復習課教案

蘭盾

《長度單位》復習教案

教學目標

1、學生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關系。

2、能夠用適當的測量工具量出有關物體或距離的長度，并會在某些情景下對物

體或距離的長度進行簡單的估計。

3、通過復習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度

觀念。知道1米二100厘米。

4、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。

重難點：

1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

2、大致會估計物體的長度。

1米=100厘米

教學過程：

一、回顧梳理

這學期我們學過哪些長度單位？關于米和厘米的知識你知道哪些？

學生小組交流，回答。

二、根據回答整理：

1、米和厘米是我們測量物體時常用的長度單位。米用來表示比較長的物體，厘

米用來表示比較短的物體。它們的英文分別是：口和cm。

2、回憶1米、1厘米到底有多長。

你還記得1厘米到底有多長嗎？1米呢？

①用大拇指和食指間的距離表示1厘米。

②說說生活中哪有1厘米長的東西？如：手指寬度，方格邊長，訂書釘長度，語

文書厚度等。

③具體估

請大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。

④反饋，兩種仙法

學生投影展示：

一個手指估

兩個手指交替估

哪種方法好呢？為什么？第二種更準確。

⑤用尺子量一量，口算本到底有多寬。

學生活動。

教師評價學生的測量方法，及時發現出現的錯誤。

量物體長度的時候要特別注意什么？

0刻度對準端點，另一個端點對準兒就是幾厘米。

0不見了怎么辦？

誰估得最準？

3、那1米有多長，你還記得嗎？

生張開手臂。

是的，1米大約是我們兩只手臂張開的長度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些

還要稍微收攏一些。

練習：填上恰當的單位名稱

(1)、一本書厚約1()

(2)、電腦屏幕長25()

(3)、講臺長約130()

(4)、一棵大樹高約5()

(5)、一幢大樓高20()

(6)、跑道長400()

4、厘米與米的關系。

教師板書：1米二100厘米

400厘米=?

5米二？

知道這個關系，我們就可以進行計算了

①1米一1厘米二()厘米

1減1不是等于0嗎？

為什么不能直接減？單位不一樣

那怎么辦？統一單位再減。

②1米+1厘米二()厘米

③弟弟身高86厘米，也再長()厘米，正好是1米。

你是怎么想的？

1米=100厘米

100厘米-86厘米=14厘米

三、復習線段

師：在這一單元中，我們還認識了一個新朋友，出示線段。

1、線段有什么特點？

兩個端點，可以測量長度的，一條直直的線。

2、畫線段

①畫一條4厘米長的線段。

②同桌檢查是否畫對了。要注意什么？端點、直、量一量。

③畫一條比3厘米多2厘米的線段。檢查。

3.出現錯例判斷四、獨立練習

長度單位專項訓練。

<100以內加法和減法》單元整理與復習

教學目標：

1、初步學會整理知識的方法，初步形成100以內加減法計算的認知結構，并能

合理、靈活地進行100以內加減法的計算。

2、提高學生歸納能力、推理能力以及解決問題的能力。

3、培養學生的數感和學習興趣，發展學生的數學思維。

4、培養正確計算的良好學習習慣。

教學重難點：100以內加減法知識的整理以及靈活運用。

教學過程：

一、創設情境，引入課題

1、猜測：你們想知道老師的年齡嗎？現在老師告訴大家我的年齡和XXX同學

的年齡加起來是38,我幾歲？你們是怎么知道的？

2、揭題：小朋友們用數學的知識算出了老師的年齡，真能干。這其實是我們上

學期學過的百以內的加減法，這個學期我們繼續學習了100以內的加減法。今天,

我們一起來對本學期學的《100以內加減法》這一單元進行整理與復習，看看誰

能更加牢固地掌握這一知識。

（板書：100以內加減法復習）

二、系統梳理，形成網絡

1、我們先來看看小朋友們整理得怎么樣？（預先發給每個學生一張需要對本單

元知識進行整理的表格，要求每個學生早一天先各自獨立地對本單元的知識作初

步的整理和復習。）

2、全班整理完善表格，然后同桌交換一下表格，互相檢查。

3、學生相互補充整理。

還有一條該怎么填？（隨機而行）沒關系，等一下我們肯定能找到。

三、分層練習，拓展提升

我們已經對這個單元的知識進行了整理，下面老師要出幾道題檢查小朋友學得怎

么樣，人家你們有信心嗎？

（-）基礎性練習

練習一：31+2647+1790-11

57-1864+1779-28

1、估一估（估算時應注意什么呢？）先估后算這樣比較快。

2、算一算（比比誰是計算小能手？）

⑴你是怎么算的？

⑵筆算加減法時要注意什么？

老師現在要變個小魔術了，看!這些算式就變成了什么？

練習二：31+26-18=47+17+17=90-1>28=

1、估一估

2、算一算

（二）綜合性練習

小朋友做得真棒，下面老師獎勵帶大家去兒童樂園玩一玩。

1、課件出示：

（比太空船便宜9元）

2、這張價目表你能看懂嗎？

小火車的價格怎么算？

完整表格：現在你知道這條毛毛蟲應該填什么了嗎？

3、老師玩了兩項剛好花了50元，猜猜我玩了哪兩項？玩一次太空船比木馬貴多

少？如果我玩了3項，還剩下1元，你猜我又玩了哪三項呢？你是怎么想的？

現在給你40元，你最多可以玩幾項？有哪些玩法？用算式表示出來。

4、你還能提出哪些數學問題？怎樣解決？

（三）思考性練習

小朋友真會動腦筋，下面我們一起去看看數學摩天輪上藏著什么數學知識？

1、課件出示有數娃娃的圖形：

問：仔細觀察周圍的8個數娃娃，想想中間藏著數字幾？怎么想？

根據學生回答重點板書：30+40=70

25+45=70十位的2加4怎么會等于

7呢？

34+36=70

50+20=70

2、大家的眼睛真亮，那你還能再創造一道口+口=70嗎？

出現錯誤時，追問：怎么改就對了？還可以怎么改？

老師也想來寫一寫，（兩道寫完后問：你知道我接下來寫什么嗎？為什么想

得那么快？

引導共同得出規律，并小結：看來我們在計算時不僅要學會算，而且要學會看和

想。

3、機動：那你還能寫口-口二70嗎？（不允許寫整十數）

四、課堂總結，回顧收獲

通過這節課的復習，你有什么收獲？（回到表格）你最想提醒大家要注意什

么？

這節課在小朋友的合作下，我們共同整理復習了100以內的加減法，表現

真棒，在以后的復習中，小朋友也可以應用今天學的方法自己去整理與復習。

“筆算加法和減法”的復習

教學目標：

I、通過復習學生進一步熟練掌握100以內的筆算加法和減法的計算方法，并能

正確計算。

2、通過復習使學生能結合具體情景進行加法、減法估算，并說明估算的思路。

3、學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

教學重點、難點：

筆算的方法；實際運用能力.

教學過程：

一、基礎知識

1、問：筆算加法利減法時我們應注意什么？

2、學生小組內交流。

3、全班反饋，歸納小結。

4、鞏固練習，第105頁第1題。（學生先獨立完成，然后在小組內交流。）

［設計意圖］:讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎上掌握計算

方法。

二、發展練習

1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。

2、完成第4題：先估算再筆算。

先估算并說說估算的方法：再筆算。教師多面向學習有困難的學生，多給予他們

輔導和機會，培養他們學習的自信心。

3、口里能填幾。（補充練習題）

5□7575

4□

+□6-3□二

3口+25

7□4□3□

6□

先讓學生獨立做一做，學生能填出幾種就幾種，都應予以肯定。

［設計意圖］:在原來的基礎上進行發展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體

驗學習成功的同時發展思維的靈敏性，培養學習的自信心。

三、實際應用

1、完成107頁第10題。

學生先獨立做再全班交流。

2、小朋友跳繩：

小明小紅小東小丁

45下36下53下60下

（1）、小明比小丁少跳了幾下？

（2）、小明和小紅一共跳了幾下？

（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。

［設計意圖］:讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生實際應用的能

力。

四、課堂總結。

五、隨堂練習。

“表內乘法”的復習

教學目標：

1,通過復習使學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記廣9的乘法口訣，能

熟練地口算9以內的兩個數相乘。

2、學生會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

3、培養學生良好的學習習慣和數學能力。

教學重占、難占：

熟記,9的乘以口訣并能正確計算。

根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

教學過程：

一、基礎知識

1、同案互相背乘法口一決。

2、交流反饋：你的同桌r9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？

3、教師抽查。

4、先把口訣補充完整再根據一句口訣寫出兩道乘法算式。

三五（）六九（）（）四十

［設計意圖］:讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎上掌握計算

方法。

二、發展練習。

1、倍數關系的應用題。

先復習倍數的含義，然后完成102頁的第3題。

2、交流反饋。

3、比一比看誰算得又對又快。

學生獨立完成107頁第13題然后校對。

［設計意圖］:在原來的基礎上進行發展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體

驗學習成功的同時發展思維的靈敏性，培養學習的自信心。

三、實際應用

1、獨立完成107頁第12題。

先在小組內輪流提出問題并解決。

全班交流反饋。（教師多面向學習有困難的學生，多給他們一些機會。）

2、109頁地16題：設計游樂計劃。

（1）、讀題，幫助學生理解題意。

（2）、學生同桌合作設計游樂計劃。

（3）、全班交流。鼓勵學生方法的多樣性。注重讓學生用自己的語言對題意進行

描述，說說自己是怎樣想的。

［設計意圖］:讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生實際應用的能

力和同學之間的合作、交流能力。

四、課堂總結

五、隨堂練習。

“角的認識”的復習

教學目標：

1、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。

2、通過復習使學生進一步認識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直

角。

3、培養學生動手、動腦及合作交流的能力。

教學重點、難點：

1、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。

2、培養學生動手、動腦及合作交流的能力。

教學準備：圖，尺子等。

教學過程：

一、復習角與直角

1、角及各部分的名稱

(1)、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內說一說你在教室里看到的角。

(2)、學生小組交流。

(3)、匯報發現的角。

2、直角

(1)、在角當中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？

學生匯報并演示判斷直角的方法。

(2)、角的各部分名稱你還記得嗎？

學生回憶角的各部分名稱。教師板書。

(3)、請你畫一個角。

學生用三角板畫直角。

(4)、出示第6題梯形圖。

這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？

你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？

學生觀察思考回答。

獨立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。

(5)、組織全班交流訂正。

［設計意圖］:緊密聯系學生生活中的角，加深對角的認識。

二、綜合練習

1、組織完成106頁第7、8題。

教師巡視，對畫法不規范的學生及時個別指導。

2、小組合作完成第9題。

3、隨堂練習。

四、課堂總結。

《時、分、秒》復習教案

復習目標：

學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際

情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之

間的進率，能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

重、難點：

識別鐘面上的時刻與經過的時間

復習過程：

一、復習鐘面

（一）復習內容

鐘面上有數字112。有12個大格，60個小格。時針、分針、秒針

時針短分針長秒針最長最細

1大格里有5小格，數字幾就是第5義幾小格（5的乘法口訣）

時針走一大格是1時，走1圈是12時，走24圈是一天。

分針走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分,即1小時。

秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，即1分。

秒針走1圈，分針走1小格

分針走1圈，時針走1大格

1時=60分1分=60秒1時=3600秒

（二）隨堂練習

填空：

（1）鐘面上有（）大格，（）小格

（2）時針走1大格是（）時

（3）分針走1小格是（）分，走1大格是（）分，走（）大格是

1時，這時時針走了（）大格。

（4）時針走1大格，分針正好走1圈。

（5）1時=分，1分=秒，1時=秒

（6）秒針走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，也小是（）

分

（7）（）針走一大格是1時，（）針走一小格是1分。

（8）分針走一圈走了（）個小格，也就是（）分，還可以說走

了（）時。

（9）一天有（）小時，時針走（）圈，分針走（）圈。

（10）鐘面上最長的針是（）針，它走得最（），最短的針是

（）針，它走得最（）。

注意：填空時一定要細讀題，弄清題意，特別要分清“大格”和“小格”

3、鞏固練習（見后天鞏固練習）

二、讀、寫時間

（一）復習內容

1、二種寫法：普通寫法：9時08分，

電子鐘寫法：9：08

（注：兩種寫法的數字寫法一樣，不需要把第一種寫成9時零8分）

2、看鐘面記時

（1）整時：分針指12,時針對正數字。

如：7時，分針指12,時針指7

（2）半時：分針指6,時針指兩數字中間，走過了數字兒，就是兒時30分。

如：7時30分，分針指6,時針指7和8之間。

（3）分針指第幾小格，就是幾分，

時針走過幾，就是幾時。

如：分針指第14小格，時針走過7,就是7時14分。

注意：A、幾時剛過：時針走過且接近數字幾（拿鐘舉例）

如：7時05分，時針走過7,但很接近7。

B、幾時45分~59分，時針走過數字幾,但接近數字“幾+1”

（4）特殊情況：6時：時針與分針成一直線

12時：時針與分針重合

3時、9時：時針與分針成直角

但這些情況其實每一小時都有可能會經歷，但只有上面幾個時刻是整

時。

3、看時間畫鐘

注意：（1）時針短、分針長

（2）要精確到每一小格，不能有誤差。

（二）隨堂練習

1、填空

（1）當分針指向“12”，時針指向“7"，是（）時。當分針和時針都指向

12,是（）時。

（2）（）時整，時針和分針重合；（）時整，時針和分針成一直線。

2、讀一讀，寫一寫

3、連一連

4、請畫出時針和分針

三、體驗時間

(一)復習內容

1、快與慢時間短一-4夬時間長一-"慢

2、填單位方法：聯想體驗，比較

例：小明一天睡10(),把每個單位都代進去想一想，顯然每天不可能睡

10分或10秒，太短了。

(二)隨堂練習

1、填空：100米賽跑，小軍用了16秒，小明用了15秒，()跑得快。

2、填上合適的單位。

(1)小華每天睡9()，跳繩10下用了7()o

(2)小亮吃飯用了20()o

(3)小明跑50米用了12()o

(4)中央電視一1臺的新聞聯播大約需要30()o

(5)小華跑100米用了17()o

(6)我們每天午睡大約1()o

(7)脈膊跳10次用了8()o

(8)媽媽每天工作8()o

(9)一場足球賽需90()o

(10)小麗寫1個毛筆字用8()o

(11)從北京到天津，汽車開了2()o

(12)1節數學課40(),課間休息10()o

四、時間的計算

(一)復習內容

1、單位換算

1時=()分1時30分=()分

1分