五年級上冊音樂教案

第一單元西部風情

第一課時

教學內容：

《拉薩謠》

教學目標：

1、通過學習歌曲《拉薩謠》體驗西藏民族風情。

2、通過歌曲練習表現質樸自然、高遠深邃的感情。

3、留意歌頌的發聲和吐字。

教學重點：

用酷愛家鄉的情感演唱《拉薩謠》。

教學難點：

啟發學生用酷愛自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。

教學過程：

1、導入新課

（1）通過與以前學習過的歌曲心情的聯系或對比引入本課將要學習的歌

曲。

（2）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在傾聽之前，提示學生留意歌曲演唱形式

和心情。聽后引導學生簡潔探討。

2、學習新歌

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學生朗誦歌詞。老師訂正、說明歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對唱曲情感的理解。

C、再聽歌曲的范唱演唱（老師范唱）。

D、調查了解學生對這首歌曲的熟識程度（可用舉手統計方法，也在可課

前進行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學

生對唱曲的熟識程度）。

A、指導學生分析歌曲的節奏特點。

B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要留意節奏的樂

句。

C、在老師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。

（3）學習歌曲的曲調。

A、學生隨著老師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習

方式）。

B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，留意一個樂句用

一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲

譜練習。

（4）學習歌曲的歌詞。

A、朕系前面分析過的歌詞和心情唱歌詞。

B、在練習中提示要留意運用氣息的限制唱好連音。

（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

3、小結

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的狀況。

（3）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。

其次課時

教學內容：

1、觀賞《北京喜訊到邊寨》

2、復習唱好《拉薩謠》

3、傾聽《東北秧歌》

4、練習東北秧歌的基本動作

教學目標：

1、讓學生感情豐富唱好《拉薩謠》

2、通過傾聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂

風格

3、學跳秧歌的基本舞步，培育學生酷愛生活、酷愛祖國的情感

教學重點：

感受《北京喜訊到邊寨》苗族、彝族音樂的特點。

教學難點：

辨別管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構。

教學過程：

（一）導入

1、師：“上節課我們學習了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今日我們一起復習

復習，要唱得更好一點

2、學生齊唱。

麗。

教學重點：通過觀賞和演唱了解江南民歌的音樂風格特點與方言特點。

教學難點：學生對江南民歌的音樂風格特點與方言特點比較生疏，駕馭起

來比較困難。

教學過程：

一、導入：

師：首先我們來做一個嬉戲。

播放一段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬于哪個少數

民族？

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：

師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化絢麗、幅員寬闊、民族眾多的國家,

那么誰知道三峽在哪兒呢？

2、學生發言引入教學。

三、激情參加（視唱）：

1、播放歌曲。

2、接下來就請同學們輕聲哼唱：

留意：（1）強調正確坐姿。

（2）可先放慢速度練習，較嫻熟后將速度還原。

（3）老師將其有休止符的地方用連音來彈奏，請學生感受效果有何不同？

因此，演唱時應把握好連音與休止符的細致要求。

（4）唱“啦”，演唱時留意聲音的彈性與氣息的支持。

四、學唱歌曲：

1、師范唱。

（1）歌曲的演唱形式：領唱、齊唱

（2）歌曲的風格特點：少數民族音調

2、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部

分哼唱，留意：a、休止符b、裝飾音。

3、引導學生發覺前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結

構。

4、教唱《三峽的孩子愛三峽》

（1）完整視唱旋律。

（2）依據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特殊留意B段襯詞

的演唱。

（3）全體學生完整演唱此歌，

留意：

a、裝飾音、修止符的運用。

b、限制整體音量。

c、高音時不要喊叫，留意聲音強弱對比。

（4）通過學習《三峽的孩子愛三峽》對學生進行愛國主義教化。

其次單元古詩新唱

第一課時

教學內容：

歌曲《梅花》

教學目標：

1、用氣息支持唱歌，學習浮點音符的唱法。

2、有感情地背唱歌曲。

教學重點：

精確演唱《梅花》。

教學難點：

啟發學生用自然、美麗的聲音演唱歌曲。

教學過程：

一、發聲練習：

1=D2/4

22255|665|0256|6.2|5—|5—||

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內容心情是什么？此歌適合在何種狀況下唱？

3、找出曲中的符點音符節奏，并作上記號，哪個同學來試唱一下，（留意

X?XH」附點四分音符的時值。）

4、其次次聽錄音，要求學生輕聲哼唱。

5、“開火車”，聽一句旋律，唱一句歌詞，唱的好的同學予以表揚。

6、放慢速度跟琴唱第一段

7、請個別視唱其次段

8、分組唱

9、練習齊唱。

其次課時

教學內容:

學唱歌曲《靜夜思》

教學目標：

1、學會歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。

2、能唱好歌曲中的圓滑音。

3、學習4/4拍節奏特點，學會4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

教學重點：

有感情的演唱歌曲。

教學難點：

4/4拍節奏特點。

教學過程：

一、發聲練習：

1=C-F2/4

5555|6531|32|1—||

二、學唱新歌

1、聽錄音

2、問：內容心情是什么？此歌適合在何種狀況下唱？

3、學唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點。

6、聽琴音，學唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為11個樂句，每個學生唱一句，先聽后唱，不

妥之處其余同學補充。

8、分段唱：第一樂段一一男生。其次樂段一一女生，副歌一一男女生齊

唱

9、練習齊唱歌曲。

10、學習4/4拍節奏特點，“強、弱、次強、弱”。

11＞學習4/4拍指揮式。

12、練習邊做指揮，邊唱歌曲。

13、小結。

第三課時

教學內容：

古詩朗誦演唱會

教學目標：

1、觀賞歌曲《讀唐詩》。

2、通過朗誦演唱古詩，激發學生對古詩的愛好，知道詩與歌的聯系。

教學過程：

一、發聲練習：

1=C-F2/4

5555|6531|32|1—||

二、學唱新歌

1、聽錄音觀賞歌曲《讀唐詩》。

2、再次觀賞找一找歌曲的特點。

3、依據標題，用自己的話來描繪場景。

4、第三次觀賞，要求跟譜輕哼，以加深印象。

5、組織學生進行古詩朗誦演唱活動。

6、小結。

第三單元美麗的草原

第一課時

教學內容：

觀賞《天堂》、《牧民的一天》

教學目的：

1、觀賞音樂，學習月點、線和色調畫感受，培育學生想象力和創建力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美實力。

教學重點：

初步認知“草原音調”(主要指蒙古族的)。

教學過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：(簡潔的旋律)

l=F2/4

112|(323)|5653|2—|(2532)|(123)|2161|5

-II

四、念念拍拍：

導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音

考考大家。

(出示小黑板)

(1)Xxx|xxx|xxxXXIX-I

(2)X?XXXIXXXIXXXXXXIX-I

A、分析扣號后，生自行打算，1—4組第一條，其余的其次條。

B、請個別生念念拍拍，(留意：XXX,XXXXXXX較難)，后集

體評議

C、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。

比照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：

()XXXXXIX-I

()XXXIX?XXI

()XXXXXXIX-I

五、觀賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2探討：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、其次次播放歌曲，探討：

A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調由兩部分第一部分美麗、深情表現了對家鄉的贊美，其次部

分高亢、充溢激情，表現了對家鄉的無比酷愛，這種改變是怎么表現出來

的？

4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏改變。

5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。

六、觀賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

其次課時

教學內容：

歌曲《美麗的夏牧場》

教學目標：

1、通過學唱《美麗的夏牧場》培育學生富有表情地演唱歌曲，學會采納

不同的形式表現歌曲的美。

2、了解哈薩克相關的音樂文化。

教學重點、難點與解決方法：

1、學會正確且有表情地演唱歌曲《美麗的夏牧場》。

2、最終一樂句的詞曲結合；有表現力地演唱歌曲。

教學過程：

一、了解新疆哈薩克族風情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、其次遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到

了什么山，什么河，哪些景色，你覺得這是哪個地方？

3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師：哈薩克族生活在天山腳下，以游牧為生，是個能

歌善舞的民族，民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節奏傾聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說

歌曲中唱到的景致。學生觀賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節

奏打一打鈴鼓。

4/40x0x0xx|通過學生聽一聽、看一看，揭示本課主題。

二、新歌教學

1、師：我們今日就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱

旋律，同時視察旋律中哪個音出現的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較美麗,

再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出

你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講解并描述音樂學問6、單獨哼

唱“啊”(第三樂句)指導聲音。

7、師：同學們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

8、說明“阿肯”、相關音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結旋律結構特點，出示圖譜。

(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍，找出歌曲中旋律相同的樂句，你能用

自己的圖譜來表示嗎？

(2)老師出示圖譜

2、采納不同的形式表現歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：假如加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》(課件)師：我們再來觀賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》,

與《美麗的夏牧場》作一下比較。

四、總結。

第四單元歡快的舞步

第一課時

教學內容：

觀賞《大河之舞》

教學目標：

1、觀賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱忱奔放。

2、結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。

教學難點：

了解當今比較流行的世界音樂，豐富學生的音樂視野。

教學過程：

1、播放歌曲。

2、探討：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、其次次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱忱奔

放。

5、跟著電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節奏的改變。并讓學生用踢踏的形式表現出來。

7、小結。

其次課時

教學內容：

活動《稍息立正站好》

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱情?，激發學生表現音樂的愛好。

2、能依據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。

教學難點：

依據音樂的節奏和旋律特點，創編韻律操。

教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂曲的熱情和劇

烈的節感。

3、說一'說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲其次段。

5、學生依據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在老師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第三課時

教學內容：

觀賞《大家一起來》

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱情，激發學生表現音樂的愛好。

2、能依據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。

教學重點：

感受流行音樂中明快的旋律和劇烈的節奏。

教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱情和劇烈的節

感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生依據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在老師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

第五單元綠色的暢想

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《手拉手，地球村》。

教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業。

2、初步學會《手拉手，地球村》。

教學重點：

對唱曲《手拉手，地球村》歌詞有比較深的理解。

教學過程：

1、導入新課

（1）今日，我們學唱的歌曲是《手拉手，地球村》同學們誰知道“地球

村”是什么意思？（“地球村”也還是全世界人們不論國籍，種族都能友

好相處的含義。

（2）復習演唱前面學習過的歌曲。留意引導表達歌曲的心情，力求做到

有感情地歌頌。

（3）通過與以前學習過的歌曲心情的聯系或對比引入本課將要學習的歌

曲。

（4）聽歌曲教唱錄音（合唱）。在傾聽之前，提示學生留意歌曲演唱形式

和心情。聽后引導學生簡潔探討。

2、學習新歌《手拉手，地球村》。

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學生朗誦歌詞。老師訂正、說明歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對唱曲情感的理解。

C、再聽歌曲的范唱演唱

D、調查了解學生對這首歌曲的熟識程度

（2）隨琴視唱歌曲歌詞

（3）學習歌曲的曲調。

A、學生隨著老師的琴聲試著視唱曲譜

B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”然后一邊作“用手勢表現旋律線”

的動作，一邊進行視唱曲譜練習。

(4)學習歌曲的歌詞。

A、聯系前面分析過的歌詞和心情唱歌詞。

B、在練習中提示要留意運用氣息的限制唱好連音。

(5)用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

3、小結

(1)再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

(2)了解一下用樂器演奏這首歌曲的狀況。

其次課時

教學內容：

接著學習歌曲《手拉手，地球村》。

教學目標：

1、接著學唱歌曲《手拉手，地球村》。

2、理解歌曲所表達的思想情感，教化學生酷愛世界和平愛護綠色環境。

3、讓學生能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏。

教學重點：

演唱時聲情并茂，二聲部整齊和諧。

教學過程：

1、導入：老師談話：同學們，我們和全世界的小摯友們都同住在一個“地

球村”，地球對我們來說真是太珍貴了，正像歌中唱的那樣“希望的太陽

就是我們”讓我們從小就關注地球村的興衰，與全世界的小摯友一起“把

球村裝扮的漂美麗亮”。

2、觀賞童聲合唱《手拉手，地球村》。

要求學生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快、活潑、靈活，運用了

很多八分音符；其次樂段熱忱奔放，有很多兩拍以上的長音。

3、跟著音樂或老師的琴音學唱第一樂段的歌詞，留意其次樂句中的四分

之二節拍，要唱出節拍的重音。

4、學習合唱部分。

（1）學生朗誦歌詞。老師訂正、說明歌詞中的個別字詞。

（2）學生隨著老師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練

習方式）

（3）請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，留意一個樂句

用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱

曲譜練習

5、為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏，可以集體探討、創建、還可

以對比多種方案。

6、兩個聲部分開教學，讓全部的學生都能學會兩個不同的聲部。

7、演唱時要同時傾聽其他聲部的演唱。

8、老師小結:

第三課時

教學內容：

歌曲《綠色的歌謠》

教學目標：

1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。

能唱好歌出中的圓滑音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能邊指揮邊唱歌。

教學過程：

一、導入：

師：上節課我們學唱了歌曲《手拉手，地球村》。這節課我們要學唱一首

《綠色的歌謠》。讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1聽錄音

2、問：內容心情是什么？此歌適合在何種狀況下唱？

3、學唱曲譜

4、看譜，并聽琴音

5、找出旋律特點。

6、聽琴音,學唱歌曲。

7、“開小火車”將全曲分為6個樂句，每個學生唱一句，先聽后唱，不妥

之處其余同學補充。

8、分段唱：第一樂段一一男生。其次樂段一一女生，副歌一一男女生齊

唱

9、練習齊唱歌曲。

三、觀賞音樂。《綠色的歌謠》。

四、隨錄音唱歌詞。

分析，理解第一樂段中的休止符的用法，回答課本中提出的第一個問題。

五、隨老師的琴聲學唱歌詞，體會運用八分休止符處的音樂心情，問答課

本中提出的其次個問題。

第四課時

教學內容：

1、接著學唱歌曲《綠色的歌謠》。

2、觀賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。

教學目標：

1、接著學唱歌曲《綠色的歌謠》能理解歌曲的意思。

2、初步熟識《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

教學過程：

一、老師談話：同學們，上節課我們學唱了歌曲《綠色的歌謠》今日我們

還要到臺灣的熱帶雨林去聽一聽那里的各種聲音，真能使人沉醉，這就是

將大自然的聲音和音樂結合在一起的《森林狂想曲》，當然，我們還要努

力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。

二、初步觀賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（老師簡介）

這是一首臺灣聞名樂曲，在臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂密，氣候潮濕,

森林中有各種各樣的動物，更有常常出現的風聲，雨聲和終年不斷的流水

聲，這些聲音和象征人類活動的音樂交織起來，構成了一幅快樂而奇妙的

交響樂曲，大家來觀賞吧。

2、讓學生熟識A、B、C各段的旋律。

3、老師分別用琴演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A

段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有很多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實

感，使人身臨其境。（分小組共同探討、創建、分工）。

三、選擇兩或三個小組與老師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、小結

第五課時

教學內容：

1、觀賞《森林狂想曲》。

2、復習唱好《綠色的歌謠》

3、傾聽《草原牧歌》

4、器樂合奏《森林狂想曲》。

教學目標：

1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質量，培育學生酷愛生活、

酷愛祖國大好河山的思想情感。

教學難點：

合奏《森林狂想曲》主題。

教學過程：

一、導入：同學們，這節課我們將復習歌曲《手拉手，地球村》和《綠色

的歌謠》。復習不是簡潔的重復，而是要提高演唱的質量，唱出新意，進

一步理解歌曲，歌詞和曲調的內涵，才能充溢感情的演唱。

二、復習歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡傾聽《綠色的歌謠》。

師：“演唱完這首歌曲，接下來我們來觀賞一首更美麗的曲子《森林狂想

曲》

三、復習歌曲《手拉手，地球村》。

四、合奏練習《森林狂想曲》。

1、帶領學生吹奏A段旋律。

2、帶領學生吹奏B段旋律。

3、帶領學生吹奏A段的二聲部旋律。

4、帶領學生吹奏B段的二聲部旋律。

5、按譜面要求進行合奏，即：A、B、C、段的旋律。

五、老師放錄音，共同觀賞，評價。

第六單元：快樂的鼓聲

第一課時

教學內容：

觀賞樂曲《生龍活虎》。

教學目標：

1、了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的愛好。

2、觀賞鼓樂《生龍活虎》。體驗、感受作品的情感，增加民族自尊心、自

信念、驕傲感。

教學難點：

體驗、感受激揚激昂的鼓聲，用自己寵愛的方式為音樂主題伴奏。

教學過程：

一、導入：模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

師：同學們，上節課我們學唱了歌曲《森林當想曲》今日我們來觀賞一曲

鼓樂《生龍活虎》。

師：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導學生相識樂

器的名稱與作用。

問：這些是什么？我們能用他作什么？請你來演示一下。

生：演示四種鼓的運用方法并回答問題。

師：看來人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增加快樂。

二、觀賞引子部分。

1、老師播放音樂的引子。

2、回答問題。

師：你聽到的鼓聲是怎樣的？

生：有慢速到快速。

三、觀賞第一部分。

師：作品很長，共有三個部分。我們先聽第一部分，聽聽這段音樂表達了

什么樣的心情？

（1）老師播放音樂，學生觀賞音樂。

師：音樂的心情是怎樣的？（學生回答）

（2）老師引導學生學唱主題。

（3）學習鼓的節奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

觀賞其次部分。

分組學習鼓聲的節奏。

觀賞第三部分。

師：這個部分中，我們又聽到熟識的旋律，你們知道這是前面的第幾部分

嗎？

生：第一部分。

師：音樂的結尾節奏變的更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，

使人產生對將來的無限向往。

（4）完整觀賞全曲。

四、簡要介紹曲作者一一鼓樂大師李民雄。

五、補充觀賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。

其次課時

教學內容：

學唱歌曲《木鼓歌》。

教學目標：

1、學會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的

休止音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、嫻熟地演唱歌曲的第一段歌詞。

教學重點：

以歡快、活潑的心情，飽滿而富有彈性的聲音，演唱《木鼓歌》，表達人

們對美妙生活的贊美和追求。

教學過程:

一、導入：

老師播放《木鼓歌》的錄音。

師：人們在做什么？

生：人們聚在一起邊敲鼓邊跳舞。

師：這是云南值族人民在跳《木鼓舞》。低族人民把制作木鼓的日子當作

盛大的節日，稱為“拉木鼓”人們不僅跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌，邊歌

邊舞，場面特別熱情。今日，我們要學的《木鼓歌》。就表現了這種快樂

歌舞的場面。（老師播放歌曲錄音：揭示課題）

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲歡愉快潑的心情。

練習節奏：XX.XXIX0IIXX.XXIX0|

xx、xx|xxx|xx、xx|x0|

2、學習歌曲第1一4小節的旋律：留意歌曲中的休止符

（第2、4、8、小節）用聽唱法慢速練習。

3、學習歌曲第9—12小節旋律。

留意節奏的改變：

X.XXXXIXxo|x.XXxx|xx0I

三、嫻熟地演唱歌曲的第一段歌詞。

A、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）

B、師重復彈，生登記各音

C、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

D、將聽記內容唱一唱

四、分組練習。

五、小組匯報展示。

第三課時

教學內容：

接著學唱歌曲《木鼓歌》。

教學目標：

1、接著學唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進一步熟識《木鼓歌》的音樂，嫻熟地演唱歌曲其次段歌詞。

3、以快樂、活潑的心情、飽滿而富有彈性的歌聲，表現保族人民對美妙

生活的酷愛之情。

教學過程：

一、導入：

師：同學們，上節課我們學唱了歌曲《木鼓歌》的第一段，今日我們來學

習《木鼓歌》的其次段歌詞吧。

二、學習歌曲《木鼓歌》

1、學習第13—18小節的旋律。

留意節奏的改變：出現了后十六分節奏、弱拍上出現的八分符點音符、前

十六分音符。其中有重復的地方。

2、反復練習9一18小節的旋律。

3、學習第19-21小節的旋律，留意兩個重復出現的樂節。

4、第23—28小節總是出現四度的音程跳動6—2、2—5、下滑音記號的唱

法。

5、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的其次段歌詞

三、觀賞歌曲《木鼓歌》。

（1）老師播放歌曲《木鼓歌》。

（2）學生觀賞音樂，加深印象。

（3）分組練習展示。

四、老師指導學生進行打擊樂器的伴奏。

師：請大家嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器（雙響筒、鈴鼓等）

生：設計伴奏的方式，創編歌曲的律動。

分組設計用多種形式演唱歌曲（領唱、獨唱加伴奏、獨唱加伴舞、齊唱、

對唱）

五、小組匯報展示。

第四課時

教學內容：

音樂活動“鼓聲傳情”。

教學目標：

1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發學生對祖國民族音樂的酷愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。

3、采納合作學習的方式，制作簡易的鼓并創編“鼓的對話二

教學重點：

在音樂實踐活動中培育學生與人合作的實力。

教學過程：

一、導入

師：前兩節課中，我們一起走進了鼓的世界，初步了解鼓給人們生活帶來

的快樂氣氛，今日這節課我們要進一步了解不同民族鼓的文化。（出示課

題）

師：聽說過鼓舞這個詞嗎？是什么意思？

生：受到鼓舞，使人激昂。

二、了解不同民族的鼓文化。

師；鼓舞，人們聞鼓而舞，久而久之成為了中國的鼓文化。

（1）看錄像，內容反映了不同民族的鼓文化。

（2）老師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、

傣族的象腳鼓舞）

師；大家發覺什么了？（學生回答）

（3）學生分成小組活動。把商議的結果告知大家。

第一小組：唱《秧歌舞》的片段。選擇堂鼓。

其次小組：唱《新疆是個好地方》的片段，選擇手鼓。

第三小組：唱《桔梗謠》的片段，選擇長鼓。

第四小組：唱《金孔雀與鳳尾竹》的片段，選擇象腳鼓。

（4）學生進行合作學習，老師到各組指導。

三、展示活動。

1、請各組同學把自己的作品與大家進行溝通。

2、學生小組進行展示作品。

四、老師進行小結:

五、學生對自己組織的活動進行一次綜合評價。

（1）依據音樂選擇鼓，為音樂伴奏。

（2）與人創作編節奏，進行“對話”

（3）能自信的展示自己的作品

第七單元音樂中的故事

教學內容：

觀賞交響童話《彼得與狼》。

教學目標：

1、激勵學生主動參加，體驗各項音樂活動。

2、通過實踐活動一一觀賞、摸唱、摸奏、再創建等方式，堅固地運用己

學過的樂器學問。

3、通過此活動培育學生大膽的想象力和英勇的表演力。

教學重點：

運用學生已有的音樂學問理解音樂作品，培育和發展學生的音樂聽覺和想

象力，提高學生對音樂理解的實力。

教學難點：

學生對音樂的聽覺感受力，培育和發展學生的音樂想象力。

教學過程：

一、導入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。

弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。

木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。

銅管樂器：小號、長號、圓號

打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。

（1）彼得

播放彼得和老爺爺的主題。

（2）老爺爺

請問是用什么樂器演奏的？表現了老爺爺什么特點？

（3）動物

二、分段觀賞。作品中每個人物和動物的主題是用什么樂器演奏的?

1、片段一，彼得出場。

2、片段二，小鳥出場

3、片段三，鴨子出場

4、片段四，貓出場

5、老爺爺出場

6、狼出場

7、動物們的反映

8、智斗

9、放繩

10、捉狼

11、獵人出場

三、總結人物的特性與音樂的關系

四、分角色進行表演

五、依據每個小組的表演狀況進行評獎。

第八單元：美妙的祝愿

第一課時

教學內容：

學習歌的《平安夜》。

教學目標：

1、用美麗、和諧的聲音演唱歌曲，感受安靜，祥和的氣氛，了解歌曲的

創作經驗。

2、觀賞不同形式的《平安夜》。

教學重點：

用和諧、美麗、安靜的聲音演唱歌曲《平安夜》，表達人們對美妙、華蜜

生活的期盼之情。

教學過程：

一、導入

師：播放歌曲《鈴兒響叮當》設問：什么節日能聽到這首歌？

生：圣誕節

師：與圣誕節有關的音樂你們還知道哪些？

生：《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等

二、學習歌曲。

1、老師帶領學生有感情地朗讀歌詞。

2、學習高聲部旋律。

3、學習低聲部的旋律。

三、分組用各種形式演唱歌曲

1、分聲部學習

2、合唱練習。

四、各組匯報展示

一組：齊唱

二組：用中文合唱

五、觀賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

其次課時

教學內容：

觀賞民樂合奏《花好月圓》。

教學目標：

1、從音色、速度、力度、節奏、旋律、心情等方面感受、體驗音樂，加

深對民族音樂的寵愛之情。

2、依據樂曲的心情分段。

3、設計節奏型用打擊樂為音樂伴奏。

教學難點：

依據音樂的心情為樂曲《花好月圓》分段。

教學過程：

一、導入：老師出示民族樂器的課件，介紹樂曲主奏樂器的音色（笛子、

二胡、揚琴）揭示課題。

二、觀賞樂曲

1、觀賞引子部分。

師；這段音樂使人聯想到了什么？伴奏樂器中出現了什么聲音？

生：音樂氣氛熱情，使人聯想到過年時的情景。

2、觀賞第一主題。

3、觀賞其次段音樂

（1）老師指導學生唱其次段主題。

（2）指導學生體會第一樂段的不同。

4、觀賞最終一部分音樂。

5、完整觀賞樂曲。

三、指導學生分組設