NT20名校聯合體4月高一年級期中考試歷史一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，1.亞述統治者宣揚：亞述國王是阿蘇爾神在人間的代表，是秩序的象征，國王所治理的地區，充滿著和平、安定和正義；凡是國王的光輝照不到的地區，會陷入混亂之中?？梢?，亞述統治者此舉A.首次實現了兩河流域的統一B.有利于國家認同C.基本保證了帝國兵種的構成D.根源于君權神授們可以肯定地說，因為發明了私法，羅馬人創造了……一個自由的、有內心生活A.增強了西方文明的民族認同感B.確保了居民的人身自由C.忽視了羅馬帝國的公共性利益D.彰顯了樸素的人文色彩3.13—14世紀，王室市場監察官逐漸擺脫單純的國王內侍角色，而是負責召集法庭事務官，審理城鎮及郊區的啤酒法令、葡萄酒法令、麥酒法令等，“不論國王是否在場，有權銷毀不合規范的度量衡”,“有權調查與囤積居奇相關的行為”。A.削弱了中世紀英國王權B.表明英國規范工商秩序C.改變了封君封臣的關系D.說明英國出現商業革命4.尤卡坦半島的庫庫爾坎金字塔，九層四方形塔基，四面臺階加上塔頂平臺，達365級，對應歷法紀年天數；朝北臺階上精雕有栩栩如生的庫庫爾坎(即羽蛇，當地印第安人視為太陽神化身)。由此推知，庫庫爾坎金字塔A.代表了古代尼羅河文明B.彰顯了瑪雅先民EQ\*jc3\*hps16\o\al(\s\up10(費試卷公),的智慧)C.展現了“浮動園地”的成果D.見證了印加帝國的繁榮5.15世紀末，一位航海家返航至里斯本，將一片棕櫚葉——來自卡里庫特國王的信獻給國王：“我國盛產肉桂、丁香、姜、紙張和寶石，我亟愿以之交換你們金6.1639年，荷蘭在英國領海范圍，大敗西班牙海軍，取得了唐斯海戰的勝利，占據了制海權。1640—1641年，荷蘭結束了葡屬馬六甲海峽的歷史。這些行動說明7.但丁在《饗宴》中寫道：“這(指俗語)將是新生之光，新的太陽，它將從舊者(指拉丁語)落山的地方升起，并將為所有處在昏暗和陰影中的人們帶去光芒?！?.根據法國“書籍社會學派”的計量統計，17世紀末，法國“神學”書籍占特許出版總量的約1/2,18世紀80年代則僅占約1/10,填補其空出份額的則是“科A.有利于思想解放B.導致法國揭開了宗C.得益于社會和諧D.致使人們開始更多關注人自身9.1776年，亞當·斯密在《國富論》中指出，一個人真實財富的多寡，并不取決A.否定了個人奮斗B.揭示了勞動創造財富的秘密C.順應了時代潮流D.反思了美國經濟危機的教訓10.漫畫《今日比武大會》(如圖所示),由美國人格雷茨創作于1883年。漫畫中柵欄內左側為穿鎧甲的騎士，其頭盔羽毛上文字盾牌上文字意為“腐敗的國會”,長矛上文字意為“補貼的新聞”;柵欄內右側，瘦弱的人騎著匹瘦馬，馬脖子上文字意為“貧困”,大錘上文字意為“罷工”。柵欄11.1819年，聯邦第二銀行州分行職員馬卡洛起訴馬里蘭州。聯邦法院法官判決馬卡洛勝訴，理由是：根據憲法第6條——憲法和聯邦法律“都是全國的最高法律”,若州對聯邦銀行課稅，它也可向聯邦郵政、聯邦法院等課稅，“州的征稅C.聯邦政府財政危機12.1876年，明治政府公布《金祿公債證書發行條例》,一次性發放1.73億日元金祿公債，徹底贖買了32萬華族、士族世襲俸祿。同年，修改《國立銀行條件》,放寬開設銀行限制，吸引金祿公債投資銀行業。可見，明治政府旨在A.促進殖產興業B.吸引海外投資C.踐行倒幕維新D.確保士族特權13.1871年4月17日，巴黎藝術家聯合委員會經選舉產生。巴黎成為“畫家、作家、音樂家、學者、藝術家以及后代們表現才能的大舞臺”。劇團和樂團對國民A.巴黎文藝水平領先世界B.法國共和政府保護人類文化遺產C.巴黎公社實行議行合一D.無產階級政府重視公民精神世界14.19世紀前70年，赴非洲內陸考察的探險隊增至70多個，如英國的“非洲內陸考察協會”、法國的“巴黎地理協會”等，其主要活動范圍在尼日爾河、尼羅A.開啟了非洲災難歷史B.提升了非洲地理科學水平C.落實了柏林會議精神D.便利了列強最終瓜分非洲15.據統計，1910—1911年，墨西哥境內一百七十家重要股份公司中，有一百三十家為國際壟斷資本所有。后者投資多達十二億八千一百萬比索，占墨西哥投資總額的77.7%。這樣，墨西哥的石油開采(100%)、礦業(98.2%)、電力(87%)、工業(84.3%)、鐵路(27.5%)等行業被國際壟斷資本所霸占。這表明墨西哥A.代表著非洲獨立力量B.亟待加強國防安全C.頒布資產階級憲法的必要性D.積極融入經濟全球化的浪潮16.提拉克宣稱，印度教《薄伽梵歌》蘊涵了東西方一切形而上學和倫理的原則，他還把英國統治以前的印度描寫為神光朗照的、統一的黃金時代：“我們擁有一二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。(13分)材料社會主義現在已經不再被看做某個天才頭腦的偶然發現，而被看做兩個歷史地產生的階級無產階級和資產階級間斗爭的必然產物。它的任務不再是想出一個盡可能完善的社會制度，而是研究必然產生這兩個階級及其相互斗爭的那種歷史的經濟的過程；并在由此造成的經濟狀況中找出解決沖突的手段?！呀涀C明，無償勞動的占有是資本主義生產方式和通過這種生產方式對工人進行的剝削的基本形式；即使資本家按照勞動力作為商品在市場上所具有的全部價值來購買他的工人的勞動力，他從這勞動力榨取的價值仍然比他為這勞動力付出的多?！捎谶@兩個發現，社會主義變成了科學?！?880年恩格斯《社會主義從空想到科學的發展》(1)根據材料并結合所學知識，概括出“這兩個發現”(不得照抄原文),并簡要說明科學社會主義與馬克思主義的關系。(7分)(2)根據材料并結合所學知識，請補充一份馬列主義經典文獻(寫出名稱),分析其意義。(6分)18.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料文明擴張的基本特性，交通和通訊技術的發展，使人類具有了建立范圍廣大的區域性國家的條件。因而，帝國不是歷史上一直存在的，它的產生需要交通、通訊、軍事、經濟發展等多方面的條件。到公元前1千紀中后期，所有這些條件都圍繞“帝國”一詞，結合所學世界史知識，談談你對上述觀點的看法，并說明理由(認可、否定、補充、修改均可，理由充分，論從史出，史論結合，邏輯清晰)19.閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一雅科布·格林(1785—1863)和威廉·格林(1786—1859)是德國兩位博學多識的學者——民間文學研究者、語言學家、民俗學家、日耳曼學奠基人，他們的學術成就跨越多個領域。他們最卓越的成就，是作為民間童話的收集整理者，以幾十年時間(1812—1857)完成的《兒童與家庭童話集》,即“格林童話”。由法國大革命催生的浪漫主義文學運動在18—19世紀之交席卷全歐，在德國這片混亂、落后的土地上開花結果。彼時的德國，實際上是一個頂著“神圣羅馬帝國”名號的結構松散的混合體。1806年，拿破侖戰爭徹底瓦解了神圣羅馬帝國。這一時期的德國浪漫派在秉承浪漫主義文化精神的同時，亦將眼光轉向民間文化傳統領域，整理研究德國民間文學并使之發揚光大。格林兄弟與海德堡浪漫派建立起了長期親密而材料二正是因為格林兄弟始終把忠實于原始素材作為整理民間童話的首要原則，使他們的《童話集》在民間童話的保存上超越了前者，從而具有了更為深遠的文化意義。與以往民間童話集相比，格林兄弟開創性地寫了說明搜集、記錄整理過程與方法的序言，后面附有對每一篇童話都作出細致考證研究的學術性注釋。對于——均摘編自張素玫《格林童話的誕生》(1)根據材料一并結合所學知識，概括格林童話誕生的背景。(8分)(2)根據材料二并結合所學知識，簡析格林童話誕生的意義。(6分)20.閱讀材料，完成下列要求。(13分)材料一拿破侖撤離埃及后，法國在埃及仍有很大勢力。同時，英國也加緊向埃及滲透。1861年8月，埃及在法皇拿破侖三世的壓力下，強征勞工，每月都有6萬人往返和困頓在運河工地上，影響了農業生產。最終，12萬苦役死于開河。為修鑿運河，埃及政府共支出4.2億法郎，背上沉重的債務負擔，逐步走向財政破產。英法通過向埃及貸款，攫取經濟特權，為直接投資、開辟市場打開了方便之門。1875年埃及財政危機時，英國首相狄斯累利未經議會批準，就向私人借款，以400萬英鎊的廉價買下了埃及政府手中的運河股票。埃及通過運河的船只自然也要被運河公司征收高額通過費。1882年，英法借口保護僑民安全，將軍隊開進亞歷山大材料二一切忠于祖國的埃及人!告訴每一個埃及人：他是人類的一分子，他應該享受人類的權利!他應該如每一個自由國家的人民一樣，舉起祖國的大旗，奮勇向前! 摘編自新的祖國黨(1907年)的創建者卡米爾(1874—1908)演說(1)根據材料一并結合所學知識，概括蘇伊士運河的開鑿帶給埃及的影響(6分)(2)根據材料二并結合所學知識，說明并評析一戰前埃及人“舉起祖國大旗”的表現。(7分)NT20名校聯合體4月高一年級期中考試17.(1)“這兩個發現”:唯物史觀；剩余價值論。(每點2分，計4分，照抄原文，不得分)關系：馬克思主義是關于全世界無產階級和全人類徹底解放的學說，它由馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義三大部分組成(或答，科學社會主義是馬克思主義的重要內容之一)。(3分)(2)經典文獻：示例一：1848年2月《共產黨宣言》發表第一次較為完整系統地闡述了科學社會主義的基本原理，闡明了社會發展的客觀規律，示例二：1867年《資本論》第一卷出版通過對資本主義制度的深刻剖析，馬克思創立了剩余價值學說，看法：認可材料觀點，公元前1千紀中后期，大帝國應運而生(2分，態度1分，材料觀點1分)理由：帝國這個概念原本來自于古羅馬人的執行權，后來演化為統治區域、統治權力，特別是一個民族通過武裝征服統治其他部落或族群建立的范圍較為廣1千紀中后期，隨著生產力和交通的發展，在亞歐大陸文明區，先后產生了波斯、馬其頓亞歷山大和羅馬等奴隸制帝國。這些帝國的建立是農耕文明擴張的系予以維持，帝國的維系很大程度上取決于君主個人能力和而生，一定程度上促進了歐亞非文明的交流。(9分)總之，公元前1千紀中后期，這些古代世界帝國是人類文明發展的產物，反過來促進了文明交流。(1分)【評分細則】說明一等(12—9分)圍繞“帝國”一詞作答，看法明確，理由充分，史實準確，歷史學科語言凝練，立意深刻，邏輯嚴密，說服力強，彰顯歷史學科核心素養二等(8—5分)圍繞“帝國”一詞作答，看法明確，理由較為充分，史實準確，歷史學科語言準確，認識合理，邏輯清晰，說服力較強，三等(4—0分)圍繞“帝國”一詞作答，看法較明確，理由不夠充分，史實不夠準確或未運用史實，歷史學科語言表達不清，認識不夠到位，說服力不足，歷史學科核心素養欠佳；若沒有圍繞“帝國”一詞作答，不得分19.(1)背景：德意志四分五裂；拿破侖遠征；德國浪漫派和德國浪漫主義文學的影響；德意志民間傳統文化資源豐富；格林兄弟的搜集整理；出版印刷業的發展。(8分，每點2分，任答4點即可)(2)意義：傳承了德