外研社五年級英語（三起）上冊

教材分析

一、學情分析：

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已

基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較

嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教學要求和任務。

1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2.初步養成良好的書寫習慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4.能四會要求掌握所學句型。

5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，

語調正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點。

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程口運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調

正確。

2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

四、主要措施。

1.根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學

習積極性。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動

學生的非智力因素，提高學與實際運用語言的能力。

3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

Module1Unit1Didyoucomebackyesterday?教學設計

MODULE1London

課題Unit1Didyoucomeback課時安排1課時第1課時

yesterday?

(1)簡單了解過去時

(2)能夠認讀wenttoshool/wenttobed/wenthome/cameback

(3)能運用句型Whendidyougo.../comeback?詢問過、去干事情的時間，

學習目標

并能過去時回答.

(4)能夠在問題和練習的幫助下，了解對話意思

(5)培養合作學習的的能力，培養學生綜合運用語言的能力。

學習重點、1重點、：學生在不同情境中聽懂、會說主要句型，并能替換關鍵詞自如運用。

難點2難點：在Groupwork中通過交流自然的使用所學句型，讓學生在操練中悟。

導學流程教師活動學生活動教學添補

一、自學展Step1Warmer

問。1Sayhellotothe師生問好。

(10汾鐘students.I'mveryglad

toseeyouagain.Listenanddo:呈現問題：

2Listenanddo:Standup!PointtotheWhatdidyoudoon

window!Pointtotheselling!summervacation?

Pointtothefloor!Whatdidyousee?

Touchyournose.TouchWhatdidyoueat?

yourleftear.TouchyourWhendidyoufinish

3Askandanswer.righteye...yourhomewor?

TalkaboutyourTalkabouttheirseves

vacation.vacation.

letthemlearnsomenew

wordslike:"when,finish,

home,come—came5'letthe

studentstrytousethe

wordstosaysomething.

Step2Learnthetext.

二、互動探1.Learnnewwords:1.Learnnewwords:

究。InthisclassweareInthisclasswearegoingto

(20)分鐘goingtolearnsomelearnsomepasttense

pasttensewords.words.Lookattheboard.呈現動詞：

Lookattheboard:finish-finished,

Finishfinished,wait-waited,

wait—waited,drop-dropped,

drop—dropped,come-came.

come—came.buy-bought

buy-bought

T:explaintherulesof

pasttense.呈現動詞詞組：

T:pleasedoas1do:Pleasedoas1do:back-comeback

backconebackbackcomebackcamecameback

camebackbacknear-neartheschool,

near-neartheschool,near-neartheschool,nearnearthepark

neartheparktheparkhome-

home--ice-creamhome一ice-cream

finish一ice-creamfinish一

letthestudentstrytofinish—

makephrasesinthisletthestudentstrytomake

way.phrasesinthisway.

2Learnthetext.

Lookatthefirstpicture

thenreadthefirstLookatthefirstpicturethen

paragraph.Ineachreadthefirstparagraph.

group,tellyour

partnerswhatyouUsethesamemethods

havelearnedandwhatstudythenext.

youdon'tunderstand.Listentothetape.first

Ask4goodstudentstolisten,thenclosethe

readthetextinrole.books,trytograspthemain

meaning.thenreaditin

eachgroup,andtrytohelp

eachother.

Step3DoEx.1

Listenandread,thenListenandreadthencircle

circleTrueorFalse.TrueorFalse.

1Havethestudentsto1Havethestudentsto

listentothetext.listentothetext.

2Readthemandthink2Readthemandthink

三、拓展提

abouttrueorfalse.abouttrueorfalse.

升。

3Listenagainthen3Listenagainthenchess

(10汾鐘

chesstheanswers.theanswers.

Step4DoEx.2:CorrectDoEx.2Correctth?false

thefalsestatements.statements.

Homework:

Readthetextfive

times,andremember

thesenewwords.

板書設計

ModulelUnitlDidyouconebackyesterday?

板書設計Whendidyoucomeback?

WecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream.

教學反思

Module1Unit2Weboughticecreams.教學設計

課題Unit2Weboughticecreams.課時安排1課時第1課時

1.認讀ca<e,icecream,juice,banana,watermelon,egg,apple.形成正確的語

音

2.能夠理解對話內容并在理解其意思的同時，學會在一定的情景中恰當的使用，同時

學習目標

教育學生要養成認真細致的好習慣。

3.能夠總結字母組合ow,ou的發音規律，以及cl,cr的發音區別，并能朗讀

Pronunciation部分的例詞。

學習重點、1、需要掌握的兩組四會句子，特別提醒學生注意專有名詞要大寫。

難點2:Pronunciation的學習，教師要引導學生讀準單詞，并發現其發音規律。

導學流程教師活動學生活動教學添補教學目標

Step1Warmingup

1)Greetingwiththe1)Greetingwiththekids.

kids.

2)ShowthePPT(first2)ShowthePPT(first

thepicturethenthethepicturethentheverb

verbphrases)tophrases)toreview:呈現詞組:walk

一、自學展

review:walktoschool,seeatoschool,see

問。

walktoschool,seeabus,gohomebybike,abus,go

(10汾鐘

bus,gohomebybike,eatrice,gotothepark...homebybike,

eatrice,gotothe3)Askandansweraseatrice,goto

park...followingwhiletalkingthepark...

3)Askandanswerasaboutthepictures,

followingwhiletalking

aboutthepictures,

1)ShowthePPT:aShowthePPT:a

postcard,thenteachpostcard,

二、互動探

thenewword:

究。

postcard,andleadinto

(20)分鐘

thenewlesson.

2)(Opentheirbooks)(Opentheirbooks)

ListentothetapeandListentothetapeand

readafteritfromonereadafteritfromone

sentencetoanother,sentencetoanother,

thenanswerthethenanswerthe

followingquestions:followingquestions:呈現詞組：

Whowrotethe(1)wenttothe

postcard?park

Whogotthepost(2)metJohn

card?Listentothetapeand(3)bought

3)Listentcthetapeunderlinetheverbicecreams

andunderlinetheverbphrases:(4)went

phrases:homebybus

(1)wenttothepark(2)(5)ranto

metJohn(3)boughtthebus(6)

icecreamsdroppedmy

(4Wenthomebybusicecream

(5)rantothebus呈現動詞的過

(6)droppedmyice去式：

creamThenaskthekidstowentmetran

Thenaskthekidstoreadthemout.bought

readthemout.dropped

4)ShowthePPT:Thenaskthekidstogive呈現問題：

ThenaskthekidstooutitsOriginalForm(原Didshegoto

giveoutitsOriginal型)the

Form(原型)thekidstoreadthetextPark

5)Askthekidstosilentlyandtrytofindtheyesterday?

readthetextsilentlyanswertothefollowingDidtheymeet

andtrytofindthequestionsJohn?

answertothefollowingDidtheygo

questionsChecktheanswers(viehomebybike?

(ShowthePPT)toanswer搶答比賽)DidLingling

6)Checkthewritethepostcardinwalktothe

answers(vietoanswerEnglish.bus?

搶答比賽)Didshedrop

7)Teachthemtowritehericecream?

thepostcardin

English.

1)Listentothetape1)Listentothetapeand

andfillintheblanks.fillintheblanks.

YesterdayI()tothe

三、拓展提

parkwithSamand

升。

Amy.We()John()

(10訪鐘

thepark.HeisSam2)呈現詞組：

andAmy'sfriend.We(1)wenttothe

()icecreams.Thenpark

we()home()bus.I(2)metJohn

()tothebus.ButI(3)bought

()myicecream.icecreams

2)Retellthetext.2)Retellthetext.(4)went

Thenaskthekidstotrytoretellthetext.homebybus

trytoretellthetext.(5)ranto

Step4,Homeworkthebus(6)

FinishABEX.4,5droppedmy

icecream

板書設計：

Unit2Weboughticecreams.

Didtheybuyicecreams?

板書設計

Yes,hedid.\No,hedidn't.

詞組:wenttotheparkmetJohnboughticecreams

wenthomebybusrantothebusdroppedmyicecream

教學反思

Module2Unit1Whatdidyoubuy?教學設計

課題MODULE2課時安排1課時第1課時

Unit1Whatdidyoubuy?

1、能用'howmany','howmuch'詢問數量。

學習目標

2、培養創新精神和合作意識。

學習重點、掌握句型Howmanydoyouwant?

難點

導學流程教師活動學生活動教學添補教學目標

Stepl:

1、Warmingup.Greet:Hello,boysandgirls.

一、自學展

2、ListenardsingaListenandsingasong:

問。

song:TherewasTherewasachicken.

(10汾鐘

achicken.（學生隨著音樂做動作）

StepTwo:

Revision.Let'splayaguessing

Let'splayaguessinggame.

二、互動探game.

究。游戲1:教師讓學生T:Whatarethese?呈現內容：

(20)分鐘猜口袋里裝的是什么，Ss:lcecreams\apples.\Ice

并猜出數量。對學生說：bananas\pears.creams\apples.\

Whatarethese?T:Yes,sndhowbananas\pears.

Howmanyarethere?manyarethere?

游戲2:教師手中有Ss:Three\two\sixThree\two\six

一些卡片，讓學生猜上T:Whatisthis?

面的食品及數量。Ss:meat\rice',noodle\meat\rice\noodle

cheese.\cheese

T:Howmuchisthere?TwokilosAThree

Ss:TwokilosAThreekiloesAkiloesA

50kilos\Halfa

50kilos\Halfakilo.kilo.

Let'schant.

shop里面things多,Let'schant.呈現chant:

紅紅的apple,黃黃的shop里面things

banana,icecream多,紅紅的apple,

在冰箱里，eggegg黃黃的banana,ice

一個個，cakecakecream在冰箱里，

香噴噴，許許多多eggegg-個

watermelon,今天要去個，cakecake香

picnic,我們還需要什噴噴，許多多

么？watermelon,今天

要去picnic,我們還

需要什么

Step3:Makea1.WeneedmanyMakeashopping

shoppingthings,sowemustmakelist.

list.ashoppinglist.

2.Workingroups.

Writethethingsonthe

paper.

3.Readtheshoppinglist.

Step4.Makea將學生分為6組：同伴將物品

survey.的名稱寫在紙片上。然后選擇

向其他小組調查統計所'howmany'或'howmuch'

三、拓展提

需物品的種類及數量，如果對了，就會得到小貼畫。

升。

填寫表格。要求學生運最后，這些卡片連在一起就構呈現問題：

(10汾鐘

用一下句型：Whatare成了別樣的購物清單。Whatareyou

yougoingtobuy?goingtobuy?

Howmany_doyouHowmany__do

want?教師注意示youwant?

范，學生完成任務后向

全班匯報。學生討論，先示范引導：

Step5.CardLook,therearemany呈現這些句型

games.thingsinthispicture.Whatarethese?

教師引導學生討論，先Whatarethese?Howmany__doyo

示范引導：Howmany__doyouwant?u

Look,therearemanyHowmuch__doyouwant?\

thingsinthiswant?Howmuch__doyo

picture.u

Whatarethese?want?

How讓學生仍然在小組內討論回

many_doyouwant?答。最后讓雪橫在講臺前談論

Howmuch_圖片，展示討論結果。

doyouwant?

教師呈現這些句型，

讓學生仍然在小組內討

論回答。最后讓雪橫在

講臺前談論圖片，展示

討論結果。

Step6Homework.

Dotheshoppingafter

class

板書設計：

Module2Unit1Whatdidyoubuy?

A:Whatarethese?

板書設計

B:lcecreams\apples.\bananas\pears.

A:Howmany__doyouwant?\

B:Three\two\six

A:Howmuch__doyouwant?

B:TwokilosAThreekiloes.

教學反思

Module2Unit2Howmuchcheesedoyoubuy?教學設計

課題Unit2Howmuchcheesedoyoubuy?課時安排1課時第1課時

1、認讀cake,icecream,juice,banana,watermelon,egg,apple.形成正確的語

音。

學習目標

2、能用howmuch詢問數量。

3、培養創新精神和合作意識。

1、認讀cake,icecream,juice,banana,watermelon,egg,apple.形成正確的語

學習重點、

音。

難點

2、能用howmuch詢問數量。

導學流程教師活動學生活動教學添補教學目標

1、Warmingup1、師生問好呈現句型

一、自學展Hello.boysandgirls.How

問。2、用手勢幫助學生復學生復習數詞，通過圖片和實many?",

(10詢鐘習數詞，以此來引出句物進行操練句型"How

型“Howmany?”,并通many?",Howmany

過圖片和實物進行操doyou

練。再讓學生運用How學生運用Howmanydoyouwant?

manydoyouwant?§want?自由對話，

由對話，然后點名匯報。

1.教學新單詞

(1)出示各種食品圖看食品圖片，讓生齊讀出來。

片，讓生齊讀出來。

(2)最后一張出示奶

酪，引入單詞呈現單詞：

分小隊，分排練讀。告訴學生

cheeseo教說該單詞，Cheese

分小隊，分排練讀。告cheese是不可數名詞。Kilo

二、互動探訴學生cheese是不可halfakilo

究。數名詞。生理解該單詞意為“一公斤：教cheese

(20)分鐘(3)引入單詞kilo.使生說、練說該單詞。

理解該單詞意為“一公

斤教說、練說該單詞。詞組halfakiloo使生理解為

(4)引入詞組halfa“半公斤教說、練說該詞組。

kilo.使生理解為“半公

ff：教說、練說該詞組。將所學新詞齊說一遍，并利用

(5)將所學新詞齊說一cheese練說。akiloof

通，并利用cheese練cheeseo

說。akiloofcheeseo

2.教學新句子

(1)老師利用板書中的呈現句型：

可數名詞問:HowHowmany

many...doyouwant?學生理解這兩個句型是物品詢...doyou

再用"Howmuch...do問數量的.然后讓他們總結出want?

youwant?"兩個句型分別用在何種情況。Howmuch

(3)讓學生兩兩一組，就...doyou

黑板上的單詞進行問答練習兩個新句型放第一遍課want?”

練習.然后出示課件E:件，指名根據畫面回答問題;放

練習兩個新句型.放第第二遍課件時，全班跟讀.

一遍課件，指名根據畫

面回答問題;放第二遍

課件時，全班跟讀.

(4)老師仍然利用板書

提問Howmuch?啟發學生理解該句意思是詢問價

學生理解該句意思是詢錢。在練說時速度要由慢到快，

問價錢。在練說時速度拍手有節奏地練說該句。

要由慢到快，拍手有節

奏地練說該句。一個學生上前面來猜價錢，其

(5)Game:Moreorless它同學根據他說出的價錢說

more或less來給他提示。

1、讓學生6人自由結學生先來列一個清單。待學生

組，并發給他們每組一列好清單后，利用實物投影展

張紙，讓學生先來列一示幾組。大家一起看一看，說

個清單。待學生列好清一說清單上都有什么東西。

單后，利用實物投影展

示幾組。大冢一起看一

看，說一說清單上都有

什么東西。

2、出示課件：一個購

物的對話范例。老師先老師先與一個學生做一個示

三、拓展提

與一個學生做一個示范，然后讓學生在每組里找一、

升。

范，然后讓學生在每組兩個學生當售貨員，其它同學

(10(鐘

里找一、兩人學生當售買東西，進行購物對話。

貨員其它同學買東西，

進行購物對話。

3、對話展示。

五、作業布置：

1、課文錄音，模仿課

文句子，能夠熟讀課文；

2、用今天所學的句型

詢問朋友周天購物情

況。

板書設計：

Unit2Howmuchcheesedoyoubuy?

板書設計Howmany__sdoyoubuy?

Howmuch___doyoubuy?

教學反思

Module3Unit1Wheredidyougo?教學設計

Module3

課題課時安排1課時第1課時

Unit1Wheredidyougo?

1.掌握動詞在過去時中的規則變化。

學習目標2.掌握本課單詞cookedwalkedwatchedhelpeddidplayedyesterday.

3.學生能夠用所學的過去式短語描述昨天所做的事情。

教學重點:1.掌握表示過去時的句型,如YesterdayIcookedfish.

學習重點、

2.理解過去時的意義及表達方法。

難點

教學難點：1.學生感知動詞不規則變化，如do-did02.動詞過去式的讀音。

導學流程教師活動學生活動教學添補教學目標

一、自學展Warmingup1、Greetingscookedwalked

問。1、GreetingsNicetomeetyou,boysandwatched

(10汾鐘2、singanEnglishgirls.helped

song.CWheredidyou2、singanEnglishsong.

go?》(Wheredidyougo?》

3、Free-talk3、Free-talk

T:DidyougotoS1:Yes,Idid.

Yantai?S1:IwenttoYantaiyesterday.

T:Whendidyougo?(lastyear\lastmonth\last

week\lastSaturday)

(askanotherstudent)S1:Didyougoto...?

(onebyone)

PresentatiorPresentation

Learnthe

newsentences:visitmeans"看望、拜訪Hereit

Visitmeans"看望、拜means"參觀"

二、互動探訪”.Hereitmeans"參

究。觀”.

(20)分鐘1、聽第一遍錄音聽錄音，整體感知課文內容。

listenandthink"What

didLingling,Samand

Amydoatthe

weekend?*,.

2、聽第二遍錄音呈現問題:

Nowopenyourlistentothetextcarefullyand(1)Wheredid

books,trytoanswerthesequestions.theygo?

listentothe(2)Whafs

textcarefully3、學生自讀課文，尋求問題答theLondon

andtrytoanswer案。Eye?

thesequestions.4、小組討論，交流。(3)Did

3、學生自讀課文，尋5、學生自主發言Linglinglike

求問題答案。theLondon

4、小組討論，交流。Eye?

5、學生自主發言（對學生說出所學過的景物，如：(4)Whatdid

學生的回答進行評價，TowerBridge,HydePark,theLinglinglike

6、你知道英國都有那RiverThames,theBritishbest?

些著名景物。學生說出Museum,theLondonEye,Big

所學過的景物，如：呈現著名景物：

Beno

TowerBridge,HydeTowerBridge,

Park,theRiverHydePark,the

Thames,theBritishRiverThames,

Museum,theLondontheBritish

Eye,BigBeno同時教Museum,the

師展示相關圖片，教師學生用Hike…best回答。對LondonEye,

說:Theyareallverylike…best進行簡單操練。BigBeno

beautiful.But1likethe

LondonEyebest.

Whichdoyoulike

best?引導學生用I

like...best回答。對

like...best進行簡單

操練。

Production生問師答的方式來操練重點句

T:LookIhavesome型：S:Wheredidyougo?

photos.DoyouwantT:Iwentto...呈現問句：

toknowwhereIS:Whatdidyouvisitthere?Wheredidyou

went?YoucanaskT:Ivisited...there.go?

mesomequestions.S:DidyouhaveagoodWhatdidyou

出示照片，time?visitthere?

三、拓展提

T:Yes,Idid./No,Ididn't.Didyouhavea

升。

（四）Extensiongoodtime?

(10方鐘

T:NowtalkaboutTalkaboutyour

yourweekend.practiceweekend,practiceingroups.

ingroups.Thenask:Whowantstocome

Thenask:Whowantstothefrontandtellusyour

tocometothefrontweekend?

andtellusyour

weekend?

（五）Homework

listentothetapeand

readafterit.

板書設計：

Module3AttheWeekendUnit1Wheredidyougo?

T:Wheredidtheygo?

S:Iwentto...

板書設計T:Whatdidyouvisitthere?

S:Ivisited...there.

T:WhatdidLinglinglikebest?

S:Yes,shedid./No,shedidn't.

教學反思

Module3Unit2Darningtookaphotoofhisfather.教學設

計

課題Unit2Darningtookaphotoofhisfather.課時安排1課時第1課時

1.聽懂、會說Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?,并能在實際情

境中運用。

學習目標2.能聽、說、讀、寫單詞:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能

根據實際情況替換句型熟悉運用。

3.會唱歌曲Friends,并能簡單介紹自己最好的朋友。

學習重點、重點：學生在不同情境中聽懂、會說所學知識,并能自然的在實際生活中用。

難點難點：掌握四會單詞。

導學流程