2024年家長如何與孩子溝通

家長如何與孩子溝通篇1

許多家長一直覺得現在的孩子不理解當父母的心，覺得自己的孩子很不懂事，從不聽父母的

教導，很任性。但當父母的是否想過自己有沒有很好地與自己的孩子溝通過。暑假期間，大多數

家長都因工作忙沒有時間或經濟條件不允許，故不能帶孩彩卜出旅游，但平時也很少有時間陪孩

子，有時就只在吃飯的時候叮囑幾句，叫孩子要好好復習功課，不要只顧著玩，跟平時上學時間

差不多，也沒有特別的溝通。

在這里提出幾個在暑假里家長與孩子溝通的方式供家長們參考：

一、帶孩子外出旅游

經濟條件允許可以去參觀古跡名勝；沒錢也沒關系，因為沒錢人也有沒錢人旅游方式。一般

的孩子都對外面充滿好奇心，這一游，不但滿足了孩子的好奇心，并且在欣賞自然美景的過程中

與孩子進行了一次很好的交流，同時也清洗了孩子被"污染”了的心靈。

二、帶孩子參觀自己的單位或工作場所

讓自己的孩子明白自己為了賺錢供他們讀書不辭勞苦，讓孩子從中感受到父母的偉大。這種

情境下，孩子們都會默默地下定決心，好好讀書，為父母爭一口氣。

三、晚上盡量拒絕一些可去可不去的邀請或少打幾回麻將

用一些時間像朋友般地陪孩子看看共同喜歡的電視節目或電影；家里有電腦，可以陪孩子一

起上網，引導他們健康上網，充分利用網絡資源。

四、陪孩子逛逛街,從中讓對方了解彼此的愛好。

家長如何與孩子溝通篇2

一定要先理解對方，再進行溝通

作為中學生，學習、感情上都存在著多方面的壓力，我們總想尋求理解，家長應該看到這一

點乂旦事實上，家長在社會、工作、家庭中的壓力遠比我們大的多，我們應該學會感激、學會理

解。

孩子與家長的溝通方法：要了解溝通的重要性

資料顯示："在我國，約32%的中學生存在心理問題，原因是多方面的，分別來自家庭、

社會、學校。表現形式也多種多樣。而在這其中，學習壓力感是造成此問題最主要的原因。有一

位女生說道："我覺得自己很無能，一看到父母對我充滿希望，就非常難過，總覺得對不起他們。

我也在努力，可不知如何才能達到他們的要求。現在我一看到書本就煩，不想學了。"你有和這

個女生一樣的感覺嗎?是什么讓你有的這種感覺?你覺得這是家長的問題還是你的問題?家長對孩

子的希望或要求往往會形成很大的壓力。然而家長的希望確實沒有什么不對的地方。望子成龍，

望女成鳳，再正常不過了。只是，家長應該把自己美好的愿望表示為對孩子的一種鼓勵、期待。

讓我們覺得家長對自己有信心，即使暫時的失敗也不會畏懼。這就需要我們掌握良好的溝通方法。

你認為什么才是良好的溝通方法？

孩子與家長的溝通方法：溝通時要注意方式、方法

第一招："讀心"術。大家要了解父母，孝敬父母。女Off節日或父母生日時送點禮物表達心

意，或一同外出聯絡感情多利用言語表達你的關心，如早上要向父母說聲"早晨好"，外出時

要向父母說聲"再見"并交代預計回家的時間等。

第二招："出擊"術。每周主動跟父母一起做幾件事，邊做邊交流;每天可在飯前飯后，和

父母主動談談自己的學校、老師和朋友高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂.

第三招："責任"術。除讀書學習外，還要積極協助父母做家務，主動分擔一些家庭責任,

比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。

第四招："道歉"術。如果有些事情是你做得不對，不要逃避，不要沉默不理，要主動道歉，

這樣會得到父母的理解。

第五招："寫信"術。如果直接和父母對話，可能會惹他們生氣，或者沒有和父母對話的機

會，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的心情，以及對父母的希望等。

第六招："協議"術。與父母協商簽訂溝通協議書，在協議書中，除了對自己提出要孝敬、

尊重父母的要求外也對父母正確養育教導孩子的行為做出要求，并隨時在家庭生活中進行監督。

第七招："傾聽"術。當被父母批評或責罵時，不要急于反駁，不隨意發脾氣、頂嘴，避免

不小心說出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，這樣也許會真正理解你的父

母。

同學們，讀了以上七招你是不是心里有底了呢?是不是掌握了和父母溝通的方法了呢？

:和父母相約開展一次家庭活動，向父母訴說自己的心里話。

孩子與家長的溝通方法：雙方都要主動溝通

對于主動溝通，許多學生或家長都覺得"難以開口”,總想等待對方先說，這是不正確的。

設想一下，如果雙方都這么想，那么即使知道溝通很重要，或是了解方法、方式又有何用，心里

許多話，卻從不說，這樣是不會進行溝通的，雙方的距離也會越來越遠。然而如果一方主動，則

稍好一點，但主動方不免覺得有點"冤"，"為什么總是我先說，是不是他不愛和我溝通"，則

使溝通很難維持，所以雙方都應主動一些，把自己的想法告訴對方，這樣的溝通才更長久0

孩子與家長的溝通方法：溝通需要時間，不能急于求成

無論學生還是家長，都不要"急于求成"，溝通需要很長時間，不是通過一兩次的談話就能

解決問題的.如果你認為短期沒有效果，就覺得這辦法"不靈"，就不再繼續溝通了，這顯然是

錯的。這樣會使你之前的辛苦白費，也會使你不信任"溝通"，不再溝通。這樣問題將永遠得不

到解決。俗話說"心急吃不了熱豆腐"，因此溝通需要時間，要慢慢來。

常言道：”快樂與別人共享，快樂可以增加一倍;痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半"，

其實說的就是溝通的重要性。那么，如何與家長溝通呢?其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結

所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式;最有效的辦法就是“換位思考"，多從對方的角度出

發看待問題。在交流和溝通的過程中尋找“共同語言"。另外溝通中還要懂得并善于“妥協"，

退一步海闊天空!掌握了溝通的竅門，那你還寄十么?趕快向你的父母說說心里話吧

家長如何與孩子溝通篇3

1、家長注意體會孩子的感受

如果孩子在外面受了委屈，或者與好朋友或心愛的寵物分離時，缺少心理調節能力的孩子會

難過半天。這時候就很需要家長的關心，但父母如果只是一味地告訴他"沒關系，堅強一點”，

"這沒什么好難過的"等話語，這就會讓孩子覺得父母一點都不能體會他的感受，如果父母把話

改一改，比如說："你很炬過吧?我要是你也會有這種感受的。"相信孩子聽到這樣的話一定會

有不同的表現。

2、家長注意孩子的反應與態度

現代父母由于工作忙碌，在和孩子說話時，常常會急著表達自己的意見和指示，期望孩子乖

乖照自己的話做，最好不要有意見。這是一種不良好的溝通技巧，往往沒有仔細地把孩子的話聽

完，而孩子感覺與父母難以溝通，代溝必然越來越深。所以家長與孩子說話時的耐心很重要，不

但要聽完孩子的講述，還要理解孩子所表達的意愿。

3、家長要及時了解孩子的發展程度

父母應該知道多大的孩子理解多少的話，如果父母盡說些孩子無法理解的話，或提出一些孩

子達不到的要求，這是不好的親子溝通技巧.這不僅t上孩子覺得辛苦、壓力大，親子間對話也勢

必難以搭得上線，就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產生，甚至促使孩子出現心理問

題。

4、在回答孩子的問話時要注意方式

孩子提出問題時，應先了解其真正含意，并針對孩子的需要做回答。例如孩子問："媽媽，

你要不要去買菜?”這個問題的真正意義其實是："媽媽，我想跟你一起去買菜。"假如你知道

孩子的真正目的，就可以說："是啊!你要不要一起去?〃孩子聽了必定會很高興，因為這正是孩

子當時的心愿。

5、家長對孩子說話時要避免用負面意義的說話語氣

所謂的負面比如家長不要用"我命令你……"、"我警告你……"、"你最好趕快……"、"限

你在五秒鐘內……"、"我數到一、二三……否則……"、”你應該......"、"你真笨"、"你

好環"、"你太讓我失望了"、"不可以……"等等帶有指揮、命令、警告、威脅、責備、謾罵、

拒絕等負面意義的說話語氣。而且說的多了，孩子對此更是無所謂的態度，所以家長再說類似的

話就沒有任何意義,還讓孩子感到厭惡。

6、在與孩子交流的話遨上，可以經常變換新鮮的內容

常變換新鮮的話題會引起孩子的興趣，例如："你猜猜看今天我發生了什么事?"、"你知

不知道為什么小孩子最喜歡恐龍?"、"如果有一天，太空人真的不到地球……”等問題，相信

會比"今天過得好不好?”"快樂不快樂"更能吸引孩子。因此有時一些啰嗦的話反而起到更好

的效果，只是要運用得當。

7、家長要懂得充實孩子的生活經驗

父母與孩子對談的題材，大部分是來自生活之中，因此培養孩子一顆敏銳、好奇的心是很重

要的。父母可以帶領孩子觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上車子的顏色、造型、品牌，

街上行人的穿著打扮、說話內容、百貨櫥窗等，都可以成為談話的素材，孩子的雙索力會自然而

然地提高。當然，父母是孩子第一任老師，所以父母的引導對孩子是十分重要的。

家長如何與孩子溝通篇4

寶寶在兩歲的時候是很調皮的，他們可能會經常做出一些讓家長生氣的事情，在幼兒教育中，

家長想和他們講道理，但是家長們看著兩歲大的孩子說，這么小的孩子話都不會說還能和他們講

道理嗎？是的，我們可以用一下三個方法和寶寶講道理。

1、用孩子體會過的感受講道理

我們往往對自己經歷過的事情有一個很深的記憶。美美不到1歲時，對家里的電飯煲煮飯時

冒的蒸汽產生了濃厚的興趣，老想伸手去觸摸,我們都很擔心會燙著她，于是就教育她說這是一

件危險的事情，你可能會被燙傷的，但是她就是聽不下去。終于，在一個冬天的早晨她停止了這

個危險的舉動愿意就是她篁暖氣管時被燙了一下我告訴她這就叫"燙"（后來我摸了暖包片，

真的是很燙），于是她就記住了。當她再伸手去摸鍋里的蒸汽時，我就告訴她"燙，暖氣燙了你，

白汽也燙"，還帶她走到暖氣邊。這時她就開始邊說"燙"邊后退，也就不再靠近蒸汽了。

2、讓孩子從大人的感受中懂得道理

孩子其實非常善于察言觀色，他們經常在大人不注意的時候觀察模仿。如果大人有不高興的

情緒，他們也會琢磨這個表情的含義。美美不愛吃絲瓜，有一天我做了一個絲瓜炒雞蛋給她吃,

她吃了之后馬上就吐出來。起初我們以為是有什么籽,不過把籽全都去除了再給她吃她還是吐。

我板起臉來告訴她，如果不爰吃可以告訴媽媽，這樣吐得一地臟臟的，媽媽不高興。她看了我的

表情后，低著頭也不高興了，竟然抓起我的手咬我。我告訴她把媽媽咬疼了，她是明白什么是

“疼”，因為孩子摔了碰了的時候我都告訴她這叫"疼"。我問她現在媽媽疼了，怎么辦呢？美

美看著我，想了想，用小手輕輕地摸了摸我的手，相當于給我揉了揉，因為平時我就這樣對她的。

我非常感動，表揚了孩子。這個就和絲瓜聯系了起來，接下來雖然她不想吃，但是也含在嘴里,

看著我.最重要的是，她以后很少再咬人了.

3、讓孩子從大人的示范中明白道理

家長的一言一行都會對孩子產生很大的影響，孩子聽不懂復雜的話，但是父母平常的做法會

給孩子一個示范性的作用。孩子在發展自我意識的時候，聰口道很多父母都會不自覺地說“這是

你的，不要給別人”。久而久之，孩子的確會特別保護自己的玩具以及食物，誰也不能動，包括

最親近的人。美美在這個方面就顯得比較沒有"心眼"。她也知道什么是自己的東西，但是在家

里我們會經常和她交換物品，包括吃的也不是只給她自己吃。所以，當她在外面玩，看到別的孩

子為了爭奪玩具而哭泣時，她會主動把自己的玩具讓給別人。美美當然也有自己物品的歸屬感,

無^是我們不讓她獨占罷了。同樣，如果不希望孩子登到高處危險地向下看，大人也最好不要當

孩子的面站在凳子上或床上關窗戶。

家長如何與孩子溝通篇5

溝通技巧一：平等

教師在教育學生時不能居高臨下不能搞特殊化不能要求學生是一套對待自己又是一套。

一定要俯下身，與學生平等相處，這樣才能得到學生的尊意和信任，學生才愿意與我們溝通。

記得有一次，學校召開冰上運動會，我與學生冒著零下二十多度的嚴寒在冰場上一凍就是兩

個多小時，有學生說："老師，您進樓里暖和一會兒吧!”我看了看學生們跺腳的樣子，回答道：

"你們不是也同樣冷嗎?我們一起堅持，共同戰勝寒冷好嗎?"學生們都笑了。那笑容是溫暖、是

理解也是和諧。

溝通技巧二：榜樣

教師要努力給學生樹立良好的榜樣，同時運用周圍人的榜樣力量教育學生。多年的班主任工

作中，我時刻注意自己的言行對學生的影響，我不但要求學生做事認真，而且對自己的要求更是

嚴格。我的教案和上課的板書字跡端正清晰，從不敷衍了事，時間久了，學生的作業也工整了。

我從來不隨便撕紙、亂扔雜物，而且要求學生見到紙屑等雜物隨手撿起丟進垃圾箱內.我每時每

刻也都是這樣做的，學生也漸漸地養成了好習慣。想要學生養成良好的習慣，老師首先要給學生

樹立良好的榜樣。榜樣的力量是無窮的，教師良好的言行，都會潛移默化地影響學生，使他們在

不知不覺中養成良好的習慣。

學生都有崇拜優秀人物的心理，他們總是喜歡拿自己與優秀的人相比，希望自己能夠像優秀

的人一樣。可見，每個孩子天生喜歡向自己喜歡的榜樣學習。我經常抓住學生的這種崇拜心理，

幫學生選擇一個優秀的榜樣，由此讓學生樹立遠大的志向。

溝通技巧三：道歉

我在教育工作中曾經碰到過這樣T牛事：有一次，我想把學生的筆記本收上來檢查，看一看

學生做筆記的情況如何。當筆記收到一半時，科代表跑過來對我說："有同學只做了一張紙的筆

記!”說著，就把只有一張紙的"筆記"交給我。我看了看名字，是個平時比較調皮搗蛋的學生

的，作業也經常不做，幾個任課教師對他都沒有什么好印象，這時我怒氣沖天，一把撕掉他這張

筆記，還朝他喊道："你還要不要志氣了?"說完，我繼續檢查筆記，并沒有顧及他的反應。下

課后，我穩定了情緒，反思自己的言行，覺得自己沒考慮過學生的自尊心，更不尊重學生，師生

平等也拋到腦后了。于是，放學后，我找到這位學生向他賠禮道歉，并和他交流了做筆記的重要

性，了解了他為什么只做了一頁筆記的原因。第二天早會時，我在全班學生面前向他表示歉意。

我在全體學生面前的誠懇道歉讓他很出乎意料，也很感動。于是，第二天，在我的辦公桌上出現

了一本嶄新的筆記本，字跡工整，條理清晰，里面還夾著一張小紙條，上面寫道：謝謝老師，是

您的道歉與寬容讓我徹底醒悟，我把筆記補好了。老師請您相信我，我以后一定認真學習。從此

以后，他認真完成作業，學習成績不斷提高。

溝通技巧四：傾聽

傾聽是人與人之間溝通的一種方法。傾聽能夠讓對方傾訴自己的心聲，能夠?巴心里的郁悶、

壓力等不良情緒都發泄出來，從而心情舒暢、精神抖擻.在多年的工作中，每當有學生向我傾訴，

我都要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最難調教的學生，在我耐心的傾聽后，常

常會被"軟化"而變得通情達理。可見不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面，只要你積極偵聽,

整個氣氛便會緩和。憤怒和沖動的學生在自由地表達了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定

程度減輕，而且通過你的認真傾聽，學生覺得自己的問題已經被老師重視和理解，精神上得到支

持和鼓勵。

家長如何與孩子溝通篇6

專家：想要緩和孩子fl］的情緒，還是要依靠家長溝通技巧的提高和改善。為避免磨擦、緩解

矛盾,這里為家長們提出六條建議；

一、正確對待孩子缺點，切忌說話傷害孩子的自尊心；

二、學會留心靜靜聆聽孩子說話，讓孩子覺得自己很受重視；

三、學會以平等身份交談，這會讓孩子感到輕松自在；

四、只做孩子的顧問、盟友，不做經理人，提出建議而不插手干預；

五、家長要讓處于青春期的孩子擁有屬于自己的空間，不擅入他們房間，不問他們不想答的

話；

六、把想說的話寫下來，以文字的形式進行交流，效具不錯。

家長如何與孩子溝通篇7

注意傾聽

初中家長在與孩子的溝通過程中一定要注意傾聽，用心傾聽孩子的訴求，對于孩子訴說的內

容，一定要用心的傾聽，棄且最好能夠給出適當且滿意的回應，這樣才是有效溝通的前提，

寬容與嚴格相結合

家長教育孩子，老師教育學生，說的最多的也是“嚴格要求"。的確，嚴格要求對孩子的健

康成長有重要的促進作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發展，少走彎路，這方面有不少成功

的范例。但是更多的還是要寬容，寬容更多的是對孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心

態在寬松的環境下接受嚴格的教育。

平等交流

家長在于孩子溝通的過程中，要保持平等的交流，不能居高臨下的命令孩子，如果總是命令

孩子一方面可能引發孩子的逆反心理，另一方面可能導致孩子膽小怕事，不敢表達自己。

尊重孩子的隱私

孩子希望受到尊重。因此，父母應該給孩子一些空間，允許他們保有自己的隱私，偵查舉止

會破壞孩子對家長信任。父母和孩子可以制訂一個專屬的“孩子的隱私合同"，寫下什么事情父

母可以知道，哪些事情屬于孩子的隱私。

家長如何與孩子溝通篇8

七心”協力有效溝通

在親子溝通的問題上，家長究竟應該用什么樣的心呢？有專家認為至少需要童心、真心、細

心、專心、耐心、恒心以及狠心，“七心協力"，才會有好的效果。

家長要有童心感，知童趣。這顆童心里裝著好奇、幼稚、善良、樂觀以及自由。做父母的若

是昂著高高的頭，老是用成人的思維去看兒童的世界和問題，就永遠走不進兒童的心靈。

同時，家長要用真心頓來孩子的信賴。說父母對孩子不真心，很多人都會反對。但是想想家

長為孩子進名校、上興趣班，有沒有與同事鄰居攀比的動機？有多少事情聽取了孩子的想法或者

征得孩子的同意后才敲定下來的？家長犯了錯誤、對孩子造成了傷害時，能夠真心地認錯，并真

誠地向孩子道歉嗎？尊重和民主可能是T牛非常美麗的外衣。

明智的溝通還需要一點“狠心"來把握尺度。"衡量親子關系好壞的底線是當孩子遇到麻煩

和危險時，看他是否敢于對父母說。衡量親子關系好壞的高線是當孩子犯下嚴重錯誤時，看父母

是否敢于懲戒孩子以及孩子是否能夠承擔責任顯然，做到后者是需要一點狠心的，但狠心不

是體罰，更不能是家庭暴力，是要把握度的。

親子溝通有"戒律"

親子溝通還有不少禁忌，家長應盡力避免。從溝通的話題看，忌三句話不離"學習"。孩子

還需要健康、友誼、興趣愛好、以及自由的心境等。除了談學習還是談學習的親子溝通會非常無

聊。忌無原則地攀比，把孩子比得一無是處，信心全無。

從溝通的途徑看，要忌面對面地單一說教。溝通的途徑很多,可以談話、可以玩游戲、可以

去遠足野炊、也可以書信，單一的形式只會產生單一的效果甚至沒有效果；從溝通的方式看，忌

父母觀點不一；忌父母雙重打壓；忌冷言與拳腳。這些不能全部戒掉，也要盡力而為。

堅持尋找有效的溝通方法。爭吵、責罵或不理睬也是一種溝通方式，但都不是有效的溝通方

法。爭吵、責罵是用聲調、身體語言和文字表達出對對方的不滿或不接受。不理睬是表達出“我

不愿意和你溝通”的信息。然而，父母和孩子總要在一起生活，而雙方是最能相互關心的人，如

果大家因為不能相互理解而產生隔膜，家里就缺少和諧和快樂，不利于大家的身心健康。有效的

溝通至少應表達出"我想了解你"，"我不拒絕你"的信息，在這個前提下，表達自己的看法。

如果以前溝通的方式沒有達到理想的效果，不等于沒有更好的方法可行，堅持尋找新的方法并努

力嘗試，一定會找到適合自己家庭特點的方法。

溝通需要熱身

用愉快的語調和孩子打招呼；

察言觀色，確定孩子有心情及時間說話；

問孩子現在是否能和他聊聊，征求他的同意；

從孩子感興趣的話題切入。

家長如何與孩子溝通篇9

一、直誠相待，信任尊重家長.

我們要真城地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學生成長和發展著想，對

學生有愛心和責任感。班主任要尊重學生家長，擺正擺好自己與家長的位置。家長與教師一樣都

是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任，教師與家長加強聯系，目的是共同的。

教師與家長其實是同盟軍，家長和教師一樣應該對孩子的成長起教育、引導和示范作用。家長與

教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠用互信任，相互激勵，則會出現友好、

愉悅和互相合作的氣氛。所以教師要以真誠與平等的態度對待學生家長，取得他們的信任，爭取

他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。

二、與家長溝通,要善于傾聽。

成功的老師通常是最佳的傾聽者。傾聽不意味著不說話，但傾聽絕對是少說話。在傾聽時,

要聽明白家長反映的事情和此次談話的真正用意。

任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作

做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許

多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清"，有時家長比教師更容易發現教育過程中的問題。

因此，教師要經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做,

也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。

三、了解學生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養都不同，因此，我覺得要根據實際

情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。如：一是對于素質比較高的家長，我就坦

率地將孩子在校的表現如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意

見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作;二是對于那些匕眼溺愛孩子的家長，我就

首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉的方法指出其不足之處,誠懇而

耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子.三是對于那些對孩子放任不管，把責任推給學校

和老師的家長，要想辦法吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關心孩子，主動與

子女溝通，與學校溝通，為學生創造一個良好的家庭環境。四是對于后進生或是認為自己對孩子

已經管不了的家長，我們應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對

孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的

希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教

育好孩子。五是對于個別不太講理的家長，或是不理解學校的一些工作安排的家長。遇到這種情

況時我就沉住氣，先讓家長說完，發完脾氣和牢騷，并對家長的這種心情表示理解，然后再耐心

地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人并體現出自己的寬容大度，贏得

家長的好感，從而得到家長對學校教育工作的理解和支持。

家長如何與孩子溝通篇10

總有父母抱怨，慢慢地搞不懂孩子的一些做法，不妨試試一下幾個方法，你就會發現，讀懂

孩子的心思并不是一件難事。

平等相處

小明已經5歲了，在家里，父母叫他做事情時常常會這樣說，"去把杯子拿來"，"把報

紙拿來"，"趕快去彈鋼琴"。

雖然有時候小明很愿意去做這些事情，可是每每聽到這樣的話，反倒沒有動力了。

點評："把杯子拿來"和"幫媽媽把杯子拿來"兩句話，在成人聽起來差不多，但孩子的感

受卻會有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當父母要

求孩子做一件事情時，作為孩子的養育者，如果總是難以忘記自己"教育者”的角色，就會在和

孩子溝通時難以保持平等的地位，"你要"、"你應該"、"你不能"等詞語會常常掛在嘴邊，

其結果是家長談得越多，就越可能說一些不該說的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長交流的愿

望.

學會傾聽孩子

3歲的小新是家里的小皇帝，爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛。小新的愛好是看圖畫書，等

爸媽回來，他就要手舞足蹈地跟父母匯報"讀后感"，但由于他說話不清楚、表達吃力，爸爸往

往聽到一半就看報紙去了，任由小新自說自話。

成長心理點評：父母在與孩子溝通時候，往往只顧自己"暢所欲言"，這其實是在堵塞孩子

的耳朵或讓他們閉嘴，發展下去就會演變成為最常見的錯誤——說教。孩子也有渴望交流的愿

望，他們也希望自己的話能被好好傾聽。

每當孩子跟父母說話時，父母應盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽孩子說話，這能讓

孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵，會很愿意說出自己心里的感受。

勿以親友做對比

"你看，隔壁的小濤都會做100以內的加減法了，你還什么都不會，你怎樣才能趕上人家

啊？""樓下的那個妮妮實在太不像話了，去年讀一年級以來，數學從來沒考及格過，將來你可

別這樣。"讀大班的小菲現在最怕聽到媽媽提小濤、妮妮，原來大家常常在一塊玩，可是自從聽

了媽媽的嘮叨，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。

點評：兒童由于抽象思維尚處于發展階段，所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時候,

不要給他們一個籠統的“好孩子"、"壞孩子”的概念，而應該具體和清楚，更多時候還需要一

個樣本。不過，這個樣本最好是從故事書、動畫片、文學典籍中尋找，會比較穩妥。父母若是以

親戚朋友為例，恐怕會為自己的孩子將來建立人際關系制造難題；另一方面，父母片面的評價會

無形中傷害到其他人。

家長如何與孩子溝通篇11

培育孩子，離不開老師和家長相互協助。但許多家長都有一個“無法言說"的苦惱一覺

得老師做法不要，卻不知如何溝通.

比如，面對個別愛使用"語言暴力”的老師，家長不知該向誰反映。孩子上一年級的張女士

稱，班里的體育老師特別愛斥責孩子，經常說"見過笨的，沒見過你們這么笨的"之類的話。

一些高年級孩子家長更對老師的“作業體罰"苦不堪言。三年級男孩晨晨的媽媽陳女士很苦

惱，因為考試少寫了一個小數點，數學老師就讓晨晨寫一份300字的自我檢討書。類似的檢討

書，班里孩子們都寫過。很多家長不認可這種方式，想找校長反映，但覺得這位老師在教學上很

有一套，害怕溝通之后,影響到老師對孩子的看法；還有家長覺得孩子都覺得沒事，大人不用想

太多；也有家長擔心，長此以往，孩子會認為體罰是一種常態，影響到孩子的心理。

當遭遇"粗暴"型老師時，家長們有百種心態，是該忍受，該接受，該反抗……還是有更好

的溝通方式？

圓桌第1問：

對老師的不當言行

家長該持何種態度？

需要給老師"提醒"或"幫助"

教師是學生生活中最重要、最有影響力的人物之一老師的言行對孩子的影響是不容忽視的，

所以我個人認為，這樣的老師是應該及時得到"提醒"或"幫助"的。

家長和教師的溝通是教育的一個重要環節。家長和教師之間建立起良好有效的溝通對于孩子

的健康成長是很關鍵的。所以我建議，家長要善用"溝通”這把金鑰匙，在發現老師在教育上的

一些問題，或言行上一些不妥之處時，應該放下思想包袱，采取恰當的、理性的方式，及時、主

動地與老師進行溝通。

在孩子成長過程中，老師和家長應該成為緊密的合作伙伴。老師和家長要相互接納彼此的不

完美，彼此尊重、理解，加強溝通，直誠協作，只有雙方很好地合作，形成教育合力，才能更好

地共同陪伴孩子健康快樂成長。

圓桌第2問：

當孩子遭遇不當對待

該如何與孩子溝通？

安撫孩子情緒引導孩子理解老師

首先要明確的是，老師這么做，肯定是不對的，有悖師德，無論是各級教委，還是學校，都

已經把上述類似的語言列入"教師師德禁用語"，罰抄作業等列入體罰等嚴禁行為。學校對此也

有明確的規定和教師師德培訓。

但師德教育沒有做到常抓不懈的學校，難免會有疏漏。而現在的孩子，更往往是全家六個大

人精心呵護寵爰出來的。作為家長,一個孩子咱們經常都手忙腳亂管不好，所以不難想象一些老

師按下葫蘆浮起瓢的狼狽樣子。

性子急、修養欠缺的老師禁不住會口不擇言，選擇他認為見效快的方法。作為家長，要先對

孩子做好疏導工作。從情感上給予支持，用同理心進行撫慰，比如"老師怎么怎么對你，你很傷

心（委屈，憤怒等）是嗎？媽媽很理解你的感受…”其次是理，要明辨是非，先承認老師說的或做

的欠妥，這里要注意分寸。不是全盤否定，因為家長否定老師，老師在孩子心里的威信下跌后,

孩子在學校的生活就更會消極被動,減^學習動力，長遠看孩子受到的損失會高于這次事件。

再次要引導孩子學會換位思考，學會體諒寬容，想想老師的難處。

最后，指導孩子以后犯了錯誤，主動找老師承認,主動改正。錯誤誰都會犯,如果認識到并

主動改正，還會有幾個老師不依不饒？孩子的工作做過后，可以觀察一段時間，如果老師仍有不

當行為，家長就有必要與老師進行溝通。

比如先問問老師孩子近期的表現讓老師說說孩子的優缺點解釋可能存在的誤解或誤會。

然后，家長可以向老師介紹孩子的個性.比如孩子性格敏感，這樣老師就知道不能對孩子說太重

的話；比如孩子性格倔強逆反，吃軟不吃硬，老師自會反思教育方法…這樣的交流，家長表達與

老師一起教育孩子的積極態度，既承認了孩子的問題，又讓老師了解了孩子的其他優點和個性,

老師自然會改變對孩子的方式。

把遇到的問題，當做孩子成長的契機

特邀觀察員：李文華（首師大副教授，北京市語文現代化研究會副秘書長）孩子的成長需要鼓

勵表揚，也離不開批評懲罰，沒有懲罰的教育不能說是完整的教育。當然，這要看懲罰的動機和

目的，不能是因為一時的情緒難以平復而懲罰，那叫使氣；也不能是沒別的辦法了而懲罰，那叫

黔驢技窮；更不能是圖省事而懲罰，那是不負責任。我們所期待的"懲罰"，里邊一定是蘊含著

教師對學生深刻的愛與期待，老師為學生想得深遠，有時可能超過了我們家長。

比如因少寫了一個小數點，數學老師讓寫一份檢查。我認為，這份300字的檢討書，一定

比說一句"別馬虎啦，下次注意"有效。老師希望他這一次就牢記終身。

"還有孩子都覺得沒事，大人不用想太多"。家長總怕孩子心理上承受不了，覺得自己受委

屈是正常的，但無法忍受孩子受委屈。但為何孩子卻覺得沒事？因為說話有語境、做事有情境，

老師和學生朝夕相處，師生之間有著萬千的情感聯系，即使老師態度生硬了一點，那份期待學生

好的心情，孩子們也是能體會到的。

這里家長要做的是，鼓勵孩子認真對待這300字的檢查，不是給老師完成任務,而是促使

孩子培養做事認真、準確的一次極好的機會。

如今孩子的教育太難太復雜，單靠學校、老師或者單靠家長都難以完成。今天的家長和學校

比任何時代都更需要相互支持，所以相互的理解和包容，就顯得更加迫切。家長對老師越多一份

理解和尊重，老師就會越多一份付出，而且他們會因為家長的支持而越干越起勁。

圓桌第3問：

認為老師做法欠妥，家長該如何與老師溝通？

希望家長能中立、多角度地看問題

）首先，體罰孩子的老師，我覺得只是教師隊伍中極個別的。但個別現象，卻常容易被社會

輿論放大。比如，透過一個老師的不當行為去評判全體老師。從這種角度來說，這是不是也算一

種對教師的“暴力"呢？

"教育是為了讓孩子養成健康人格，做一名合格公民”，這是學校和家長培養孩子的共同目

標。只不過方法、途徑不同。所以，我希望家長都能站在中性立場、多角度去看待這個問題。家

長先想想老師這樣做的目的是什么？老師這樣做是常態，還是偶爾的針對某個孩子的教育上的偏

頗或無力？

其次，家長對孩子的性格、秉性最了解。出現類似問題，我覺得家長應該先跟孩子及時溝通，

追問幾個為什么，詳細了解情況。讓孩子談淡自己的看法，一起冷靜討論問題，看看孩子是否也

有欠妥之處。

最后，如果老師的"體罰""語言暴力”等行為是一種常態，而非極個別現象，家長可以及

時跟學校交流，如今的學校都很透明，不會袒護老師的不當行為。

"給老師提意見，老師以后會不會打壓孩子？"這種顧慮家長可以打消。老師不會故意針對

某事某人而在班級中喪失威信。相反，這還是促進教師和學校發展的有效途徑。一方面，大部分

老師具備良好師德，期望和家長一起教育好孩子，大家目標想法一致。另一方面，老師也處于各

種監管之下，一般不會有過激行為。但溝通交流時注意用平等尊重的態度，才能更好地達到一致

教育的目的。

溝通之前，深入了解原因

教師和家長都是孩子的成長導師，直接影響著孩子的基本認知，影響著孩子的正常情感，影

響著孩子的價值判斷。如果兩位導師出現了分歧、誤解，甚至積怨，那么夾在其中的孩子會有極

大的困惑，有時還會使問題加深、加重.

但是怎么溝通呢？我建議還是直接交流為好，這就要求家長在問題面前要冷靜。家長可以以

了解情況的方式和老師溝通，了解教師的教育思想和教育行為，發現真正的問題究竟在哪里，在

此基礎上表明自己的看法，提出自己的困惑。

有時可能會是教師的教育思想有問題，造成對學生的“暴力”；有時可能是教師缺乏針對性

的教育方法而產生的情緒急躁、失控；有時是教師缺乏教育經驗，采用了違背教育規律的不恰當

方法；還有時是孩子出于對自己的保護，沒有反映事情的全貌，造成一些誤解。

所以現象背后的原因很重要，這也是問題能否在教師和家長之間得到解決的必要條件。多數

情況下，如果教師犯的是’善意的錯誤"，經過溝通增進了解，雙方會在共同目標的基礎上使問

題得到緩解和改變。但是如果事實確實嚴重，教師又執意不改，那么家長必須向學校反映，保護

孩子身心健康，維護孩子的合法權益！

孩子的成長也是家長的成長、教師的成長、社會的成長，所以責任是我們共同的，為孩子撐

起一片祥和的天空,需要大家一起努力。

家長如何與孩子溝通篇12

在和孩子溝通、交流的時候，父母是否時常會感覺到"牛頭不對馬嘴"，原本是關心孩子,

可是他卻不領情，想跟孩子說說知心話，他卻心不在焉……如何能與自己的孩子暢通無阻的溝通

交流，已經成為每位家長最關心的問題。那么，與孩子溝通，家長應該注意哪些方面呢？

方法一：制造親子談心花園

相對于晚飯桌上的溝通，敏感型的孩子也許傾向于在他的"秘密花園”里說出他的"難言之

隱"，比如某個街心公園，或小區游樂場的秋千上。專家認為，輕松的環境氛圍，更容易誘導孩

子說出心里話。作為回報，父母不僅應當為其保密，而且可以提供自己兒時的類似事件、類似經

驗讓孩子放松。并在傾聽的過程中經常對孩子說："別緊張"，"沒關系"，"事情沒你想得那

么嚴重……”

方法二：固定談心時間

專家建議，要建立起‘常態"的溝通習慣，規定一周至少有一天關掉電視，一家人一起來談

"令我煩心的事"。注意，不是讓孩子一個人談，刃瞭會造成"審訊”式的緊張空氣，而是每個

人都談，通過平等、互助式的交流，告訴孩子，任何遭遇都不會遭致家人的訕笑，你的背后有我

們;也告訴孩子，傾訴是有好處的，傾訴會讓大家感覺更親密。

方法三：孩子以多元方式發泄

父母應當意識到發泄是溝通的基礎，對于表達能力還很弱的孩子而言,學會自控還是后話。

例如，一個孩子被逼彈琴兩個小時后，在紙上畫了頭發像電擊一樣豎起的媽媽，旁邊寫著：媽媽

是個壞媽媽!媽媽看了，這時，不是針鋒相對地斥責孩子的時候，而是等孩子的激烈情緒平復后，

再找她談：”為什么討厭媽媽?你要講出一個讓媽媽服氣的理由來。"

也許，孩子此刻已經平靜，臉上浮起羞愧的笑。試想一下，如果媽媽當時發火，把孩子的"反

抗情緒"硬壓下去，就不會有后面的談話和溝通了。對孩子的負面情緒，是堵塞、壓制，還是疏

導，決定了溝通是否能繼續下去。

家長如何與孩子溝通篇13

初中階段是孩子成長的關鍵時期。思維在這個階段成長，性格在這個階段初步確立。很多同

學，都是在初中時代就確立自己的優勢，打下很好的數理基礎，養成良好的學習習慣，到了高中

就會越來越突出，直至考入北大、清華等名牌大學的。

天下的父母都是一樣的望子成龍，望女成鳳！但很多父母辛辛苦苦的為孩子付出，卻得不到

孩子的理解，甚至還總是引起孩子的反感。前一段時間，就有一位孩子的媽媽找到我，很痛心的

向我訴說，后來竟忍不住落淚。這位家長大學畢業，擁有一個很好的工作，可為了孩子中考，她

辭去工作，專門陪著孩子，輔導孩子功課，陪孩子上補習班，可以說是付出了自己的全部精力。

可孩子的成績卻總是提高不上去，心思也總是放不到學習上來.這里就存在一個與孩子溝通，怎

樣幫助孩子的問題。

那么，怎樣與孩子溝通才能起到引導，幫助孩子，促進他學習的目的呢？

首先我們要了解初中階段孩子的心理。初中的孩子有三個顯著的特點：

1.極強的自尊心

自尊心是一把雙刃劍。作為父母，如果還像小學那樣：出了問題，對孩子就是一味的申斥，

尤其是當著其他人的面，不允許孩子申辯。這樣做，非但起不到教育他的效果，反而會引起他對

你的排斥和反感。孩子聽到你披頭蓋臉的教育，首先想到的是自己很沒有面子，今后怎么還能在

同學們面前抬起頭來，而不是反省自己到底是不是錯了或錯在哪里。

另一方面，孩子為了維護自己的自尊心，勢必要好好努力，通過學習成績說話。所以，作為

家長，我們要好好引導，將孩子對自尊心的維護轉化為上進心，自信心。

2.強烈的獨立意識

到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己單獨來做。這時候，父母要

自愿充當孩子的參謀，爭當綠葉。雖然，孩子年齡還小，缺乏處理問題的經驗。但在條件允許的

情況下，還是要盡可能的提供給孩子自我展現的平臺。很多做父母的，尤其是母親，總是怕孩子

做不好，處處代勞。這樣，一方面會使孩子失去獨立思考的能力，另一方面，對孩子健全的人格

成長也是極為不利的。

北京青年報上就曾有過一則報道，一個13歲的天才兒童，考入一所名牌大學，可是他無法

自己料理日常生活，無法與其它的同學相處。入學不久就被退學了。原來，他過去的日常生活都

是媽媽打理，就連學習也是媽媽跟著一起學,學完后再教給他的。

3.容易受到壞的影響

13歲―16歲的孩子思維敏感，容易受到周圍環境的影響，尤其是壞的影響。所以作為父母

要經常關注孩子的各種情況,尤其是他交往的朋友.盡量給孩子創造一個單純的、積極的成長空

間。事實上，我們努力使孩子考入重點中學的實驗班，經過初中三年努力使孩子考入重點高中的

實驗班，以致將來考入名牌大學。不僅僅是為了使孩子接受最優秀老師的指導，也是為了給孩子

創造一個良好的學習環境，競爭環境。

綜合上面的特點，我們給家長們提供以下這些建議，以供參考：

L在上初一之前，與孩子進行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學習的

重要性，鼓勵孩子，并表達一下做父母的期望。

很多孩子剛步入初一，經歷了辛苦的小升初，都會出現松懈的情緒。所以父母一定要幫助他

明確目標，為他鼓勁。

2.對孩子的教育盡量是單獨的，談話性的，避免公開的申斥。

孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強。所以對孩子的教育盡量避免在公開場

合，尤其是在他的老師和同學的面前。

3.改變只說不做的教育方式。盡量避免蒼白的說教，而是身體力行，為孩子做出表率。

去年我的班上有個孩子特別喜歡在做作業的時候看電視他的爸爸媽媽為了改正他的毛病，

在孩子學習時，不僅不讓孩子看，自己也不看電視，避免孩子分心，效果特別好。

4.對孩子一定要嚴格要求，避免在孩子面前過于隨便，保持在孩子面前的威信。

5.切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時候與他對比或拿別的孩子與

他對比。

這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題,而

不是埋怨，比較。

6.多跟老師交流，隨時關注孩子的變化。但要跟孩子說明，自己只是關心他，愿意幫助他解

決問題。不是想監視他，不是不信任他。

7.弓I導孩子結交積極上進的朋友.

在孩子的成長階段，除了父母和老師，朋友對他的影響是最大的了。尤其有些問題，孩子不

愿意跟父母和老師交流，更愿意與自己的朋友分享。一個好的朋友可以引發孩子的學習興趣，引

導他健康的成長。

8.培養孩子獨立思考的'習慣。

父母不能成為孩子學習的拐杖，遇到孩子不懂的問題，父母可以跟孩子一起討論，引導他自

己動腦思考，而不是完全代勞。

9.在孩子成績下降的時候，首先，要做的不是責備，而是鼓勵。

孩子的成績下降的時候，一般自己已經很傷心痛苦，甚至灰心了。作為家長，應該表示關切，

鼓勵他，幫助他樹立信心，幫助他具體分析問題，解決問題。責備會疏遠他與你的距離，以致今

后出了問題，也不會再主動拿出來與父母協商。

家長如何與孩子溝通篇14

各位親愛的家長朋友：

大家好!今天我想分享、以及和各位探討的是："怎樣不酸子溝通才能使彼此的關系更和諧，

怎樣和青春叛逆期的孩子溝通才能幫他們平穩度過青春叛逆期"。

大家都知道我們家有三個年齡跨度相當大的孩子，大的上初二，小的才剛上幼兒園小班。身

為母親,和他們之間的關系和諧，讓他們平安順利長大就是我和他們之間溝通的目的!我們群內

很多人只有一個孩子，一般的是兩個孩子，而我卻是三個孩子，因此在溝通方面我要比大家付出

更多的精力和心血，不過，這也使我在實踐中獲得更多的經驗。今天，我想重點分享和正在青春

逆反期的老大的一些溝通技巧，希望能給家有青春叛逆期孩子的父母帶來一些幫助，也希望能得

到大家的批評和建議。

相信很多父母都會有和我一樣的苦惱和擔憂：我家的捉寶寶怎么上了初中后變得好難管教?

什么都要聽他們的!做錯事多批評幾句就要頂嘴!有的孩子轉狠了甚至逃學曠課、離家出走，導致

一些不好的情況出現……

我常常覺得父母教育孩子，是一場曠日持久的戰斗。我們要和孩子斗，要和自身的種種弱點

（比如貪玩、易怒、不能持久等）斗，要和社會環境斗……要想打贏這場戰斗，我們必須要付出巨

大的努力。兵家有云：知己知彼，百戰百勝。所以，我們要先了解對手，也就是孩子各個年齡段

的心理特征。青春期的孩子生理發育和心理發展都會出現劇烈的變化，面對這些，他們的情緒難

免出現波動。他們會覺得自己懂的已經太多，在某些方面甚至比父母懂得還要多，所以渴望像大

人一般獨立，像大人一般得到尊重。其實這些都是好事，想想我們自己小時候不也有過這樣一段

經歷？

在這里我不想說那些大家都懂的大道理，就說說自己在日常當中是如何和孩子溝通的吧。在

說這些之前，我想說一句我經常和孩子說的話：最好的修養就是將心比心。我不喜歡整天嚇人嘮

叨，所以，我盡量避免嘮叨孩子。

我總結出五個和孩子溝通的小法寶。

我的第一個法寶：當孩子出現錯誤，用寫信的方式和他們溝通。

任1可良好的親子關系都是需要溝通的，而且是要建立在不傷害孩子自尊心、雙方都很愉快的

前提之下的溝通。以前，我的性子很急躁，發現孩子犯了錯誤時，容易因為惱怒而沖動地說一些

傷害到他們的話，結果，我發現這樣做不但達不到目的，反而會使孩子的情緒變得更不穩定，和

他們的關系也越來越糟。這不是我想要的，我得想法改變。后來，我從《曾國藩家書》中得到啟

發，便試著在發現孩子犯錯時寫條子，再后來變成寫信。在寫給他們的信里面，我會講一些故事，

讓他們從別人的故事中比對出自己的錯誤。在用這個方法時，我分析問題、指出孩子不足時的的

頭腦是冷靜、清晰的，孩子們接受批評或建議時的頭腦也是冷靜、清晰的，這樣子一來，我和孩

子之間便避免了很多因情緒失控而產生的沖突，雙方的關系也自然而然的好了。

我的第二個法寶：陪孩子看電視、電影或同一本書等.

很多的父母會說，孩子越來越大，越來越沒有共同語言，在一起，好像無話可說了。這方面

的困擾，我好像還沒出現，因為我會和孩子fl］同看一些電視（我們一般看記錄片和科教片）、電影

或課外書，看完之后，我們會一起討論電視或電影中的情荒，發表對劇中情節或人物或自然環境

等等的看法。尤其是看書，我會和孩子一起討論哪本書好看，哪本書不好看，或者就書的作者和

寫作手法等發表自己的看法。在這些討論中，我會問孩子，你和你的同學現在喜歡哪些書，為什

么喜歡?有時候，我還會問核子喜歡聽什么歌，要她把自己喜歡或同學中最流行的歌介紹給我聽

聽。

我的第三個法寶：和孩子一起運動。

說到運動，我做得很不夠，因此我們家孩子也不太愛運動，到現在我們家老大都還沒學會騎

自行車和打羽毛球，后來，我只好叫孩子爸爸帶大家一起去游泳，因為我們家兩個大的孩子前幾

年學會了游泳。在游泳