竹排》。準確地為變拍子的歌曲打節奏。

教學過程：

一、聽音樂進教室：老師放《同坐小竹排》音樂

二、學習四三拍及四二拍舞步，感受《同坐小竹排》這首歌的特點。

1.師：同學們，老師知道你們每個人都喜歡唱歌和跳舞，今天上課之前老師先來教

大家做一個舞步練習，熱熱身，看看你們誰學得快，而且在以后的學習中能夠運用到

它。你們要仔細看，看誰一下就學會。

老師示范，先做一下四三拍的華爾茲舞步，再做四二拍的點步，然后做四三、四二

的變化。

師：我們跟音樂試一下好嗎？老師放音樂。

學生活動：學生跟音樂律動。

師：同學們做得不錯，接下來我們來做一下節奏卡片游戲，看誰讀的規范，劃拍準

確：

(1)XXXXX

(2)XXXXX

老師把寫好的節奏卡片任意搭配，讓學生整齊的讀出來。然后老師把要規整的節奏

整理好貼在黑板上。

3.師：這個練習對于我們來說是不是比較容易，下面我們來進行一項有點難度的

練習，老師向檢驗一下誰的小耳朵最靈。我們先來模唱一下五聲調式音階：

師：下面我們開始進行音程模唱。老師告訴大家第一個音是6,然后老師做向上的

構唱，如果你不能唱出唱名，就用“啦”唱，如果你能唱出唱名就直接唱出

來。

師：我們再增加點難度，我們來模唱旋律：

662?2

§2161

35132

-6-2-16r6?

4.學習新歌：

(1)導入：

咱們做了不少練習了，這些練習我們做得都不錯，今天我們一起來學習一首新歌,

這首歌的名字叫《同坐小竹排》，先聽老師唱一下好嗎？不過我想請大家做個評委,

你們仔細聽老師唱得怎樣，老師唱完后請你們給老師評價評價。

師：有表情的范唱歌曲。你們誰能給老師評價一下。

學生活動：學生認真聽，然后為老師評價

(2)感受壯族音樂的美：

師：剛才老師唱的這首歌是一首壯族兒童歌曲。壯族是我國少數民族中人數最多的

一個民族，他們分布在云南、廣西一帶，他們也是一個能歌善舞的民族，(放幻燈片)

下面我們一起來學習這首壯族歌曲。老師先把學習的權利交給你們，你們以小組為單位

自己學習歌曲的節奏好嗎？結合咱們前面的節奏游戲。

(3)小組學習念歌曲節奏

師：下面我要檢查一下你們的學習成果。咱們集體讀一下節奏

學生活動：學生集體讀節奏。

(4)老師伴奏，學生唱譜。

師：大家的節奏念得還不錯，你們能跟琴直接唱前一部分嗎？

四句節奏一樣，注意音準，尤其是62,這個四度音程要唱準。

第二部分，老師帶唱C

(5)念歌詞：

師：現在我們集體按節奏讀一下歌詞，爭取一次讀準確。

襯詞部分如果讀不好老師帶讀。邊讀邊劃拍。

(6)學生學唱歌詞

師：大家可以直接唱詞嗎？試一試吧，如果哪兒有問題老師在更正，好嗎？

學生活動：學生跟琴唱詞，提醒學生最后兩小節要唱滿四拍。完整地在演唱一遍

(7)變化形式演唱：

a.學生和老師做歌曲接龍，兩段互換

師：下面我們來做個接龍游戲，老師常第一句、第三句，你們唱第二句、第四句,

襯詞部分我們一起唱好嗎？

b.兩個或兒個學生領唱，其他人唱襯詞部分，學生評價。(師)：我想找兒個人來

唱前面的第一部分,其他人唱襯詞部分，你們要認真聽，一會兒我找人評價一下他唱

得怎樣。

c.加上打擊樂器，分組進行表演，兩組打擊樂，一組唱歌，一組打拍子，一組表

演。

師：為了把歌曲唱得更好聽我們給音樂加點打擊樂器怎樣？

老師選兩樣樂器，讓學生演奏。

學生自愿分成小組展示。

(8)跟著伴奏用甜美的聲音演唱歌曲。注意聲音不要大。

三、教學效果與評價設計

1.建立平等的評價制度，師生互平，生生互評。

2.學生自我評價

四、小結：

本節課你有哪些收獲？學會哪些知識？

第八課鼓和號

教學目標：

知識與技能：認識大鼓和小鼓兩種樂器，能聽辯大鼓和小鼓的聲音。

過程與方法：在大小游戲中能聽音樂作出相應動作，感受tata,titita兩

種節奏，體驗活動的樂趣。

情感態度價值觀：能演奏《少先隊鼓號曲》

教學重點：認識大鼓與小鼓，并聽辨大鼓與小鼓的聲音。

教學難點：能演奏《少先隊鼓號曲》。

教學過程：

第一課時

一、引起動機

伴隨鋼琴《大鼓小鼓》師生做相應的動作入場。

要求幼兒學習傾聽鋼琴聲音的大和小。

二、游戲一一極大極小，極高極低

在鋼琴聲中加入大小鼓的聲音，讓幼兒聽到大鼓小鼓聲音時做不同的立即反應的

動作，感受大小、高低。

如：聽到大鼓的聲音手上舉，聽到小鼓的聲音蹲下來。

聽到大鼓的聲音張大嘴巴，聽到小鼓的聲音閉上眼睛等。

三、幼兒肢體探索游戲

1.出示大鼓和小鼓，讓幼兒聽辯聲音的區別。（音量、音質、節奏）

2.幼兒肢體探索游戲

引導幼兒從肢體中獲得大小游戲的方式，并在鋼琴和鼓聲中游戲：

如：聽到大鼓拍手，聽到小鼓拍腿；聽到大鼓跺腳，聽到小鼓拍手等。

3.出示活動道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓進行配對，并引出歌曲《大鼓小鼓》

4.聽音游戲聽CD玩游戲。

第一遍：聽到大鼓、大象時走路，聽到小鼓、小狗時跑步；

第二遍：聽到大鼓、大象時手上舉拍手，聽到小鼓、小狗時蹲下食指相碰；

第三遍：聽到大鼓、大象時做打大鼓的動作，聽到小鼓、小狗時停住閉眼C

四、結束部分

出示活動道具，以教熊和猴子學習大小鼓結束活動。

第二課時

教學過程：

一、復習上節課內容

二、游戲——極大極小，極高極低

在鋼琴聲中加入大小鼓的聲音，讓幼兒聽到大鼓小鼓聲音時做不同的立即反應的

動作，感受大小、高低。

如：聽到大鼓的聲音手上舉，聽到小鼓的聲音蹲下來。

聽到大鼓的聲音張大嘴巴，聽到小鼓的聲音閉上眼睛等。

三、聽賞《共產兒童團歌》聽賞

1.看看。觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學生在情境中了解共產兒童團員以及共

產兒童團的精神風貌。［

2.聽聽。教師范唱《共產兒童團歌》。注意要唱出進行曲的風格。

3、動動。聽賞鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》并做律動。先請學生聽著鋼琴曲，然

后學習先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進動作。再聽辯《共產

兒童團歌》的主旋律共出現了幾次？跟隨每遍不同的音樂做不同的律動。如：

ABACA

走步轉圈走步跳躍走步

4.唱唱。通過兩遍聽賞活動，學生已熟悉鋼琴變奏曲《共產兒童團歌》的主旋律，為

學唱歌曲作好了鋪墊。教師可先有節奏地帶讀歌詞，再請學生輕聲跟唱歌曲。演唱形式

可多樣化：有問有答，有領有合。

5.比比。教師可讓學生在前面律動的基礎上再加上一些與歌詞意境一致的動作，邊

唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。

6.憶憶。教師讓學生演唱《小列兵》，讓學生感受此曲與《共產兒童團歌》的異同。（從

力度、速度、曲式風格、歌曲內容上比較。）

7、編編。教師出示固定節奏，啟發學生創編班隊紀律歌曲，并填上自編歌詞。

第九課你說它是啥東西

教學目標：

1.認識雙響筒、鈴鼓兩種打擊樂器，能區分其音色，說出其名稱，掌握正確的演奏

方法。

2.能學會演唱《你說它是啥東西》，并用雙響筒為歌曲伴奏。

3、能自信地、有表情地參與歌表演《依拉拉》，并用鈴鼓伴奏。

4.能安靜地聆聽歌曲《娃哈哈》，感受活潑歡快的情緒，并能隨樂跟唱歌曲。

教學重難點：

認識雙響筒、鈴鼓兩種打擊樂器，能區分其音色，說出其名稱，掌握正確的演奏方

法。能學會演唱《你說它是啥東西》。能自信地、有表情地參與歌表演《依拉拉》，在

參與歌表演的活動中，與他人協調配合，愉快地進行表演。

第一課時

教學過程：

一、感受歌曲體驗情緒

1.教師表演舞蹈《依拉拉》

師：小朋友們，老師表演的是哪個民族的舞蹈嗎？

師：新疆維吾爾族是一個熱情好客、能歌善舞的民族，遇上高興的事，無論男女老

少都會唱起歌、跳起舞來。今天我們也來學學他們用歌唱利舞蹈方式表達喜悅的心情吧。

2.請學生隨音樂自由的走一走、動一動。（第一遍）

3、學生自己設計，走恒拍時換一換手上的動作c（拍跨、拍肩）

二、學唱歌曲動作表現

師：誰聽出了這首歌曲唱了什么？贊美的是誰嗎？

1.教師范唱，學生聆聽歌詞內容。

2.教師按節奏誦讀歌詞，自然的配上聲勢動作。

師：這么動人的維吾爾族小姑娘，小朋友們，我們一起來夸夸她吧。

3.學生一邊有節奏地誦讀歌詞，一邊配上聲勢動作。帶上歡樂、喜悅的情緒。

師：同學們能不能聽出歌中有一句話，用的是維吾爾族語言？

師：那你們能不能把歌中所有發出贊嘆的句子，唱出來呢？

4、師生合作。教師演唱歌出11.3、5、7小節，學生接唱2、4、6.8小節。

5.男女生合作接龍演唱歌曲，并配上聲勢動作。

6.全班齊唱，根據歌曲旋律變化，變換動作。

師：小朋友們，你們能聽出歌曲最自豪的一句嗎？

（生：第三樂句“美麗眼睛最動人，哎呀哎呀”）

引導學生在第三句變換拍手的位置.，旋律往高走，動作往高移。

三、完整呈現表演歌曲

1.歌表演《依拉拉》C

師：小朋友們用歌聲唱出了維族人高興的心情，老師也想用維族的舞蹈來表達我此

刻喜悅的心情。下面，你們來唱，我為你們伴舞好嗎？

教師用維吾爾族典型舞蹈動作擊掌、繞腕、托帽為學生的演唱伴舞。面對男生表演

叉腰、拍肩動作。

2.探討動作要領與規律。啟發學生找出一、二、

四句的結尾是完全重復“依拉拉”，可以重復動作。女生重復擊掌、托帽動作；男

生重復擊掌、拍肩動作。全班以飽滿的情緒演唱第三樂句，請個別同學表演自己為第三

樂句設計的動作。

3.加入鈴鼓為歌曲伴奏。

師：維吾爾族舞蹈中常使用手鼓作為道具。今天老師帶來了一個代替手鼓的樂耀一

一它叫“鈴鼓”。誰愿意來試一試？這樣吧，我們讓鈴鼓傳遞起來，從第一位同學開始

往左傳，唱完一遍傳給下一位同學。拿到鈴鼓的同學請大方地表現，其他同學可以怎樣

模仿敲鈴鼓呢？我們比比看，哪一組的小歌手、小樂手、小舞者最有默契，表演最精彩。

（每組10位同學，每組傳遞2個鈴鼓。）

四、聲部合作抒發情感

1.聲部填充“依拉拉”。

師：不光是你們在贊揚維族小姑娘，所有聽到你們演唱的人們，也都在心里發出

“依拉拉”的贊嘆聲呢，你們聽。

教師跟隨音樂伴奏加入聲部填充“誰家園里一朵花，依拉（依拉拉）”。

2.男女生合作二聲部合唱。

3.歌表演《依拉拉》c

第二遍在第一遍的基礎上，按順時針方向恒拍行走。

4.課堂小結。

師：小朋友們，唱著維吾爾族的歌曲，跳著維吾爾族的舞蹈，你們有什么感受

嗎？

師：讓我們和維族的小朋友們一起，分享喜悅的心情吧！

（踏著歌曲節拍，走出教室。）

教學過程：

一、回顧上節課內容

表演舞蹈《依拉拉》

二、完整呈現表演歌曲

1.歌表演《依拉拉》C

師：小朋友們用歌聲唱出了維族人高興的心情，老師也想用維族的舞蹈來表達我此

刻喜悅的心情。下面，你們來唱，我為你們伴舞好嗎？

教師用維吾爾族典型舞蹈動作擊掌、繞腕、托帽為學生的演唱伴舞。面對男生表演

叉腰、拍肩動作。

2.探討動作要領與規律。啟發學生找出一、二、四句的結尾是完全重復“依拉拉”，

可以重復動作。女生重復擊掌、托帽動作；男生重復擊掌、拍肩動作。全班以飽滿的情

緒演唱第三樂句，請個別同學表演自己為第三樂句設計的動作。

3.加入鈴鼓為歌曲伴奏。

師：維吾爾族舞蹈中常使用手鼓作為道具。今天老師帶來了一個代替手鼓的樂器一

—它叫“鈴鼓”。誰愿意來試一試？這樣吧，我們讓鈴鼓傳遞起來，從第一位同學開始

往左傳，唱完一遍傳給下一位同學。拿到鈴鼓的同學請大方地表現，其他同學可以怎樣

模仿敲鈴鼓呢？我們比比看，哪一組的小歌手、小樂手、小舞者最有默契，表演最精彩。

（每組10位同學，每組傳遞2個鈴鼓。）

三、聲部合作抒發情感

1.聲部填充“依拉拉”。

師：不光是你們在贊揚維族小姑娘，所有聽到你們演唱的人們，也都在心里發出

“依拉拉”的贊嘆聲呢，你們聽。

教師跟隨音樂伴奏加入聲部填充“誰家園里一朵花，依拉（依拉拉）”。

2.男女生合作二聲部合唱。

3.歌表演《依拉拉》c

第二遍在第一遍的基礎上，按順時針方向恒拍行走。

四、課堂小結

師：小朋友們，唱著維吾爾族的歌曲，跳著維吾爾族的舞蹈，你們有什么感受嗎？

師：讓我們和維族的小朋友們一起，分享喜悅的心情吧！

（踏著歌曲節拍，走出教室。）

第十課玩具進行曲

1、教學目標：

2、能運用碰鈴、鈴鼓這種已學過的打擊樂器用簡單的節奏型為歌曲伴奏。

3、能學會《玩具進行曲》并用明亮，自然地聲音，自信地演唱這苜歌，并積極地

參與到表演中來。

4、感受音樂與表演帶來的快樂。

1、教學重難點：

有表情，準確地演唱《玩具進行曲》。能自信地跟隨老師參與到集體表演的活動中

來。

2、在學會《玩具進行曲》能積極，大膽地投入到表演唱中來，能利用學過的打

擊樂涔，簡單地給歌曲伴奏。

教學過程：

一、談話導入

1.師生問好。

2.談話導入：今天老師帶來了一個很大的紙袋，這個大大的紙袋里都裝了些什么

呢？老師先提示大家，都是我們平常生活中，陪伴我們的好朋友呢。不要著急，我們

一起來看看吧！

剛剛那些可愛的朋友們，我們用一個詞語來總結他們就是一-玩具。

那么你可以跟老師和同學們說一說，你最喜歡的玩具是什么嗎？誰愿意大膽地說

一說，把自己的好朋友說出來與大家分享?

3、我們的生活真是豐富多彩，有這么多可愛的玩具朋友們陪伴我們。同學們，你

們知道嗎，我們的玩具朋友們可是非常熱愛音樂的噢，他們啊，總是聚在一起舉行他

們的音樂會，表演他們的進行曲，今天小朋友們就跟老師一起走進玩具的音樂會好

嗎？

二、新課教授：

（一）聽一聽

1.我們先一起來聽聽他們的的進行曲吧。

聽第一遍啊，老師就要考考大家的耳朵了，請你注意了，

聽完請你告訴我，你在歌曲中都聽到了哪些你熟悉的小玩具？

2、看來小朋友們的耳朵真厲害，既然有這么多我們熟悉的玩具，我們是不是迫不及

待地想加入了呢？

3、想加入他們的音樂會，我們首先得學會表演他們的進行曲。所以我們再一起來

認真聽聽他們的進行曲，想請同學們邊聽邊思考，你認為這些玩具們他們在表演進行

曲的時候，他們的心情都是怎樣的呢？

（二）敲一敲

1.看來同學們聽得都很認真，小玩具們也一樣，都在認真的聽，認真地表演，這

時候小狐貍先生突然跳出來了I“我可以用一樣打擊樂潛給歌曲伴奏！”這種樂器啊,

可不陌生了，跟玩具一樣是我們的好朋友，小朋友們，你還記得它嗎？（PPT碰鈴）

對！它就是碰鈴了，那我們一起來看看小狐貍先生是怎樣伴奏的吧？老師伴奏

X-IX-11（碰鈴伴奏）的進行曲吧。

聽第一遍啊，老師就要考考大家的耳朵了，請你注意了，

聽完請你告訴我，你在歌曲中都聽到了哪些你熟悉的小玩具？

2.看來小朋友們的耳朵真厲害，既然有這么多我們熟悉的玩具，我們是不是迫不及

待地想加入了呢？

3、想加入他們的音樂會，我們首先得學會表演他們的進行曲。所以我們再一起來

認真聽聽他們的進行曲，想請同學們邊聽邊思考，你認為這些玩具們他們在表演進行

曲的時候，他們的心情都是怎樣的呢？

4.真不錯，小狐貍先生和毛毛蟲小姐都很厲害，大家提議，他們一起上來合作，

給我們的進行曲伴奏，有沒有小朋友愿意到講臺上來，分別扮演小狐貍先生和毛毛蟲

小姐呢？

5、很好！那我們一起來給好聽的進行曲伴奏吧！

（三）新歌學唱

好了，這首玩具進行曲，我們也聽了好幾遍了，還用打擊樂器伴奏了，同學們覺

得這首歌好不好聽？

熟悉歌詞

1.先跟老師一起將歌詞有節奏的讀一讀

2.這么多的歌詞，這么多的玩具，可能同學們不能一下就全記住了，沒關系，我

們一起帶上動作跟老師一起來演一演一定可以很快就記住了。

3.好了，歌詞我們都非常熟悉，接下來，我們一起來學習歌曲的旋律吧！

4.對了，剛剛我們用到了哪2種樂器還記得嗎？你可以用自己的聲音模仿他們的

聲音嗎？

那我們接下來，就跟著老師的鋼琴，一小句一小句用這兩種聲音來模唱吧！先用

叮，再用咚。

5、同學們學得真快，旋律很快熟悉了，是不是可以把歌詞帶進來了呢？

帶上歌詞，一句一句跟唱記住，老師唱一句，你們唱一句

6.（提到頓音記號）

小朋友們有沒有發現，嘀嘀嗒嘀嘀嗒上面有分別有三個黑色的小三角形。是玩具

們戴上的小黑禮帽。

那戴上小帽子有什么不同呢?老師先不跟大家說，老師想請同學們自己說，老師先

唱一遍沒有帶這個小黑帽子的，好，老師給這些小玩具戴上上有小帽子了，你們覺得

有什么不一樣？誰發現了？

真棒！在這個黑三角形出現的時候，我們應該唱得非常的跳躍，活潑，有彈性，那

么小朋友們再跟老師來一遍。這一遍，一定要特別注意戴小黑帽子的地方噢！連唱。

7、帶上動作一起來唱

8、請小朋友上臺來表演

真快，玩具們的進行曲我們已經學會了。那我們開始用的碰鈴和鈴鼓的伴奏，是不

是還記得呢？我想應該更沒問題了。那么我們就請兩個小朋友上臺來扮演小狐貍先生,

兩個小朋友上來扮演毛毛蟲小姐，其他的孩子們就在臺下和老師一起扮演玩具兵，我

們一起來合作開一場音樂會好不好?

真不錯！

三、總結（回顧今天的收獲）

想一想平時這些可愛的玩具們，陪我們度過了那么多歡樂的時光，我們是不是也應該

把這首歌曲表演好給他們看呢？

同學們今天在這節課上學得都非常的認真，老師相信，回家以后大家一定可以給自己

的小玩具們帶來非常精彩的表演，希望他們會喜歡你們的表演噢！

第十一課劃

1、教學目標：

2、能用自然的聲音，大膽、自信地演唱歌曲《劃船》和《小雨沙沙》。

在律動活動中，能初步感受音樂的快慢和強弱變化，并作出相應的身體動作。

聽賞歌曲《小螺號》，在聽賞中培養良好的聆聽習慣，能感受音樂的情緒，并能用

聲勢動作參與表現。

4、能在歌曲演唱中，與他人合作，初步感受二聲部歌曲和諧的音響效果。

教學重難點：能用自然的聲音，大膽、自信地演唱歌曲《劃船》和《小雨沙沙》。

能在歌曲演唱中，與他人合作，初步感受二聲部歌曲和諧的音響效果。

第一課時

教學過程：

一、律動活動《隨著琴聲動一動》

1.師：樹林里的小鳥唱起了動聽的歌，田野里的花兒開得又喬又艷。到湖中去劃船

一定美妙極了，讓我們隨著音樂出發吧！

2.讓學生邊聽音樂邊走步出發。教師設計在路上遇見不同動物或人物，（多媒體）

并根據其特點使音樂隨之變強、變弱、變快、變慢，學生的動作也相應變重、變輕、變

快、變慢。

二、歌曲《劃船》

（-）在“平靜的湖面”場景中學習歌曲第一段，用輕聲演唱體會微風輕輕的吹、

槳兒輕輕的搖的意境。

1.請學生用“u”輕聲模唱歌曲旋律。

2.用歌詞接龍的方法學習歌詞。

（二）在“起風的湖面”‘場景中學習歌曲第二段，用歌聲和肢體動作體會迎

著風浪用力劃的意境。

引導學生用聲音和動作來表現這段歌曲的情境。

用動作接龍和唱歌接龍的形式讓學生在活動中學會歌曲的第二段。

在“小船在湖中蕩漾”場景中，體會曲調因速度變慢而產生的不同感受。此段較前

段對比較大，請學生靜下心來聽一聽、想一想、說一說音樂帶給他們的感受，培養

他們聆聽音樂的良好習慣。

（四）在“劃船”比賽的場景中，讓學生用劃船的動作，體會因快快劃而取得勝利

所產生的喜悅心情。

1.訓練學生劃船動作的統一性，并和上“嘿喲或加油”等不同節奏的口令。在學生

中間配合練習。

2.利用多媒體調動學生的興趣。

三、評價

1.律動活動中，評價的目的是激發學生參與活動的積極性，因此進行評價時不要

求學生律動動作的統一、標準和規范，相反，要鼓勵學生動作的多樣性，及時表揚與眾

不同的律動動作，以調動學生的積極性，培養學生的創新意識。

2.學習歌曲的過程中，教師不能主