2024年教師資格之中學教育知識與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、明確提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創立作

出貢獻的是（）

A.康德

B.裴斯秦洛齊

C.洛克

D.夸美紐斯

【答案】：B

2、小黃在學習時關注的是知識的內容和價值，而不是為了獲得分數和

獎賞。根據成就目標理論，小黃的目標導向屬于（）

A.成績趨近

B.成績回避

C.掌握趨近

D.掌握回避

【答案】：C

3、布置課外作業的3的是（）

A.使學生進一步鞏固所學知識，并培養獨立學習和工作的能力

B.復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深

C.使學生掌握新知識

D.使學生對所學教材當堂理解、當堂消化

【答案】：A

4、學校體育的根本任務是（）

A.指導學生鍛煉身體

B.增強學生體質

C.增強運動的能力

D.發展學生良好品德

【答案】：B

5、兒童心心發展的進程不總是以相等的速度直線發展的，而是時而猛

長、時而緩慢，這表明了兒童身心發展過程具有（）o

A.不平衡性

B.階段性

C.靈活性

D.差異性

【答案】：A

6、否定教育自身的發展規律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做成政

治、經濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征？（？）

A.生產性

B.永恒性

C.相對獨立性

D.工具性

【答案】：C

7、ABC理論中B指的是（）

A.誘發性事件

B.個體的情緒

C.對事件的看法

D.個體的行為反應

【答案】：C

8、瞬時記憶又被稱為（）。

A.知覺記憶

B.工作記憶

C.感覺記憶

D.聲像記憶

【答案】：C

9、（2021年上半年真題）學校教育具有促進個體發展和社會發展的功

能。其中個體發展主要體現為

A.個性化與道德化

B.社會化與個性化

C.社會化與標準化

D.個性化與趨同化

【答案】：B

10、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解,

這體現了兒童身心發展具有（）特點。

A.主體性

B.個別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C

11、“視而不見，聽而不聞”的現象，典型地體現了（）

A.注意的指向性

B.注意的集中性

C.注意的穩定性

D.注意的分配性

【答案】：B

12、最早從理論上對班級授課制加以論證的是（）。

A.盧梭

B.洛克

C.夸美紐斯

D.赫爾巴特

【答案】：C

13、學習某個材料30分鐘剛好成誦，如果要達到牢固熟記的程度，最

佳的過度學習應再增加（）

A.15分鐘

B.20分鐘

C.25分鐘

D.30分鐘

【答案】：A

14、教育要遵循個體身心發展的規律。《學記》中“當其可之謂時，

時過然后學則勤苦而難成”這句話反映了人身心發展過程中存在的

（）現象。

A.關鍵期

B.依戀期

C.混沌期

D.最近發展期

【答案】：A

15、提出“百科全書”的教學內容觀，并首次將學前教育納入學制的

西方著名教育學家是（）。

A.盧梭

B.昆體良

C.夸美紐斯

I）.裴斯泰洛齊

【答案】：C

16、我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是（）0

A.強制性，基礎性，科學性

B.強制性，普遍性，科學性

C.科學性，普遍性，基礎性

D.強制性，普遍性，基礎性

【答案】：D

17、生產力發展水平決定著（）。

A.教育的領導權

B.受教育的權利

C.教育目的的性質

1）.教育結構的變化

【答案】：D

18、奧蘇伯爾的二維分類中，學習者所學的新知識與自己已有的知識

建立了實質性的合乎邏輯的聯系屬于（）。

A.接受學習

B.發現學習

C.意義學習

D.機械學習

【答案】：C

19、瞬時記憶的貯存時間大約為（）

A.0.25秒?4秒

B.0.2秒?0.5秒

C.2秒?1分鐘

D.5秒?2分

【答案】：A

20、通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀念的方法是

()O

A.鍛煉

B.榜樣

C.說服

D.陶冶

【答案】：C

21、測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于()O

A.組織策略

B.監視策略

C.調節策略

D.精細加工策略

【答案】：C

22、要充分發揮課程在學校教育中的作用，就必須編制好三個文本,

這三個文本是()O

A.課程計劃、課程目標、課程內容

B.課程計劃、課程標準、教科書

C.課程方案、課程標準、課程內容

D.課程方案、課程實施、課程評價

【答案】：B

23、根據生物鐘安排自己的學習屬于（）

A.認知策略

B.資源管理策略

C.組織策略

D.元認知策略

【答案】：B

24、（）是以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學

生一個學期內的學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價。

A.教學評價

B.操行評定

C.道德評價

D.德育評價

【答案】：B

25、當教師提問“一個四邊形，每邊邊長都是1,面積是不是1?”許

多同學肯定的回答是1,劉曉翔同學卻回答說，如果把它壓扁，變成一

條線，面積就差不多成了Oo這體現了發散思維的（）

A.流暢性

B.變通性

C.獨特性

D.獨立性

【答案】：C

26、像任何事物的發展一樣，學生品德的發展也是由其內部矛盾推動的。

學生品德發展的內部矛盾是。

A.社會道德要求與學生現有品德發展水平之間的矛盾

B.學習德育要求與學生現有品德發展水平之間的矛盾

C.學生品德發展的社會要求與學校德育要求之間的矛盾

I）.學生品德發展的新需要與其現有發展水平之間的矛盾

【答案】：D

27、（）是教師獲得威信的基本條件。

A.良好的道德品質

B.良好的認知能力和性格特征

C.良好儀表、風度和行為習慣的養成

D.良好的第一印象

【答案】：A

28、在一次志愿者活動結束后，馬老師要求同學們對自己這一天的表

現進行反思，并寫出心得體會，馬老師運用的德育方法是（）

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.個人修養法

【答案】：D

29、汽車司機應當具有動作靈活敏捷，注意穩定并善于轉移等特點，

這說明職業對人的（）有一定的要求。

A.興趣

B.能力

C.氣質

D.性格

【答案】：C

30、（）是上課的必要補充，是適應學生個別差異，貫徹因材施

教的重要措施。

A.備課

B.課外輔導

C.布置作業

D.考試

【答案】：B

31、按學生能力、成績、愛好分組的教學稱為（）

A.活動課時制

B.設計教學法

C.道爾頓制

D.分組教學

【答案】：D

32、學會寫“石”字后有助于學習寫“磊”，這種遷移符合（）。

A.水平遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

I）.具體遷移

【答案】：D

33、所謂的及時復習，應該是指（）

A.在學習結束后立刻復習

B.一周之后復習

C.考試前復習

D.當天復習

【答案】：A

34、（2021年下半生真題）在當代教育學理論發展過程中，心理學家

布盧姆提出了

A.教學目標分類理論

B.教學過程最優化理論

C.教學與發展

D.教學特殊認識理論

【答案】：A

35、賈德的“水下擊靶”實驗，支持的是（）

A.官能訓練說

B.共同要素說

C.關系轉換說

D.概括化理論

【答案】：D

36、在知覺過程中，人們力求根據已有知識經驗對知覺對象做出某種

解釋，使其具有一定意義，即知道它“是什么”，并能用語詞把它表

示出來。這叫作（）

A.知覺的選擇性

B.知覺的理解性

C.知覺的整體性

D.知覺的恒常性

【答案】：B

37、關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（）

A.考試焦慮癥必要時可用心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學

生的心態和觀念就可以

D.系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C

38、下列不屬于綜合課程的形式的是（）

A.融合課程

B.廣域課程

C.學科課程

D.核心課程

【答案】：C

39、在教育過程中，教師對突發性事件（例如化學實驗事故）作出迅速、

恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的（）特點。

A.復雜性

B.示范性

C.創造性

D.長期性

【答案】：C

40、高老師是一名青年教師，在實際教學過程中，為了解教學活動的

效果，除學校統一舉行的期中和期末考試外，他還會對學生日常學習

過程中的表現所取得的成績以及所反映的情感、態度、策略等方面的

發展作出評價，這種評價方式屬于（）。

A.形成性評價

B.診斷性評價

C.研究性評價

D.總結性評價

【答案】：A

41、小李發現一個現象，月亮特別亮的時候，他就覺得星星好像很稀

少。這種“月明星稀”是感覺的（）現象。

A.適應

B.對比

C.后象

D.錯覺

【答案】：B

42、“愛之深，責之切”體現了（）的德育原則。

A.尊重信任學生與嚴格要求學生相結合

B.知行統一

C.導向性

D.發揮積極因素與克服消極因素相結合

【答案】：A

43、心理現象從形式上可分為（）兩個方面。

A.心理過程和個性心理

B.認知過程與意志過程

C.情緒情感過程與個性心理

D.個性傾向性與個性心理特征

【答案】：A

44、教師備課應做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學生和（）

A.編寫教案

B.設計教法

C.設計板書

D.做好備課計劃

【答案】：B

45、教師扮演“家長代理人”的角色可能出現的不當表現是（）o

A.教師出現家長制作風

B.教師過分地溺愛學生

C.教師過分地遷就學生

1）.教師對學生過分地嚴厲

【答案】：C

46、態度的核心成分是（）o

A.認知成分

B.情感成分

C.意志成分

D.行為成分

【答案】：B

47、“警示”教育所產生的強化作用屬于（）。

A.外部強化

B.自我強化

C.替代強化

D.積極強化

【答案】：C

48、在學期教學開始或一個單元教學開始時對學生現有知識水平、能

力發展的評價是（）

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結性評價

D.自主性評價

【答案】：A

49、戴老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣內容的人格測驗時獲

得的分數與上一次不同。他所擔心的是下列哪一個概念所反映的內容（）

A.信度

B.效度

C.區分度

I).難度

【答案】：A

50、埃里克森指出，許多人對工作和學習的態度習慣可以追溯到其人

格發展階段中培養()的時期。

A.羞恥感

B.內疚感

C.勤奮感

D.孤獨感

【答案】：C

51、教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識、技能，發展學生

智力的教學方法是()

A.演示法

B.講授法

C.談話法

I).討論法

【答案】：B

52、教學工作的中心環節是()。

A.備課

B.上課

C.作業布置與修改

D.教學評價

【答案】：B

53、下列有關感覺的表述中，說法不正確的是()

A.感覺是人腦對事物個別屬性的認識

B.感覺是認識的起點

C.感覺是人腦對事物整體的認識

D.感覺是一切較高級、較復雜的心理現象的基礎

【答案】：C

54、我國明朝末期的東林書院強調“家事、國事、天下事，事事關

心”，這在一定程度上反映了教育所具有的（）

A.政治功能

B.人口功能

C.經濟功能

D.文化功能

【答案】：A

55、注意的穩定性是注意品質在哪方面的表現？（）

A.廣度

B.強度

C.時間

I）.空間

【答案】：C

56、新課程改革以來，不少中學把“檔案袋評價”作為評價學生的方

式之一，這種評價屬于（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結性評價

D.標準性評價

【答案】：B

57、2012年單項選擇：肖曉活潑好動，善于交際，思維敏捷，易接受

新事物，興趣廣泛，注意力容易轉移。他的氣質類型屬于()

A.多血質

B.膽汁質

C.黏液質

D.抑郁質

【答案】：A

58、()是弓:導學生掌握勞動技術知識和技能，形成勞動觀點

和習慣的教育。

A.勞動技術教育

B.勞動教育

C.社會公益勞動

D.美育

【答案】：A

59、教育要遵循個體身心發展的規律。《學記》中“當其可之謂時，

時過然后學則勤苦而難成”，這句話反映了人身心發展過程中存在的

()現象。

A.關鍵期

B.依戀期

C.混沌期

D.最近發展期

【答案】：A

60、耶基斯一多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在

()O

A.線型關系

B.U型關系

C.倒U型關系

D.平行關系

【答案】：C

61、孫老師在用同一套心理測試對初二年級的小珍進行的數次測試中.

發現小珍的分數忽高忽低，這說明該測試缺乏()。

A.信度

B.效度

C.難易度

D.區分度

【答案】：A

62、在教學過程中，為了使學生更好地記住教學內容，教師經常會傳

授給學生一些記憶方法，如把材料縮簡成歌訣等，這稱為()o

A.復述策略

B.組織策略

C.精細加工策略

I).時間管理策略

【答案】：C

63、課程文本一般表現為()。

A.課程計劃、課程目標、課程實施

B.課程計劃、課程標準、教科書

C.課程主題、課程實施、課程評價

D.課程任務、課程主題、課程標準

【答案】：B

64、剛入職的王老師用手機將自己的授課實況錄制10分鐘，然后分析

哪些方面有待于提高。這種教師專業發展的方法屬于()。

A.教學觀摩

B.微格教學

C.專門訓練

D.行動研究

【答案】：B

65、（2020年真題）曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來

越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪

方面的發展（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社會自找

D.物質自我

【答案】：B

66、下列哪一項不是新一輪基礎教育課程改革的要求0

A.課程結構綜合化

B.課程內容生活化

C.知識技能實踐化

D.書本知識理論化

【答案】：D

67、馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個

人”反映了德育的（）。

A.疏導原則

B.因材施教原則

C.導向性原則

D.尊重學生與嚴格要求相結合原則

【答案】：D

68、說服教育法的方式有語言文字說服和()

A.事實說服

B.理論說服

C.直接說服

D.間接說服

【答案】：A

69、下面說法體現內控特征的是()

A.“老師出的怪題把我難住了”

B.“我從來不管老師怎樣評分”

C.“我準備好了，我能對付考試”

D.“我看過一些卷子，我想我知道老師會問什么問題”

【答案】：C

70、2013年單項選擇：某班學生以建立融洽的同學關系為行為取向，

以“如何才能讓同學喜歡或接納”為行為準則。該班處于課堂紀律發

展的()階段。

A.自我服務行為

B.人際紀律

C.自我約束

D.反抗行為

【答案】：B

71、感覺閾限與感受性在數值上成0關系。

A.正比

B.對數

C.反比

I）.常數值

【答案】：C

72、物理教師認為數學成績好的學生物理學得也一定好，并在日常教

學中更加關注和贊許這類學生。該教師的看法屬于（）。

A.刻板印象

B.認知失調

C.扇貝效應

D.從眾心理

【答案】：A

73、主張課程內容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學”的課程

理論是（）。

A.學科課程論

B.活動課程論

C.社會課程論

D.要素課程論

【答案】：B

74、鄉村建設的實質是一個中國文化改造的問題。持這種觀點的是（）

A.黃炎培

B.梁漱溟

C.蔡元培

D.陶行知

【答案】：B

75、2013年單項選擇：人的身心發展有不同的階段，“心理斷乳期”

一般發生在（）

A幼兒階段

B.青少年階段

C.成年階段

1）.老年階段

【答案】：B

76、圍繞著學生的需要和興趣，以活動為組織形式的課程類型屬于

（）O

A.學科課程

B.經驗課程

C.綜合課程

D.融合課程

【答案】：B

77、中學德育工作中常用的獎懲屬于（）

A.榜樣示范法

B.品德評價法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】：B

78、按照遷移內容的抽象與概括化水平，可以把學習遷移分為（）o

A.水平遷移與垂直遷移

B.正迂移與負遷移

C.一般遷移與具體迂移

D.順向遷移與逆向遷移

【答案】：A

79、學生在教師指導下到校外進行地理課的地形地貌測繪，這種教學

方法是（）。

A.參觀法

B.實驗法

C.實習作業法

D.演示法

【答案】：C

80、教師向學生依次呈現一組單詞，要求他們記住，隨后進行自由回

憶。結果發現，最后呈現的單詞更容易被回憶起來。這種現象稱為

A.首因效應

B.近因效應

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

【答案】：B

81、列提綱屬于學習策略中的（）

A.復述策略

B.元認知策略

C.精細加工策略

D.組織策略

【答案】：D

82、不屬于平時考查的方式有（）

A.口頭提問

B.單元測驗

C.考試

D.檢查書面作業

【答案】：C

83、人們的生活經驗證明，人們由于長期進行某一方面的訓練，就可

以使腦的某一方面反應能力提高，如印染工人可以比一般人具有更強

的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有敏銳的鑒別酒質的能力，這種現象

說明0。

A.遺傳是人的身心發展的生理前提

B.遺傳素質的發展過程制約著年青一代身心發展的年齡特征

C.遺傳素質的差異性對人的身心發展有一定的影響作用

D.遺傳素質具有可塑性

【答案】：D

84、心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學會調適，第二

是()。

A.開發潛能

B.尋求發展

C.促進學習

I).個案輔導

【答案】：B

85、2013年單項選擇：“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德

育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之

中。”這體現的德育過程是()

A.培養學生知、情、意、行的過程

B.促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程，是教育和自我教育統一的

過程

C.長期、反復的逐步提高的過程

D.組織學生的活動和交往，統一多方面的教育影響的過程

【答案】：D

86、青少年的閉鎖性表現在與人交往中變得不那么坦率了，即使對最

親近的人也不能做到毫無保留，有時可能以各種形式做回答而拒絕回

答。心理學家把這種特點叫作

A.不真誠性

B.不友好性

C.不隨和性

D.不坦率性

【答案】：D

87、設置綜合實踐活動課程是我國基礎教育課程結構方面的重大改革。

作為一門必修課，其開設的范圍是（）

A.從幼兒園到初中

B.從小學到初中

C.從初中到高中

I）.從小學到高中

【答案】：D

88、教師成熟的標志是自覺地關注（）

A.教師

B.生存

C.學生

D.教材

【答案】：C

89、了解和研究學生是班主任工作的（）

A.中心

B.基礎

C.任務

D.途徑

【答案】：B

90、2012年單項選擇：王老師是數學老師，相當自信，他認為，只要

他努力就能提高數學學習困難學生的成績。這說明王老師的哪種心理

特征較好（）

A.教學監控能力

B.教學應變能力

C.角色認同感

D.教學效能感

【答案】：D

91、最穩定、最重要的學習動機是（）。

A.興趣

B.認知內驅力

C.求知欲

D.成功感

【答案】：B

92、個體主觀能動性對于個體的身心發展具有的作用是（）。

A.可能性

B.影響作用

C.決定作用

D.外在作用

【答案】：C

93、“不聞不若聞之，聞之不若見之”體現了（）

A.理論聯系實際原則

B.直觀性原則

C.啟發性原則

I).因材施教原則

【答案】：B

94、教育活動的出發點和歸宿是()

A.教育方針

B.教育規律

C.教育目的

D.教育制度

【答案】：C

95、譚老師為了在班級上采取分組方式進行教學，在新學期第一堂課

就對學生進行了一次學科測試，并將學科測試的結果作為分組的重要

依據。譚老師的這種教學評價屬于0。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結性評價

1).個體內差異評價

【答案】：A

96、以“產婆術”著稱的提倡啟發式教學是古代先哲()。

A.孔子

B.孟子

C.蘇格拉底

D.亞里斯多德

【答案】：C

97、“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板,

回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。”這種課堂氣氛是

()

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

D.一般型

【答案】：C

98、在《董存瑞舍身炸碉堡》教學中，一位老師首先利用錄音，烘托

戰斗氣氛，一邊放背景音樂，一邊朗讀課文。同時老師還利用錄像，

再現英雄形象，使學生了解董存瑞無所畏懼的民族使命感和責任感，

培養了學生的愛國主義情操。該教師主要運用了()。

A.情感陶冶法

B.說服教育法

C.品德評價法

I).道德修養法

【答案】：A

99、中國近代史實施時間最長，影響最大的學制是()。

A.壬寅學制

B.六三三學制

C.癸卯學制

D.壬子癸丑學制

【答案】：B

100、科學技術知識的再生產有多種途徑，其中最重要的途徑是()

A.社會生活

B.科學實驗

C.生產勞動

D.學校教育

【答案】：D

101、運用先進典型對學生進行思想品德教育，這是德育的。。

A.引導法

B.榜樣示范法

C.談話法

D.討論法

【答案】：B

102、人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經驗來認識它,

并用詞語把它標出來，這是知覺的()O

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：C

103、學生學完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進行

檢查。這里所運用的復習規律是()o

A.多感官參與

B.合理分配復習時間

C.復習方式的多樣化

D.及時復習

【答案】：D

1。4、各學科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學發

展觀''重要思想為指導，寓思想政治教育于學科教學內容之中。這體

現了編寫教科書要遵循()的原則。

A.科學性與思想性統一

B.理論與實踐統一

C.知識內在邏輯與教學法要求統一

D.知識與能力統一

【答案】：A

105、()是個體依據一定的社會道德準則規范自己行動時所表現

出來的穩定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A

106、在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提

出教育的任務是教導人們為完美生活做準備的教育家是()。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.盧梭

【答案】：C

107、林菁擅長記憶物理定律、數學公式和化學方程式。這表明他的哪

種記憶好？()

A.形象記憶

B.情緒記憶

C.邏輯記憶

D.動作記憶

【答案】：C

108、一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自

己也超越同輩的新奇性意見。這表明其創造性思維具有（）

A.流暢性

B.變通性

C.指向性

D.獨創性

【答案】：D

109、“得天下英才而教育之“一語出自（）。

A.《論語》

B.《大學》

C.《孟子？盡心上》

D.《勸學篇》

【答案】：C

110、下列屬于常見的心智技能的是（）o

A.駕駛汽車

B.洗衣服

C.解兩步應用題

D.拉小提琴

【答案】：C

111、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B

112、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實驗充分說明了（）是教育的

重要因素。

A.后天學習訓練

B.遺傳素質

C.教師教學水平

D.遺傳素質的成熟程度

【答案】：D

113、班主任趙老師經常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導和促

進學生品德積極發展，這種方法屬于（？）

A.A說服教育法

B.B榜樣示范法

C.C情感陶冶法

D.品德評價法

【答案】：D

114、新課程教學改革要求我們首先確立（）。

A.先進的教學觀念

B.與新課程相適應的、體現素質教育精神的教學觀念

C.教師為主導，學生為主體的教學觀念

D.以課堂教學為中心的教學觀念

【答案】：B

115、漫畫家畫人物時僅勾勒數筆，別人就能看出畫的是誰。這里反映

的是知覺的（）

A.選擇性

B.恒常性

C.理解性

D.整體性

【答案】：D

116、提高教學質量的關鍵是()

A.備課

B.上課

C.課外輔導

D.課外活動

【答案】：B

117、學生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基

本特性()

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

【答案】：A

118、兒童在知道“菠菜"“蘿卜''和“洋蔥”等概念之后，再學習

“蔬菜”概念，這種學習是()。

A.上位學習

B.下位學習

C.組合學習

D.歸屬學習

【答案】：A

119、學生在課堂教學中受到較大的強制性，與此相對的是，學生在課

外活動中具有較大的()

A.靈活性

B.自愿性

C.自主性

I).發展性

【答案】：B

120、在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是()

A.教育者

B.受教育者

C.教育措施

D.教育內容

【答案】：A

12k根據班杜拉的社會認知理論，為了提高自我效能感，當個體取得

學業成功時，應將其成功歸因于0。

A.努力

B.能力

C.運氣

I).方法

【答案】：A

122、()提出，教育的目的在于“明人倫”。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.韓非子

【答案】：C

123、班級管理的中心工作是()

A.了解和研究學生

B.組織培養班集體

C.建立學生檔案

D.班主任工作計劃

【答案】：B

124、在日常教學中，由于學生表現良好，教師減少其家庭作業的量，

教師這樣的行為稱龍()O

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

【答案】：B

125、我國孔子的“六經”以及古希臘智者派所建立的“三藝”課程屬

于()。

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

1).核心課程

【答案】：A

126、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學內容，而是在于他的()才能達到對教學內容的掌握程度。

A.學習積極性

B.學習自覺性

C.要花多少時間

D.智力水平

【答案】：C

127、由于一個學生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于

()O

A.正強化

B.懲罰

C.負強化

D.消退

【答案】：C

128、梅梅在計算“三加五等于八”時，雖然可以不用借助數手指來計

算了，但是在梅梅的腦海中出現了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草

莓的具體形象，那么梅梅此時的思維屬于()。

A.直觀動作思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

I).直覺思維

【答案】：B

129、高水平學生在測驗中能得高分，而低水平學生只能得低分。說明

該測驗下列哪種質量指標局？()

A.效度

B.信度

C.區分度

D.難度

【答案】：C

130、人們對自己是否能夠成功地進行某一戌就行為的主觀推測和判斷

是()。

A.學習需要

B.自我效能感

C.成就動機

I).學習動機

【答案】：B

131、問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的

()。

A.既定疑點

B.理論假設

C.給定途徑

D.刺激情境

【答案】：D

132、一個人只有()，才能鑒定為“健康”。

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

1).生理、心理都正常，并且對社會有良好的適應能力

【答案】：D

133、中國古代教育家孔子的教育思想主要體現在()中。

A.《學記》

B.《論語》

C.《大學》

D.《中庸》

【答案】：B

134、班級中同學之間開始相互了解，在班主任的引導培養下，涌現出

了一批積極分子開始協助班主任開展各項工作。這說明班集體已經進

入()階段。

A.組建

B.形核

C.發展

D.成熟

【答案】：B

135、學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的

最高表現形式為（）。

A.自覺性

B.獨立性

C.創造性

D.主動性

【答案】：C

136、學生中心課程理論基本主張不包括（）

A.經驗論

B.以兒童為中心的活動論

C.課堂為中心的課本論

D.課程組織的心理順序論

【答案】：C

137、“警示”教育所產生的強化作用屬于（）o

A.外部強化

B.自我強化

C.替代強化

D.積極強化

【答案】：C

138、學習策略是學習者制定的學習計劃，由（）構成。

A.意識和能力

B.規則和技能

C.經驗和方法

D.認知策略

【答案】：B

139、李老師再教育過程中，深入了解學生，針對學生不同的發展水平、

興趣、愛好和特長，引導學生揚長避短，發展個性，不斷促進學生的自

由發展。李老師的這種做法適應了人身心發展的哪一特點（）

A.順序性

B.階段性

C.連續性

D.差異性

【答案】：D

140、班主任了解學生最基本的方法是（）。

A.觀察法

B.談話法

C.問卷法

D.實驗法

【答案】：A

141、初中生小黃熱愛班集體，學習認真，對自己要求嚴格，小黃的這

種性格特征屬于（？）

A.A態度特征

B.B理解特征

C.C情緒特征

D.意志特征

【答案】：A

142、”磚能做什么”屬于（）發散思維。

A.用途擴散

B.結構擴散

C.方法擴散

D.形態打散

【答案】：A

143、注意的穩定性是注意品質在哪方面的表現？（）

A廣度

B.強度

C.時間

D.空間

【答案】：C

144、張麗在進行道德判斷時，能夠超越某種規章制度，更多考慮道德

的本質，而非具體的原則，根據科爾伯格的道德發展階段論，其道德

發展處于哪一階段？（）

A.社會契約

B.相對功利

C.遵守法規

D.普遍倫理

【答案】：D

145、不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和

習性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現出很大的差別，這

種現象表明的影響人發展的因素是（）

A.遺傳素質

B.社會環境

C.教育影響

D.個體實踐

【答案】：B

146、（2021年上半年真題）學校教育制度一般是指一個國家

A.各級各類學校內部的各種制度

B.各級各類學校的領導管理體制

C.各級各類學校的辦學體制

D.各級各類學校的總體系

【答案】：D

147、世界上最早的智力測驗是（）

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

I）.韋氏兒童智力量表

【答案】：A

148、“教，上所施，下所效也”，“育，養子使作善也”。這句話出

自（）

A.《勸學》

B.《說文解字》

C.《論語》

D.《學記》

【答案】：B

149、學生對背誦枯燥乏味的英文單詞沒興趣，但對學好外語后可以幫

助考研或涉獵更多的外文資料感興趣。這種間接興趣會引起和維持其

學習外語的()

A.無意注意

B.不隨意注意

C.有意注意

D.有意后注意

【答案】：C

150、”讓學校的每一面墻壁都開口說話“，這是充分運用了下列哪一

種德育方法？()

A.陶冶教育

B.榜樣示范

C.實際鍛煉

D.品德評價

【答案】：A

15k曉霞能根據他人的具體情況，以平等為標準，在同情、關心的

基礎上對學習和生活中的道德事件進行判斷。根據皮亞杰的理論，曉

霞的道德發展處于()。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D

152、一個測驗能測出它所在測量的屬性或特點的程度，稱為測量的

()

A信度

B.難度

C.區分度

1）.效度

【答案】：D

153、《學記》中在對學習和記憶的論述中指出：“學無當于五官，五

官不得不治。”這體現了記憶需要（）。

A.注重復習方法

B.經常復習

C.多種編碼方式

D.多種感官參與復習

【答案】：D

154、“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”這句話

出自（）

A.蘇霍姆林斯基

B.凱洛夫

C.馬卡連柯

1）.烏申斯基

【答案】：C

155、學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相

對穩定的組合模式就是（）

A.課堂情境

B.課堂結構

C.課堂形勢

D.課堂教學

【答案】：B

156、美國實用主義教育家杜威所倡導的課程理論是

A.學科課程論

B.活動課程論

C.要素主義課程論

D.永恒主義課程論

【答案】：B

157、對于班級里網絡成癮的學生，心理咨詢師在學生手腕上套上橡皮

筋，只要一坐到電腦前上網就彈橡皮筋，使其感受到強烈的疼痛感，

來減少其上網的行龍。這是()。

A.強化干預

B.厭惡干預法

C.轉移注意力

D.替代滿足

【答案】：B

158、()是教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固

知識的方法。

A.演示法

B.練習法

C.參觀法

D.自學輔導法

【答案】：A

159、在頭腦中提煉出各種事物與現象的共同的、本質的特征，舍棄其

個別的、非本質的特征的過程稱作()

A.分類

B.概括

C.抽象

【).比較

【答案】：C

160、群體是中學生健康成長、順利完成個體社會化所必需的（）o

A.教育條件

B.社會條件

C.客觀條件

D.物質條件

【答案】：B

16k從一門規范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以

（）產生為標志。

A.《大教學論》

B.《普通教育學》

C.《愛彌爾》

D.《民本主義》

【答案】：B

162、進入中學，學生經常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應

怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發展理論，此階段的主要任

務是形成（）o

A.信任感

B.自我同一感

C.主動感

D.勤奮感

【答案】：B

163、“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”，荀子這句話體

現的德育方法是（）。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

1）.個人修養法

【答案】：D

164、下面能反映個人品德行為的是（）

A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈

B.他總是煙酒不沾

C.營業員不小心找錯了錢，他主動退還

D.他有病也不去看醫生

【答案】：C

165、數學課上，學生由于懼怕教師而出現了緊張、拘謹、反應被動、

心不在焉等現象。這種課堂氣氛屬于（）

A.積極型

B.對抗型

C.消極型

I）.失控型

【答案】：C

166、吃過糖之后吃橘子，會覺得橘子特別酸。這是（）現象。

A.感覺適應

B.感覺對比

C.感覺補償

D.感覺后效

【答案】：B

167、美國泰勒的《課程與教學的基本原理》提出了課程編制的“四段

論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式。這一模式被稱為（）

A.環境模式

B.目標模式

C.實踐模式

D.過程模式

【答案】：B

168、學校教育制度一般是指一個國家

A.各級各類學校內部的各種制度

B.各級各類學校的領導管理體制

C.各級各類學校的辦學體制

D.各級各類學校的總體系

【答案】：D

169、“急中生智”所描述的情緒狀態是0

A.心境

B.激情

C.應激

I).理智

【答案】：C

170、曉麗在課堂上學習完10個英語單詞后，自習課上她通過朗讀、

書寫、編口訣等方式記住這些單詞以防止遺忘的發生。此時，曉麗的

記憶過程處于()階段。

A.識記

B.保持

C.回憶

D.再認

【答案】：B

17k當解出一道困惑自己許久的難題時，小明感到無比興奮、激動。

心理學將小明此時的情感體驗稱為（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.幸福感

【答案】：B

172、世界上最早專門論述教育的文獻是（）

A.《學記》

B.《論語》

C.（論演說家的教育》

D.《理想國》

【答案】：A

173、生產力發展水平決定著（）。

A.教育的領導權

B.受教育的權利

C.教育目的的性質

D.教育結構的變化

【答案】：D

174、2013年單項選擇：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮,

欲罷不能“體現的德育原則是（）

A.思想性原則

B.疏導性原則

C.連貫性原則

D.一致性原則

【答案】：B

175、人們對美育功能的認識成果有三，不包括（）

A.對美育的直接功能的認識

B.對美育的間接功能的認識

C.對美育的超美育功能的探究

D.對美育的美育功能的探究

【答案】：D

176、教學過程的中心環節是（）

A.鞏固知識

B.運用知識

C.檢查知識

D.領會知識

【答案】：D

177、（）是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，是

通過講述教育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。

A.行動研究法

B.敘事研究法

C.實驗研究法

D.調查研究法

【答案】：B

178、（2022上半年真題）鄭老師通過讓全班同學觀看“某中學生為了

減輕媽媽的辛勞，時常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學生學會

孝敬長輩，這種品德修養方法屬于（）。

A.樹立榜樣

B.有效說服

C.群體約定

D.價值辨析

【答案】：A

179、兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是個伍身

心發展（）規律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性

【答案】：B

180、“兒童中心主義”違背了（）

A.間接經驗與直接經驗相統一的規律

B.傳授知識與思想品德教育相統一的規律

C.掌握知識與發展智力相統一的規律

I）.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律

【答案】：D

181、把圓周率“3.1415926535……”編成順口溜“山巔一寺一壺酒,

爾樂苦煞吾……”，這運用的是記憶術中的（）

A.位置記憶法

B.縮簡和編歌訣

C.諧音聯想法

D.視覺聯想法

【答案】：C

182、《學記》指出，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們在

教學中要注意運用（）

A.談話法

B.討論法

C.參觀法

D.練習法

【答案】：B

183、被視為“現代課程理論的奠基石”的是()。

A.博比特的《課程》

B.泰勒的《課程與教學的基本原理》

C.杜威的《兒童與課程》

D.赫爾巴特的《課程原理》

【答案】：B

184、李勇是一個內向的男生，到了青春期尤其不敢在公眾場合發言，

看到人群就繞道。李勇這種情況屬于()。

A.焦慮癥

B.恐懼癥

C.孤獨癥

D.抑郁癥

【答案】：B

185、有利于學生系統掌握人類所取得的經驗和科學認識的課程種類是

()O

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.隱性課程

【答案】：A

186、馬斯洛將人的基本需要歸之為缺失需要與成長需要兩大類。下列

不屬于缺失需要的是（）o

A.安全需要

B.歸屬需要

C.尊重需要

D.審美需要

【答案】：D

187、吃過糖之后吃橘子，會覺得橘子特別酸。這是（）現象。

A.感覺適應

B.感覺對比

C.感覺補償

D.感覺后效

【答案】：B

188、教育活動的出發點和歸宿是（）o

A.教育內容

B.教育質量

C.教育目的

D.教育方針

【答案】：C

189、馬克思主義認為，培養全面發展的人的根本途徑是（）o

A.理論聯系實際

B.因材施教

C.教育與生產勞動相結合

D.實現教育機會均等

【答案】：C

190、孫老師在自己的班里設置了這樣一種制度，每天哪位同學能夠幫

助其他同學的話就可以領取一張卡片.卡片積攢到一定數量后可以找老

師兌換自己喜歡的東西。孫老師運用的方法是()。

A.強化法

B.代幣獎勵法

C.消退法

D.系統脫敏法

【答案】：B

191、小濤不再單純地服從權威，也不機械地遵守規則，要求平等。他

開始按照內在標準進行道德判斷，認為道德是可以修改的。根據皮亞

杰的理論，小濤的道德發展處于()。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：C

192、下列對于教育測量法的缺點，說法錯誤的是()

A.編制測驗難度大，費時費力

B.研究過程松散、隨意，缺乏系統性

C.教育測驗通常是間接測量，測量的結果往往是相對的

D.靈活性差，難以揭示變量之間的因果關系

【答案】：B

193、2011年單項選擇：“不憤不啟，不俳不發”體現的教學原則是()

A.循序漸進原則

B.理論聯系實際原則

C.思想性和科學性相統一的原則

D.啟發性原則

【答案】：D

194、2013年單項選擇：當學生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以一句

“濃縮的就是精華”化解了當時的尷尬。這種情緒調節的方法稱為()

A.升華

B.補償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C

195、小雪非常喜歡印象派的繪畫作品，當她看到印象派的代表作《草

地上的午餐》《日出?印象》時，頓時心中非常喜悅。小雪此時的情

感屬于()。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.成就感

【答案】：C

196、教育具有自身的特點和規律，對政治經濟制度和生產力有能動作

用。這說明教育具有()

A.歷史性

B.階級性

C.社會生產性

D.相對獨立性

【答案】：D

197、（2020年真題）20世紀后半葉美國出現了一種教學組織形式，

在世界各國產生了重大影響，小班討論和個人自學按一定比例結合起

來，這種教學組形式是（）。

A.特朗普制

B.道爾頓制

C.文納特卡制

D.貝爾―蘭卡斯特制

【答案】：A

198、以目標為中心而展開，針對20世紀初形成并流行的常模參照測

驗的不足而提出的評價模式是（）。

A.目標評價模式

B.目的游離評價模式

C.背景、輸入、過程、成果評價模式

D.CSE評價模式

【答案】：A

199、人們通過觀察別人的行為和活動，以相同的方式做出反應的能力

稱之為0

A.-般能力

B.創造能力

C.模仿能力

D.操作能力

【答案】：C

200、下列不屬于集體教學的教學組織形式的是（）。

A.道爾頓制

B.班級授課制

C.分組教學

D.特朗普制

【答案】：A

201、()明確以學齡兒童和青少年身心發展規律作為劃分學校

教育階段的依據。

A.壬寅學制

B.壬戌學制

C.癸卯學制

D.戊辰學制

【答案】：B

202、我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是

(?)O

A.A甄別與鑒定

B.B選拔與淘汰

C.C促進學生分流

D.促進學生發展與改進教學實踐

【答案】：D

203、20世紀90年代以來，聯合國教科文組織提倡的“國際理解教

育“，實質上體現了20世紀世界課程改革的一個基本價值取向，即

()O

A.多元主義價值觀

B.知識主義價值觀

C.精英主義價值觀

D.主體教育

【答案】：A

204、一名兒童上課吃零食被揭發，另一名準備吃零食的兒童看到了，

便把自己的零食收起來。這個是一種廣泛存在的學習現象，被心理學

家班杜拉稱為（）。

A.觀察學習

B.主動學習

C.參與性學習

D.模仿學習

【答案】：A

205、課程是學校教育的實體或內容，它規定教師（）

A.“怎么教”

B.“開哪些課”

C."教什么”

D.“怎么培養人”

【答案】：C

206、2013年單項選擇：林琳在聽課時，經常將學習內容要點以畫線的

方式在書上作標記。這種學習策略屬于（）

A.復述策略

B.調節策略

C.監控策略

D.計劃策略

【答案】：A

207、在對學生進行德育時，采取循循善誘，以理服人的方法，從提高

學生認識人手。調動他們的主動性，使他們積極向上。這里貫徹的是。

原則。

A.導向性

B.疏導性

C.一致性

D.連貫性

【答案】：B

208、當學生取得好的成績后，教師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑

代克學習規律中的（）。

A.準備律

B.練習律

C.效果律

D.動機律

【答案】：C

209、“博學于文，約之以禮''出自于（）。

A.《學記》

B.《論語》

C.《中庸》

D.《大學》

【答案】：B

210、學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師

能與他們分擔痛苦與憂傷、歡樂與幸福，這體現了教師的（）角色。

A.管理者

B.示范者

C.朋友

D.傳道者

【答案】：C

211、為更好實施素質教育，豐富學生的在校課余生活，充分促進學生

的特長與能力協調發展，學校組織了音樂、美術、科技、勞技等各種

興趣小組。學生興趣小組的紀律主要是()。

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.任務促成的紀律

D.自我促成的紀律

【答案】：B

212、古希臘斯巴達教育目的是培養()。

A.演說家

B.智者

C.軍人和武士

D.全面和諧發展的人

【答案】：C

213、教學的首要任務是()o

A.傳授基礎知識和基本技能

B.發展智力、體力和創造才能

C.促進學生的個性發展

D.培養品德和審美情操

【答案】：A

214、校風是學校中()的統一體。

A.物質文化、環境文化、精神文化

B.物質文化、制度文化、精神文化

C.物質文化、制度文化、環境文化

D.環境文化、制度文化、精神文化

【答案】：B

215、美國人本主義心理學家0提出了非指導性教學法。

A.羅杰斯

B.加涅

C.奧蘇伯爾

D.布魯納

【答案】：A

216、在出現意外或遇到危險的情況下所表現的高度緊張的情緒狀態叫

()。

A.應激

B.激情

C.恐懼

D.焦慮

【答案】：A

217、提出“百科全書式”的教學內容觀。并首次將學前教育納入學制

的西方著名教育學家是()。

A.盧梭

B.昆體良

C.夸美紐斯

D.裴斯泰洛齊

【答案】：C

218、教師施教應由具體到抽象，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由

低級到高級，循序漸進。這樣做的依據是個體身心發展具有()。

A.順序性

B.階段性

C.互補性

D.整體性

【答案】：A

219、“跳一跳，摘到桃”主要強調教師在教學過程中盡可能挖掘每個

學生的潛力，使其得到更好的發展。其理論依據是

A.最近發展區理論

B.范例教學理論

C.合作教育學理論

D.教學過程最優化理論

【答案】：A

220、（2021年上半年真題）學校體育的根本任務是

A.增強學生體質

B.傳授體育運動的基礎知識、培養基本技能

C.使學生養成鍛煉身體的習慣

D.為國家輸送優秀體育人才

【答案】：A

221、中學德育工作中常用的獎懲屬于（）

A.榜樣示范法

B.品德評價法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】：B

222、如果用眼睛注現一朵紅花，約一分鐘，然后將視線轉向身邊的白

墻，那么白墻上將看到一朵紅花，這種現象是（）。

A.視覺后像

B.聯覺

C.視覺適應

D.感覺對比

【答案】：A

223、教育學成為一門獨立學科是以()的《大教學論》為標志的。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.凱洛夫

D.蘇霍姆林斯基

【答案】：B

224、測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于()

A.組織策略

B.監視策略

C.調節策略

D.精細加工策略

【答案】：C

225、教師在課堂教學中就所學知識向學生進行提問屬于()。

A.形成性評價

B.總結性評價

C.診斷性評價

D.相對性評價

【答案】：A

226、“殺一儆百”的教育觀點符合()。

A.從眾

B.強化原理

C.認知失調

D.觀察學習

【答案】：D

227、奧蘇伯爾根據0,把學習分為有意義學習和機械學習。

A.學習結果

B.學習的意識水平

C.學習方式

D.學習內容與學習者認知結構的關系

【答案】：D

228、素質教育是以［）為重點的教育。

A.面向全體學生

B.培養創新精神和實踐能力

C.促進學生全面發展

D.促進學生的個性發展

【答案】：B

229、在情緒ABC理論中，B指的是（）

A.誘發性事件

B.個體的情緒

C.對事件的看法

D.個體的行為反應

【答案】：C

230、學校除了按照國家課程標準開設生物課之外，還增設其他一些生

物課程，如趣味生物實驗、動物世界等。這些課程屬于（）。

A.校本課程

B.學科課程

C.國家課程

D.綜合課程

【答案】：A

231、孟老師近期工作比較消極，漠視學生的存在，對學生態度麻木，

缺乏應有的尊重。依據職業倦怠的特征，孟老師的這些表現屬于

()O

A.情感枯竭

B.去人格化

C.成就感低

D.知識枯竭

【答案】：B

232、小李認為服從、聽話就是好孩子，對權威應該絕對地尊敬和順從。

依據柯爾伯格的道德發展理論，小李的道德發展處于()。

A.懲罰與服從取向階段

B.相對功利取向階段

C.尋求認可取向階段

D.遵守法規和秩序取向階段

【答案】：C

233、剛開始學習漢字的學生不能很好地區分“在”和“再”,“末”

和“未”，按照條件反射有關理論，這屬于()

A.效果擴散

B.分化

C.泛化

D.習得

【答案】：C

234、我國最早的一部教育專著是()o

A.《論語》

B.《學記》

C.《禮記》

D.《論演說家的教育》

【答案】：B

235、小強很討厭洗碗，也不喜歡吃蔬菜。于是媽媽規定小強如果吃假

時能做到多吃蔬菜不挑食，則飯后可以不用洗碗。媽媽運用的手段是

Oo

A.正強化

B.懲罰

C.負強化

D.代價

【答案】：C

236、初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步地分析問題，每步只

考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的先后順序。

曉敏的認知方式屬于0。

A.沖動型

B.直覺型

C.繼時型

D.同時型

【答案】：C

237、2013年單項選擇：針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品

德要求出現差異甚至對立現象應強調貫徹的德育原則是（）

A.發揚積極因素，克服消極因素

B.理論聯系實際

C.教育影響的一致性和連貫性

D.正面啟發積極引導

【答案】：C

238、教育研究的最終目的是()

A.揭示教育規律

B.撰寫研究報告

C.發現教育問題

D.改進教育現狀，促進教育發展

【答案】：D

239、蘇格拉底問答法的第三步是()

A.定義

B.諷刺

C.助產術

D.啟發

【答案】：C

240、2013年單項選擇：反復出現自己不能控制的動作，表現的神經癥

屬于()

A.恐懼癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.強迫癥

【答案】：D

241、依照法律規定，適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會、家庭

必須給予以保證的國民教育是()，它具有強制性。

A.創新教育

B.素質教育

C.義務教育

D.家庭教育

【答案】：C

242、《紅樓夢》中林黛玉多愁善感，孤僻為向。其氣質屬于（）

A.膽汁質

B.多血質

C.黏液質

D.抑郁質

【答案】：D

243、我國唐代中央官學設有“六學二館”，其入學條件中明文規定不

同級別官員的子孫進入不同的學校。這主要體現了我國封建社會教育

制度的哪一特征？（）

A.繼承性

B.等級性

C.歷史性

I）.民族性

【答案】：B

244、張博近期經常失眠，食欲不振；不愿與同學和老師交往，對什么事

情都不感興趣，消極悲觀;認為自己一無是處，未來沒有希望。他存在的

心理問題是（）

A.強迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

【答案】：C

245、2012年單項選擇：中學階段開設的語文、數學、物理、化學課程,

屬于()

A.學科課程

B.綜合課程

C.勞動課程

D.社會課程

【答案】：A

246、在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了()。

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思想

【答案】：B

247、下列原則既屬于教育原則又屬于德育原則的是()o

A.導向性原則

B.因材施教原則

C.直觀性原則

D.理論聯系實際原則

【答案】：B

248、紅麗去商場逛街，覺得一條連衣裙特別漂亮。但最終沒有買下它,

回到家后紅麗總是能夠想起那條連衣裙具體的樣子來。紅麗的這種記

憶屬于()。

A.形象記憶

B.動作記憶

C.情緒記憶

D.邏輯記憶

【答案】：A

249、中學生小孫近期心里很矛盾，覺得未來的自己應該是一名科學家,

但又覺得能力有限，遙不可及。根據埃里克森的人格發展階段論。當

前他的主要發展任務是（）

A.獲得勤奮感

B.克服內疚感

C.避免孤獨感

D.建立同一性

【答案】：D

250、通過對學生的道德言行進行評價以促進其品德成長的方法是（）。

A.自我教育法

B.形象感染法

C.實際鍛煉法

D.品德評價法

【答案】：D

251、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”低現

的原則是（）

A.導向性原則

B.尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則

C.疏導原則

D.教育的一致性與連貫性原則

【答案】：C

252、教師自覺地利用環境和自身教育因素對學生進行熏陶和感染的德

育方法是（）。

A.自我教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.陶冶教育法

【答案】：D

253、下列各種學習動機中屬于內在動機的是()。

A.獲得解答

B.獲得高分

C.獲得老師表揚

D.獲得成就

【答案】：A

254、教師依靠發自內心的信念對自己教育行為的選釋和調節是()。

A.他律

B.自律

C.內省

D.慎獨

【答案】：B

255、古希臘一些哲學家認為，人是理性動物，是理性的負荷者，教育

的目的、理性和價值，就在于使人的本質規定和人的和諧發展得以實

現。這屬于0的觀點。

A.外在目的論

B.內在目的論

C.個人本位論

D.社會本位論

【答案】：C

256、學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和（)o

A.班級活動

B.文學藝術活動

C.群眾性活動

D.社會公益活動

【答案】：C

257、思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰圻描述的（）階段表現

得最為明顯。

A.感知運算

B.前運算

C.具體運算

D.形式運算

【答案】：B

258、人們感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度出現時，仍能認

識的心理過程是（）

A.感覺

B.知覺

C.再認

D.回憶

【答案】：C

259、等腰三角形、直角三角形和等邊三角形都是三角形的（）。

A.概括

B.反例

C.抽象

D.變式

【答案】：D

260、下列哪項屬于一般能力的范疇()

A.記憶能力

B.繪畫能力

C.運動能力

D.社交能力

【答案】：A

261、劉偉10歲的時候因為一次意外失去了雙臂，但他并沒有因此而

消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅持練琴7小時，一年內就達到了鋼

琴7級的水平。劉偉這種對待挫折的方式是()。

A.行為補償

B.理智壓抑

C.情感升華

D.認知改變

【答案】：A

262、多血質對應的神經活動過程是()

A.強、不平衡

B.強、平衡、靈活

C.強、平衡、不靈活

D.弱

【答案】：B

263、一名教師在走到安靜的課室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學生

的()。

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.隨意注意

【答案】：A

264、下列選項屬于條件反射的是（）。

A.眨眼反射

B.吸吮反射

C.膝跳反射

D.信號反射

【答案】：D

265、下列選項中，不屬于學習動機功能的是（）

A.激發功能

B.指向功能

C.強化功能

D.辨別功能

【答案】：D

266、音樂家在創作音樂時，有時很長時間都創作不出令自己滿意的作

品，但是會在某個時刻突然感到有一段旋律進入自己的腦海中。這種

現象是（）

A.靈感

B.原型啟發

C.定勢

D.功能固著

【答案】：A

267、建華在聽課過程中會不由自主地玩手機或做小動作。這種現象屬

于（）

A.注意集中

B.注意分散

C.注意分配

D.注意轉移

【答案】：B

268、課程資源的核心是（）

A.教師

B.學生

C.教材

D.教學過程

【答案】：C

269、《學記》中“不陵節而施”的主張對應的教學原則是（）

A.因材施教原則

B.循序漸進原則

C.鞏固性原則

D.啟發性原則

【答案】：B

270、認為人出生后心靈是一塊白板，一切知識是建立在由外部而來的

感官經驗上的教育家是（）。

A.洛克

B.盧梭

C.斯賓塞

D.夸美紐斯

【答案】：A

271、課堂紀律管理的最終目標是()。

A.教師促成的紀律

B.集體促成的紀律

C.任務促成的紀律

D.自我促成的紀律

【答案】：D

272、關于道德與品德關系的說法，最全面的是()

A.二者相互區別

B.二者相互聯系

C.二者相互獨立

D.二者密切聯系又相互區別

【答案】：D

273、一系列有目的指向性的認知操作過程被稱為()

A.問題解決

B.概念形成

C.抽象思維

D.創造性思維

【答案】：A

274、小吳、小李、小趙是三個要好的朋友，三個人在學習上都很認真

刻苦.但是三個人對于“為什么要好好學習”的想法卻不太一樣。小吳

認為自己認真學習是為了得到家人與老師的認可與表揚，小李認為自

己好好學習是為了獲得更多的知識。小趙認為自己好好學習獲得好的

成績而在班級中更有地位。那么，小吳、小李、小趙的學習動機分別

是()。

A.附屬內驅力、自我提高內驅力、認知內驅力

B.自我提高內驅力、附屬內驅力、認知內驅力

C.附屬內驅力、認知內驅力、自我提高內驅力

D.自我