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文檔簡介
2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫
第一部分單選題(500題)
1、在人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()。
A.《學記》
B.《論語》
C.《論演說家的教育》
D.《理想國》
【答案】:A
2、在一次心理知識測試中,關于短時記憶的容量單位,學生們的答案
涉及下列四種,其中正確的是()。
A.比特
B.組塊
C.字節(jié)
1).詞組
【答案】:B
3、教育生物起源說的代表性人物是()
A.沛西?能
B.孟祿
C.凱洛夫
D.盧梭
【答案】;A
4、以下不屬于安全教育的基本途徑的是()
A.課堂教學
B.專題活動
C.綜合實踐活動
I).心理健康教育
【答案】:D
5、()是全部教育活動的主題和靈魂,是教育的最高理想。
A.教育方針
B.教育政策
C.教育目的
D.教育目標
【答案】:C
6、有的學生在文學、藝術方面有才能,有的學生在科學技術方面有才
能,有的則在體育運動、組織工作方面顯示才能,說明了人的身心發(fā)
展具有()。
A.互補性
B.可變性
C.個別差異性
I).不平衡性
【答案】:C
7、讓小麗先后學習兩組難易相當、性質相似的材料,隨后的檢查發(fā)現(xiàn)
她對前面一組材料的回憶效果不如對后面一組好,這是由于受到
()。
A.倒攝抑制
B.前攝抑制
C.分化抑制
D.延緩抑制
【答案】:A
8、曉斌認為自己學習成績好全是刻苦努力的結果。根據(jù)韋納的歸因理
論,曉斌的歸因屬于()
A.穩(wěn)定的內(nèi)部歸因
B.穩(wěn)定的外部歸因
C.可控的內(nèi)部歸因
D.可控的外部歸因
【答案】:C
9、以下關于活動課程主要屬性的描述中,不正確的是()。
A.以兒童為中心,依據(jù)兒童當前的興趣和需要來設置課程
B.打破學科界限,按活動主題來組織學習經(jīng)驗
C.課程組織心理學化,要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點來組織課程
D.活動課程即是通常所講的課外活動
【答案】:D
10、我國的第一部教育專著是()
A.《大學》
B.《春秋》
C.《學記》
D.《論語》
【答案】:C
11、個體根據(jù)家庭、社會的期望和要求而行事,不考慮行為所產(chǎn)生的
直接和明顯的后果,這屬于道德的()水平。
A.前習俗
B.中習俗
C.習俗
D.后習俗
【答案】:C
12、教學過程是一種特殊的認識過程,其區(qū)別于人類一般認識的特點是
()
A.主動性、閱讀性和引導性
B.探索性、間接性和引導性
C.間接性、引導性和簡潔性
D.間接性、引導性和復雜性
【答案】:C
13、“江山易改,秉性難移”這句話說明人格具有0
A.穩(wěn)定性
B.獨特性
C.整合性
D.功能性
【答案】:A
14、()是國家最高權力機關根據(jù)政治、經(jīng)濟要求,明令頒布實行的
一定歷史階段教育工作的總的指導方針或總方向。
A.教育政策
B.教育方針
C.教育目的
D.教育目標
【答案】:B
15、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹
()的德育原則。
A.發(fā)揚積極因素,克服消極因素
B.知行統(tǒng)一
C.集體教育與個體教育相結合
I).教育影響的一致性與連貫性
【答案】:D
16、()是教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固
知識的方法。
A.演示法
B.練習法
C.參觀法
D.自學輔導法
【答案】:A
17、為更好實施素質教育,豐富學生的在校課余生活,充分促進學生
的特長與能力協(xié)調發(fā)展,學校開設了音樂、美術、科技、勞技等各種
興趣小組,學生興趣小組的紀律主要是()。
A.教師促成的紀律
B.集體促成的紀律
C.任務促成的紀律
1).自我促成的紀律
【答案】:B
18、在《董存瑞舍身炸碉堡》教學中,一位老師首先利用錄音,烘托
戰(zhàn)斗氣氛,一邊放背景音樂,一邊朗讀課文。同時老師還利用錄像,
再現(xiàn)英雄形象,使學生了解董存瑞無所畏懼的使命感和責任感,培養(yǎng)
了學生的愛國主義情操。該教師主要運用了()。
A.情感陶冶法
B.說服教育法
C.品德評價法
I).道德修養(yǎng)法
【答案】:A
19、“心不在焉,則黑自在前而不見,擂鼓在側而不聞“說明人的心
理活動過程離不開()o
A.感知
B.記憶
C.注意
D.思維
【答案】:C
20、教育目的的制定受到諸多因素的影響,其中決定教育目的的性質、
方向和內(nèi)涵的因素是()
A.受教育者的身心發(fā)展特點
B.哲學思想和教育思想
C.生產(chǎn)力水平和政治經(jīng)濟制度
D.文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)
【答案】:C
21、羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發(fā)展具有重要影響?()
A.教師的知識
B.教師的能力
C.教師的人格
D.教師的期望
【答案】:D
22、義務感、責任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重
要的,它們屬于品德的O
A.道德認知
B.道德情感
C.道德意志
I).道德行為
【答案】:B
23、在一次志愿者活動結束后,馬老師要求同學們對自己這一天的表
現(xiàn)進行反思,并寫出心得體會,馬老師運用的德育方法是()
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.實際鍛煉法
D.個人修養(yǎng)法
【答案】:D
24、(2020年真題)20世紀后半葉美國出現(xiàn)了一種教學組織形式,在
世界各國產(chǎn)生了重大影響,小班討論和個人自學按一定比例結合起來,
這種教學組形式是()。
A.特朗普制
B.道爾頓制
C.文納特卡制
D.貝爾―蘭卡斯特制
【答案】:A
25、新課程提倡師生新關系,新課程中具有現(xiàn)代師生關系的模式是
()。
A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式
【答案】:A
26、德育是各個社會共有的社會、教育現(xiàn)象,其不具備以下哪種屬性?
()
A.社會性
B.繼承性
C.特殊性
D.階級性
【答案】:C
27、美國實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張,稱為
()
A.白板說
B.在做中學
C.兒童中心主義
D.實質教育派
【答案】:C
28、馬卡連柯說:“公社的教育方針概括地說。就是建立合理的集體.
建立集體對個人的合理的影響。”與之相對應的德育原則是()。
A.知行統(tǒng)一原則
B.尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則
C.教育影響的一致性與連貫性原則
D.集體教育與個別教育相結合的原則
【答案】:D
29、“鋼筆”這個概念必須同時具有兩個屬性,即“以金屬做筆身”
和“書寫工具”。這個概念屬于()
A.析取概念
B.抽象概念
C.合取概念
I).具體概念
【答案】:C
30、在我國的學校課程結構中,最古老、使用范圍最廣泛的課程類型
是()。
A.學科課程
B.活動課程
C.綜合課程
D.隱性課程
【答案】:A
31、在班級管理中,()是班級的領導者和決策者,是班級的核心。
A.校長
B.班主任
C.教師
D.教導主任
【答案】:B
32、布魯納認為,無論我們選擇何種學科,都務必使學生理解該學科
的基本結構,依此而建立的課程理論是()。
A.百科全書式課程理論
B.綜合課程理論
C.實用主義課程理論
D.結構主義課程理論
【答案】:D
33、按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平,可以把學習遷移分為
()O
A.水平遷移與垂直遷移
B.正遷移與負遷移
C.一般遷移與具體遷移
D.順向遷移與逆向遷移
【答案】:A
34、我國唐朝中央官學的“六學二館”,鮮明地體現(xiàn)了封建社會教育
的()。
A.階級性
B.等級性
C.傳統(tǒng)性
D.壟斷性
【答案】:B
35、2015年修訂的《中華人民共和國教育法》中明確規(guī)定,我國教育
的性質和方向是()
A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務,為社會生活服務
B.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務,為人民服務
C.教育必須為社會主義物質文明建設服務,為精神文明建設服務
D.教育必須為社會主義建設服務,為人的發(fā)展服務
【答案】:B
36、教育目的不僅能指導整個教育實踐活動過程,而且能夠激勵人們
為實現(xiàn)共同的目標而努力。這體現(xiàn)了教育目的的()功能。
A.導向
B.激勵
C.評價
D.調控
【答案】:B
37、反映各級各類學校人才培養(yǎng)具體質量規(guī)格要求的是()
A.教育方針
B.教育目的
C.培養(yǎng)目標
D.課程目標
【答案】:C
38、王老師是數(shù)學老師,相當自信。他認為,只要他努力,就能提高
數(shù)學學習困難學生的成績。這說明王老師哪種心理特征較好?()
A.教學監(jiān)控能力
B.教學應變能力
C.角色認同感
D.教學效能感
【答案】:D
39、在教育目的價值取向上,存在的兩個典型對立的理論主張是
()O
A.個人本位論與社會本位論
B.國家本位論與社會本位論
C.全面發(fā)展論與個性發(fā)展論
D.國家本位論與個人本位論
【答案】:A
40、進入新時期,我國最早明確“教育必須為社會豐義建設服務,社
會主豐義建設必須依靠教育”方針的是()。
A.1982年的《中華人民共和國憲法》
B.1985年的《中共中央關于教育體制改革的決定》
C.1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》
1).1999年的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》
【答案】:B
41、奧蘇伯爾的二維分類中,學習者所學的新知識與自己已有的知識
建立了實質性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于()。
A.接受學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.意義學習
D.機械學習
【答案】:C
42、中學德育工作中常用的獎懲屬于()
A.榜樣示范法
B.品德評價法
C.陶冶教育法
D.說服教育法
【答案】:B
43、人們?yōu)榱吮WC學校中教育活動的順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特
有的文化形態(tài)是()o
A.校園文化
B.學生文化
C.教師文化
D.活動文化
【答案】:A
44、“教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量,也有壓抑創(chuàng)造精神的力量,甚
至有的教育還在摧殘兒童“,這說明()
A.教育在人的發(fā)展中起主導作用
B.教育在人的發(fā)展中具有導向性作用
C.教育比遺傳素質更能影響人的發(fā)展
I).教育對人的發(fā)展的主導作用是有條件的
【答案】:D
45、陳老師在講“二氧化碳性質”時,講臺上放著兩瓶沒有標簽的無
色氣體,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空氣,怎么區(qū)分它們呢?陳老
師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個集氣瓶中,告訴學生使木條熄滅
的是二氧化碳,使木條繼續(xù)燃燒的是空氣,這種教學方法是()
A.實驗法
B.講授法
C.演示法
D.談話法
【答案】:C
46、譚老師為了在班級上采取分組方式進行教學,在新學期第一堂課
就對學生進行了一次學科測試,并將學科測試的結果作為分組的重要
依據(jù)。譚老師的這種教學評價屬于()。
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.終結性評價
D.個體內(nèi)差異評價
【答案】:A
47、“一個小丑進城勝過一打醫(yī)生“說明了情緒具有()功能。
A.適應
B.信號
C.組織
D.健康
【答案】:D
48、“以退為進”形象說明了以下哪種問題解決的策略()
A.算法
B.手段一目的分析法
C.爬山法
D.逆向搜索法
【答案】:C
49、”教育的主要目的,在最廣泛的意義上就是'塑造人',或者更
確切地說,是幫助兒童成為充分成型和完善發(fā)展的人。其他目的如傳
遞特定文明區(qū)域的文化遺產(chǎn),為參與社會生活和成為優(yōu)良的公民做好
準備,以及履行整個社會的特定職能,完成家庭責任和謀生所需要的
精神準備,乃是一些推論,它們是重要的,但屬于第二位的目的。”
這段話體現(xiàn)了()的觀點。
A.個人本位論
B.社會本位論
C.教育無目的論
D.教師中心論
【答案】:A
50、所謂脫式計算,即遞等式計算,是把計算過程完整寫出來的運算。
調查表明,成年人在進行簡單的四則運算時往往不會進行脫式運算.而
使用口算,甚至有的成年人已經(jīng)忘記了脫式運算的具體規(guī)則。這種現(xiàn)
象可以運用遺忘的()理論來解釋。
A.痕跡衰退說
B.提取失敗說
C.壓抑說
D.同化說
【答案】:D
51、()是教師教學的起始環(huán)節(jié),是上好課的先決條件。
A.備課
B.上課
C.課外輔導
D.作業(yè)的檢魚與批改
【答案】:A
52、把學習看作是贏得地位和自尊的根源,這是一種()
A.認知內(nèi)驅力
B.自我提高內(nèi)驅力
C.附屬內(nèi)驅力
D.生理性內(nèi)驅力
【答案】:B
53、(2021年下半生真題)關于影響人的發(fā)展因素問題,曾出現(xiàn)過
“生而知之”的“天才論”這種理論屬于
A.教育萬能論
B.環(huán)境決定論
C.遺傳決定論
D.主觀決定論
【答案】:C
54、《學記》:“古之王者,建國君民,教學為先”,說明了教育具
有()。
A.經(jīng)濟功能
B.政治功能
C.文化功能
1).人口功能
【答案】:B
55、世界上最早專匚論述教育的文獻是()
A.《學記》
B.《論語》
C.(論演說家的教育》
D.《理想國》
【答案】:A
56、我國實行的第一個現(xiàn)代學制是()
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬戌學制
D.壬子癸丑學制
【答案】:B
57、文藝復興后主張恢復古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學派是()。
A.行為主義
B.科學主義
C.經(jīng)臉主義
D.人文主義
【答案】:D
58、中等強度的愉快情緒,有利于提高認知活動的效果;而消極的情
緒如恐懼、痛苦等會對操作效果產(chǎn)生負面影響,消極情緒的激活水平
越高,操作效果越差。這說明情緒具有()功能。
A.適應
B.動機
C.信號
I).組織
【答案】:D
59、1882年,()率先以法令的形式把“道德課”列入學校的正式課程。
A.美國
B.日本
C.法國
D.英國
【答案】:C
60、有的學生學習時必須找到一個絕對安靜的場所。這屬于()
A.努力管理策略
B.環(huán)境管理策略
C.時間管理策略
D.元認知管理策略
【答案】:B
61、張老師根據(jù)小賈的氣質類型特點,決定培養(yǎng)小賈控制自己情緒的
能力,從而能夠沉著冷靜地做事,由此可以推斷出小賈的氣質類型是0
A.抑郁質
B.黏液質
C.多血質
D.膽汁質
【答案】:D
62、2013年單項選擇:學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理
的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學方
法()
A.實驗法
B.參觀法
C.演示法
D.實習作業(yè)法
【答案】:D
63、需要一定的努力,克服一定困難的有意回憶稱為()
A.再認
B.回憶
C.追憶
D.提取
【答案】:C
64、(2021年下半上真題)在一次志愿者活動結束后,馬老師要求同
學們對自己這一天的表現(xiàn)進行反思,并寫出心得體會,馬老師運用的
德育方法是()
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.實際鍛煉法
D.個人修養(yǎng)法
【答案】:D
65、德國教育家瓦根舍因創(chuàng)立了()理論。
A.自學一輔導式
B.發(fā)現(xiàn)教學
C.范例教學
D.教學過程最優(yōu)化
【答案】:C
66、小吳、小李、小趙是三個要好的朋友,三個人在學習上都很認真
刻苦,但是三個人對于“為什么要好好學習”的想法卻不太一樣。小吳
認為自己認真學習是為了得到家人與老師的認可與表揚,小李認為自
己好好學習是為了獲得更多的知識。小趙認為自己好好學習獲得好的
成績而在班級中更有地位。那么,小吳、小李、小趙的學習動機分別
是()。
A.附屬內(nèi)驅力、自我提高內(nèi)驅力、認知內(nèi)驅力
B.自我提高內(nèi)驅力、附屬內(nèi)驅力、認知內(nèi)驅力
C.附屬內(nèi)驅力、認知內(nèi)驅力、自我提高內(nèi)驅力
D.自我提高內(nèi)驅力、認知內(nèi)驅力、附屬內(nèi)驅力
【答案】:C
67、()是指一種持久的心境低落狀態(tài),常伴有焦慮、軀體不適和睡眠
障礙的神經(jīng)癥。過度的抑郁反應,通常伴隨有嚴重的焦慮感。
A.抑郁癥
B.恐怖癥
C.焦慮癥
D.強迫癥
【答案】:A
68、()最能讓學生的獨立性在探索解決學習任務的過程中得到高度發(fā)
揮,進而讓學生學習和鞏固知識,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)展探索和創(chuàng)新
的意識與能力。
A.讀書指導法
B.練習法
C.實驗法
D.發(fā)現(xiàn)法
【答案】:D
69、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下,參與班
級管理的方式叫做()。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
【答案】:C
70、(2021年下半總真題)古代學校教育不僅脫離生產(chǎn)勞動,而且鄙
視生產(chǎn)勞動,這主要反映了哪一因素對教育的制約
A.生產(chǎn)力發(fā)展水平
B.社會政治經(jīng)濟制度
C.社會人口構成
D.民族文化傳統(tǒng)
【答案】:A
71、認為教學的主要任務在于通過開設希臘文、拉丁文、邏輯、文法
和數(shù)學等學科發(fā)展學生的智力,至于學科內(nèi)容的實用意義則是無關緊要
的。這種理論是()。
A.形式教育論
B.實質教育論
C.傳統(tǒng)教育論
D.現(xiàn)代教育論
【答案】:A
72、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員
的()。
A.應有的責任感
B.積極的社會功能
C.應有的義務感
D.應有的道德面貌
【答案】:B
73、苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級的東東欺負.于是將東東暴
打一頓。此時苗苗的情緒狀態(tài)是()。
A.憤恨
B.心境
C.應激
D.激情
【答案】:D
74、新課程改革以來,不少中學把“檔案袋評價”作為評價學生的方
式之一,這種評價屬于()。
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.終結性評價
I).標準性評價
【答案】:B
75、在兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期,某一時期某一方面的發(fā)展特別
迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一階
段?()
A.順序性
B.階段性
C.個別差異性
D.不平衡性
【答案】:D
76、2011年單項選擇:王雷認為只要上課聽講,課后做好作業(yè)就能取
得好成績。這屬于班杜拉學習期待的()
A.效果期待
B.過程期待
C.行為期待
D.結果期待
【答案】:D
77、“情緒反應慢,能自我控制”屬于下面哪種氣質類型()
A.抑郁質
B.黏液質
C.膽汁質
D.多血質
【答案】:B
78、“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的()
A.導向性原則
B.疏導原則
C.教育一致性與連貫性原則
D.因材施教原則
【答案】:D
79、下列選項中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是()
A.具有豐富的表象儲備
B.為再造想象提供的詞語及實物標志要準確、鮮明、生動
C.積累必要的知識經(jīng)驗
D.正確理解詞語與實物標志的意義
【答案】:C
80、學生由易到難進行學習活動,如先學加減再學乘除。這種學習屬
于()。
A.橫向遷移
B.縱向遷移
C.一般遷移
D.特殊遷移
【答案】:A
81、美國心理學家耶克斯和多德森認為,最有利于提高學習效果的動
機水平是()o
A.低水平
B.高水平
C.中等水平
D.極高水平
【答案】:C
82、在影響教育的諸多因素中,制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素
是()。
A.人口分布
B.生產(chǎn)關系
C.政治制度
D.生產(chǎn)力水平
【答案】:D
83、各類研究中唯一能確定因果關系的研究是()
A.觀察研究
B.實驗研究
C.調查研究
D.行動研究
【答案】:B
84、心理起源說認為教育起源于()
A.勞動
B.模仿
C.學習
D.本能
【答案】:B
85、美國泰勒的《課程與教學的基本原理》提出了課程編制的“四段
論”,形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式。這一模式被稱為0
A.環(huán)境模式
B.目標模式
C.實踐模式
D.過程模式
【答案】:B
86、感受性與感覺閾限之間的關系是()
A.正比例
B.反比例
C.倒U型曲線
D.對數(shù)級數(shù)
【答案】:B
87、19世紀以來,心理學的研究成果被引入教育研究,提升了教育學
的科學性。將心理學中的統(tǒng)覺觀念用于教學,強調教育學科科學性的
教育家是0。
A.杜威
B.裴斯泰洛齊
C.赫爾巴特
D.康德
【答案】:C
88、下列關于使用言語說服策略提高學生道德認知水平的觀點,不恰
當?shù)氖牵ǎ?/p>
A.對低年級的學生來說,富有感情色彩、生動感人的說服內(nèi)容更容易
產(chǎn)生影響
B.對高年級的學生而言,充分說理、邏輯性強的說服內(nèi)容更有效
C.正面的觀點和材料在短時間之內(nèi)難以見效,不容易解決當務之急的
問題
D.同時提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學生長期穩(wěn)定的態(tài)度
【答案】:C
89、教學過程的中心環(huán)節(jié)是()
A.鞏固知識
B.運用知識
C.檢查知識
1).領會知識
【答案】:D
90、“因材施教”是人的發(fā)展的()對教育的要求。
A.順序性
B.不平衡行
C.互補性
D.個別差異性
【答案】:D
91、小敏近段時間總是反復檢查自己的考卷、作業(yè)、書包等,總認為
試題有遺漏,作業(yè)沒做完,書包里的東西沒收完……這些行為說明她
有()傾向。
A.焦慮
B.過敏
C.強迫
D.懷疑
【答案】:C
92、下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師正確運用無意注意規(guī)律的是()
A.對教學重點在語音、語調上予以強調
B.發(fā)現(xiàn)個別學生上課走神時,立即點名批評
C.講課前公布學生成績
D.用彩色粉筆把黑板邊條彖裝飾得格外醒目
【答案】:A
93、”將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建
立起非人為的和實質性的聯(lián)系''屬于()O
A.接受學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.意義學習
D.機械學習
【答案】:C
94、教學工作的中心環(huán)節(jié)是()。
A.備課
B.上課
C.作業(yè)布置與修改
D.教學評價
【答案】:B
95、根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論,衡量教師發(fā)展成熟的重要標志
是能否自覺關注()
A.生存
B.情境
C.未來
D.學生
【答案】:D
96、中國古代的儒家經(jīng)典“四書”是指《大學》《中庸》《孟子》和
Oo
A.《春秋》
B.《論語》
C.《禮記》
D.《學記》
【答案】:B
97、“兒童中心主義”違背了()
A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律
B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律
C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
D.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律
【答案】:D
98、教師扮演“家長代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當表現(xiàn)是()o
A.教師出現(xiàn)家長制作風
B.教師過分地溺愛學生
C.教師過分地遷就學生
1).教師對學生過分地嚴厲
【答案】:C
99、“急中生智”所描述的情緒狀態(tài)是()
A.心境
B.激情
C.應激
D.理智
【答案】:C
100、初三學生小巖晚上在家復習功課,忽然燈滅了,他根據(jù)物理課上
所學的知識,推測可能是保險絲斷了,然后檢查了閘盒里的保險絲。
這是問題解決過程中的哪個階段?()。
A.發(fā)現(xiàn)問題階段
B.理解問題階段
C.提出假設階段
1).檢驗假設階段
【答案】:D
101、進入初中后,小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦
學習,根據(jù)奧蘇伯爾的理論,小磊的學習動機屬于(?)。
A.認識內(nèi)驅力
B.自我提高內(nèi)驅力
C.附屬內(nèi)驅力
D.生理內(nèi)驅力
【答案】:B
102、課程是學校教育的實體或內(nèi)容,它規(guī)定教師()
A.“怎么教”
B.“開哪些課”
C.“教什么”
D.“怎么培養(yǎng)人”
【答案】:C
103、《學記》指出,“獨學而無友,則孤陋而寡聞”。這啟示我們在
教學中要注意運用()
A.談話法
B.討論法
C.參觀法
D.練習法
【答案】:B
104、學生在課堂教學中受到較大的強制性,與此相對的是,學生在課
外活動中具有較大的()
A.靈活性
B.自愿性
C.自主性
D.發(fā)展性
【答案】:B
105、發(fā)現(xiàn)式教學方法最大的缺點是()。
A.會導致學生注意力分散
B.導致學生機械學習
C.不利于發(fā)展學生的智力
D.太耗費時間
【答案】:D
106、我國新一輪基礎教育課程改革中,課程評價功能更加強調的是()。
A.甄別與鑒定
B.選拔與淘汰
C.促進學生分流
D.促進學生發(fā)展與改進教學實踐
【答案】:D
107、方雨認為社會法制應符合社會大眾權益,當它不符合時就應該修
改。根據(jù)科爾伯格理論,他處于道德發(fā)展的哪個階段?()
A.服從與懲罰
B.社會契約
C.維護權威或秩序
D.普遍倫理
【答案】:B
108、一系列有目的指向性的認知操作過程被稱為()
A.問題解決
B.概念形成
C.抽象思維
D.創(chuàng)造性思維
【答案】:A
109、社會成員經(jīng)由教育的培養(yǎng),刷選和提高,可以在不同的社會區(qū)域、
社會層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉化和調動。這種教育功能是
()
A.社會流動性功能
B.文化傳遞功能
C.社會改造功能
D.人口控制功能
【答案】:A
110、“愛國主義情感、集體榮譽感、同志友誼感”這屬于()
A.美感
B.心境
C.道德感
D.理智感
【答案】:C
11k多血質對應的神經(jīng)活動過程是()
A.強、不平衡
B.強、平衡、靈活
C.強、平衡、不靈活
D.弱
【答案】:B
112、我國初中階段開設的物理、化學、生物等課程,屬于()。
A.活動課程
B.學科課程
C.綜合課程
D.校本課程
【答案】:B
113、在地理課上,地理老師用地球儀做教具進行教學,體現(xiàn)了()教
學原則。
A.啟發(fā)性
B.直觀性
C.鞏固性
D.循序漸進
【答案】:B
114、學生小輝由于會打羽毛球,很快就學會了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于
Oo
A.順向、正遷移
B.逆向、正迂移
C.順向、負遷移
D.逆向、負遷移
【答案】:A
115、心理健康教育的總目標為()
A.提高學生的心理素質
B.發(fā)展學生的能力
C.提高學生的成績
D.克服.學生的厭學情緒
【答案】:A
116、班杜拉社會學習理論的一個核心概念是()
A.認知矛盾
B.習俗水平
C.觀察學習
D.榜樣示范
【答案】:C
117、制約人們受教育權利的首要因素是()。
A.社會生產(chǎn)力
B.政治制度
C.經(jīng)濟制度
D.文化制度
【答案】:B
118、2012年單項選擇:人的高級心理機能是在一定社會歷史文化背景
下,借助語言,通過人與人之間的社會交往而形成的。持這種觀點的
心理學家是()
A.維果茨基
B.喬姆斯基
C.巴甫洛夫
D.弗洛伊德
【答案】:A
119、制約人們受教育權利的首要因素是()。
A.社會生產(chǎn)力
B.政治制度
C.經(jīng)濟制度
D.文化制度
【答案】:B
120、一個學生對另一個蠻橫學生不滿,但卻在并無過錯的弱小學生身
上發(fā)泄不滿。這種現(xiàn)象屬于()
A.壓抑
B.投射
C.回歸
D.置換
【答案】:D
121、影響課程開發(fā)的主要因素不包括()
A.兒童發(fā)展
B.社會需求
C.學科特征
I).教師能力
【答案】:D
122、新教師王老師在上入職后的第一節(jié)課時,盡管在教學內(nèi)容和時間
上做了很充分的準備.但是由于緊張,她的教學過程顯得匆忙,語速
快,也沒有關注到學生。最后還沒有按時下課。你認為王老師今后在
教師能力素養(yǎng)方面應首先提高()
A.組織教育和教學能力
B.語言表達能力
C.組織管理能力
D.自我調控能力
【答案】:A
123、下列對于教育測量法的缺點,說法錯誤的是()
A.編制測驗難度大,費時費力
B.研究過程松散、隧意,缺乏系統(tǒng)性
C.教育測驗通常是間接測量,測量的結果往往是相對的
D.靈活性差,難以揭示變量之間的因果關系
【答案】:B
124、評價教學結果的最客觀和可靠的標準是()。
A.教學目標
B.教育目的
C.教學計劃
D.教學策略
【答案】:A
125、教育目的所要回答的根本問題是()。
A.教育的方向
B.教育為誰服務
C.教育要培養(yǎng)什么樣的人
D.教育怎樣培養(yǎng)人
【答案】:C
126、在中學教育的基本方法中,教師引導中學生運用自己的經(jīng)驗和知
識回答問題,從而獲得新知識、鞏固已學過的知識的方法是()o
A.講授法
B.談話法
C.讀書指導法
D.演示法和實驗法
【答案】:B
127、根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論,某教師在課堂教學中的主要
精力總是集中在對學生成績的關注上。據(jù)此,這位教師的成長可能處
在()階段。
A.關注生存
B.關注情境
C.關注學生
D.關注自我感受
【答案】:B
128、丹瑟洛的MURDER學習策略中M代表()
A.情緒的調整和維持
B.理解
C.消化和細述
D.復習和檢查
【答案】:A
129、在培養(yǎng)學生問題解決的能力時,教師做法錯誤的是()。
A.鼓勵學生大膽質疑
B.引導學生分析問題
C.設置難度適中的同題
D.讓學生自己去找答案
【答案】:D
130、以美國“六三三”學制為藍本確立的哪個學制一直延續(xù)到新中國
建立之后?()
A癸卯學制
B.壬子癸丑學制
C.壬戌學制
D.壬寅學制
【答案】:C
131、建華在聽課過程中會不由自主地玩手機或做小動作。這種現(xiàn)象屬
于()
A.注意集中
B.注意分散
C.注意分配
D.注意轉移
【答案】:B
132、學校教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功能。其中個體發(fā)展主
要體現(xiàn)為
A.個性化與道德化
B.社會化與個性化
C.社會化與標準化
I).個性化與趨同化
【答案】:B
133、“得天下英才而教育之”一語出自()。
A.《論語》
B.《大學》
C.《孟子?盡心上》
D.《勸學篇》
【答案】:C
134、按照布盧姆等人的認知教育目標分類,代表著最高水平的認知學
習目標是()。
A.綜合
B.運用
C.評價
I).領會
【答案】:C
135、李老師在教育過程中,深入了解學生,針對學生不同的發(fā)展水平、
興趣、愛好和特長,引導學生揚長避短,發(fā)展個性,不斷促進學生的自
由發(fā)展。李老師的這種做法適應了人身心發(fā)展的哪一特點?()
A.順序性
B.階段性
C.連續(xù)性
D.差異性
【答案】:D
136、我國古代墨子提出:“夫智者必量其力所能至而如從事焉。”它
所體現(xiàn)的教學原則是()
A.鞏固性原則
B.量力性原則
C.直觀性原則
D.因材施教原則
【答案】:B
137、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有()。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.差異性
【答案】:B
138、剛入學的兒童寫字用鉛筆和田字格本,是由他們的()水平?jīng)Q定的。
A.視覺發(fā)展
B.聽覺發(fā)展
C.皮膚覺發(fā)展
D.運動覺發(fā)展
【答案】:D
139、王老師播放一支樂曲后,學生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應的視覺形
象。學生的這種心理活動屬于()
A.對比
B.聯(lián)覺
C.補償
D.錯覺
【答案】:B
140、有關環(huán)境對個體身心發(fā)展的影響的敘述不正確的一項是()
A.社會環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能,使遺傳提供的發(fā)展可能變
成現(xiàn)實
B.人對環(huán)境的反應是被動的
C.環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力
D.環(huán)境不決定人的發(fā)展
【答案】:B
141、馬克思說:“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之
間小得多,他們之間的鴻溝是分工造成的。”這一論斷表明()。
A.遺傳素質最終決定人的發(fā)展
B.遺傳素質只是為人的發(fā)展提供可能性
C.遺傳素質具有差異性
D.遺傳素質對人的發(fā)展不起作用
【答案】:B
142、高爾頓統(tǒng)計了的英國法官,發(fā)現(xiàn)九分之一有父子或兄弟關系。于
是他得出結論說:“當法官的能力是遺傳的,這些法官天生就繼承了
當法官必備的品質”。這種觀點屬于()。
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.社會決定論
D.個人本位論
【答案】:A
143、《學記》云:“大學之法:禁于未發(fā)之謂豫,當其可之謂時,不
陵節(jié)而施之謂孫,相觀而善之謂摩。”提出的教學原則是()
A.猶豫原則時間原則謙遜原則團結互助原則
B.猶豫原則時間原則循序原則學習觀摩原則
C.預防原則及時原則謙遜原則團結互助原則
D.預防原則及時原則循序原則學習觀摩原則
【答案】:D
144、下列選項中,屬于心理過程的是()
A.意志
B.能力
C.氣質
D.興趣
【答案】:A
145、以目標為中心而展開,針對20世紀初形成并流行的常模參照測
驗的不足而提出的評價模式是()。
A.目標評價模式
B.目的游離評價模式
C.背景、輸入、過程、成果評價模式
D.CSE評價模式
【答案】:A
146、《愛彌兒》的著者是()
A.康德
B.裴斯泰洛齊
C.盧梭
D.洛克
【答案】:C
147、新課程改革中提出的課程三維目標是()
A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀
B.知識、情感與意志
C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化
D.世界觀、人生觀、價值觀
【答案】:A
148、專家型教師通常是用()方法,慢慢地引入要講的教學內(nèi)容。
A.開門見山式
B.迂回曲折式
C.導入式
D.實驗式
【答案】:C
149、學生中心課程理論的基本主張不包括()
A.經(jīng)驗論
B.以兒童為中心的活動論
C.課堂為中心的課本論
D.課程組織的心理順序論
【答案】:C
150、心理起源說的代表人物是()0
A.孟祿
B.沛西能
C.達爾文
D.赫爾巴特
【答案】:A
15k關于考試焦慮癥的處理,以下哪種說法是不正確的?()
A.考試焦慮癥必要時可用心理治療配合抗焦慮的藥物來處理
B.學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán),令考試焦慮癥越來越嚴重
C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力,所以只要處理好學
生的心態(tài)和觀念就可以
D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
【答案】:C
152、福勒和布朗根據(jù)()和不同時期所關注的焦點問題,把教
師成長劃分為三個階段,即關注生存階段、關注情境階段和關注學生
階段。
A.教師的教學能力
B.教師的需要
C.教師管理能力
D.教師的課堂組織能力
【答案】:B
153、“某某同學在班里表現(xiàn)最好“,此評價屬于()。
A.目標參照評價
B.目標游離評價
C.絕對評價
D.相對評價
【答案】:D
154、馬克思說:“搬運工和哲學家之間的原始差別要比家犬和獵犬之
間小得多,他們之同的鴻溝是分工掘成的。”這一論斷表明()。
A.遺傳素質最終決定人的發(fā)展
B.遺傳素質只是為人的發(fā)展提供可能性
C.遺傳素質具有差異性
1).遺傳素質對人的發(fā)展不起作用
【答案】:B
155、漫畫家畫人物時僅勾勒數(shù)筆,別人就能看出畫的是誰。這里反映
的是知覺的()
A.選擇性
B.恒常性
C.理解性
D.整體性
【答案】:D
156、教學過程中,學生以()為主。
A.獲得直接經(jīng)驗
B.進行社會實踐
C.獲得間接經(jīng)驗
D.進行科學實驗
【答案】:C
157、2012年單項選擇:學校教育中,學生對客觀世界的認識主要借助
()
A.生產(chǎn)經(jīng)驗
B.生活經(jīng)驗
C.直接經(jīng)驗
D.間接經(jīng)驗
【答案】:D
158、王老師在教學工作中善于采用各種教學策略,取得了很好的教學
效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出?()
A.教學操作
B.教學歸因
C.教學遷移
I).教學反思
【答案】:A
159、教師:“面粉可以做什么”
A.精細性
B.流暢性
C.變通性
D.反思性
【答案】:C
160、()決定教育的規(guī)模和速度。
A.政治經(jīng)濟制度
B.科學技術水平
C.生產(chǎn)力水平
1).文化發(fā)展程度
【答案】:C
161、認為人出生后心靈是一塊白板,一切知識是建立在由外部而來的
感官經(jīng)驗上的教育家是()。
A.洛克
B.盧梭
C.斯賓塞
D.夸美紐斯
【答案】:A
162、問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的
()o
A.既定疑點
B.理論假設
C.刺激情境
D.給定途徑
【答案】:C
163、“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤駕行之”是()對學習
過程的認識。
A.《論語》
B.《禮記*學記》
C.《禮記*中庸》
D.《大學》
【答案】:C
164、教育活動的出發(fā)點和歸宿是()
A.教育方針
B.教育規(guī)律
C.教育目的
D.教育制度
【答案】:C
165、我國唐代中央官學設有“六學二館”,其入學條件中明文規(guī)定不
同級別官員的子孫進入不同的學校。這主要體現(xiàn)了我國封建社會教育
制度的哪一特征?()
A.繼承性
B.等級性
C.歷史性
D.民族性
【答案】:B
166、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律,割裂教育的歷史傳承,把教育完全作
為政治、經(jīng)濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性?()
A.生產(chǎn)性
B.永恒性
C.相對獨立性
D.工具性
【答案】:C
167、布置課外作業(yè)的目的是()
A.使學生進一步鞏固所學知識,并培養(yǎng)獨立學習和工作的能力
B.復習已學過的教材,對已學過的知識進行鞏固和加深
C.使學生掌握新知識
D.使學生對所學教材當堂理解、當堂消化
【答案】:A
168、高三學生小輝因一次模擬考試失敗,就認定自己考不上理想中的
大學,感覺前途無望,根據(jù)理性情緒療法原理,小輝的這種不合理信
念屬于(?)O
A.A主觀要求
B.B相對化
C.C糟糕至極
D.片面化
【答案】:C
169、下列人格測驗屬于投射式測驗的是()。
A.卡特爾16種人格因素測驗
B.艾森克人格問卷
C.明尼蘇達多項人格測驗
D.主題統(tǒng)覺測驗
【答案】:D
170、中學生小陽總認為他是一個完美的人,任何事情都會按自己的意
愿發(fā)展,但是現(xiàn)實往往事與愿違,這讓他非常苦惱,希望得到心理輔
導老師的幫助。如果對小陽迸行心理輔導,最可行的辦法是()
A.放松訓練法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.理性情緒法
D.代幣強化法
【答案】:C
171、學會寫“石”字后,有助于寫“磊”字,這種現(xiàn)象屬于()。
A.一般遷移
B.具體遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
【答案】:B
172、張老師在教學過程中一方面讓學生對自己的學習狀況進行自我評
估,另一方面利用教師的平常觀察記錄或與學生的面談而進行教學評
價,這屬于()
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結性評價
【答案】:B
173、(2022上半年真題)在學習文化建設中,讓學校里的每一面清壁
都開口說話,這體現(xiàn)的德育方法是()。
A.說服教育法
B.實際鍛煉法
C.情感陶冶法
D.自我修養(yǎng)法
【答案】:C
174、”教學與發(fā)展”的思想是由()提出的。
A.赫爾巴特
B.贊科夫
C.巴班斯基
D.布魯納
【答案】:B
175、根據(jù)一節(jié)課所完成任務的類型數(shù),可分為()
A.新授課與鞏固課
B.單一課和綜合課
C.技能課與檢查課
D.活動課與理論課
【答案】:B
176、“人是因為哭了才發(fā)愁,因為動手打了才生氣,因為發(fā)抖才害
怕”,這是()的觀點。
A.情緒的外周理論
B.情緒的丘腦理論
C.情緒的認知理論
D.情緒的動機一分化理論
【答案】:A
177、世界上最早專門論述教育教學問題的專著是()o
A.《大教學論》
B.《理想國》
C.《學記》
D.《論語》
【答案】:C
178、學生尤其是小學生極易出現(xiàn)“染于蒼則蒼,染于黃則黃”的現(xiàn)象。
這反映的性格特點是()
A.向師性
B.依賴性
C.可塑性
D.獨特性
【答案】:C
179、課外活動的主體部分是()
A.科技活動
B.學科活動
C.社會實踐活動
D.文學藝術活動
【答案】:B
180、“使初等教育免費并成為義務性質,使各種形式的中等教育普遍
設立,并對一切人開放,使高等教育根據(jù)個人成績對一切人平等開
放.保證人人遵守法定的入學義務。”這句話反映出()是當前教育的
發(fā)展訴求。
A.教育結果平等
B.教育國際化
C.教育機會均等
D.教育信息化
【答案】:C
181、教師專業(yè)理想確立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風格形
成的關鍵是()。
A.師范教育
B.入職培訓
C.在職培訓
D.自我教育
【答案】:D
182、我國第一本馬克思主義的教育學著作的作者是()
A.陶行知
B.蔡元培
C.楊賢江
D.晏陽初
【答案】:C
183、下列關于氣質的描述正確的是()
A.氣質是一種穩(wěn)定的心理特征
B.人的氣質是通過后天因素造成的
C.氣質有好壞之分
D.氣質能決定一個人未來成就的大小
【答案】:A
184、小明在學習“三角形”這一概念時,聯(lián)系之前學過的“角”的概
念弄清楚三角形的意義。最后將它納入自己的知識系統(tǒng),保留在記憶
中。這種記憶方法屬于()。
A.無意識記
B.有意識記
C.機械識記
D.意義識記
【答案】:D
185、”讓學校的每一面墻壁都開口說話。”這是充分運用了()的德育
方法。
A.陶冶教育
B.說服教育
C.榜樣示范
D.品德評價
【答案】:A
186、我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是()o
A.強制性,基礎性,科學性
B.強制性,普遍性,科學性
C.科學性,普遍性,基礎性
D.強制性,普遍性,基礎性
【答案】:D
187、教育目的與培養(yǎng)目標是()的關系。
A.普遍與特殊
B.個別與一般
C.具體與抽象
D.基礎與擴展
【答案】:A
188、蘇格拉底問答法的第三步是()
A.定義
B.諷刺
C.助產(chǎn)術
D.啟發(fā)
【答案】:C
189、德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意()。
A.強調德育的外在
B.注意功能實現(xiàn)的間接性
C.注重個體的享用性
D.尊重學生個體的主體性
【答案】:D
190、小斌經(jīng)常想“我為什么要活著”“人活著是為了什么”這樣的問
題,每天都想很多遍,明知道沒必要卻控制不住自己的大腦.以致小斌
很痛苦。小斌的心理問題屬于()。
A.強迫癥
B.焦慮癥
C.抑郁癥
D.恐懼癥
【答案】:A
191、以下不屬于同類班級規(guī)章制度的是()。
A.學生守則
B.考勤制度
C.日常行為規(guī)范
D.體育鍛煉標準
【答案】:B
192、小星判斷道德問題時,不僅能依據(jù)規(guī)則,而且能出于同情和關心
做出判斷,根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論,小星的道德認知發(fā)展處于
()。
A.自我中心階段
B.權威階段
C.可逆階段
D.公正階段
【答案】:D
193、“只要有人類社會,就有教育”,說明教育具有()。
A.歷史性
B.繼承性
C.永恒性
D.相對獨立性
【答案】:C
194、在德育工作中,要把德育的理想性與現(xiàn)實性結合起來。這一做法
體現(xiàn)的德育原則是()
A.導向性原則
B.因材施教原則
C.疏導原則
D.知行統(tǒng)一原則
【答案】:A
195、()又稱為“靈活的課程表”。
A.貝爾―蘭卡斯特制
B.道爾頓制
C.分組教學
D.特朗普制
【答案】:D
196、“沒有查出病就是健康”實質上忽視了人的()。
A.生理健康
B.生理衛(wèi)生
C.心理健康
D.身體健康
【答案】:C
197、梅梅在計算“三加五等于八”時,雖然可以不用借助數(shù)手指來計
算了,但是在梅梅的腦海中出現(xiàn)了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草
莓的具體形象,那么梅梅此時的思維屬于()。
A.直觀動作思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.直覺思維
【答案】:B
198、教師對教學工作采取冷漠的態(tài)度,在自身與工作對象間保持距離,
這是教師職業(yè)倦怠的()特征。
A.挫折感
B.耗竭感
C.去個性化
D.低個人成就感
【答案】:C
199、美國心理學家布魯納認為學習的實質在于()。
A.獲得知識
B.習得學習方法
C.主動形成認知結構
D.建立知識系統(tǒng)
【答案】:C
200、教師施教應由具體到抽象,由淺入深,由易到難,由簡到繁,由
低級到高級,循序漸進。這樣做的依據(jù)是個體身心發(fā)展具有()。
A.順序性
B.階段性
C.互補性
D.整體性
【答案】:A
201、學生對遺傳與變異之間關系的學習屬于()
A.組合學習
B.上位
C.下位
D.歸屬
【答案】:A
202、當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂。
他們的情緒狀態(tài)屬于()
A.心境
B.激情
C.應激
D.熱情
【答案】:B
203、張校長特別重視學校文化建設,提出“讓學校的每一面墻都開口
說話”,以此來促進學生品德的發(fā)展。張校長強調的德育方法是()
A.陶冶法
B.示范法
C.鍛煉法
D.說服法
【答案】:A
204、一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、領導間的關系上,
說明其處在成長中的()。
A.關注任務階段
B.關注生存階段
C.關注教學階段
D.關注學生階段
【答案】:B
205、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的()階段表現(xiàn)得最
為明顯。
A.感知運算
B.前運算
C.具體運算
D.形式運算
【答案】:B
206、相對于學科課程而言,活動課程所具有的特點不包括()
A.過程的實踐性
B.組織的嚴密性
C.內(nèi)容的開放性
D.形式的多樣性
【答案】:B
207、最早正式使用“班級”一詞的是著名教育家()
A.埃拉斯莫斯
B.夸美紐斯
C.羅杰斯
D.布魯納
【答案】:A
208、“人是因為哭了才發(fā)愁.因為動手打了才生氣,因為發(fā)抖才害
怕“,這是()的觀點。
A.情緒的外周理論
B.情緒的丘腦理論
C.情緒的認知理論
D.情緒的動機一分化理論
【答案】:A
209、教育是人類社會特有的現(xiàn)象,任何社會進步與個人發(fā)展離不開
教育,這表明教育具有()。
A.永恒性
B.依附性
C.時代性
D.獨立性
【答案】:A
210、課程資源的核心是()
A.教師
B.學生
C.教材
D.教學過程
【答案】:C
211、中學生隨著身心的迅速發(fā)展,開始積極嘗試脫離父母的保護和管
理,渴望自己的行為像成人,不愿意被當做孩子看待。這提供這說明
中學生心理發(fā)展具有()
A.平衡性
B.獨立性
C.閉鎖性
D.動蕩性
【答案】:B
212、在高年級運用得比較多的教學方法是()
A.講授法
B.討論法
C.發(fā)現(xiàn)法
D.讀書指導法
【答案】:B
213、創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個階段,其中()也被稱為靈感期。
A.準備期
B.醞釀期
C.驗證期
D.豁朗期
【答案】:D
214、下列哪種理論可以解釋前攝抑制現(xiàn)象?()
A.痕跡衰退說
B.動機說
C.同化說
D.干擾說
【答案】:D
215、(2020年真題)建華在聽課過程中會不由自主地玩手機或做小動
作。這種現(xiàn)象屬于()
A.注意集中
B.注意分散
C.注意分配
D.注意轉移
【答案】:B
216、教學過程中學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是(?)
A.A感知與評價
B.B理解教材
C.C鞏固知識
D.運用知識
【答案】:B
217、由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機,這類創(chuàng)造活動的心理影響機制
是()。
A.功能因素
B.定勢
C.原型啟發(fā)
D.負遷移
【答案】:C
218、學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和()。
A.班級活動
B.文學藝術活動
C.群眾性活動
D.社會公益活動
【答案】:C
219、美國當代生物社會學家()把基因復制看作是決定人的一切行為的
本質力量。
A.威爾遜
B.格塞爾
C.華生
D.洛克
【答案】:A
220、郭陽同學最近總是不由自主地反復洗手,即便是洗了幾遍仍然認
為沒洗干凈。明知沒有必要,卻不能控制自己。這說明他可能患了
().
A.抑郁癥
B.焦慮癥
C.強迫癥
D.恐怖癥
【答案】:C
221、北京師范大學的校訓是:學為人師、行為世范。這體現(xiàn)了教師的
勞動具有()特點。
A.創(chuàng)造性
B.長期性
C.復雜性
D.示范性
【答案】:D
222、當同學們獲悉本班取得學校合唱第一名的成績時欣喜若狂,他們
的情緒狀態(tài)屬于()。
A.心境
B.激情
C.應激
D.熱情
【答案】:B
223、下列教學方法屬于變式的是()。
A.張老師在講解海洋動物的概念時。列舉了金槍魚、海蝦、海星等海
洋動物的例子
B.王老師在講解銳隹三角形與鈍角三角形的概念時.通過比較兩者的異
同幫助學生了解二者的差異
C.李老師通過反證法證明了勾股定理
D.于老師在講解圓的概念時.用紅色粉筆將概念的關鍵詞圈出來
【答案】:A
224、“愛之深,責之切”體現(xiàn)了()的德育原則。
A.尊重信任學生與嚴格要求學生相結合
B.知行統(tǒng)一
C.導向性
D.依靠積極因素與克服消極因素相結合
【答案】:A
225、俗語說“人心不同,各如其面”,說明兒童身心發(fā)展具有()。
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
【答案】:D
226、一個數(shù)學成績優(yōu)秀的學生由于某種原因產(chǎn)生了對數(shù)學的厭惡,他
在離開學校后很可能不會再主動研究數(shù)學問題了。這種現(xiàn)象屬于
()O
A.連帶學習
B.附屬學習
C.正規(guī)課程
D.顯性課程
【答案】:A
227、小林誠實內(nèi)向,謙虛勤奮,且具有親和力,這些描述說明
()O
A.性格特征
B.能力
C.氣質
D.認知
【答案】:A
228、夸美紐斯在其代表作《大教學論》中提出()教育思想,探
討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。
A.泛愛
B.泛智
C.泛美
D.泛德
【答案】:B
229、在條件反射研究基礎上,巴甫洛夫總結的學習規(guī)律不包括
()o
A.獲得與消退
B.刺激泛化
C.分化
D.同化
【答案】:D
230、在課堂上,某教師注重創(chuàng)造自由氣氛,鼓勵學生自由發(fā)表意見,
不把自己的意見強加給學生。該教師對課堂管理的領導方式屬于()。
A.參與式
B.監(jiān)督式
C.放羊式
I).控制式
【答案】:A
231、小霞能根據(jù)他人的具體情況,以平等為標準,在同情、關心的基
礎上對學生學習和生活中的道德事件進行判斷。根據(jù)皮亞杰的理論,
小霞的道德發(fā)展處于()。
A.自我中心階段
B.權威階段
C.可逆階段
D.公正階段
【答案】:D
232、TQ與學業(yè)成績存在中等程度的相關,其相關系數(shù)在小學階段為
()
A.0.6?0.7
B.0.5?0.6
C.0.4?0.5
D.0.3?0.4
【答案】:A
233、作為一種培養(yǎng)人的社會活動,教育有其自身的規(guī)律,在特定的時
期,教育存在“超前”或“滯后”的現(xiàn)象。這說明教育具有()
A.永恒性
B.民族性
C.相對獨立性
D.歷史性
【答案】:C
234、“燈是照明的工具。”這種認識反映了()
A.思維的間接性
B.思維的直覺性
C.思維的概括性
D.思維的靈活性
【答案】:C
235、教育史上最早出現(xiàn)的教學組織形式()。
A.個別教學
B.班級授課制
C.復式教學
D.小組教學
【答案】:A
236、張老師新接手三年級二班,并成為這個班的班主任,他了解到該
班是學校當中一個教育基礎相對比較差的班級,你認為張老師首先要
做好的工作是()。
A.建立班集體的正常秩序
B.建立班集體的核心隊伍
C.組織形式多樣的集體活動
D.確定班集體的發(fā)展目標
【答案】:A
237、在日常教學中,由于學生表現(xiàn)良好,教師減少其家庭作業(yè)的量,
教師這樣的行為稱%()O
A.正強化
B.負強化
C.懲罰
I).消退
【答案】:B
238、坐巴士會暈車的人,在乘船、乘火車時也有類似的反應,這是
()。
A.條件反射的消退
B.條件反射的分化
C.條件反射的泛化
D.條件反射的習得
【答案】:C
239、提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部
藝術”的教育家是()o
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊可夫
【答案】:B
240、下列不屬于備課內(nèi)容的是()
A.復習
B.研究教材
C.了解學生
D.寫課時計劃
【答案】:A
241、下列屬于程序性知識的表征形式是()
A.命題
B.命題網(wǎng)絡
C.產(chǎn)生式
D.概念
【答案】:C
242、嘗試一錯誤說的提出者是()。
A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金納
D.苛勒
【答案】:A
243、在實際教學過程中,張老師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵
學生的德育方法是。。
A.陶冶教育法
B.榜樣示范法
C.實際鍛煉法
D.品德評價法
【答案】:D
244、聞到蘋果香味,看到蘋果紅色外觀,觸摸蘋果光滑的果皮等所引
起的心理活動是()。
A.感覺
B.知覺
C.感受性
D.感覺閾限
【答案】:A
245、中學生曉波通過物理實驗發(fā)現(xiàn),鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的
材料或重量,而是取決于鐘擺的長度。根據(jù)皮亞杰的認識發(fā)展階段理
論,曉波的認知發(fā)展水平已達到()
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
【答案】:D
246、鄉(xiāng)村建設的實質是一個中國文化改造的問題。持這種觀點的是()
A.黃炎培
B.梁漱溟
C.蔡元培
0.陶行知
【答案】:B
247、2012年單項選擇:在編寫教材過程中,課程內(nèi)容前后反復出現(xiàn),
且后面的內(nèi)容是對前面的內(nèi)容的擴展和深化。這種教材編排方式是()
A.直線式
B.螺旋式
C.分科式
D.綜合式
【答案】:B
248、在意義學習中,新學習的觀念是原有觀念的上位觀念的學習被稱
作()o
A.綜合學習
B.并列學習
C.類屬學習
D.總括學習
【答案】:D
249、奧蘇伯爾提出的()認為,遺忘是知識的組織和認知結構
簡化的過程。當人們學到了更高級的概念與規(guī)律之后,就可以以此來
代替低級的觀念,使低級觀念簡化,從而減輕記憶負擔。
A.消退說
B.干擾說
C.同化說
D.壓抑說
【答案】:C
250、20世紀后半葉美國出現(xiàn)了一種教學組織形式,在世界各國產(chǎn)生了
重大影響,小班討論和個人自學按一定比例結合起來,這種教學組形
式是()。
A.特朗普制
B.道爾頓制
C.文納特卡制
D.貝爾―蘭卡斯特制
【答案】:A
251、課堂問題行為的類型可以劃分為()
A.人格型和行為型
B.內(nèi)向性問題行為和外向性問題行為
C.行為型和情緒型
D.情緒型和人格型
【答案】:B
252、教師采用貼小紅星、小紅花等形式鼓勵學生的德育方法是
()
A.品德評價法
B.榜樣示范法
C.陶冶教育法
D.實踐鍛煉法
【答案】:A
253、賓賓看到安安扶老奶奶過馬路很是敬佩,賓賓的這種敬佩感屬于
Oo
A.理智感
B.道德感
C.美感
D.尊敬感
【答案】:B
254、掌握學習是由1)提出的。
A.布魯納
B.斯合納
C.布盧姆
D.艾里斯
【答案】:C
255、世界上最早的智力測驗是()
A.比納一西蒙智力量表
B.斯坦福一比納量表
C.韋克斯勒智力量表
D.韋氏兒童智力量表
【答案】:A
256、接收、加工、儲存和應用信息的能力,指的是()
A.操作能力
B.認知能力
C.創(chuàng)造能力
D.社交能力
【答案】:B
257、我國實行的第一個現(xiàn)代學制是()
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬戌學制
D.壬子癸丑學制
【答案】:B
258、素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和()。
A.認識能力
B.交往能力
C.合作精神
D.實踐能力
【答案】:D
259、李勇是一個內(nèi)向的男生,到了青春期尤其不敢在公眾場合發(fā)言,
看到人群就繞道。李勇這種情況屬于()。
A.焦慮癥
B.恐懼癥
C.孤獨癥
D.抑郁癥
【答案】:B
260、“警示”教育所產(chǎn)生的強化作用屬于()o
A.外部強化
B.自我強化
C.替代強化
D.積極強化
【答案】:C
261、教育可以促進社會整合、促進社會流動和促進社會變遷.這體現(xiàn)
了教育具有()。
A.負向功能
B.隱形功能
C.個體功能
D.正向功能
【答案】:D
262、認為遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激干擾,這種理論
是()。
A.干擾說
B.同化說
C.動機說
D.痕跡衰退說
【答案】:A
263、郁老師在生字教學中發(fā)現(xiàn)部分學生有丟筆少劃的現(xiàn)象.于是把
“中學生丟筆少劃現(xiàn)象的原因及對策研究”作為自己的研究課題,根
據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設.根據(jù)假設設計并實施教學措
施,并根據(jù)反饋信息進一步調整教學行動方案。這種研究方法屬于0。
A.教育行動研究
B.問卷法
C.歷史法
D.實驗法
【答案】:A
264、2001年我國頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定,
我國基礎教育課程實行()
A.國家一級管理
B.國家、地方二級管理
C.國家、地方、學校三級管理
D.國家、地方、學校、教研室四級管理
【答案】:C
265、我國基礎教育課程改革的目標之一是體現(xiàn)課程結構的()。
A.科學性、藝術性和表現(xiàn)性
B.生活性、時代性和傳統(tǒng)性
C.均衡性、綜合性和選擇性
D.人文性、歷史性和綜合性
【答案】:C
266、小李認為服從、聽話就是好孩子,對權威應絕對的尊敬和順從。
依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論,小李的道德發(fā)展處于(?)。
A.服從與懲罰取向階段
B.相對功利取向階段
C.尋求認可取向階段
D.遵守法則取向階段
【答案】:C
267、有關學生動機的培養(yǎng),說法正確的是()。
A.為學生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好
B.給學生的建議不應太具體,越抽象越好
C.可以幫助學生把對某一學科的興趣遷移到另一學科上
D.告訴學生失敗都是由于外部因素導致的
【答案】:A
268、上課時.有個別學生兩眼呆呆地望著老師一動不動而內(nèi)心卻在考
慮其他的事情,大部分的學生其視、聽、動作則始終隨著老師從一個
問題換到另一個問題。兩類學生分別反映了注意的()。
A.分散與轉移
B.分散與分配
C.轉移與分配
D.轉移與分散
【答案】:A
269、學生小輝由于會打羽毛球,很快就學會了打網(wǎng)球,這種現(xiàn)象為
(?)O
A.A順向正遷移
B.B逆向正迂移
C.C順向負遷移
D.逆向負迂移
【答案】:A
270、文化制約著教育的內(nèi)容、()以及人的教育觀念。
A.模式
B.規(guī)模
C.速度
D.規(guī)格
【答案】:A
271、奧蘇伯爾認為,()是學生在課堂中的最佳學習方式。
A.有意義的發(fā)現(xiàn)學習
B.有意義的接受學習
C.機械的接受學習
D.機械的發(fā)現(xiàn)學習
【答案】:B
272、我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()。
A.《學記》
B.《禮記》
C.《史記》
D.《左傳》
【答案】:A
273、在我國教育發(fā)展史上,首次明確提出“美育”一詞的是()。
A.蔡元培
B.席勒
C.王國維
D.斯賓塞
【答案】:A
274、()是使教學有條不紊地進行的重要條件。
A.教學計劃
B.教學大綱
C.教材
D.課程表
【答案】:D
275、當有機體做出反應以后,呈現(xiàn)一個厭惡刺激,以消除或抑制此類
反應的過程叫()。
A.正強化
B.負強化
C.懲罰
D.消退
【答案】:C
276、教育研究的原則不包括()
A.客觀性原則
B.創(chuàng)新性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.倫理原則
【答案】:C
277、(2021年下半年真題)學校實施德育的基本途徑是。
A.班主任工作
B.課外校外活動
C.團隊活動
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