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文檔簡(jiǎn)介

2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)

第一部分單選題(500題)

1、在人類歷史上最早專門論述教育問(wèn)題的著作是()。

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.《論演說(shuō)家的教育》

D.《理想國(guó)》

【答案】:A

2、在一次心理知識(shí)測(cè)試中,關(guān)于短時(shí)記憶的容量單位,學(xué)生們的答案

涉及下列四種,其中正確的是()。

A.比特

B.組塊

C.字節(jié)

1).詞組

【答案】:B

3、教育生物起源說(shuō)的代表性人物是()

A.沛西?能

B.孟祿

C.凱洛夫

D.盧梭

【答案】;A

4、以下不屬于安全教育的基本途徑的是()

A.課堂教學(xué)

B.專題活動(dòng)

C.綜合實(shí)踐活動(dòng)

I).心理健康教育

【答案】:D

5、()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂,是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目標(biāo)

【答案】:C

6、有的學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)方面有才能,有的學(xué)生在科學(xué)技術(shù)方面有才

能,有的則在體育運(yùn)動(dòng)、組織工作方面顯示才能,說(shuō)明了人的身心發(fā)

展具有()。

A.互補(bǔ)性

B.可變性

C.個(gè)別差異性

I).不平衡性

【答案】:C

7、讓小麗先后學(xué)習(xí)兩組難易相當(dāng)、性質(zhì)相似的材料,隨后的檢查發(fā)現(xiàn)

她對(duì)前面一組材料的回憶效果不如對(duì)后面一組好,這是由于受到

()。

A.倒攝抑制

B.前攝抑制

C.分化抑制

D.延緩抑制

【答案】:A

8、曉斌認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)好全是刻苦努力的結(jié)果。根據(jù)韋納的歸因理

論,曉斌的歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

A.穩(wěn)定的內(nèi)部歸因

B.穩(wěn)定的外部歸因

C.可控的內(nèi)部歸因

D.可控的外部歸因

【答案】:C

9、以下關(guān)于活動(dòng)課程主要屬性的描述中,不正確的是()。

A.以兒童為中心,依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來(lái)設(shè)置課程

B.打破學(xué)科界限,按活動(dòng)主題來(lái)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C.課程組織心理學(xué)化,要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點(diǎn)來(lái)組織課程

D.活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)

【答案】:D

10、我國(guó)的第一部教育專著是()

A.《大學(xué)》

B.《春秋》

C.《學(xué)記》

D.《論語(yǔ)》

【答案】:C

11、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事,不考慮行為所產(chǎn)生的

直接和明顯的后果,這屬于道德的()水平。

A.前習(xí)俗

B.中習(xí)俗

C.習(xí)俗

D.后習(xí)俗

【答案】:C

12、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,其區(qū)別于人類一般認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是

()

A.主動(dòng)性、閱讀性和引導(dǎo)性

B.探索性、間接性和引導(dǎo)性

C.間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)潔性

D.間接性、引導(dǎo)性和復(fù)雜性

【答案】:C

13、“江山易改,秉性難移”這句話說(shuō)明人格具有0

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.整合性

D.功能性

【答案】:A

14、()是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)要求,明令頒布實(shí)行的

一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。

A.教育政策

B.教育方針

C.教育目的

D.教育目標(biāo)

【答案】:B

15、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說(shuō)明在德育過(guò)程中要貫徹

()的德育原則。

A.發(fā)揚(yáng)積極因素,克服消極因素

B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合

I).教育影響的一致性與連貫性

【答案】:D

16、()是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固

知識(shí)的方法。

A.演示法

B.練習(xí)法

C.參觀法

D.自學(xué)輔導(dǎo)法

【答案】:A

17、為更好實(shí)施素質(zhì)教育,豐富學(xué)生的在校課余生活,充分促進(jìn)學(xué)生

的特長(zhǎng)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展,學(xué)校開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、美術(shù)、科技、勞技等各種

興趣小組,學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要是()。

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

1).自我促成的紀(jì)律

【答案】:B

18、在《董存瑞舍身炸碉堡》教學(xué)中,一位老師首先利用錄音,烘托

戰(zhàn)斗氣氛,一邊放背景音樂(lè),一邊朗讀課文。同時(shí)老師還利用錄像,

再現(xiàn)英雄形象,使學(xué)生了解董存瑞無(wú)所畏懼的使命感和責(zé)任感,培養(yǎng)

了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。該教師主要運(yùn)用了()。

A.情感陶冶法

B.說(shuō)服教育法

C.品德評(píng)價(jià)法

I).道德修養(yǎng)法

【答案】:A

19、“心不在焉,則黑自在前而不見(jiàn),擂鼓在側(cè)而不聞“說(shuō)明人的心

理活動(dòng)過(guò)程離不開(kāi)()o

A.感知

B.記憶

C.注意

D.思維

【答案】:C

20、教育目的的制定受到諸多因素的影響,其中決定教育目的的性質(zhì)、

方向和內(nèi)涵的因素是()

A.受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)

B.哲學(xué)思想和教育思想

C.生產(chǎn)力水平和政治經(jīng)濟(jì)制度

D.文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)

【答案】:C

21、羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要影響?()

A.教師的知識(shí)

B.教師的能力

C.教師的人格

D.教師的期望

【答案】:D

22、義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對(duì)于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重

要的,它們屬于品德的O

A.道德認(rèn)知

B.道德情感

C.道德意志

I).道德行為

【答案】:B

23、在一次志愿者活動(dòng)結(jié)束后,馬老師要求同學(xué)們對(duì)自己這一天的表

現(xiàn)進(jìn)行反思,并寫出心得體會(huì),馬老師運(yùn)用的德育方法是()

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.個(gè)人修養(yǎng)法

【答案】:D

24、(2020年真題)20世紀(jì)后半葉美國(guó)出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式,在

世界各國(guó)產(chǎn)生了重大影響,小班討論和個(gè)人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來(lái),

這種教學(xué)組形式是()。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.文納特卡制

D.貝爾―蘭卡斯特制

【答案】:A

25、新課程提倡師生新關(guān)系,新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是

()。

A.合作模式

B.平等模式

C.管理模式

D.授受模式

【答案】:A

26、德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)、教育現(xiàn)象,其不具備以下哪種屬性?

()

A.社會(huì)性

B.繼承性

C.特殊性

D.階級(jí)性

【答案】:C

27、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張,稱為

()

A.白板說(shuō)

B.在做中學(xué)

C.兒童中心主義

D.實(shí)質(zhì)教育派

【答案】:C

28、馬卡連柯說(shuō):“公社的教育方針概括地說(shuō)。就是建立合理的集體.

建立集體對(duì)個(gè)人的合理的影響。”與之相對(duì)應(yīng)的德育原則是()。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

【答案】:D

29、“鋼筆”這個(gè)概念必須同時(shí)具有兩個(gè)屬性,即“以金屬做筆身”

和“書寫工具”。這個(gè)概念屬于()

A.析取概念

B.抽象概念

C.合取概念

I).具體概念

【答案】:C

30、在我國(guó)的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中,最古老、使用范圍最廣泛的課程類型

是()。

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.綜合課程

D.隱性課程

【答案】:A

31、在班級(jí)管理中,()是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者,是班級(jí)的核心。

A.校長(zhǎng)

B.班主任

C.教師

D.教導(dǎo)主任

【答案】:B

32、布魯納認(rèn)為,無(wú)論我們選擇何種學(xué)科,都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科

的基本結(jié)構(gòu),依此而建立的課程理論是()。

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

【答案】:D

33、按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平,可以把學(xué)習(xí)遷移分為

()O

A.水平遷移與垂直遷移

B.正遷移與負(fù)遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】:A

34、我國(guó)唐朝中央官學(xué)的“六學(xué)二館”,鮮明地體現(xiàn)了封建社會(huì)教育

的()。

A.階級(jí)性

B.等級(jí)性

C.傳統(tǒng)性

D.壟斷性

【答案】:B

35、2015年修訂的《中華人民共和國(guó)教育法》中明確規(guī)定,我國(guó)教育

的性質(zhì)和方向是()

A.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為社會(huì)生活服務(wù)

B.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù)

C.教育必須為社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù),為精神文明建設(shè)服務(wù)

D.教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù),為人的發(fā)展服務(wù)

【答案】:B

36、教育目的不僅能指導(dǎo)整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程,而且能夠激勵(lì)人們

為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。這體現(xiàn)了教育目的的()功能。

A.導(dǎo)向

B.激勵(lì)

C.評(píng)價(jià)

D.調(diào)控

【答案】:B

37、反映各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)具體質(zhì)量規(guī)格要求的是()

A.教育方針

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.課程目標(biāo)

【答案】:C

38、王老師是數(shù)學(xué)老師,相當(dāng)自信。他認(rèn)為,只要他努力,就能提高

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績(jī)。這說(shuō)明王老師哪種心理特征較好?()

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)應(yīng)變能力

C.角色認(rèn)同感

D.教學(xué)效能感

【答案】:D

39、在教育目的價(jià)值取向上,存在的兩個(gè)典型對(duì)立的理論主張是

()O

A.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論

B.國(guó)家本位論與社會(huì)本位論

C.全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論

D.國(guó)家本位論與個(gè)人本位論

【答案】:A

40、進(jìn)入新時(shí)期,我國(guó)最早明確“教育必須為社會(huì)豐義建設(shè)服務(wù),社

會(huì)主豐義建設(shè)必須依靠教育”方針的是()。

A.1982年的《中華人民共和國(guó)憲法》

B.1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

C.1993年的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

1).1999年的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

【答案】:B

41、奧蘇伯爾的二維分類中,學(xué)習(xí)者所學(xué)的新知識(shí)與自己已有的知識(shí)

建立了實(shí)質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于()。

A.接受學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

【答案】:C

42、中學(xué)德育工作中常用的獎(jiǎng)懲屬于()

A.榜樣示范法

B.品德評(píng)價(jià)法

C.陶冶教育法

D.說(shuō)服教育法

【答案】:B

43、人們?yōu)榱吮WC學(xué)校中教育活動(dòng)的順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特

有的文化形態(tài)是()o

A.校園文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

D.活動(dòng)文化

【答案】:A

44、“教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量,也有壓抑創(chuàng)造精神的力量,甚

至有的教育還在摧殘兒童“,這說(shuō)明()

A.教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用

B.教育在人的發(fā)展中具有導(dǎo)向性作用

C.教育比遺傳素質(zhì)更能影響人的發(fā)展

I).教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的

【答案】:D

45、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí),講臺(tái)上放著兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)

色氣體,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空氣,怎么區(qū)分它們呢?陳老

師邊說(shuō)邊將燃燒的木條分別深入兩個(gè)集氣瓶中,告訴學(xué)生使木條熄滅

的是二氧化碳,使木條繼續(xù)燃燒的是空氣,這種教學(xué)方法是()

A.實(shí)驗(yàn)法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

【答案】:C

46、譚老師為了在班級(jí)上采取分組方式進(jìn)行教學(xué),在新學(xué)期第一堂課

就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次學(xué)科測(cè)試,并將學(xué)科測(cè)試的結(jié)果作為分組的重要

依據(jù)。譚老師的這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于()。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

【答案】:A

47、“一個(gè)小丑進(jìn)城勝過(guò)一打醫(yī)生“說(shuō)明了情緒具有()功能。

A.適應(yīng)

B.信號(hào)

C.組織

D.健康

【答案】:D

48、“以退為進(jìn)”形象說(shuō)明了以下哪種問(wèn)題解決的策略()

A.算法

B.手段一目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】:C

49、”教育的主要目的,在最廣泛的意義上就是'塑造人',或者更

確切地說(shuō),是幫助兒童成為充分成型和完善發(fā)展的人。其他目的如傳

遞特定文明區(qū)域的文化遺產(chǎn),為參與社會(huì)生活和成為優(yōu)良的公民做好

準(zhǔn)備,以及履行整個(gè)社會(huì)的特定職能,完成家庭責(zé)任和謀生所需要的

精神準(zhǔn)備,乃是一些推論,它們是重要的,但屬于第二位的目的。”

這段話體現(xiàn)了()的觀點(diǎn)。

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育無(wú)目的論

D.教師中心論

【答案】:A

50、所謂脫式計(jì)算,即遞等式計(jì)算,是把計(jì)算過(guò)程完整寫出來(lái)的運(yùn)算。

調(diào)查表明,成年人在進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算時(shí)往往不會(huì)進(jìn)行脫式運(yùn)算.而

使用口算,甚至有的成年人已經(jīng)忘記了脫式運(yùn)算的具體規(guī)則。這種現(xiàn)

象可以運(yùn)用遺忘的()理論來(lái)解釋。

A.痕跡衰退說(shuō)

B.提取失敗說(shuō)

C.壓抑說(shuō)

D.同化說(shuō)

【答案】:D

51、()是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié),是上好課的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.作業(yè)的檢魚與批改

【答案】:A

52、把學(xué)習(xí)看作是贏得地位和自尊的根源,這是一種()

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理性內(nèi)驅(qū)力

【答案】:B

53、(2021年下半生真題)關(guān)于影響人的發(fā)展因素問(wèn)題,曾出現(xiàn)過(guò)

“生而知之”的“天才論”這種理論屬于

A.教育萬(wàn)能論

B.環(huán)境決定論

C.遺傳決定論

D.主觀決定論

【答案】:C

54、《學(xué)記》:“古之王者,建國(guó)君民,教學(xué)為先”,說(shuō)明了教育具

有()。

A.經(jīng)濟(jì)功能

B.政治功能

C.文化功能

1).人口功能

【答案】:B

55、世界上最早專匚論述教育的文獻(xiàn)是()

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.(論演說(shuō)家的教育》

D.《理想國(guó)》

【答案】:A

56、我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】:B

57、文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是()。

A.行為主義

B.科學(xué)主義

C.經(jīng)臉主義

D.人文主義

【答案】:D

58、中等強(qiáng)度的愉快情緒,有利于提高認(rèn)知活動(dòng)的效果;而消極的情

緒如恐懼、痛苦等會(huì)對(duì)操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響,消極情緒的激活水平

越高,操作效果越差。這說(shuō)明情緒具有()功能。

A.適應(yīng)

B.動(dòng)機(jī)

C.信號(hào)

I).組織

【答案】:D

59、1882年,()率先以法令的形式把“道德課”列入學(xué)校的正式課程。

A.美國(guó)

B.日本

C.法國(guó)

D.英國(guó)

【答案】:C

60、有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須找到一個(gè)絕對(duì)安靜的場(chǎng)所。這屬于()

A.努力管理策略

B.環(huán)境管理策略

C.時(shí)間管理策略

D.元認(rèn)知管理策略

【答案】:B

61、張老師根據(jù)小賈的氣質(zhì)類型特點(diǎn),決定培養(yǎng)小賈控制自己情緒的

能力,從而能夠沉著冷靜地做事,由此可以推斷出小賈的氣質(zhì)類型是0

A.抑郁質(zhì)

B.黏液質(zhì)

C.多血質(zhì)

D.膽汁質(zhì)

【答案】:D

62、2013年單項(xiàng)選擇:學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理

的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方

法()

A.實(shí)驗(yàn)法

B.參觀法

C.演示法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】:D

63、需要一定的努力,克服一定困難的有意回憶稱為()

A.再認(rèn)

B.回憶

C.追憶

D.提取

【答案】:C

64、(2021年下半上真題)在一次志愿者活動(dòng)結(jié)束后,馬老師要求同

學(xué)們對(duì)自己這一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思,并寫出心得體會(huì),馬老師運(yùn)用的

德育方法是()

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.個(gè)人修養(yǎng)法

【答案】:D

65、德國(guó)教育家瓦根舍因創(chuàng)立了()理論。

A.自學(xué)一輔導(dǎo)式

B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)

C.范例教學(xué)

D.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化

【答案】:C

66、小吳、小李、小趙是三個(gè)要好的朋友,三個(gè)人在學(xué)習(xí)上都很認(rèn)真

刻苦,但是三個(gè)人對(duì)于“為什么要好好學(xué)習(xí)”的想法卻不太一樣。小吳

認(rèn)為自己認(rèn)真學(xué)習(xí)是為了得到家人與老師的認(rèn)可與表?yè)P(yáng),小李認(rèn)為自

己好好學(xué)習(xí)是為了獲得更多的知識(shí)。小趙認(rèn)為自己好好學(xué)習(xí)獲得好的

成績(jī)而在班級(jí)中更有地位。那么,小吳、小李、小趙的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分別

是()。

A.附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.自我提高內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力

【答案】:C

67、()是指一種持久的心境低落狀態(tài),常伴有焦慮、軀體不適和睡眠

障礙的神經(jīng)癥。過(guò)度的抑郁反應(yīng),通常伴隨有嚴(yán)重的焦慮感。

A.抑郁癥

B.恐怖癥

C.焦慮癥

D.強(qiáng)迫癥

【答案】:A

68、()最能讓學(xué)生的獨(dú)立性在探索解決學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中得到高度發(fā)

揮,進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí),培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)展探索和創(chuàng)新

的意識(shí)與能力。

A.讀書指導(dǎo)法

B.練習(xí)法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.發(fā)現(xiàn)法

【答案】:D

69、班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下,參與班

級(jí)管理的方式叫做()。

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標(biāo)管理

【答案】:C

70、(2021年下半總真題)古代學(xué)校教育不僅脫離生產(chǎn)勞動(dòng),而且鄙

視生產(chǎn)勞動(dòng),這主要反映了哪一因素對(duì)教育的制約

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平

B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

C.社會(huì)人口構(gòu)成

D.民族文化傳統(tǒng)

【答案】:A

71、認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過(guò)開(kāi)設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法

和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力,至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要

的。這種理論是()。

A.形式教育論

B.實(shí)質(zhì)教育論

C.傳統(tǒng)教育論

D.現(xiàn)代教育論

【答案】:A

72、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員

的()。

A.應(yīng)有的責(zé)任感

B.積極的社會(huì)功能

C.應(yīng)有的義務(wù)感

D.應(yīng)有的道德面貌

【答案】:B

73、苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級(jí)的東東欺負(fù).于是將東東暴

打一頓。此時(shí)苗苗的情緒狀態(tài)是()。

A.憤恨

B.心境

C.應(yīng)激

D.激情

【答案】:D

74、新課程改革以來(lái),不少中學(xué)把“檔案袋評(píng)價(jià)”作為評(píng)價(jià)學(xué)生的方

式之一,這種評(píng)價(jià)屬于()。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

I).標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)

【答案】:B

75、在兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期,某一時(shí)期某一方面的發(fā)展特別

迅速而在其他階段相對(duì)平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一階

段?()

A.順序性

B.階段性

C.個(gè)別差異性

D.不平衡性

【答案】:D

76、2011年單項(xiàng)選擇:王雷認(rèn)為只要上課聽(tīng)講,課后做好作業(yè)就能取

得好成績(jī)。這屬于班杜拉學(xué)習(xí)期待的()

A.效果期待

B.過(guò)程期待

C.行為期待

D.結(jié)果期待

【答案】:D

77、“情緒反應(yīng)慢,能自我控制”屬于下面哪種氣質(zhì)類型()

A.抑郁質(zhì)

B.黏液質(zhì)

C.膽汁質(zhì)

D.多血質(zhì)

【答案】:B

78、“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)的是德育的()

A.導(dǎo)向性原則

B.疏導(dǎo)原則

C.教育一致性與連貫性原則

D.因材施教原則

【答案】:D

79、下列選項(xiàng)中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是()

A.具有豐富的表象儲(chǔ)備

B.為再造想象提供的詞語(yǔ)及實(shí)物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

C.積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

D.正確理解詞語(yǔ)與實(shí)物標(biāo)志的意義

【答案】:C

80、學(xué)生由易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),如先學(xué)加減再學(xué)乘除。這種學(xué)習(xí)屬

于()。

A.橫向遷移

B.縱向遷移

C.一般遷移

D.特殊遷移

【答案】:A

81、美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為,最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動(dòng)

機(jī)水平是()o

A.低水平

B.高水平

C.中等水平

D.極高水平

【答案】:C

82、在影響教育的諸多因素中,制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素

是()。

A.人口分布

B.生產(chǎn)關(guān)系

C.政治制度

D.生產(chǎn)力水平

【答案】:D

83、各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是()

A.觀察研究

B.實(shí)驗(yàn)研究

C.調(diào)查研究

D.行動(dòng)研究

【答案】:B

84、心理起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于()

A.勞動(dòng)

B.模仿

C.學(xué)習(xí)

D.本能

【答案】:B

85、美國(guó)泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》提出了課程編制的“四段

論”,形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式。這一模式被稱為0

A.環(huán)境模式

B.目標(biāo)模式

C.實(shí)踐模式

D.過(guò)程模式

【答案】:B

86、感受性與感覺(jué)閾限之間的關(guān)系是()

A.正比例

B.反比例

C.倒U型曲線

D.對(duì)數(shù)級(jí)數(shù)

【答案】:B

87、19世紀(jì)以來(lái),心理學(xué)的研究成果被引入教育研究,提升了教育學(xué)

的科學(xué)性。將心理學(xué)中的統(tǒng)覺(jué)觀念用于教學(xué),強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科科學(xué)性的

教育家是0。

A.杜威

B.裴斯泰洛齊

C.赫爾巴特

D.康德

【答案】:C

88、下列關(guān)于使用言語(yǔ)說(shuō)服策略提高學(xué)生道德認(rèn)知水平的觀點(diǎn),不恰

當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),富有感情色彩、生動(dòng)感人的說(shuō)服內(nèi)容更容易

產(chǎn)生影響

B.對(duì)高年級(jí)的學(xué)生而言,充分說(shuō)理、邏輯性強(qiáng)的說(shuō)服內(nèi)容更有效

C.正面的觀點(diǎn)和材料在短時(shí)間之內(nèi)難以見(jiàn)效,不容易解決當(dāng)務(wù)之急的

問(wèn)題

D.同時(shí)提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度

【答案】:C

89、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是()

A.鞏固知識(shí)

B.運(yùn)用知識(shí)

C.檢查知識(shí)

1).領(lǐng)會(huì)知識(shí)

【答案】:D

90、“因材施教”是人的發(fā)展的()對(duì)教育的要求。

A.順序性

B.不平衡行

C.互補(bǔ)性

D.個(gè)別差異性

【答案】:D

91、小敏近段時(shí)間總是反復(fù)檢查自己的考卷、作業(yè)、書包等,總認(rèn)為

試題有遺漏,作業(yè)沒(méi)做完,書包里的東西沒(méi)收完……這些行為說(shuō)明她

有()傾向。

A.焦慮

B.過(guò)敏

C.強(qiáng)迫

D.懷疑

【答案】:C

92、下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師正確運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是()

A.對(duì)教學(xué)重點(diǎn)在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上予以強(qiáng)調(diào)

B.發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生上課走神時(shí),立即點(diǎn)名批評(píng)

C.講課前公布學(xué)生成績(jī)

D.用彩色粉筆把黑板邊條彖裝飾得格外醒目

【答案】:A

93、”將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建

立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系''屬于()O

A.接受學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

【答案】:C

94、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A.備課

B.上課

C.作業(yè)布置與修改

D.教學(xué)評(píng)價(jià)

【答案】:B

95、根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論,衡量教師發(fā)展成熟的重要標(biāo)志

是能否自覺(jué)關(guān)注()

A.生存

B.情境

C.未來(lái)

D.學(xué)生

【答案】:D

96、中國(guó)古代的儒家經(jīng)典“四書”是指《大學(xué)》《中庸》《孟子》和

Oo

A.《春秋》

B.《論語(yǔ)》

C.《禮記》

D.《學(xué)記》

【答案】:B

97、“兒童中心主義”違背了()

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律

B.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】:D

98、教師扮演“家長(zhǎng)代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當(dāng)表現(xiàn)是()o

A.教師出現(xiàn)家長(zhǎng)制作風(fēng)

B.教師過(guò)分地溺愛(ài)學(xué)生

C.教師過(guò)分地遷就學(xué)生

1).教師對(duì)學(xué)生過(guò)分地嚴(yán)厲

【答案】:C

99、“急中生智”所描述的情緒狀態(tài)是()

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.理智

【答案】:C

100、初三學(xué)生小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課,忽然燈滅了,他根據(jù)物理課上

所學(xué)的知識(shí),推測(cè)可能是保險(xiǎn)絲斷了,然后檢查了閘盒里的保險(xiǎn)絲。

這是問(wèn)題解決過(guò)程中的哪個(gè)階段?()。

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段

B.理解問(wèn)題階段

C.提出假設(shè)階段

1).檢驗(yàn)假設(shè)階段

【答案】:D

101、進(jìn)入初中后,小磊為了贏得在班級(jí)的地位和滿足自尊需要而刻苦

學(xué)習(xí),根據(jù)奧蘇伯爾的理論,小磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于(?)。

A.認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理內(nèi)驅(qū)力

【答案】:B

102、課程是學(xué)校教育的實(shí)體或內(nèi)容,它規(guī)定教師()

A.“怎么教”

B.“開(kāi)哪些課”

C.“教什么”

D.“怎么培養(yǎng)人”

【答案】:C

103、《學(xué)記》指出,“獨(dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”。這啟示我們?cè)?/p>

教學(xué)中要注意運(yùn)用()

A.談話法

B.討論法

C.參觀法

D.練習(xí)法

【答案】:B

104、學(xué)生在課堂教學(xué)中受到較大的強(qiáng)制性,與此相對(duì)的是,學(xué)生在課

外活動(dòng)中具有較大的()

A.靈活性

B.自愿性

C.自主性

D.發(fā)展性

【答案】:B

105、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法最大的缺點(diǎn)是()。

A.會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力分散

B.導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)

C.不利于發(fā)展學(xué)生的智力

D.太耗費(fèi)時(shí)間

【答案】:D

106、我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是()。

A.甄別與鑒定

B.選拔與淘汰

C.促進(jìn)學(xué)生分流

D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

【答案】:D

107、方雨認(rèn)為社會(huì)法制應(yīng)符合社會(huì)大眾權(quán)益,當(dāng)它不符合時(shí)就應(yīng)該修

改。根據(jù)科爾伯格理論,他處于道德發(fā)展的哪個(gè)階段?()

A.服從與懲罰

B.社會(huì)契約

C.維護(hù)權(quán)威或秩序

D.普遍倫理

【答案】:B

108、一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過(guò)程被稱為()

A.問(wèn)題解決

B.概念形成

C.抽象思維

D.創(chuàng)造性思維

【答案】:A

109、社會(huì)成員經(jīng)由教育的培養(yǎng),刷選和提高,可以在不同的社會(huì)區(qū)域、

社會(huì)層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉(zhuǎn)化和調(diào)動(dòng)。這種教育功能是

()

A.社會(huì)流動(dòng)性功能

B.文化傳遞功能

C.社會(huì)改造功能

D.人口控制功能

【答案】:A

110、“愛(ài)國(guó)主義情感、集體榮譽(yù)感、同志友誼感”這屬于()

A.美感

B.心境

C.道德感

D.理智感

【答案】:C

11k多血質(zhì)對(duì)應(yīng)的神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程是()

A.強(qiáng)、不平衡

B.強(qiáng)、平衡、靈活

C.強(qiáng)、平衡、不靈活

D.弱

【答案】:B

112、我國(guó)初中階段開(kāi)設(shè)的物理、化學(xué)、生物等課程,屬于()。

A.活動(dòng)課程

B.學(xué)科課程

C.綜合課程

D.校本課程

【答案】:B

113、在地理課上,地理老師用地球儀做教具進(jìn)行教學(xué),體現(xiàn)了()教

學(xué)原則。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進(jìn)

【答案】:B

114、學(xué)生小輝由于會(huì)打羽毛球,很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于

Oo

A.順向、正遷移

B.逆向、正迂移

C.順向、負(fù)遷移

D.逆向、負(fù)遷移

【答案】:A

115、心理健康教育的總目標(biāo)為()

A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)

B.發(fā)展學(xué)生的能力

C.提高學(xué)生的成績(jī)

D.克服.學(xué)生的厭學(xué)情緒

【答案】:A

116、班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)核心概念是()

A.認(rèn)知矛盾

B.習(xí)俗水平

C.觀察學(xué)習(xí)

D.榜樣示范

【答案】:C

117、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是()。

A.社會(huì)生產(chǎn)力

B.政治制度

C.經(jīng)濟(jì)制度

D.文化制度

【答案】:B

118、2012年單項(xiàng)選擇:人的高級(jí)心理機(jī)能是在一定社會(huì)歷史文化背景

下,借助語(yǔ)言,通過(guò)人與人之間的社會(huì)交往而形成的。持這種觀點(diǎn)的

心理學(xué)家是()

A.維果茨基

B.喬姆斯基

C.巴甫洛夫

D.弗洛伊德

【答案】:A

119、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是()。

A.社會(huì)生產(chǎn)力

B.政治制度

C.經(jīng)濟(jì)制度

D.文化制度

【答案】:B

120、一個(gè)學(xué)生對(duì)另一個(gè)蠻橫學(xué)生不滿,但卻在并無(wú)過(guò)錯(cuò)的弱小學(xué)生身

上發(fā)泄不滿。這種現(xiàn)象屬于()

A.壓抑

B.投射

C.回歸

D.置換

【答案】:D

121、影響課程開(kāi)發(fā)的主要因素不包括()

A.兒童發(fā)展

B.社會(huì)需求

C.學(xué)科特征

I).教師能力

【答案】:D

122、新教師王老師在上入職后的第一節(jié)課時(shí),盡管在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間

上做了很充分的準(zhǔn)備.但是由于緊張,她的教學(xué)過(guò)程顯得匆忙,語(yǔ)速

快,也沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生。最后還沒(méi)有按時(shí)下課。你認(rèn)為王老師今后在

教師能力素養(yǎng)方面應(yīng)首先提高()

A.組織教育和教學(xué)能力

B.語(yǔ)言表達(dá)能力

C.組織管理能力

D.自我調(diào)控能力

【答案】:A

123、下列對(duì)于教育測(cè)量法的缺點(diǎn),說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.編制測(cè)驗(yàn)難度大,費(fèi)時(shí)費(fèi)力

B.研究過(guò)程松散、隧意,缺乏系統(tǒng)性

C.教育測(cè)驗(yàn)通常是間接測(cè)量,測(cè)量的結(jié)果往往是相對(duì)的

D.靈活性差,難以揭示變量之間的因果關(guān)系

【答案】:B

124、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教育目的

C.教學(xué)計(jì)劃

D.教學(xué)策略

【答案】:A

125、教育目的所要回答的根本問(wèn)題是()。

A.教育的方向

B.教育為誰(shuí)服務(wù)

C.教育要培養(yǎng)什么樣的人

D.教育怎樣培養(yǎng)人

【答案】:C

126、在中學(xué)教育的基本方法中,教師引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知

識(shí)回答問(wèn)題,從而獲得新知識(shí)、鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)的方法是()o

A.講授法

B.談話法

C.讀書指導(dǎo)法

D.演示法和實(shí)驗(yàn)法

【答案】:B

127、根據(jù)福勒和布朗的教師成長(zhǎng)階段論,某教師在課堂教學(xué)中的主要

精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上。據(jù)此,這位教師的成長(zhǎng)可能處

在()階段。

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注情境

C.關(guān)注學(xué)生

D.關(guān)注自我感受

【答案】:B

128、丹瑟洛的MURDER學(xué)習(xí)策略中M代表()

A.情緒的調(diào)整和維持

B.理解

C.消化和細(xì)述

D.復(fù)習(xí)和檢查

【答案】:A

129、在培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決的能力時(shí),教師做法錯(cuò)誤的是()。

A.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

B.引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題

C.設(shè)置難度適中的同題

D.讓學(xué)生自己去找答案

【答案】:D

130、以美國(guó)“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的哪個(gè)學(xué)制一直延續(xù)到新中國(guó)

建立之后?()

A癸卯學(xué)制

B.壬子癸丑學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬寅學(xué)制

【答案】:C

131、建華在聽(tīng)課過(guò)程中會(huì)不由自主地玩手機(jī)或做小動(dòng)作。這種現(xiàn)象屬

于()

A.注意集中

B.注意分散

C.注意分配

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】:B

132、學(xué)校教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的功能。其中個(gè)體發(fā)展主

要體現(xiàn)為

A.個(gè)性化與道德化

B.社會(huì)化與個(gè)性化

C.社會(huì)化與標(biāo)準(zhǔn)化

I).個(gè)性化與趨同化

【答案】:B

133、“得天下英才而教育之”一語(yǔ)出自()。

A.《論語(yǔ)》

B.《大學(xué)》

C.《孟子?盡心上》

D.《勸學(xué)篇》

【答案】:C

134、按照布盧姆等人的認(rèn)知教育目標(biāo)分類,代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)

習(xí)目標(biāo)是()。

A.綜合

B.運(yùn)用

C.評(píng)價(jià)

I).領(lǐng)會(huì)

【答案】:C

135、李老師在教育過(guò)程中,深入了解學(xué)生,針對(duì)學(xué)生不同的發(fā)展水平、

興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)展個(gè)性,不斷促進(jìn)學(xué)生的自

由發(fā)展。李老師的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點(diǎn)?()

A.順序性

B.階段性

C.連續(xù)性

D.差異性

【答案】:D

136、我國(guó)古代墨子提出:“夫智者必量其力所能至而如從事焉。”它

所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()

A.鞏固性原則

B.量力性原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

【答案】:B

137、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】:B

138、剛?cè)雽W(xué)的兒童寫字用鉛筆和田字格本,是由他們的()水平?jīng)Q定的。

A.視覺(jué)發(fā)展

B.聽(tīng)覺(jué)發(fā)展

C.皮膚覺(jué)發(fā)展

D.運(yùn)動(dòng)覺(jué)發(fā)展

【答案】:D

139、王老師播放一支樂(lè)曲后,學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺(jué)形

象。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于()

A.對(duì)比

B.聯(lián)覺(jué)

C.補(bǔ)償

D.錯(cuò)覺(jué)

【答案】:B

140、有關(guān)環(huán)境對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的影響的敘述不正確的一項(xiàng)是()

A.社會(huì)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能,使遺傳提供的發(fā)展可能變

成現(xiàn)實(shí)

B.人對(duì)環(huán)境的反應(yīng)是被動(dòng)的

C.環(huán)境是推動(dòng)人身心發(fā)展的動(dòng)力

D.環(huán)境不決定人的發(fā)展

【答案】:B

141、馬克思說(shuō):“搬運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多,他們之間的鴻溝是分工造成的。”這一論斷表明()。

A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質(zhì)具有差異性

D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起作用

【答案】:B

142、高爾頓統(tǒng)計(jì)了的英國(guó)法官,發(fā)現(xiàn)九分之一有父子或兄弟關(guān)系。于

是他得出結(jié)論說(shuō):“當(dāng)法官的能力是遺傳的,這些法官天生就繼承了

當(dāng)法官必備的品質(zhì)”。這種觀點(diǎn)屬于()。

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.社會(huì)決定論

D.個(gè)人本位論

【答案】:A

143、《學(xué)記》云:“大學(xué)之法:禁于未發(fā)之謂豫,當(dāng)其可之謂時(shí),不

陵節(jié)而施之謂孫,相觀而善之謂摩。”提出的教學(xué)原則是()

A.猶豫原則時(shí)間原則謙遜原則團(tuán)結(jié)互助原則

B.猶豫原則時(shí)間原則循序原則學(xué)習(xí)觀摩原則

C.預(yù)防原則及時(shí)原則謙遜原則團(tuán)結(jié)互助原則

D.預(yù)防原則及時(shí)原則循序原則學(xué)習(xí)觀摩原則

【答案】:D

144、下列選項(xiàng)中,屬于心理過(guò)程的是()

A.意志

B.能力

C.氣質(zhì)

D.興趣

【答案】:A

145、以目標(biāo)為中心而展開(kāi),針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測(cè)

驗(yàn)的不足而提出的評(píng)價(jià)模式是()。

A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B.目的游離評(píng)價(jià)模式

C.背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式

D.CSE評(píng)價(jià)模式

【答案】:A

146、《愛(ài)彌兒》的著者是()

A.康德

B.裴斯泰洛齊

C.盧梭

D.洛克

【答案】:C

147、新課程改革中提出的課程三維目標(biāo)是()

A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

B.知識(shí)、情感與意志

C.面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化

D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀

【答案】:A

148、專家型教師通常是用()方法,慢慢地引入要講的教學(xué)內(nèi)容。

A.開(kāi)門見(jiàn)山式

B.迂回曲折式

C.導(dǎo)入式

D.實(shí)驗(yàn)式

【答案】:C

149、學(xué)生中心課程理論的基本主張不包括()

A.經(jīng)驗(yàn)論

B.以兒童為中心的活動(dòng)論

C.課堂為中心的課本論

D.課程組織的心理順序論

【答案】:C

150、心理起源說(shuō)的代表人物是()0

A.孟祿

B.沛西能

C.達(dá)爾文

D.赫爾巴特

【答案】:A

15k關(guān)于考試焦慮癥的處理,以下哪種說(shuō)法是不正確的?()

A.考試焦慮癥必要時(shí)可用心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理

B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán),令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力,所以只要處理好學(xué)

生的心態(tài)和觀念就可以

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】:C

152、福勒和布朗根據(jù)()和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,把教

師成長(zhǎng)劃分為三個(gè)階段,即關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生

階段。

A.教師的教學(xué)能力

B.教師的需要

C.教師管理能力

D.教師的課堂組織能力

【答案】:B

153、“某某同學(xué)在班里表現(xiàn)最好“,此評(píng)價(jià)屬于()。

A.目標(biāo)參照評(píng)價(jià)

B.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)

C.絕對(duì)評(píng)價(jià)

D.相對(duì)評(píng)價(jià)

【答案】:D

154、馬克思說(shuō):“搬運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多,他們之同的鴻溝是分工掘成的。”這一論斷表明()。

A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質(zhì)具有差異性

1).遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起作用

【答案】:B

155、漫畫家畫人物時(shí)僅勾勒數(shù)筆,別人就能看出畫的是誰(shuí)。這里反映

的是知覺(jué)的()

A.選擇性

B.恒常性

C.理解性

D.整體性

【答案】:D

156、教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生以()為主。

A.獲得直接經(jīng)驗(yàn)

B.進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐

C.獲得間接經(jīng)驗(yàn)

D.進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)

【答案】:C

157、2012年單項(xiàng)選擇:學(xué)校教育中,學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要借助

()

A.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

B.生活經(jīng)驗(yàn)

C.直接經(jīng)驗(yàn)

D.間接經(jīng)驗(yàn)

【答案】:D

158、王老師在教學(xué)工作中善于采用各種教學(xué)策略,取得了很好的教學(xué)

效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出?()

A.教學(xué)操作

B.教學(xué)歸因

C.教學(xué)遷移

I).教學(xué)反思

【答案】:A

159、教師:“面粉可以做什么”

A.精細(xì)性

B.流暢性

C.變通性

D.反思性

【答案】:C

160、()決定教育的規(guī)模和速度。

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.科學(xué)技術(shù)水平

C.生產(chǎn)力水平

1).文化發(fā)展程度

【答案】:C

161、認(rèn)為人出生后心靈是一塊白板,一切知識(shí)是建立在由外部而來(lái)的

感官經(jīng)驗(yàn)上的教育家是()。

A.洛克

B.盧梭

C.斯賓塞

D.夸美紐斯

【答案】:A

162、問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的

()o

A.既定疑點(diǎn)

B.理論假設(shè)

C.刺激情境

D.給定途徑

【答案】:C

163、“博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤駕行之”是()對(duì)學(xué)習(xí)

過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

A.《論語(yǔ)》

B.《禮記*學(xué)記》

C.《禮記*中庸》

D.《大學(xué)》

【答案】:C

164、教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()

A.教育方針

B.教育規(guī)律

C.教育目的

D.教育制度

【答案】:C

165、我國(guó)唐代中央官學(xué)設(shè)有“六學(xué)二館”,其入學(xué)條件中明文規(guī)定不

同級(jí)別官員的子孫進(jìn)入不同的學(xué)校。這主要體現(xiàn)了我國(guó)封建社會(huì)教育

制度的哪一特征?()

A.繼承性

B.等級(jí)性

C.歷史性

D.民族性

【答案】:B

166、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律,割裂教育的歷史傳承,把教育完全作

為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性?()

A.生產(chǎn)性

B.永恒性

C.相對(duì)獨(dú)立性

D.工具性

【答案】:C

167、布置課外作業(yè)的目的是()

A.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力

B.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的教材,對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深

C.使學(xué)生掌握新知識(shí)

D.使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材當(dāng)堂理解、當(dāng)堂消化

【答案】:A

168、高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗,就認(rèn)定自己考不上理想中的

大學(xué),感覺(jué)前途無(wú)望,根據(jù)理性情緒療法原理,小輝的這種不合理信

念屬于(?)O

A.A主觀要求

B.B相對(duì)化

C.C糟糕至極

D.片面化

【答案】:C

169、下列人格測(cè)驗(yàn)屬于投射式測(cè)驗(yàn)的是()。

A.卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)

B.艾森克人格問(wèn)卷

C.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)

D.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)

【答案】:D

170、中學(xué)生小陽(yáng)總認(rèn)為他是一個(gè)完美的人,任何事情都會(huì)按自己的意

愿發(fā)展,但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違,這讓他非常苦惱,希望得到心理輔

導(dǎo)老師的幫助。如果對(duì)小陽(yáng)迸行心理輔導(dǎo),最可行的辦法是()

A.放松訓(xùn)練法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性情緒法

D.代幣強(qiáng)化法

【答案】:C

171、學(xué)會(huì)寫“石”字后,有助于寫“磊”字,這種現(xiàn)象屬于()。

A.一般遷移

B.具體遷移

C.水平遷移

D.垂直遷移

【答案】:B

172、張老師在教學(xué)過(guò)程中一方面讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)

估,另一方面利用教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談而進(jìn)行教學(xué)評(píng)

價(jià),這屬于()

A.配置性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

【答案】:B

173、(2022上半年真題)在學(xué)習(xí)文化建設(shè)中,讓學(xué)校里的每一面清壁

都開(kāi)口說(shuō)話,這體現(xiàn)的德育方法是()。

A.說(shuō)服教育法

B.實(shí)際鍛煉法

C.情感陶冶法

D.自我修養(yǎng)法

【答案】:C

174、”教學(xué)與發(fā)展”的思想是由()提出的。

A.赫爾巴特

B.贊科夫

C.巴班斯基

D.布魯納

【答案】:B

175、根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù),可分為()

A.新授課與鞏固課

B.單一課和綜合課

C.技能課與檢查課

D.活動(dòng)課與理論課

【答案】:B

176、“人是因?yàn)榭蘖瞬虐l(fā)愁,因?yàn)閯?dòng)手打了才生氣,因?yàn)榘l(fā)抖才害

怕”,這是()的觀點(diǎn)。

A.情緒的外周理論

B.情緒的丘腦理論

C.情緒的認(rèn)知理論

D.情緒的動(dòng)機(jī)一分化理論

【答案】:A

177、世界上最早專門論述教育教學(xué)問(wèn)題的專著是()o

A.《大教學(xué)論》

B.《理想國(guó)》

C.《學(xué)記》

D.《論語(yǔ)》

【答案】:C

178、學(xué)生尤其是小學(xué)生極易出現(xiàn)“染于蒼則蒼,染于黃則黃”的現(xiàn)象。

這反映的性格特點(diǎn)是()

A.向師性

B.依賴性

C.可塑性

D.獨(dú)特性

【答案】:C

179、課外活動(dòng)的主體部分是()

A.科技活動(dòng)

B.學(xué)科活動(dòng)

C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

【答案】:B

180、“使初等教育免費(fèi)并成為義務(wù)性質(zhì),使各種形式的中等教育普遍

設(shè)立,并對(duì)一切人開(kāi)放,使高等教育根據(jù)個(gè)人成績(jī)對(duì)一切人平等開(kāi)

放.保證人人遵守法定的入學(xué)義務(wù)。”這句話反映出()是當(dāng)前教育的

發(fā)展訴求。

A.教育結(jié)果平等

B.教育國(guó)際化

C.教育機(jī)會(huì)均等

D.教育信息化

【答案】:C

181、教師專業(yè)理想確立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風(fēng)格形

成的關(guān)鍵是()。

A.師范教育

B.入職培訓(xùn)

C.在職培訓(xùn)

D.自我教育

【答案】:D

182、我國(guó)第一本馬克思主義的教育學(xué)著作的作者是()

A.陶行知

B.蔡元培

C.楊賢江

D.晏陽(yáng)初

【答案】:C

183、下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是()

A.氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征

B.人的氣質(zhì)是通過(guò)后天因素造成的

C.氣質(zhì)有好壞之分

D.氣質(zhì)能決定一個(gè)人未來(lái)成就的大小

【答案】:A

184、小明在學(xué)習(xí)“三角形”這一概念時(shí),聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的“角”的概

念弄清楚三角形的意義。最后將它納入自己的知識(shí)系統(tǒng),保留在記憶

中。這種記憶方法屬于()。

A.無(wú)意識(shí)記

B.有意識(shí)記

C.機(jī)械識(shí)記

D.意義識(shí)記

【答案】:D

185、”讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話。”這是充分運(yùn)用了()的德育

方法。

A.陶冶教育

B.說(shuō)服教育

C.榜樣示范

D.品德評(píng)價(jià)

【答案】:A

186、我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是()o

A.強(qiáng)制性,基礎(chǔ)性,科學(xué)性

B.強(qiáng)制性,普遍性,科學(xué)性

C.科學(xué)性,普遍性,基礎(chǔ)性

D.強(qiáng)制性,普遍性,基礎(chǔ)性

【答案】:D

187、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是()的關(guān)系。

A.普遍與特殊

B.個(gè)別與一般

C.具體與抽象

D.基礎(chǔ)與擴(kuò)展

【答案】:A

188、蘇格拉底問(wèn)答法的第三步是()

A.定義

B.諷刺

C.助產(chǎn)術(shù)

D.啟發(fā)

【答案】:C

189、德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意()。

A.強(qiáng)調(diào)德育的外在

B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

C.注重個(gè)體的享用性

D.尊重學(xué)生個(gè)體的主體性

【答案】:D

190、小斌經(jīng)常想“我為什么要活著”“人活著是為了什么”這樣的問(wèn)

題,每天都想很多遍,明知道沒(méi)必要卻控制不住自己的大腦.以致小斌

很痛苦。小斌的心理問(wèn)題屬于()。

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐懼癥

【答案】:A

191、以下不屬于同類班級(jí)規(guī)章制度的是()。

A.學(xué)生守則

B.考勤制度

C.日常行為規(guī)范

D.體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)

【答案】:B

192、小星判斷道德問(wèn)題時(shí),不僅能依據(jù)規(guī)則,而且能出于同情和關(guān)心

做出判斷,根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論,小星的道德認(rèn)知發(fā)展處于

()。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】:D

193、“只要有人類社會(huì),就有教育”,說(shuō)明教育具有()。

A.歷史性

B.繼承性

C.永恒性

D.相對(duì)獨(dú)立性

【答案】:C

194、在德育工作中,要把德育的理想性與現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。這一做法

體現(xiàn)的德育原則是()

A.導(dǎo)向性原則

B.因材施教原則

C.疏導(dǎo)原則

D.知行統(tǒng)一原則

【答案】:A

195、()又稱為“靈活的課程表”。

A.貝爾―蘭卡斯特制

B.道爾頓制

C.分組教學(xué)

D.特朗普制

【答案】:D

196、“沒(méi)有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的()。

A.生理健康

B.生理衛(wèi)生

C.心理健康

D.身體健康

【答案】:C

197、梅梅在計(jì)算“三加五等于八”時(shí),雖然可以不用借助數(shù)手指來(lái)計(jì)

算了,但是在梅梅的腦海中出現(xiàn)了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草

莓的具體形象,那么梅梅此時(shí)的思維屬于()。

A.直觀動(dòng)作思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.直覺(jué)思維

【答案】:B

198、教師對(duì)教學(xué)工作采取冷漠的態(tài)度,在自身與工作對(duì)象間保持距離,

這是教師職業(yè)倦怠的()特征。

A.挫折感

B.耗竭感

C.去個(gè)性化

D.低個(gè)人成就感

【答案】:C

199、美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于()。

A.獲得知識(shí)

B.習(xí)得學(xué)習(xí)方法

C.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.建立知識(shí)系統(tǒng)

【答案】:C

200、教師施教應(yīng)由具體到抽象,由淺入深,由易到難,由簡(jiǎn)到繁,由

低級(jí)到高級(jí),循序漸進(jìn)。這樣做的依據(jù)是個(gè)體身心發(fā)展具有()。

A.順序性

B.階段性

C.互補(bǔ)性

D.整體性

【答案】:A

201、學(xué)生對(duì)遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于()

A.組合學(xué)習(xí)

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】:A

202、當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績(jī)時(shí)欣喜若狂。

他們的情緒狀態(tài)屬于()

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】:B

203、張校長(zhǎng)特別重視學(xué)校文化建設(shè),提出“讓學(xué)校的每一面墻都開(kāi)口

說(shuō)話”,以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。張校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的德育方法是()

A.陶冶法

B.示范法

C.鍛煉法

D.說(shuō)服法

【答案】:A

204、一位新教師把大量時(shí)間花在維護(hù)自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系上,

說(shuō)明其處在成長(zhǎng)中的()。

A.關(guān)注任務(wù)階段

B.關(guān)注生存階段

C.關(guān)注教學(xué)階段

D.關(guān)注學(xué)生階段

【答案】:B

205、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的()階段表現(xiàn)得最

為明顯。

A.感知運(yùn)算

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

【答案】:B

206、相對(duì)于學(xué)科課程而言,活動(dòng)課程所具有的特點(diǎn)不包括()

A.過(guò)程的實(shí)踐性

B.組織的嚴(yán)密性

C.內(nèi)容的開(kāi)放性

D.形式的多樣性

【答案】:B

207、最早正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家()

A.埃拉斯莫斯

B.夸美紐斯

C.羅杰斯

D.布魯納

【答案】:A

208、“人是因?yàn)榭蘖瞬虐l(fā)愁.因?yàn)閯?dòng)手打了才生氣,因?yàn)榘l(fā)抖才害

怕“,這是()的觀點(diǎn)。

A.情緒的外周理論

B.情緒的丘腦理論

C.情緒的認(rèn)知理論

D.情緒的動(dòng)機(jī)一分化理論

【答案】:A

209、教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象,任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展離不開(kāi)

教育,這表明教育具有()。

A.永恒性

B.依附性

C.時(shí)代性

D.獨(dú)立性

【答案】:A

210、課程資源的核心是()

A.教師

B.學(xué)生

C.教材

D.教學(xué)過(guò)程

【答案】:C

211、中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展,開(kāi)始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管

理,渴望自己的行為像成人,不愿意被當(dāng)做孩子看待。這提供這說(shuō)明

中學(xué)生心理發(fā)展具有()

A.平衡性

B.獨(dú)立性

C.閉鎖性

D.動(dòng)蕩性

【答案】:B

212、在高年級(jí)運(yùn)用得比較多的教學(xué)方法是()

A.講授法

B.討論法

C.發(fā)現(xiàn)法

D.讀書指導(dǎo)法

【答案】:B

213、創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個(gè)階段,其中()也被稱為靈感期。

A.準(zhǔn)備期

B.醞釀期

C.驗(yàn)證期

D.豁朗期

【答案】:D

214、下列哪種理論可以解釋前攝抑制現(xiàn)象?()

A.痕跡衰退說(shuō)

B.動(dòng)機(jī)說(shuō)

C.同化說(shuō)

D.干擾說(shuō)

【答案】:D

215、(2020年真題)建華在聽(tīng)課過(guò)程中會(huì)不由自主地玩手機(jī)或做小動(dòng)

作。這種現(xiàn)象屬于()

A.注意集中

B.注意分散

C.注意分配

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】:B

216、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是(?)

A.A感知與評(píng)價(jià)

B.B理解教材

C.C鞏固知識(shí)

D.運(yùn)用知識(shí)

【答案】:B

217、由于看到鳥(niǎo)的飛翔而發(fā)明了飛機(jī),這類創(chuàng)造活動(dòng)的心理影響機(jī)制

是()。

A.功能因素

B.定勢(shì)

C.原型啟發(fā)

D.負(fù)遷移

【答案】:C

218、學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和()。

A.班級(jí)活動(dòng)

B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

C.群眾性活動(dòng)

D.社會(huì)公益活動(dòng)

【答案】:C

219、美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家()把基因復(fù)制看作是決定人的一切行為的

本質(zhì)力量。

A.威爾遜

B.格塞爾

C.華生

D.洛克

【答案】:A

220、郭陽(yáng)同學(xué)最近總是不由自主地反復(fù)洗手,即便是洗了幾遍仍然認(rèn)

為沒(méi)洗干凈。明知沒(méi)有必要,卻不能控制自己。這說(shuō)明他可能患了

().

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

【答案】:C

221、北京師范大學(xué)的校訓(xùn)是:學(xué)為人師、行為世范。這體現(xiàn)了教師的

勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。

A.創(chuàng)造性

B.長(zhǎng)期性

C.復(fù)雜性

D.示范性

【答案】:D

222、當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱第一名的成績(jī)時(shí)欣喜若狂,他們

的情緒狀態(tài)屬于()。

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】:B

223、下列教學(xué)方法屬于變式的是()。

A.張老師在講解海洋動(dòng)物的概念時(shí)。列舉了金槍魚、海蝦、海星等海

洋動(dòng)物的例子

B.王老師在講解銳隹三角形與鈍角三角形的概念時(shí).通過(guò)比較兩者的異

同幫助學(xué)生了解二者的差異

C.李老師通過(guò)反證法證明了勾股定理

D.于老師在講解圓的概念時(shí).用紅色粉筆將概念的關(guān)鍵詞圈出來(lái)

【答案】:A

224、“愛(ài)之深,責(zé)之切”體現(xiàn)了()的德育原則。

A.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

B.知行統(tǒng)一

C.導(dǎo)向性

D.依靠積極因素與克服消極因素相結(jié)合

【答案】:A

225、俗語(yǔ)說(shuō)“人心不同,各如其面”,說(shuō)明兒童身心發(fā)展具有()。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

【答案】:D

226、一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生由于某種原因產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡,他

在離開(kāi)學(xué)校后很可能不會(huì)再主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題了。這種現(xiàn)象屬于

()O

A.連帶學(xué)習(xí)

B.附屬學(xué)習(xí)

C.正規(guī)課程

D.顯性課程

【答案】:A

227、小林誠(chéng)實(shí)內(nèi)向,謙虛勤奮,且具有親和力,這些描述說(shuō)明

()O

A.性格特征

B.能力

C.氣質(zhì)

D.認(rèn)知

【答案】:A

228、夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》中提出()教育思想,探

討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。

A.泛愛(ài)

B.泛智

C.泛美

D.泛德

【答案】:B

229、在條件反射研究基礎(chǔ)上,巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括

()o

A.獲得與消退

B.刺激泛化

C.分化

D.同化

【答案】:D

230、在課堂上,某教師注重創(chuàng)造自由氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),

不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。該教師對(duì)課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于()。

A.參與式

B.監(jiān)督式

C.放羊式

I).控制式

【答案】:A

231、小霞能根據(jù)他人的具體情況,以平等為標(biāo)準(zhǔn),在同情、關(guān)心的基

礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的道德事件進(jìn)行判斷。根據(jù)皮亞杰的理論,

小霞的道德發(fā)展處于()。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】:D

232、TQ與學(xué)業(yè)成績(jī)存在中等程度的相關(guān),其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為

()

A.0.6?0.7

B.0.5?0.6

C.0.4?0.5

D.0.3?0.4

【答案】:A

233、作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng),教育有其自身的規(guī)律,在特定的時(shí)

期,教育存在“超前”或“滯后”的現(xiàn)象。這說(shuō)明教育具有()

A.永恒性

B.民族性

C.相對(duì)獨(dú)立性

D.歷史性

【答案】:C

234、“燈是照明的工具。”這種認(rèn)識(shí)反映了()

A.思維的間接性

B.思維的直覺(jué)性

C.思維的概括性

D.思維的靈活性

【答案】:C

235、教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式()。

A.個(gè)別教學(xué)

B.班級(jí)授課制

C.復(fù)式教學(xué)

D.小組教學(xué)

【答案】:A

236、張老師新接手三年級(jí)二班,并成為這個(gè)班的班主任,他了解到該

班是學(xué)校當(dāng)中一個(gè)教育基礎(chǔ)相對(duì)比較差的班級(jí),你認(rèn)為張老師首先要

做好的工作是()。

A.建立班集體的正常秩序

B.建立班集體的核心隊(duì)伍

C.組織形式多樣的集體活動(dòng)

D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

【答案】:A

237、在日常教學(xué)中,由于學(xué)生表現(xiàn)良好,教師減少其家庭作業(yè)的量,

教師這樣的行為稱%()O

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

I).消退

【答案】:B

238、坐巴士會(huì)暈車的人,在乘船、乘火車時(shí)也有類似的反應(yīng),這是

()。

A.條件反射的消退

B.條件反射的分化

C.條件反射的泛化

D.條件反射的習(xí)得

【答案】:C

239、提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部

藝術(shù)”的教育家是()o

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

【答案】:B

240、下列不屬于備課內(nèi)容的是()

A.復(fù)習(xí)

B.研究教材

C.了解學(xué)生

D.寫課時(shí)計(jì)劃

【答案】:A

241、下列屬于程序性知識(shí)的表征形式是()

A.命題

B.命題網(wǎng)絡(luò)

C.產(chǎn)生式

D.概念

【答案】:C

242、嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)的提出者是()。

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.斯金納

D.苛勒

【答案】:A

243、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,張老師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)

學(xué)生的德育方法是。。

A.陶冶教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】:D

244、聞到蘋果香味,看到蘋果紅色外觀,觸摸蘋果光滑的果皮等所引

起的心理活動(dòng)是()。

A.感覺(jué)

B.知覺(jué)

C.感受性

D.感覺(jué)閾限

【答案】:A

245、中學(xué)生曉波通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),鐘表的擺動(dòng)幅度不取決于鐘擺的

材料或重量,而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展階段理

論,曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到()

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】:D

246、鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)質(zhì)是一個(gè)中國(guó)文化改造的問(wèn)題。持這種觀點(diǎn)的是()

A.黃炎培

B.梁漱溟

C.蔡元培

0.陶行知

【答案】:B

247、2012年單項(xiàng)選擇:在編寫教材過(guò)程中,課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn),

且后面的內(nèi)容是對(duì)前面的內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。這種教材編排方式是()

A.直線式

B.螺旋式

C.分科式

D.綜合式

【答案】:B

248、在意義學(xué)習(xí)中,新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念的學(xué)習(xí)被稱

作()o

A.綜合學(xué)習(xí)

B.并列學(xué)習(xí)

C.類屬學(xué)習(xí)

D.總括學(xué)習(xí)

【答案】:D

249、奧蘇伯爾提出的()認(rèn)為,遺忘是知識(shí)的組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)

簡(jiǎn)化的過(guò)程。當(dāng)人們學(xué)到了更高級(jí)的概念與規(guī)律之后,就可以以此來(lái)

代替低級(jí)的觀念,使低級(jí)觀念簡(jiǎn)化,從而減輕記憶負(fù)擔(dān)。

A.消退說(shuō)

B.干擾說(shuō)

C.同化說(shuō)

D.壓抑說(shuō)

【答案】:C

250、20世紀(jì)后半葉美國(guó)出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式,在世界各國(guó)產(chǎn)生了

重大影響,小班討論和個(gè)人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來(lái),這種教學(xué)組形

式是()。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.文納特卡制

D.貝爾―蘭卡斯特制

【答案】:A

251、課堂問(wèn)題行為的類型可以劃分為()

A.人格型和行為型

B.內(nèi)向性問(wèn)題行為和外向性問(wèn)題行為

C.行為型和情緒型

D.情緒型和人格型

【答案】:B

252、教師采用貼小紅星、小紅花等形式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是

()

A.品德評(píng)價(jià)法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實(shí)踐鍛煉法

【答案】:A

253、賓賓看到安安扶老奶奶過(guò)馬路很是敬佩,賓賓的這種敬佩感屬于

Oo

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.尊敬感

【答案】:B

254、掌握學(xué)習(xí)是由1)提出的。

A.布魯納

B.斯合納

C.布盧姆

D.艾里斯

【答案】:C

255、世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)是()

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】:A

256、接收、加工、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息的能力,指的是()

A.操作能力

B.認(rèn)知能力

C.創(chuàng)造能力

D.社交能力

【答案】:B

257、我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】:B

258、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和()。

A.認(rèn)識(shí)能力

B.交往能力

C.合作精神

D.實(shí)踐能力

【答案】:D

259、李勇是一個(gè)內(nèi)向的男生,到了青春期尤其不敢在公眾場(chǎng)合發(fā)言,

看到人群就繞道。李勇這種情況屬于()。

A.焦慮癥

B.恐懼癥

C.孤獨(dú)癥

D.抑郁癥

【答案】:B

260、“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于()o

A.外部強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.積極強(qiáng)化

【答案】:C

261、教育可以促進(jìn)社會(huì)整合、促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)和促進(jìn)社會(huì)變遷.這體現(xiàn)

了教育具有()。

A.負(fù)向功能

B.隱形功能

C.個(gè)體功能

D.正向功能

【答案】:D

262、認(rèn)為遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾,這種理論

是()。

A.干擾說(shuō)

B.同化說(shuō)

C.動(dòng)機(jī)說(shuō)

D.痕跡衰退說(shuō)

【答案】:A

263、郁老師在生字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有丟筆少劃的現(xiàn)象.于是把

“中學(xué)生丟筆少劃現(xiàn)象的原因及對(duì)策研究”作為自己的研究課題,根

據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè).根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)措

施,并根據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行動(dòng)方案。這種研究方法屬于0。

A.教育行動(dòng)研究

B.問(wèn)卷法

C.歷史法

D.實(shí)驗(yàn)法

【答案】:A

264、2001年我國(guó)頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定,

我國(guó)基礎(chǔ)教育課程實(shí)行()

A.國(guó)家一級(jí)管理

B.國(guó)家、地方二級(jí)管理

C.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理

D.國(guó)家、地方、學(xué)校、教研室四級(jí)管理

【答案】:C

265、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一是體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的()。

A.科學(xué)性、藝術(shù)性和表現(xiàn)性

B.生活性、時(shí)代性和傳統(tǒng)性

C.均衡性、綜合性和選擇性

D.人文性、歷史性和綜合性

【答案】:C

266、小李認(rèn)為服從、聽(tīng)話就是好孩子,對(duì)權(quán)威應(yīng)絕對(duì)的尊敬和順從。

依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論,小李的道德發(fā)展處于(?)。

A.服從與懲罰取向階段

B.相對(duì)功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法則取向階段

【答案】:C

267、有關(guān)學(xué)生動(dòng)機(jī)的培養(yǎng),說(shuō)法正確的是()。

A.為學(xué)生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好

B.給學(xué)生的建議不應(yīng)太具體,越抽象越好

C.可以幫助學(xué)生把對(duì)某一學(xué)科的興趣遷移到另一學(xué)科上

D.告訴學(xué)生失敗都是由于外部因素導(dǎo)致的

【答案】:A

268、上課時(shí).有個(gè)別學(xué)生兩眼呆呆地望著老師一動(dòng)不動(dòng)而內(nèi)心卻在考

慮其他的事情,大部分的學(xué)生其視、聽(tīng)、動(dòng)作則始終隨著老師從一個(gè)

問(wèn)題換到另一個(gè)問(wèn)題。兩類學(xué)生分別反映了注意的()。

A.分散與轉(zhuǎn)移

B.分散與分配

C.轉(zhuǎn)移與分配

D.轉(zhuǎn)移與分散

【答案】:A

269、學(xué)生小輝由于會(huì)打羽毛球,很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球,這種現(xiàn)象為

(?)O

A.A順向正遷移

B.B逆向正迂移

C.C順向負(fù)遷移

D.逆向負(fù)迂移

【答案】:A

270、文化制約著教育的內(nèi)容、()以及人的教育觀念。

A.模式

B.規(guī)模

C.速度

D.規(guī)格

【答案】:A

271、奧蘇伯爾認(rèn)為,()是學(xué)生在課堂中的最佳學(xué)習(xí)方式。

A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.有意義的接受學(xué)習(xí)

C.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)

D.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

【答案】:B

272、我國(guó)乃至人類歷史上最早專門論述教育問(wèn)題的著作是()。

A.《學(xué)記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】:A

273、在我國(guó)教育發(fā)展史上,首次明確提出“美育”一詞的是()。

A.蔡元培

B.席勒

C.王國(guó)維

D.斯賓塞

【答案】:A

274、()是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.教材

D.課程表

【答案】:D

275、當(dāng)有機(jī)體做出反應(yīng)以后,呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激,以消除或抑制此類

反應(yīng)的過(guò)程叫()。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.消退

【答案】:C

276、教育研究的原則不包括()

A.客觀性原則

B.創(chuàng)新性原則

C.系統(tǒng)性原則

D.倫理原則

【答案】:C

277、(2021年下半年真題)學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是。

A.班主任工作

B.課外校外活動(dòng)

C.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

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