2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)

第一部分單選題（500題）

1、在人類歷史上最早專門論述教育問(wèn)題的著作是（）。

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.《論演說(shuō)家的教育》

D.《理想國(guó)》

【答案】：A

2、在一次心理知識(shí)測(cè)試中，關(guān)于短時(shí)記憶的容量單位，學(xué)生們的答案

涉及下列四種，其中正確的是（）。

A.比特

B.組塊

C.字節(jié)

1）.詞組

【答案】：B

3、教育生物起源說(shuō)的代表性人物是（）

A.沛西?能

B.孟祿

C.凱洛夫

D.盧梭

【答案】；A

4、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）

A.課堂教學(xué)

B.專題活動(dòng)

C.綜合實(shí)踐活動(dòng)

I).心理健康教育

【答案】：D

5、()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目標(biāo)

【答案】：C

6、有的學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)方面有才能，有的學(xué)生在科學(xué)技術(shù)方面有才

能，有的則在體育運(yùn)動(dòng)、組織工作方面顯示才能，說(shuō)明了人的身心發(fā)

展具有()。

A.互補(bǔ)性

B.可變性

C.個(gè)別差異性

I).不平衡性

【答案】：C

7、讓小麗先后學(xué)習(xí)兩組難易相當(dāng)、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢查發(fā)現(xiàn)

她對(duì)前面一組材料的回憶效果不如對(duì)后面一組好，這是由于受到

()。

A.倒攝抑制

B.前攝抑制

C.分化抑制

D.延緩抑制

【答案】：A

8、曉斌認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)好全是刻苦努力的結(jié)果。根據(jù)韋納的歸因理

論，曉斌的歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

A.穩(wěn)定的內(nèi)部歸因

B.穩(wěn)定的外部歸因

C.可控的內(nèi)部歸因

D.可控的外部歸因

【答案】：C

9、以下關(guān)于活動(dòng)課程主要屬性的描述中，不正確的是（）。

A.以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來(lái)設(shè)置課程

B.打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來(lái)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C.課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點(diǎn)來(lái)組織課程

D.活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)

【答案】：D

10、我國(guó)的第一部教育專著是（）

A.《大學(xué)》

B.《春秋》

C.《學(xué)記》

D.《論語(yǔ)》

【答案】：C

11、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的

直接和明顯的后果，這屬于道德的（）水平。

A.前習(xí)俗

B.中習(xí)俗

C.習(xí)俗

D.后習(xí)俗

【答案】：C

12、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其區(qū)別于人類一般認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是

()

A.主動(dòng)性、閱讀性和引導(dǎo)性

B.探索性、間接性和引導(dǎo)性

C.間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)潔性

D.間接性、引導(dǎo)性和復(fù)雜性

【答案】：C

13、“江山易改，秉性難移”這句話說(shuō)明人格具有0

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.整合性

D.功能性

【答案】：A

14、()是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)要求，明令頒布實(shí)行的

一定歷史階段教育工作的總的指導(dǎo)方針或總方向。

A.教育政策

B.教育方針

C.教育目的

D.教育目標(biāo)

【答案】：B

15、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說(shuō)明在德育過(guò)程中要貫徹

()的德育原則。

A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

B.知行統(tǒng)一

C.集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合

I）.教育影響的一致性與連貫性

【答案】：D

16、（）是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固

知識(shí)的方法。

A.演示法

B.練習(xí)法

C.參觀法

D.自學(xué)輔導(dǎo)法

【答案】：A

17、為更好實(shí)施素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的在校課余生活，充分促進(jìn)學(xué)生

的特長(zhǎng)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、美術(shù)、科技、勞技等各種

興趣小組，學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要是（）。

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

1）.自我促成的紀(jì)律

【答案】：B

18、在《董存瑞舍身炸碉堡》教學(xué)中，一位老師首先利用錄音，烘托

戰(zhàn)斗氣氛，一邊放背景音樂(lè)，一邊朗讀課文。同時(shí)老師還利用錄像，

再現(xiàn)英雄形象，使學(xué)生了解董存瑞無(wú)所畏懼的使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)

了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。該教師主要運(yùn)用了（）。

A.情感陶冶法

B.說(shuō)服教育法

C.品德評(píng)價(jià)法

I）.道德修養(yǎng)法

【答案】：A

19、“心不在焉，則黑自在前而不見(jiàn)，擂鼓在側(cè)而不聞“說(shuō)明人的心

理活動(dòng)過(guò)程離不開(kāi)（）o

A.感知

B.記憶

C.注意

D.思維

【答案】：C

20、教育目的的制定受到諸多因素的影響，其中決定教育目的的性質(zhì)、

方向和內(nèi)涵的因素是（）

A.受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)

B.哲學(xué)思想和教育思想

C.生產(chǎn)力水平和政治經(jīng)濟(jì)制度

D.文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)

【答案】：C

21、羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要影響？（）

A.教師的知識(shí)

B.教師的能力

C.教師的人格

D.教師的期望

【答案】：D

22、義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對(duì)于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重

要的，它們屬于品德的O

A.道德認(rèn)知

B.道德情感

C.道德意志

I).道德行為

【答案】：B

23、在一次志愿者活動(dòng)結(jié)束后，馬老師要求同學(xué)們對(duì)自己這一天的表

現(xiàn)進(jìn)行反思，并寫出心得體會(huì)，馬老師運(yùn)用的德育方法是()

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.個(gè)人修養(yǎng)法

【答案】：D

24、(2020年真題)20世紀(jì)后半葉美國(guó)出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式，在

世界各國(guó)產(chǎn)生了重大影響，小班討論和個(gè)人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來(lái),

這種教學(xué)組形式是()。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.文納特卡制

D.貝爾―蘭卡斯特制

【答案】：A

25、新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是

()。

A.合作模式

B.平等模式

C.管理模式

D.授受模式

【答案】：A

26、德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性？

()

A.社會(huì)性

B.繼承性

C.特殊性

D.階級(jí)性

【答案】：C

27、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為

()

A.白板說(shuō)

B.在做中學(xué)

C.兒童中心主義

D.實(shí)質(zhì)教育派

【答案】：C

28、馬卡連柯說(shuō)：“公社的教育方針概括地說(shuō)。就是建立合理的集體.

建立集體對(duì)個(gè)人的合理的影響。”與之相對(duì)應(yīng)的德育原則是()。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

【答案】：D

29、“鋼筆”這個(gè)概念必須同時(shí)具有兩個(gè)屬性，即“以金屬做筆身”

和“書寫工具”。這個(gè)概念屬于()

A.析取概念

B.抽象概念

C.合取概念

I).具體概念

【答案】：C

30、在我國(guó)的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類型

是()。

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.綜合課程

D.隱性課程

【答案】：A

31、在班級(jí)管理中，()是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，是班級(jí)的核心。

A.校長(zhǎng)

B.班主任

C.教師

D.教導(dǎo)主任

【答案】：B

32、布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科

的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()。

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

【答案】：D

33、按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平，可以把學(xué)習(xí)遷移分為

()O

A.水平遷移與垂直遷移

B.正遷移與負(fù)遷移

C.一般遷移與具體遷移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A

34、我國(guó)唐朝中央官學(xué)的“六學(xué)二館”，鮮明地體現(xiàn)了封建社會(huì)教育

的（）。

A.階級(jí)性

B.等級(jí)性

C.傳統(tǒng)性

D.壟斷性

【答案】：B

35、2015年修訂的《中華人民共和國(guó)教育法》中明確規(guī)定，我國(guó)教育

的性質(zhì)和方向是（）

A.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為社會(huì)生活服務(wù)

B.教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)

C.教育必須為社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)，為精神文明建設(shè)服務(wù)

D.教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，為人的發(fā)展服務(wù)

【答案】：B

36、教育目的不僅能指導(dǎo)整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，而且能夠激勵(lì)人們

為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。這體現(xiàn)了教育目的的（）功能。

A.導(dǎo)向

B.激勵(lì)

C.評(píng)價(jià)

D.調(diào)控

【答案】：B

37、反映各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)具體質(zhì)量規(guī)格要求的是()

A.教育方針

B.教育目的

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.課程目標(biāo)

【答案】：C

38、王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信。他認(rèn)為，只要他努力，就能提高

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績(jī)。這說(shuō)明王老師哪種心理特征較好？()

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)應(yīng)變能力

C.角色認(rèn)同感

D.教學(xué)效能感

【答案】：D

39、在教育目的價(jià)值取向上，存在的兩個(gè)典型對(duì)立的理論主張是

()O

A.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論

B.國(guó)家本位論與社會(huì)本位論

C.全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論

D.國(guó)家本位論與個(gè)人本位論

【答案】：A

40、進(jìn)入新時(shí)期，我國(guó)最早明確“教育必須為社會(huì)豐義建設(shè)服務(wù)，社

會(huì)主豐義建設(shè)必須依靠教育”方針的是()。

A.1982年的《中華人民共和國(guó)憲法》

B.1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

C.1993年的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

1).1999年的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

【答案】：B

41、奧蘇伯爾的二維分類中，學(xué)習(xí)者所學(xué)的新知識(shí)與自己已有的知識(shí)

建立了實(shí)質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于（）。

A.接受學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

【答案】：C

42、中學(xué)德育工作中常用的獎(jiǎng)懲屬于（）

A.榜樣示范法

B.品德評(píng)價(jià)法

C.陶冶教育法

D.說(shuō)服教育法

【答案】：B

43、人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)的順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特

有的文化形態(tài)是（）o

A.校園文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

D.活動(dòng)文化

【答案】：A

44、“教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也有壓抑創(chuàng)造精神的力量，甚

至有的教育還在摧殘兒童“，這說(shuō)明（）

A.教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用

B.教育在人的發(fā)展中具有導(dǎo)向性作用

C.教育比遺傳素質(zhì)更能影響人的發(fā)展

I）.教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的

【答案】：D

45、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)

色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老

師邊說(shuō)邊將燃燒的木條分別深入兩個(gè)集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅

的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

【答案】：C

46、譚老師為了在班級(jí)上采取分組方式進(jìn)行教學(xué)，在新學(xué)期第一堂課

就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次學(xué)科測(cè)試，并將學(xué)科測(cè)試的結(jié)果作為分組的重要

依據(jù)。譚老師的這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

【答案】：A

47、“一個(gè)小丑進(jìn)城勝過(guò)一打醫(yī)生“說(shuō)明了情緒具有（）功能。

A.適應(yīng)

B.信號(hào)

C.組織

D.健康

【答案】：D

48、“以退為進(jìn)”形象說(shuō)明了以下哪種問(wèn)題解決的策略()

A.算法

B.手段一目的分析法

C.爬山法

D.逆向搜索法

【答案】：C

49、”教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是'塑造人'，或者更

確切地說(shuō)，是幫助兒童成為充分成型和完善發(fā)展的人。其他目的如傳

遞特定文明區(qū)域的文化遺產(chǎn)，為參與社會(huì)生活和成為優(yōu)良的公民做好

準(zhǔn)備，以及履行整個(gè)社會(huì)的特定職能，完成家庭責(zé)任和謀生所需要的

精神準(zhǔn)備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的。”

這段話體現(xiàn)了()的觀點(diǎn)。

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育無(wú)目的論

D.教師中心論

【答案】：A

50、所謂脫式計(jì)算，即遞等式計(jì)算，是把計(jì)算過(guò)程完整寫出來(lái)的運(yùn)算。

調(diào)查表明，成年人在進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算時(shí)往往不會(huì)進(jìn)行脫式運(yùn)算.而

使用口算，甚至有的成年人已經(jīng)忘記了脫式運(yùn)算的具體規(guī)則。這種現(xiàn)

象可以運(yùn)用遺忘的()理論來(lái)解釋。

A.痕跡衰退說(shuō)

B.提取失敗說(shuō)

C.壓抑說(shuō)

D.同化說(shuō)

【答案】：D

51、（）是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.作業(yè)的檢魚與批改

【答案】：A

52、把學(xué)習(xí)看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理性內(nèi)驅(qū)力

【答案】：B

53、（2021年下半生真題）關(guān)于影響人的發(fā)展因素問(wèn)題，曾出現(xiàn)過(guò)

“生而知之”的“天才論”這種理論屬于

A.教育萬(wàn)能論

B.環(huán)境決定論

C.遺傳決定論

D.主觀決定論

【答案】：C

54、《學(xué)記》：“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”，說(shuō)明了教育具

有（）。

A.經(jīng)濟(jì)功能

B.政治功能

C.文化功能

1）.人口功能

【答案】：B

55、世界上最早專匚論述教育的文獻(xiàn)是（）

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.（論演說(shuō)家的教育》

D.《理想國(guó)》

【答案】：A

56、我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】：B

57、文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是（）。

A.行為主義

B.科學(xué)主義

C.經(jīng)臉主義

D.人文主義

【答案】：D

58、中等強(qiáng)度的愉快情緒，有利于提高認(rèn)知活動(dòng)的效果；而消極的情

緒如恐懼、痛苦等會(huì)對(duì)操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響，消極情緒的激活水平

越高，操作效果越差。這說(shuō)明情緒具有（）功能。

A.適應(yīng)

B.動(dòng)機(jī)

C.信號(hào)

I）.組織

【答案】：D

59、1882年，（）率先以法令的形式把“道德課”列入學(xué)校的正式課程。

A.美國(guó)

B.日本

C.法國(guó)

D.英國(guó)

【答案】：C

60、有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須找到一個(gè)絕對(duì)安靜的場(chǎng)所。這屬于（）

A.努力管理策略

B.環(huán)境管理策略

C.時(shí)間管理策略

D.元認(rèn)知管理策略

【答案】：B

61、張老師根據(jù)小賈的氣質(zhì)類型特點(diǎn)，決定培養(yǎng)小賈控制自己情緒的

能力，從而能夠沉著冷靜地做事，由此可以推斷出小賈的氣質(zhì)類型是0

A.抑郁質(zhì)

B.黏液質(zhì)

C.多血質(zhì)

D.膽汁質(zhì)

【答案】：D

62、2013年單項(xiàng)選擇：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理

的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方

法（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.參觀法

C.演示法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】：D

63、需要一定的努力，克服一定困難的有意回憶稱為（）

A.再認(rèn)

B.回憶

C.追憶

D.提取

【答案】：C

64、（2021年下半上真題）在一次志愿者活動(dòng)結(jié)束后，馬老師要求同

學(xué)們對(duì)自己這一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思，并寫出心得體會(huì)，馬老師運(yùn)用的

德育方法是（）

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.個(gè)人修養(yǎng)法

【答案】：D

65、德國(guó)教育家瓦根舍因創(chuàng)立了（）理論。

A.自學(xué)一輔導(dǎo)式

B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)

C.范例教學(xué)

D.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化

【答案】：C

66、小吳、小李、小趙是三個(gè)要好的朋友，三個(gè)人在學(xué)習(xí)上都很認(rèn)真

刻苦,但是三個(gè)人對(duì)于“為什么要好好學(xué)習(xí)”的想法卻不太一樣。小吳

認(rèn)為自己認(rèn)真學(xué)習(xí)是為了得到家人與老師的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)，小李認(rèn)為自

己好好學(xué)習(xí)是為了獲得更多的知識(shí)。小趙認(rèn)為自己好好學(xué)習(xí)獲得好的

成績(jī)而在班級(jí)中更有地位。那么，小吳、小李、小趙的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分別

是（）。

A.附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.自我提高內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力

【答案】：C

67、（）是指一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠

障礙的神經(jīng)癥。過(guò)度的抑郁反應(yīng)，通常伴隨有嚴(yán)重的焦慮感。

A.抑郁癥

B.恐怖癥

C.焦慮癥

D.強(qiáng)迫癥

【答案】：A

68、（）最能讓學(xué)生的獨(dú)立性在探索解決學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中得到高度發(fā)

揮，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)展探索和創(chuàng)新

的意識(shí)與能力。

A.讀書指導(dǎo)法

B.練習(xí)法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.發(fā)現(xiàn)法

【答案】：D

69、班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班

級(jí)管理的方式叫做（）。

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標(biāo)管理

【答案】：C

70、（2021年下半總真題）古代學(xué)校教育不僅脫離生產(chǎn)勞動(dòng)，而且鄙

視生產(chǎn)勞動(dòng)，這主要反映了哪一因素對(duì)教育的制約

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平

B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

C.社會(huì)人口構(gòu)成

D.民族文化傳統(tǒng)

【答案】：A

71、認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過(guò)開(kāi)設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法

和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力,至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要

的。這種理論是（）。

A.形式教育論

B.實(shí)質(zhì)教育論

C.傳統(tǒng)教育論

D.現(xiàn)代教育論

【答案】：A

72、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員

的（）。

A.應(yīng)有的責(zé)任感

B.積極的社會(huì)功能

C.應(yīng)有的義務(wù)感

D.應(yīng)有的道德面貌

【答案】：B

73、苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級(jí)的東東欺負(fù).于是將東東暴

打一頓。此時(shí)苗苗的情緒狀態(tài)是（）。

A.憤恨

B.心境

C.應(yīng)激

D.激情

【答案】：D

74、新課程改革以來(lái)，不少中學(xué)把“檔案袋評(píng)價(jià)”作為評(píng)價(jià)學(xué)生的方

式之一，這種評(píng)價(jià)屬于（）。

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

I）.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)

【答案】：B

75、在兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期，某一時(shí)期某一方面的發(fā)展特別

迅速而在其他階段相對(duì)平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一階

段？（）

A.順序性

B.階段性

C.個(gè)別差異性

D.不平衡性

【答案】：D

76、2011年單項(xiàng)選擇：王雷認(rèn)為只要上課聽(tīng)講，課后做好作業(yè)就能取

得好成績(jī)。這屬于班杜拉學(xué)習(xí)期待的()

A.效果期待

B.過(guò)程期待

C.行為期待

D.結(jié)果期待

【答案】：D

77、“情緒反應(yīng)慢，能自我控制”屬于下面哪種氣質(zhì)類型()

A.抑郁質(zhì)

B.黏液質(zhì)

C.膽汁質(zhì)

D.多血質(zhì)

【答案】：B

78、“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)的是德育的()

A.導(dǎo)向性原則

B.疏導(dǎo)原則

C.教育一致性與連貫性原則

D.因材施教原則

【答案】：D

79、下列選項(xiàng)中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是()

A.具有豐富的表象儲(chǔ)備

B.為再造想象提供的詞語(yǔ)及實(shí)物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

C.積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

D.正確理解詞語(yǔ)與實(shí)物標(biāo)志的意義

【答案】：C

80、學(xué)生由易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，如先學(xué)加減再學(xué)乘除。這種學(xué)習(xí)屬

于（）。

A.橫向遷移

B.縱向遷移

C.一般遷移

D.特殊遷移

【答案】：A

81、美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動(dòng)

機(jī)水平是（）o

A.低水平

B.高水平

C.中等水平

D.極高水平

【答案】：C

82、在影響教育的諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素

是（）。

A.人口分布

B.生產(chǎn)關(guān)系

C.政治制度

D.生產(chǎn)力水平

【答案】：D

83、各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是（）

A.觀察研究

B.實(shí)驗(yàn)研究

C.調(diào)查研究

D.行動(dòng)研究

【答案】：B

84、心理起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于()

A.勞動(dòng)

B.模仿

C.學(xué)習(xí)

D.本能

【答案】：B

85、美國(guó)泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》提出了課程編制的“四段

論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式。這一模式被稱為0

A.環(huán)境模式

B.目標(biāo)模式

C.實(shí)踐模式

D.過(guò)程模式

【答案】：B

86、感受性與感覺(jué)閾限之間的關(guān)系是()

A.正比例

B.反比例

C.倒U型曲線

D.對(duì)數(shù)級(jí)數(shù)

【答案】：B

87、19世紀(jì)以來(lái)，心理學(xué)的研究成果被引入教育研究，提升了教育學(xué)

的科學(xué)性。將心理學(xué)中的統(tǒng)覺(jué)觀念用于教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科科學(xué)性的

教育家是0。

A.杜威

B.裴斯泰洛齊

C.赫爾巴特

D.康德

【答案】：C

88、下列關(guān)于使用言語(yǔ)說(shuō)服策略提高學(xué)生道德認(rèn)知水平的觀點(diǎn)，不恰

當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，富有感情色彩、生動(dòng)感人的說(shuō)服內(nèi)容更容易

產(chǎn)生影響

B.對(duì)高年級(jí)的學(xué)生而言，充分說(shuō)理、邏輯性強(qiáng)的說(shuō)服內(nèi)容更有效

C.正面的觀點(diǎn)和材料在短時(shí)間之內(nèi)難以見(jiàn)效，不容易解決當(dāng)務(wù)之急的

問(wèn)題

D.同時(shí)提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度

【答案】：C

89、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）

A.鞏固知識(shí)

B.運(yùn)用知識(shí)

C.檢查知識(shí)

1）.領(lǐng)會(huì)知識(shí)

【答案】：D

90、“因材施教”是人的發(fā)展的（）對(duì)教育的要求。

A.順序性

B.不平衡行

C.互補(bǔ)性

D.個(gè)別差異性

【答案】：D

91、小敏近段時(shí)間總是反復(fù)檢查自己的考卷、作業(yè)、書包等，總認(rèn)為

試題有遺漏，作業(yè)沒(méi)做完，書包里的東西沒(méi)收完……這些行為說(shuō)明她

有（）傾向。

A.焦慮

B.過(guò)敏

C.強(qiáng)迫

D.懷疑

【答案】：C

92、下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師正確運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）

A.對(duì)教學(xué)重點(diǎn)在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上予以強(qiáng)調(diào)

B.發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生上課走神時(shí)，立即點(diǎn)名批評(píng)

C.講課前公布學(xué)生成績(jī)

D.用彩色粉筆把黑板邊條彖裝飾得格外醒目

【答案】：A

93、”將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建

立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系''屬于（）O

A.接受學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

【答案】：C

94、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.備課

B.上課

C.作業(yè)布置與修改

D.教學(xué)評(píng)價(jià)

【答案】：B

95、根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標(biāo)志

是能否自覺(jué)關(guān)注（）

A.生存

B.情境

C.未來(lái)

D.學(xué)生

【答案】：D

96、中國(guó)古代的儒家經(jīng)典“四書”是指《大學(xué)》《中庸》《孟子》和

Oo

A.《春秋》

B.《論語(yǔ)》

C.《禮記》

D.《學(xué)記》

【答案】：B

97、“兒童中心主義”違背了（）

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律

B.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D

98、教師扮演“家長(zhǎng)代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當(dāng)表現(xiàn)是（）o

A.教師出現(xiàn)家長(zhǎng)制作風(fēng)

B.教師過(guò)分地溺愛(ài)學(xué)生

C.教師過(guò)分地遷就學(xué)生

1）.教師對(duì)學(xué)生過(guò)分地嚴(yán)厲

【答案】：C

99、“急中生智”所描述的情緒狀態(tài)是（）

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.理智

【答案】：C

100、初三學(xué)生小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課上

所學(xué)的知識(shí)，推測(cè)可能是保險(xiǎn)絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險(xiǎn)絲。

這是問(wèn)題解決過(guò)程中的哪個(gè)階段？（）。

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段

B.理解問(wèn)題階段

C.提出假設(shè)階段

1）.檢驗(yàn)假設(shè)階段

【答案】：D

101、進(jìn)入初中后，小磊為了贏得在班級(jí)的地位和滿足自尊需要而刻苦

學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（？）。

A.認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理內(nèi)驅(qū)力

【答案】：B

102、課程是學(xué)校教育的實(shí)體或內(nèi)容，它規(guī)定教師（）

A.“怎么教”

B.“開(kāi)哪些課”

C.“教什么”

D.“怎么培養(yǎng)人”

【答案】：C

103、《學(xué)記》指出，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們?cè)?/p>

教學(xué)中要注意運(yùn)用（）

A.談話法

B.討論法

C.參觀法

D.練習(xí)法

【答案】：B

104、學(xué)生在課堂教學(xué)中受到較大的強(qiáng)制性，與此相對(duì)的是，學(xué)生在課

外活動(dòng)中具有較大的（）

A.靈活性

B.自愿性

C.自主性

D.發(fā)展性

【答案】：B

105、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法最大的缺點(diǎn)是（）。

A.會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力分散

B.導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)

C.不利于發(fā)展學(xué)生的智力

D.太耗費(fèi)時(shí)間

【答案】：D

106、我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是()。

A.甄別與鑒定

B.選拔與淘汰

C.促進(jìn)學(xué)生分流

D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

【答案】：D

107、方雨認(rèn)為社會(huì)法制應(yīng)符合社會(huì)大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時(shí)就應(yīng)該修

改。根據(jù)科爾伯格理論，他處于道德發(fā)展的哪個(gè)階段？()

A.服從與懲罰

B.社會(huì)契約

C.維護(hù)權(quán)威或秩序

D.普遍倫理

【答案】：B

108、一系列有目的指向性的認(rèn)知操作過(guò)程被稱為()

A.問(wèn)題解決

B.概念形成

C.抽象思維

D.創(chuàng)造性思維

【答案】：A

109、社會(huì)成員經(jīng)由教育的培養(yǎng)，刷選和提高，可以在不同的社會(huì)區(qū)域、

社會(huì)層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉(zhuǎn)化和調(diào)動(dòng)。這種教育功能是

()

A.社會(huì)流動(dòng)性功能

B.文化傳遞功能

C.社會(huì)改造功能

D.人口控制功能

【答案】：A

110、“愛(ài)國(guó)主義情感、集體榮譽(yù)感、同志友誼感”這屬于（）

A.美感

B.心境

C.道德感

D.理智感

【答案】：C

11k多血質(zhì)對(duì)應(yīng)的神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程是（）

A.強(qiáng)、不平衡

B.強(qiáng)、平衡、靈活

C.強(qiáng)、平衡、不靈活

D.弱

【答案】：B

112、我國(guó)初中階段開(kāi)設(shè)的物理、化學(xué)、生物等課程，屬于（）。

A.活動(dòng)課程

B.學(xué)科課程

C.綜合課程

D.校本課程

【答案】：B

113、在地理課上，地理老師用地球儀做教具進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了（）教

學(xué)原則。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進(jìn)

【答案】：B

114、學(xué)生小輝由于會(huì)打羽毛球，很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于

Oo

A.順向、正遷移

B.逆向、正迂移

C.順向、負(fù)遷移

D.逆向、負(fù)遷移

【答案】：A

115、心理健康教育的總目標(biāo)為（）

A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)

B.發(fā)展學(xué)生的能力

C.提高學(xué)生的成績(jī)

D.克服.學(xué)生的厭學(xué)情緒

【答案】：A

116、班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)核心概念是（）

A.認(rèn)知矛盾

B.習(xí)俗水平

C.觀察學(xué)習(xí)

D.榜樣示范

【答案】：C

117、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是（）。

A.社會(huì)生產(chǎn)力

B.政治制度

C.經(jīng)濟(jì)制度

D.文化制度

【答案】：B

118、2012年單項(xiàng)選擇：人的高級(jí)心理機(jī)能是在一定社會(huì)歷史文化背景

下，借助語(yǔ)言，通過(guò)人與人之間的社會(huì)交往而形成的。持這種觀點(diǎn)的

心理學(xué)家是()

A.維果茨基

B.喬姆斯基

C.巴甫洛夫

D.弗洛伊德

【答案】：A

119、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是()。

A.社會(huì)生產(chǎn)力

B.政治制度

C.經(jīng)濟(jì)制度

D.文化制度

【答案】：B

120、一個(gè)學(xué)生對(duì)另一個(gè)蠻橫學(xué)生不滿，但卻在并無(wú)過(guò)錯(cuò)的弱小學(xué)生身

上發(fā)泄不滿。這種現(xiàn)象屬于()

A.壓抑

B.投射

C.回歸

D.置換

【答案】：D

121、影響課程開(kāi)發(fā)的主要因素不包括()

A.兒童發(fā)展

B.社會(huì)需求

C.學(xué)科特征

I）.教師能力

【答案】：D

122、新教師王老師在上入職后的第一節(jié)課時(shí)，盡管在教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間

上做了很充分的準(zhǔn)備.但是由于緊張，她的教學(xué)過(guò)程顯得匆忙，語(yǔ)速

快，也沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生。最后還沒(méi)有按時(shí)下課。你認(rèn)為王老師今后在

教師能力素養(yǎng)方面應(yīng)首先提高（）

A.組織教育和教學(xué)能力

B.語(yǔ)言表達(dá)能力

C.組織管理能力

D.自我調(diào)控能力

【答案】：A

123、下列對(duì)于教育測(cè)量法的缺點(diǎn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.編制測(cè)驗(yàn)難度大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力

B.研究過(guò)程松散、隧意，缺乏系統(tǒng)性

C.教育測(cè)驗(yàn)通常是間接測(cè)量，測(cè)量的結(jié)果往往是相對(duì)的

D.靈活性差，難以揭示變量之間的因果關(guān)系

【答案】：B

124、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教育目的

C.教學(xué)計(jì)劃

D.教學(xué)策略

【答案】：A

125、教育目的所要回答的根本問(wèn)題是（）。

A.教育的方向

B.教育為誰(shuí)服務(wù)

C.教育要培養(yǎng)什么樣的人

D.教育怎樣培養(yǎng)人

【答案】：C

126、在中學(xué)教育的基本方法中，教師引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知

識(shí)回答問(wèn)題，從而獲得新知識(shí)、鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)的方法是（）o

A.講授法

B.談話法

C.讀書指導(dǎo)法

D.演示法和實(shí)驗(yàn)法

【答案】：B

127、根據(jù)福勒和布朗的教師成長(zhǎng)階段論，某教師在課堂教學(xué)中的主要

精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長(zhǎng)可能處

在（）階段。

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注情境

C.關(guān)注學(xué)生

D.關(guān)注自我感受

【答案】：B

128、丹瑟洛的MURDER學(xué)習(xí)策略中M代表（）

A.情緒的調(diào)整和維持

B.理解

C.消化和細(xì)述

D.復(fù)習(xí)和檢查

【答案】：A

129、在培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決的能力時(shí)，教師做法錯(cuò)誤的是（）。

A.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

B.引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題

C.設(shè)置難度適中的同題

D.讓學(xué)生自己去找答案

【答案】：D

130、以美國(guó)“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的哪個(gè)學(xué)制一直延續(xù)到新中國(guó)

建立之后？（）

A癸卯學(xué)制

B.壬子癸丑學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬寅學(xué)制

【答案】：C

131、建華在聽(tīng)課過(guò)程中會(huì)不由自主地玩手機(jī)或做小動(dòng)作。這種現(xiàn)象屬

于（）

A.注意集中

B.注意分散

C.注意分配

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：B

132、學(xué)校教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的功能。其中個(gè)體發(fā)展主

要體現(xiàn)為

A.個(gè)性化與道德化

B.社會(huì)化與個(gè)性化

C.社會(huì)化與標(biāo)準(zhǔn)化

I).個(gè)性化與趨同化

【答案】：B

133、“得天下英才而教育之”一語(yǔ)出自()。

A.《論語(yǔ)》

B.《大學(xué)》

C.《孟子？盡心上》

D.《勸學(xué)篇》

【答案】：C

134、按照布盧姆等人的認(rèn)知教育目標(biāo)分類，代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)

習(xí)目標(biāo)是()。

A.綜合

B.運(yùn)用

C.評(píng)價(jià)

I).領(lǐng)會(huì)

【答案】：C

135、李老師在教育過(guò)程中，深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生不同的發(fā)展水平、

興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展個(gè)性，不斷促進(jìn)學(xué)生的自

由發(fā)展。李老師的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點(diǎn)？()

A.順序性

B.階段性

C.連續(xù)性

D.差異性

【答案】：D

136、我國(guó)古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如從事焉。”它

所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A.鞏固性原則

B.量力性原則

C.直觀性原則

D.因材施教原則

【答案】：B

137、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】：B

138、剛?cè)雽W(xué)的兒童寫字用鉛筆和田字格本，是由他們的（）水平?jīng)Q定的。

A.視覺(jué)發(fā)展

B.聽(tīng)覺(jué)發(fā)展

C.皮膚覺(jué)發(fā)展

D.運(yùn)動(dòng)覺(jué)發(fā)展

【答案】：D

139、王老師播放一支樂(lè)曲后，學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺(jué)形

象。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于（）

A.對(duì)比

B.聯(lián)覺(jué)

C.補(bǔ)償

D.錯(cuò)覺(jué)

【答案】：B

140、有關(guān)環(huán)境對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的影響的敘述不正確的一項(xiàng)是（）

A.社會(huì)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變

成現(xiàn)實(shí)

B.人對(duì)環(huán)境的反應(yīng)是被動(dòng)的

C.環(huán)境是推動(dòng)人身心發(fā)展的動(dòng)力

D.環(huán)境不決定人的發(fā)展

【答案】：B

141、馬克思說(shuō)：“搬運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的。”這一論斷表明（）。

A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質(zhì)具有差異性

D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起作用

【答案】：B

142、高爾頓統(tǒng)計(jì)了的英國(guó)法官，發(fā)現(xiàn)九分之一有父子或兄弟關(guān)系。于

是他得出結(jié)論說(shuō)：“當(dāng)法官的能力是遺傳的，這些法官天生就繼承了

當(dāng)法官必備的品質(zhì)”。這種觀點(diǎn)屬于（）。

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.社會(huì)決定論

D.個(gè)人本位論

【答案】：A

143、《學(xué)記》云：“大學(xué)之法：禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不

陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。”提出的教學(xué)原則是（）

A.猶豫原則時(shí)間原則謙遜原則團(tuán)結(jié)互助原則

B.猶豫原則時(shí)間原則循序原則學(xué)習(xí)觀摩原則

C.預(yù)防原則及時(shí)原則謙遜原則團(tuán)結(jié)互助原則

D.預(yù)防原則及時(shí)原則循序原則學(xué)習(xí)觀摩原則

【答案】：D

144、下列選項(xiàng)中，屬于心理過(guò)程的是（）

A.意志

B.能力

C.氣質(zhì)

D.興趣

【答案】：A

145、以目標(biāo)為中心而展開(kāi)，針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測(cè)

驗(yàn)的不足而提出的評(píng)價(jià)模式是（）。

A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B.目的游離評(píng)價(jià)模式

C.背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式

D.CSE評(píng)價(jià)模式

【答案】：A

146、《愛(ài)彌兒》的著者是（）

A.康德

B.裴斯泰洛齊

C.盧梭

D.洛克

【答案】：C

147、新課程改革中提出的課程三維目標(biāo)是()

A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

B.知識(shí)、情感與意志

C.面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化

D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀

【答案】：A

148、專家型教師通常是用()方法，慢慢地引入要講的教學(xué)內(nèi)容。

A.開(kāi)門見(jiàn)山式

B.迂回曲折式

C.導(dǎo)入式

D.實(shí)驗(yàn)式

【答案】：C

149、學(xué)生中心課程理論的基本主張不包括()

A.經(jīng)驗(yàn)論

B.以兒童為中心的活動(dòng)論

C.課堂為中心的課本論

D.課程組織的心理順序論

【答案】：C

150、心理起源說(shuō)的代表人物是()0

A.孟祿

B.沛西能

C.達(dá)爾文

D.赫爾巴特

【答案】：A

15k關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的？()

A.考試焦慮癥必要時(shí)可用心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理

B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)

生的心態(tài)和觀念就可以

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C

152、福勒和布朗根據(jù)()和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教

師成長(zhǎng)劃分為三個(gè)階段，即關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生

階段。

A.教師的教學(xué)能力

B.教師的需要

C.教師管理能力

D.教師的課堂組織能力

【答案】：B

153、“某某同學(xué)在班里表現(xiàn)最好“，此評(píng)價(jià)屬于()。

A.目標(biāo)參照評(píng)價(jià)

B.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)

C.絕對(duì)評(píng)價(jià)

D.相對(duì)評(píng)價(jià)

【答案】：D

154、馬克思說(shuō)：“搬運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之

間小得多，他們之同的鴻溝是分工掘成的。”這一論斷表明()。

A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展

B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性

C.遺傳素質(zhì)具有差異性

1）.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起作用

【答案】：B

155、漫畫家畫人物時(shí)僅勾勒數(shù)筆，別人就能看出畫的是誰(shuí)。這里反映

的是知覺(jué)的（）

A.選擇性

B.恒常性

C.理解性

D.整體性

【答案】：D

156、教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以（）為主。

A.獲得直接經(jīng)驗(yàn)

B.進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐

C.獲得間接經(jīng)驗(yàn)

D.進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)

【答案】：C

157、2012年單項(xiàng)選擇：學(xué)校教育中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要借助

（）

A.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

B.生活經(jīng)驗(yàn)

C.直接經(jīng)驗(yàn)

D.間接經(jīng)驗(yàn)

【答案】：D

158、王老師在教學(xué)工作中善于采用各種教學(xué)策略，取得了很好的教學(xué)

效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出？（）

A.教學(xué)操作

B.教學(xué)歸因

C.教學(xué)遷移

I).教學(xué)反思

【答案】：A

159、教師：“面粉可以做什么”

A.精細(xì)性

B.流暢性

C.變通性

D.反思性

【答案】：C

160、()決定教育的規(guī)模和速度。

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.科學(xué)技術(shù)水平

C.生產(chǎn)力水平

1).文化發(fā)展程度

【答案】：C

161、認(rèn)為人出生后心靈是一塊白板，一切知識(shí)是建立在由外部而來(lái)的

感官經(jīng)驗(yàn)上的教育家是()。

A.洛克

B.盧梭

C.斯賓塞

D.夸美紐斯

【答案】：A

162、問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的

()o

A.既定疑點(diǎn)

B.理論假設(shè)

C.刺激情境

D.給定途徑

【答案】：C

163、“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤駕行之”是（）對(duì)學(xué)習(xí)

過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

A.《論語(yǔ)》

B.《禮記*學(xué)記》

C.《禮記*中庸》

D.《大學(xué)》

【答案】：C

164、教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）

A.教育方針

B.教育規(guī)律

C.教育目的

D.教育制度

【答案】：C

165、我國(guó)唐代中央官學(xué)設(shè)有“六學(xué)二館”，其入學(xué)條件中明文規(guī)定不

同級(jí)別官員的子孫進(jìn)入不同的學(xué)校。這主要體現(xiàn)了我國(guó)封建社會(huì)教育

制度的哪一特征？（）

A.繼承性

B.等級(jí)性

C.歷史性

D.民族性

【答案】：B

166、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作

為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性？（）

A.生產(chǎn)性

B.永恒性

C.相對(duì)獨(dú)立性

D.工具性

【答案】：C

167、布置課外作業(yè)的目的是（）

A.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力

B.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的教材，對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深

C.使學(xué)生掌握新知識(shí)

D.使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材當(dāng)堂理解、當(dāng)堂消化

【答案】：A

168、高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗，就認(rèn)定自己考不上理想中的

大學(xué)，感覺(jué)前途無(wú)望，根據(jù)理性情緒療法原理，小輝的這種不合理信

念屬于（?）O

A.A主觀要求

B.B相對(duì)化

C.C糟糕至極

D.片面化

【答案】：C

169、下列人格測(cè)驗(yàn)屬于投射式測(cè)驗(yàn)的是（）。

A.卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)

B.艾森克人格問(wèn)卷

C.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)

D.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)

【答案】：D

170、中學(xué)生小陽(yáng)總認(rèn)為他是一個(gè)完美的人，任何事情都會(huì)按自己的意

愿發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，這讓他非常苦惱，希望得到心理輔

導(dǎo)老師的幫助。如果對(duì)小陽(yáng)迸行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是（）

A.放松訓(xùn)練法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性情緒法

D.代幣強(qiáng)化法

【答案】：C

171、學(xué)會(huì)寫“石”字后，有助于寫“磊”字，這種現(xiàn)象屬于（）。

A.一般遷移

B.具體遷移

C.水平遷移

D.垂直遷移

【答案】：B

172、張老師在教學(xué)過(guò)程中一方面讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)

估，另一方面利用教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談而進(jìn)行教學(xué)評(píng)

價(jià)，這屬于（）

A.配置性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

【答案】：B

173、（2022上半年真題）在學(xué)習(xí)文化建設(shè)中，讓學(xué)校里的每一面清壁

都開(kāi)口說(shuō)話，這體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.說(shuō)服教育法

B.實(shí)際鍛煉法

C.情感陶冶法

D.自我修養(yǎng)法

【答案】：C

174、”教學(xué)與發(fā)展”的思想是由（）提出的。

A.赫爾巴特

B.贊科夫

C.巴班斯基

D.布魯納

【答案】：B

175、根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù),可分為（）

A.新授課與鞏固課

B.單一課和綜合課

C.技能課與檢查課

D.活動(dòng)課與理論課

【答案】：B

176、“人是因?yàn)榭蘖瞬虐l(fā)愁，因?yàn)閯?dòng)手打了才生氣，因?yàn)榘l(fā)抖才害

怕”，這是（）的觀點(diǎn)。

A.情緒的外周理論

B.情緒的丘腦理論

C.情緒的認(rèn)知理論

D.情緒的動(dòng)機(jī)一分化理論

【答案】：A

177、世界上最早專門論述教育教學(xué)問(wèn)題的專著是（）o

A.《大教學(xué)論》

B.《理想國(guó)》

C.《學(xué)記》

D.《論語(yǔ)》

【答案】：C

178、學(xué)生尤其是小學(xué)生極易出現(xiàn)“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的現(xiàn)象。

這反映的性格特點(diǎn)是（）

A.向師性

B.依賴性

C.可塑性

D.獨(dú)特性

【答案】：C

179、課外活動(dòng)的主體部分是（）

A.科技活動(dòng)

B.學(xué)科活動(dòng)

C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

【答案】：B

180、“使初等教育免費(fèi)并成為義務(wù)性質(zhì)，使各種形式的中等教育普遍

設(shè)立，并對(duì)一切人開(kāi)放，使高等教育根據(jù)個(gè)人成績(jī)對(duì)一切人平等開(kāi)

放.保證人人遵守法定的入學(xué)義務(wù)。”這句話反映出（）是當(dāng)前教育的

發(fā)展訴求。

A.教育結(jié)果平等

B.教育國(guó)際化

C.教育機(jī)會(huì)均等

D.教育信息化

【答案】：C

181、教師專業(yè)理想確立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風(fēng)格形

成的關(guān)鍵是（）。

A.師范教育

B.入職培訓(xùn)

C.在職培訓(xùn)

D.自我教育

【答案】：D

182、我國(guó)第一本馬克思主義的教育學(xué)著作的作者是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.楊賢江

D.晏陽(yáng)初

【答案】：C

183、下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是（）

A.氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征

B.人的氣質(zhì)是通過(guò)后天因素造成的

C.氣質(zhì)有好壞之分

D.氣質(zhì)能決定一個(gè)人未來(lái)成就的大小

【答案】：A

184、小明在學(xué)習(xí)“三角形”這一概念時(shí)，聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的“角”的概

念弄清楚三角形的意義。最后將它納入自己的知識(shí)系統(tǒng)，保留在記憶

中。這種記憶方法屬于（）。

A.無(wú)意識(shí)記

B.有意識(shí)記

C.機(jī)械識(shí)記

D.意義識(shí)記

【答案】：D

185、”讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話。”這是充分運(yùn)用了（）的德育

方法。

A.陶冶教育

B.說(shuō)服教育

C.榜樣示范

D.品德評(píng)價(jià)

【答案】：A

186、我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是（）o

A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性

B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性

C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性

D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性

【答案】：D

187、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是（）的關(guān)系。

A.普遍與特殊

B.個(gè)別與一般

C.具體與抽象

D.基礎(chǔ)與擴(kuò)展

【答案】：A

188、蘇格拉底問(wèn)答法的第三步是（）

A.定義

B.諷刺

C.助產(chǎn)術(shù)

D.啟發(fā)

【答案】：C

189、德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意（）。

A.強(qiáng)調(diào)德育的外在

B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

C.注重個(gè)體的享用性

D.尊重學(xué)生個(gè)體的主體性

【答案】：D

190、小斌經(jīng)常想“我為什么要活著”“人活著是為了什么”這樣的問(wèn)

題，每天都想很多遍,明知道沒(méi)必要卻控制不住自己的大腦.以致小斌

很痛苦。小斌的心理問(wèn)題屬于（）。

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐懼癥

【答案】：A

191、以下不屬于同類班級(jí)規(guī)章制度的是（）。

A.學(xué)生守則

B.考勤制度

C.日常行為規(guī)范

D.體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)

【答案】：B

192、小星判斷道德問(wèn)題時(shí)，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心

做出判斷，根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，小星的道德認(rèn)知發(fā)展處于

()。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D

193、“只要有人類社會(huì)，就有教育”，說(shuō)明教育具有()。

A.歷史性

B.繼承性

C.永恒性

D.相對(duì)獨(dú)立性

【答案】：C

194、在德育工作中，要把德育的理想性與現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。這一做法

體現(xiàn)的德育原則是()

A.導(dǎo)向性原則

B.因材施教原則

C.疏導(dǎo)原則

D.知行統(tǒng)一原則

【答案】：A

195、()又稱為“靈活的課程表”。

A.貝爾―蘭卡斯特制

B.道爾頓制

C.分組教學(xué)

D.特朗普制

【答案】：D

196、“沒(méi)有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的()。

A.生理健康

B.生理衛(wèi)生

C.心理健康

D.身體健康

【答案】：C

197、梅梅在計(jì)算“三加五等于八”時(shí)，雖然可以不用借助數(shù)手指來(lái)計(jì)

算了，但是在梅梅的腦海中出現(xiàn)了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草

莓的具體形象，那么梅梅此時(shí)的思維屬于()。

A.直觀動(dòng)作思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.直覺(jué)思維

【答案】：B

198、教師對(duì)教學(xué)工作采取冷漠的態(tài)度，在自身與工作對(duì)象間保持距離,

這是教師職業(yè)倦怠的()特征。

A.挫折感

B.耗竭感

C.去個(gè)性化

D.低個(gè)人成就感

【答案】：C

199、美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。

A.獲得知識(shí)

B.習(xí)得學(xué)習(xí)方法

C.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.建立知識(shí)系統(tǒng)

【答案】：C

200、教師施教應(yīng)由具體到抽象，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由

低級(jí)到高級(jí)，循序漸進(jìn)。這樣做的依據(jù)是個(gè)體身心發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.互補(bǔ)性

D.整體性

【答案】：A

201、學(xué)生對(duì)遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于（）

A.組合學(xué)習(xí)

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

202、當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績(jī)時(shí)欣喜若狂。

他們的情緒狀態(tài)屬于（）

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】：B

203、張校長(zhǎng)特別重視學(xué)校文化建設(shè)，提出“讓學(xué)校的每一面墻都開(kāi)口

說(shuō)話”，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。張校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的德育方法是()

A.陶冶法

B.示范法

C.鍛煉法

D.說(shuō)服法

【答案】：A

204、一位新教師把大量時(shí)間花在維護(hù)自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系上，

說(shuō)明其處在成長(zhǎng)中的()。

A.關(guān)注任務(wù)階段

B.關(guān)注生存階段

C.關(guān)注教學(xué)階段

D.關(guān)注學(xué)生階段

【答案】：B

205、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的()階段表現(xiàn)得最

為明顯。

A.感知運(yùn)算

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

【答案】：B

206、相對(duì)于學(xué)科課程而言，活動(dòng)課程所具有的特點(diǎn)不包括()

A.過(guò)程的實(shí)踐性

B.組織的嚴(yán)密性

C.內(nèi)容的開(kāi)放性

D.形式的多樣性

【答案】：B

207、最早正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家（）

A.埃拉斯莫斯

B.夸美紐斯

C.羅杰斯

D.布魯納

【答案】：A

208、“人是因?yàn)榭蘖瞬虐l(fā)愁.因?yàn)閯?dòng)手打了才生氣，因?yàn)榘l(fā)抖才害

怕“，這是（）的觀點(diǎn)。

A.情緒的外周理論

B.情緒的丘腦理論

C.情緒的認(rèn)知理論

D.情緒的動(dòng)機(jī)一分化理論

【答案】：A

209、教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展離不開(kāi)

教育，這表明教育具有（）。

A.永恒性

B.依附性

C.時(shí)代性

D.獨(dú)立性

【答案】：A

210、課程資源的核心是（）

A.教師

B.學(xué)生

C.教材

D.教學(xué)過(guò)程

【答案】：C

211、中學(xué)生隨著身心的迅速發(fā)展，開(kāi)始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管

理，渴望自己的行為像成人，不愿意被當(dāng)做孩子看待。這提供這說(shuō)明

中學(xué)生心理發(fā)展具有（）

A.平衡性

B.獨(dú)立性

C.閉鎖性

D.動(dòng)蕩性

【答案】：B

212、在高年級(jí)運(yùn)用得比較多的教學(xué)方法是（）

A.講授法

B.討論法

C.發(fā)現(xiàn)法

D.讀書指導(dǎo)法

【答案】：B

213、創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個(gè)階段，其中（）也被稱為靈感期。

A.準(zhǔn)備期

B.醞釀期

C.驗(yàn)證期

D.豁朗期

【答案】：D

214、下列哪種理論可以解釋前攝抑制現(xiàn)象？（)

A.痕跡衰退說(shuō)

B.動(dòng)機(jī)說(shuō)

C.同化說(shuō)

D.干擾說(shuō)

【答案】：D

215、（2020年真題）建華在聽(tīng)課過(guò)程中會(huì)不由自主地玩手機(jī)或做小動(dòng)

作。這種現(xiàn)象屬于（）

A.注意集中

B.注意分散

C.注意分配

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：B

216、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是（？）

A.A感知與評(píng)價(jià)

B.B理解教材

C.C鞏固知識(shí)

D.運(yùn)用知識(shí)

【答案】：B

217、由于看到鳥(niǎo)的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動(dòng)的心理影響機(jī)制

是（）。

A.功能因素

B.定勢(shì)

C.原型啟發(fā)

D.負(fù)遷移

【答案】：C

218、學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和()。

A.班級(jí)活動(dòng)

B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

C.群眾性活動(dòng)

D.社會(huì)公益活動(dòng)

【答案】：C

219、美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家()把基因復(fù)制看作是決定人的一切行為的

本質(zhì)力量。

A.威爾遜

B.格塞爾

C.華生

D.洛克

【答案】：A

220、郭陽(yáng)同學(xué)最近總是不由自主地反復(fù)洗手，即便是洗了幾遍仍然認(rèn)

為沒(méi)洗干凈。明知沒(méi)有必要，卻不能控制自己。這說(shuō)明他可能患了

().

A.抑郁癥

B.焦慮癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

【答案】：C

221、北京師范大學(xué)的校訓(xùn)是：學(xué)為人師、行為世范。這體現(xiàn)了教師的

勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。

A.創(chuàng)造性

B.長(zhǎng)期性

C.復(fù)雜性

D.示范性

【答案】：D

222、當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱第一名的成績(jī)時(shí)欣喜若狂，他們

的情緒狀態(tài)屬于（）。

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】：B

223、下列教學(xué)方法屬于變式的是（）。

A.張老師在講解海洋動(dòng)物的概念時(shí)。列舉了金槍魚、海蝦、海星等海

洋動(dòng)物的例子

B.王老師在講解銳隹三角形與鈍角三角形的概念時(shí).通過(guò)比較兩者的異

同幫助學(xué)生了解二者的差異

C.李老師通過(guò)反證法證明了勾股定理

D.于老師在講解圓的概念時(shí).用紅色粉筆將概念的關(guān)鍵詞圈出來(lái)

【答案】：A

224、“愛(ài)之深，責(zé)之切”體現(xiàn)了（）的德育原則。

A.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

B.知行統(tǒng)一

C.導(dǎo)向性

D.依靠積極因素與克服消極因素相結(jié)合

【答案】：A

225、俗語(yǔ)說(shuō)“人心不同，各如其面”，說(shuō)明兒童身心發(fā)展具有()。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

【答案】：D

226、一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生由于某種原因產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，他

在離開(kāi)學(xué)校后很可能不會(huì)再主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題了。這種現(xiàn)象屬于

()O

A.連帶學(xué)習(xí)

B.附屬學(xué)習(xí)

C.正規(guī)課程

D.顯性課程

【答案】：A

227、小林誠(chéng)實(shí)內(nèi)向，謙虛勤奮，且具有親和力，這些描述說(shuō)明

()O

A.性格特征

B.能力

C.氣質(zhì)

D.認(rèn)知

【答案】：A

228、夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》中提出()教育思想，探

討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。

A.泛愛(ài)

B.泛智

C.泛美

D.泛德

【答案】：B

229、在條件反射研究基礎(chǔ)上，巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括

()o

A.獲得與消退

B.刺激泛化

C.分化

D.同化

【答案】：D

230、在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，

不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。該教師對(duì)課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于()。

A.參與式

B.監(jiān)督式

C.放羊式

I).控制式

【答案】：A

231、小霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標(biāo)準(zhǔn)，在同情、關(guān)心的基

礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的道德事件進(jìn)行判斷。根據(jù)皮亞杰的理論，

小霞的道德發(fā)展處于()。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D

232、TQ與學(xué)業(yè)成績(jī)存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為

()

A.0.6?0.7

B.0.5?0.6

C.0.4?0.5

D.0.3?0.4

【答案】：A

233、作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育有其自身的規(guī)律，在特定的時(shí)

期，教育存在“超前”或“滯后”的現(xiàn)象。這說(shuō)明教育具有()

A.永恒性

B.民族性

C.相對(duì)獨(dú)立性

D.歷史性

【答案】：C

234、“燈是照明的工具。”這種認(rèn)識(shí)反映了()

A.思維的間接性

B.思維的直覺(jué)性

C.思維的概括性

D.思維的靈活性

【答案】：C

235、教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式()。

A.個(gè)別教學(xué)

B.班級(jí)授課制

C.復(fù)式教學(xué)

D.小組教學(xué)

【答案】：A

236、張老師新接手三年級(jí)二班，并成為這個(gè)班的班主任，他了解到該

班是學(xué)校當(dāng)中一個(gè)教育基礎(chǔ)相對(duì)比較差的班級(jí)，你認(rèn)為張老師首先要

做好的工作是()。

A.建立班集體的正常秩序

B.建立班集體的核心隊(duì)伍

C.組織形式多樣的集體活動(dòng)

D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

【答案】：A

237、在日常教學(xué)中，由于學(xué)生表現(xiàn)良好，教師減少其家庭作業(yè)的量，

教師這樣的行為稱％()O

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

I).消退

【答案】：B

238、坐巴士會(huì)暈車的人，在乘船、乘火車時(shí)也有類似的反應(yīng)，這是

()。

A.條件反射的消退

B.條件反射的分化

C.條件反射的泛化

D.條件反射的習(xí)得

【答案】：C

239、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部

藝術(shù)”的教育家是()o

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

【答案】：B

240、下列不屬于備課內(nèi)容的是（）

A.復(fù)習(xí)

B.研究教材

C.了解學(xué)生

D.寫課時(shí)計(jì)劃

【答案】：A

241、下列屬于程序性知識(shí)的表征形式是（）

A.命題

B.命題網(wǎng)絡(luò)

C.產(chǎn)生式

D.概念

【答案】：C

242、嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)的提出者是（）。

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.斯金納

D.苛勒

【答案】：A

243、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，張老師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)

學(xué)生的德育方法是。。

A.陶冶教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：D

244、聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引

起的心理活動(dòng)是()。

A.感覺(jué)

B.知覺(jué)

C.感受性

D.感覺(jué)閾限

【答案】：A

245、中學(xué)生曉波通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動(dòng)幅度不取決于鐘擺的

材料或重量，而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展階段理

論，曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到()

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D

246、鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)質(zhì)是一個(gè)中國(guó)文化改造的問(wèn)題。持這種觀點(diǎn)的是()

A.黃炎培

B.梁漱溟

C.蔡元培

0.陶行知

【答案】：B

247、2012年單項(xiàng)選擇：在編寫教材過(guò)程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，

且后面的內(nèi)容是對(duì)前面的內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。這種教材編排方式是()

A.直線式

B.螺旋式

C.分科式

D.綜合式

【答案】：B

248、在意義學(xué)習(xí)中，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念的學(xué)習(xí)被稱

作()o

A.綜合學(xué)習(xí)

B.并列學(xué)習(xí)

C.類屬學(xué)習(xí)

D.總括學(xué)習(xí)

【答案】：D

249、奧蘇伯爾提出的()認(rèn)為，遺忘是知識(shí)的組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)

簡(jiǎn)化的過(guò)程。當(dāng)人們學(xué)到了更高級(jí)的概念與規(guī)律之后，就可以以此來(lái)

代替低級(jí)的觀念，使低級(jí)觀念簡(jiǎn)化，從而減輕記憶負(fù)擔(dān)。

A.消退說(shuō)

B.干擾說(shuō)

C.同化說(shuō)

D.壓抑說(shuō)

【答案】：C

250、20世紀(jì)后半葉美國(guó)出現(xiàn)了一種教學(xué)組織形式，在世界各國(guó)產(chǎn)生了

重大影響，小班討論和個(gè)人自學(xué)按一定比例結(jié)合起來(lái)，這種教學(xué)組形

式是（）。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.文納特卡制

D.貝爾―蘭卡斯特制

【答案】：A

251、課堂問(wèn)題行為的類型可以劃分為（）

A.人格型和行為型

B.內(nèi)向性問(wèn)題行為和外向性問(wèn)題行為

C.行為型和情緒型

D.情緒型和人格型

【答案】：B

252、教師采用貼小紅星、小紅花等形式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是

（）

A.品德評(píng)價(jià)法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實(shí)踐鍛煉法

【答案】：A

253、賓賓看到安安扶老奶奶過(guò)馬路很是敬佩，賓賓的這種敬佩感屬于

Oo

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.尊敬感

【答案】：B

254、掌握學(xué)習(xí)是由1)提出的。

A.布魯納

B.斯合納

C.布盧姆

D.艾里斯

【答案】：C

255、世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)是()

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】：A

256、接收、加工、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息的能力，指的是()

A.操作能力

B.認(rèn)知能力

C.創(chuàng)造能力

D.社交能力

【答案】：B

257、我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

【答案】：B

258、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（）。

A.認(rèn)識(shí)能力

B.交往能力

C.合作精神

D.實(shí)踐能力

【答案】：D

259、李勇是一個(gè)內(nèi)向的男生，到了青春期尤其不敢在公眾場(chǎng)合發(fā)言,

看到人群就繞道。李勇這種情況屬于（）。

A.焦慮癥

B.恐懼癥

C.孤獨(dú)癥

D.抑郁癥

【答案】：B

260、“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于（）o

A.外部強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.積極強(qiáng)化

【答案】：C

261、教育可以促進(jìn)社會(huì)整合、促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)和促進(jìn)社會(huì)變遷.這體現(xiàn)

了教育具有（）。

A.負(fù)向功能

B.隱形功能

C.個(gè)體功能

D.正向功能

【答案】：D

262、認(rèn)為遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾，這種理論

是（）。

A.干擾說(shuō)

B.同化說(shuō)

C.動(dòng)機(jī)說(shuō)

D.痕跡衰退說(shuō)

【答案】：A

263、郁老師在生字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有丟筆少劃的現(xiàn)象.于是把

“中學(xué)生丟筆少劃現(xiàn)象的原因及對(duì)策研究”作為自己的研究課題，根

據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè).根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)措

施，并根據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行動(dòng)方案。這種研究方法屬于0。

A.教育行動(dòng)研究

B.問(wèn)卷法

C.歷史法

D.實(shí)驗(yàn)法

【答案】：A

264、2001年我國(guó)頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定,

我國(guó)基礎(chǔ)教育課程實(shí)行（）

A.國(guó)家一級(jí)管理

B.國(guó)家、地方二級(jí)管理

C.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理

D.國(guó)家、地方、學(xué)校、教研室四級(jí)管理

【答案】：C

265、我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一是體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的（）。

A.科學(xué)性、藝術(shù)性和表現(xiàn)性

B.生活性、時(shí)代性和傳統(tǒng)性

C.均衡性、綜合性和選擇性

D.人文性、歷史性和綜合性

【答案】：C

266、小李認(rèn)為服從、聽(tīng)話就是好孩子，對(duì)權(quán)威應(yīng)絕對(duì)的尊敬和順從。

依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于（？）。

A.服從與懲罰取向階段

B.相對(duì)功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法則取向階段

【答案】：C

267、有關(guān)學(xué)生動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，說(shuō)法正確的是（）。

A.為學(xué)生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好

B.給學(xué)生的建議不應(yīng)太具體，越抽象越好

C.可以幫助學(xué)生把對(duì)某一學(xué)科的興趣遷移到另一學(xué)科上

D.告訴學(xué)生失敗都是由于外部因素導(dǎo)致的

【答案】：A

268、上課時(shí).有個(gè)別學(xué)生兩眼呆呆地望著老師一動(dòng)不動(dòng)而內(nèi)心卻在考

慮其他的事情，大部分的學(xué)生其視、聽(tīng)、動(dòng)作則始終隨著老師從一個(gè)

問(wèn)題換到另一個(gè)問(wèn)題。兩類學(xué)生分別反映了注意的（）。

A.分散與轉(zhuǎn)移

B.分散與分配

C.轉(zhuǎn)移與分配

D.轉(zhuǎn)移與分散

【答案】：A

269、學(xué)生小輝由于會(huì)打羽毛球，很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為

（?）O

A.A順向正遷移

B.B逆向正迂移

C.C順向負(fù)遷移

D.逆向負(fù)迂移

【答案】：A

270、文化制約著教育的內(nèi)容、（）以及人的教育觀念。

A.模式

B.規(guī)模

C.速度

D.規(guī)格

【答案】：A

271、奧蘇伯爾認(rèn)為，（）是學(xué)生在課堂中的最佳學(xué)習(xí)方式。

A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.有意義的接受學(xué)習(xí)

C.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)

D.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

【答案】：B

272、我國(guó)乃至人類歷史上最早專門論述教育問(wèn)題的著作是（）。

A.《學(xué)記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】：A

273、在我國(guó)教育發(fā)展史上，首次明確提出“美育”一詞的是（）。

A.蔡元培

B.席勒

C.王國(guó)維

D.斯賓塞

【答案】：A

274、（）是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.教材

D.課程表

【答案】：D

275、當(dāng)有機(jī)體做出反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類

反應(yīng)的過(guò)程叫（）。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.消退

【答案】：C

276、教育研究的原則不包括（）

A.客觀性原則

B.創(chuàng)新性原則

C.系統(tǒng)性原則

D.倫理原則

【答案】：C

277、(2021年下半年真題)學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是。

A.班主任工作

B.課外校外活動(dòng)

C.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)