2024年部編版三年級上冊語文教學計劃（共3篇）

第1篇：言編版三級語文上冊教學安排

人教版小學語文三年級上冊教學安排

一、學情分析

本班共有55個學生，女生27人，男生28人，通過兩年的學習，孩子1口的在學習上有了肯

定的基礎，也有自己的學習方法，在此基礎上進行培優補差，帶動全班的學習愛好。二、本學期

的主要內容

新人教部編本教材于2024年秋正式運用本冊教材支配課文27篇。教材以專題組織單元,

以整合的方式組織教材內容，共分八個竟。

各部分相互聯系，構成一個有機整體，識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，

語言規范，淺顯易懂，插圖精致，便于學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練.

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展

來看，詞語的積累運用，口語表達實力的培育，引導學生發展、探究、解決問題也是教學的重點。

難點是識字、寫字和課文的朗讀.三、教學目的和要求

1、識認字250個，寫字250個。2、駕馭字的間架結構和書定規則。

3、接著培育閱讀愛好，培育常常閱讀習慣?在"自檢”中，學生自查、互直、溝通閱讀體

N4o

4通過"語文天地”中設計的活動,創設寫話的情境，使學生情愿寫,有東西可寫。四、教

學措措施L識字和寫字

先生重視識字教學，要教給學生識字的方法，重視散形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫,

試默寫自查；重視在中頭語言和書面語言的運用中駕馭所學的生字。

能運用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整齊，不斷提高寫字質量。2.閱讀

①加強朗讀指導，用T殳話正確、流有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字

典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在老師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表

達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一

般用法。⑥學習略讀、梯口文章大意。

⑦積累課文中的美麗詞語，精彩句段，激勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。⑧誦讀優

秀詩文，留意在誦讀中體驗情感，領悟內容.⑨養成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資

料。3.習作

①留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現自己覺得新穎好玩的或印象最深、最

受感動的內容。

③情愿將臼己的習作讀給他人聽,與他人共享習作的歡樂。④嘗試在習作中運用自己平常積

累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。

⑤依據表達的須要，正確運用冒號、引號。4.口語交際

①能用一般話交談，在交談中能仔細傾聽,并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與

人商討。

②能詳細生動地講解并描述故事、講笑詁、辦畫展，評一評,努力用語言打動他人,能說出

自己的感受和想法。③會接待客人，動腦筋解決問題等。5.綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同探討。②結合語文學習，視察大自

然，視察社會，書面與口頭結合表達自己的視察所得。

③能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，如"舉辦童話故事會、編童話集"、"動手制

作新年禮物、寫上祝愿語”等，在活動中學習語文，學會合作。

④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和實力，解決簡潔的問題，做個社會學生。

五、突破重難點的措施

1.引導學生讀書、思索,漸漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱

讀習慣。

2.指導學生興盛運用工具書、資料庫的意識和習慣。激勵學生獨立閱讀思索，探究發覺盡

量自己解決問題。

3.在教學方法上提倡,自主、合作、探究的學習方式。

4.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生留

意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。5.穿插運用多媒體教學,使學生的感受立體化。

6.在口語交際的要求方面，留意按部就班逐步提高口語交際的要求。7.對學生的習作指

導做到按部就班、系統條理，理論服務和實際操作相結合。

六、課時及考試支配

本學期評價主要分為學生自我評價和老師評價。

老師評價主要以品德修養、學習習慣、生活習慣、學習成果等幾方面進行ABC等級評價。

第2篇：吾晞版三級語文上冊教學安排

人教版小學語文三年級上冊教學安排

一、學情分析

本班共有55個學生，女生27人，男生28人，通過兩年的學習，孩子｛門的在學習上有了肯

定的基礎，也有自己的學習方法，在此基礎上進行培優補差，帶動全班的學習愛好。二、本學期

的主要內容

新人教部編本教材于2024年秋正式運用本冊教材支配課文27篇。教材以專題組織單元，

以整合的方式組織教材內容，共分八個競。

各部分相互聯系，構成一個有機整體，識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣,

語言規范，淺顯易僮，插圖精致，便于學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展

來看，詞語的積累運用，口語表汰實力的培育，引導學生發展、探究、解決問題也是教學的重點。

難點是識字、寫字和課文的朗讀。三、教學目的和要求

1、識認字250個,寫字250個。2、駕馭字的間架結構和書定規則.

3、接著培育閱讀愛好,培育常常閱讀習慣.在"自檢”中,學生自查、互直、溝通閱讀體

會。

4通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生情愿寫，有東西可寫。四、教

學措措施1、識字和寫字

先生重視識字教學，要教給學生識字的方法，重視散形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，

試默寫自查；重視在中頭語言和書面語言的運用中駕馭所學的生字。

能運用硬筆正確書寫正楷字，做^規范、端正、整齊，不斷提高寫字質量。2.閱讀

①加強朗讀指導,用一般話正確、流有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字

典、詞典和生活枳素理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在老師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表

達的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一

般用法。⑥學習略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的美麗詞語，精彩句段，激勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優秀詩文，留意在誦讀中體驗情感，領悟內容。⑨養成讀書看報的習慣，保藏并與同

學溝通圖書資料。3.習作

①留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現自己覺得新穎好玩的或印象最深、最

受感動的內容。

③情愿將自己的習作讀給他人聽，與他人共享習作的歡樂。④嘗試在習作中運用自己平常積

累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句。

⑤依據表達的須要，正確運用冒號、引號。4.口語交際

①能用一般話交談，在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與

人商討。

②能詳細生動地講解并描述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出

自己的感受和想法。③會接待客人，動腦筋解決問題等。5.綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同探討。②結合語文學習，視察大自

然，視察社會，書面與口頭結合表達自己的視察所得。

③能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，如"舉辦童話故事會、編童話集"、"動手制

作新年禮物、寫上祝愿語”等,在活動中學習語

文，學會合作。

④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和實力，解層簡潔的問題，做個社會學生。

五、突破重難點的措施

1.引導學生讀書、思索，漸漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱

讀習慣。

2.指導學生興盛運用工具書、資料庫的意識和習慣。激勵學生獨立閱讀思索，探究發覺盡

量自己解決問題。

3.在教學方法上提倡，自主、合作、探究的學習方式。

4.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生留

意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。5.穿插運用多媒體教學，使學生的感受立體化。

6.在口語交際的要求方面，留意按部就班逐步提高口語交際的要求。7.對學生的習作指

導做到按部就班、系統條理，理論服務和實際操作相結合。

六、課時及考試支配

本學期評價主要分為學生自我評價和老師評價。

老師評價主要以品德修養、學習習慣、生活習慣、學習成果等幾方面進行ABC等級評價。

第3篇：音編版三級上冊語文教學安排

部編本人教版語文三年級上冊教學安排

2024、7一、教學指導思想

《義務教化課程標準試驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教化語文課程標準（試驗

稿）》為依據，遵循語文教化的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語

文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養,培育創新精神和實

踐實力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、教學目的和要求：

1、識認字250個，寫字250個。

2、駕馭字的間架結構和書寫規則。

3、接著培育閱讀的愛好，培育常常閱讀的習慣。在"自檢”中，學生要自查、互查，溝通

閱讀體會

4、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生情愿寫，有東西可寫。

三、教材簡析：

新人教版編部本于2024年秋期正式運用本冊教材支配課文27篇。教材以專題組織單元，

以整合的方式組織教材內容，共分八個單元."語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句

運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童

趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精致，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發

展來看，詞語的積累運用、口語表達實力的培育、引導學生發覺、探究、解決問題也是教學重點。

難點是識字、寫字和課文的朗讀。

四、單元及課文內容分析

第一單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由《大青樹下的小學》《花

的學校》和《不懂就要問》3篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的主要內容，體會和想

象童年生活的奇妙，酷愛學習生活，主動向上。

2.本單元重點：

(1)閱讀時，關注有簇新感的詞語和句子。3篇課文中語句表達特別精妙，學會抓住關鍵

詞句理解課文。比如，《大青樹下的小學》中的提到的"傣族、景頗族、阿昌族、德昂族"使學

生感到這是一所體現民族大團結的學校；《花的學校》中的“潮濕的東風走過荒野，在竹林中吹

著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣；《不懂就要問》中“學問學問，不懂就要問。

為了弄清晰道理，就是挨打也值得。"感受孫中山勤學好問的精神。教學時，老師要引導學生感

受這些詞句的含義，學會積累，學會體會。

(2)學習書面表達，體會習作的樂趣。本單元支配了習作《猜猜他是誰》，由于本單元是

三年級上冊的第一個單元，意味著學生第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念。學會

先說后寫，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式。

其次單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金

色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成編排意圖是引導學生把握課

文的主要內容，感受大自然的奇異與漂亮；培育學生視察和想象的實力；激發學生酷愛大自然、

酷愛秋天的情感。

2.本單元重點：

(1)利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言特別美麗、生動，有些詞語

對于大家來說比較生疏，特殊是《古詩三首》的字詞比較難理解。學會用查字典、借助注釋、聯

系上下文等多種方法理解詞語，就顯得特別重要。教學時，給足時間引導學生用恰當的方法理解

詞語。

(2)體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象,

寫出了自己的獨特感受。教學中要抓住課文重點引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，

還要充分利用多媒體教化資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和

體會，并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法。

第三單元

1.本單元主題:

本單元課文主要是圍繞"童話”這個專題進行編排的。主要由《去年的樹》《那肯定會很好》

《在牛肚子里旅行》和《一塊姑酪》四篇課文組成.編排意圖是引導學生把握童話的主要內容,

感受童話中生動、顯明的人物形象；培育想象的實力；從中得到一些啟示。

2.本單元重點：

(1)感受童話中生動好玩的形象。本單元的四篇童話，都塑造了生動好玩的人物形象，如

《去年的樹》中信守諾言的小鳥；《那肯定會很好》中犧牲自己、把便利獻給大家的大樹；《在

牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識廣、機靈的青頭；《一塊奶酪》以身作則、嚴于律己的螞蟻

隊長。教學時，通過分角色朗讀，感受人物顯明的形象，體會童話賜予我們的啟示。

(2)學會講故事、演故事、編寫童話故事。

每篇童話都特別生動好玩，易于把握內容，學完后把故事講給別人聽，最好會演一演故事。

還要在了解童話的基礎上，綻開豐富的想象，依據提示詞語來創編童話故事。

第四單元

1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“預料"這個專題進行編排的。主要由《總也倒不

了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是弓I導學生閱讀這

些童話故事，學會預料故事情節，續編故事。

2.本單元重點：

本單元的重點是：一邊讀，一邊預料，順著故事情節去猜想，感受閱讀的樂趣。本單元的

三篇課文都支配了與預料有關的內容。《總也倒不了的老屋》練習依據故事情節預料故事，《胡

蘿卜先生的長胡子》練習續編故事接下來的情節，《不會叫的狗》訓練預料故事的結局。教學時

留意引導學生在學習課文時肯定要安排充裕的時間進行預料訓練。

第五單元

1.本單元主題:

本單元課文主要是圍繞“視察”這個專題進行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》

兩篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣細致視察、抓住特點描寫事

物的。

2.本單元重點：

本單元的重點是：體會作者是怎樣留心視察事物的。本單元的兩篇課文都支配了與視察有關

的內容。《搭船的鳥》要求我們學習作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的靈敏的特點來視察和描寫

的，《金色的草地》要求我們學習作者細致地視察和描寫，發覺蒲公英早上和傍晚會合攏，中

午的時候會張開。張開的時候，遍地是金黃色。教學時留意引導學生在學習課文時肯定要分析作

者的視察和描寫的方法.

第六單元

L本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“自然風光"這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《富裕的西

沙群島》《海濱小城》和《漂亮的小興安嶺》四篇課文組成。編外愿圖是引導學生閱讀,學會課

文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯美，激發學生酷愛大臼然酷愛祖國的情感。

2.本單元重點：

(1)借助關鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了漂亮的景色，許多片段都有

關鍵句，依據這個句子可以理解課文大致內容。如《富裕的西沙群島》中"那里風景美麗，物產

豐富”是全文的關鍵句，"西沙群島也是鳥的天下"是一個段的關鍵句。《海濱小城》中“小

城的公園更美""小城的街道更美”都是段落的關鍵句。《漂亮的小興安嶺》中，”小興安嶺一

年四季景色迷人，是一座漂亮的大花園，也是一座巨大的寶庫”就是全文的關鍵句。教學時留意

引導學生在學習課文時肯定要抓住這些關鍵句去把握文章的內容。

(2)學會圍繞一個意思去寫。學會文章中關鍵句的作用，學會在關鍵句的引領下，寫作。

這樣的關鍵句可以是整個文章的中心句，也可以是一個段落的中心句。

第七單元L本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、

樹林和鳥》《帶刺的摯友》三篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀課文,感受大自然的奇妙，

感知課文生動的語言。

2.本單元重點：

感受課文的生動語言，積累喜愛的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的奇妙，語言生

動、美麗。《大自然的聲音》寫了風、水以及動物帶給我們的奇妙聲音。《父親、樹林和鳥》描

寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景。《帶刺的摯友》寫了一只刺猬月下偷棗的情景。教學

時留意引導學生美讀課文，感受語言的美麗、生動，積累語言。

第八單元

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和

《手術臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，康受人物的仁愛之情，

學會理解課文的意思。

2.本單元重點：

本單元的重點是：學習帶著問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都支配了默讀課

文，邊讀邊想的練習.《掌聲》中的"默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么改變？為什么

會有這樣的改變？“《灰雀》支配了練習"默讀課文，想一想，夕嚀和小男孩在對詁的時候，他

們各自心里想的是什么《手術臺就是陣地》的重點要求是"默讀課文，說說你對‘手術臺就

是陣地’的理解。”

五、教學要點和課時支配及進度

單元內容教學要點課時教學建議周次

第一單元

1、大青樹下的小學本課講解并描述了大青樹下民族〃浮學生華蜜的學習生活,重點是能

夠抓住關鍵句子，產生民族團結的驕傲感。.激勵學生多種方法識字。

借助圖片、描寫窗外的寧靜和小動物湊喧鬧的句子理解課文內容。

2、花的學校本課以詩歌的語言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景，重點是想象

詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的語言。多元認字。

能夠借助圖片、關鍵句、體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象。

3*不懂就要問本文講了孫中山對待學問不懂就問，不怕挨打。重點是根據"閱讀提示”的

要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內容。

依據提示，自己閱讀，找出有簇新感的詞句，學會和同學溝通。

多元識字。1

口語交際本次口語交際是以"我的暑假生活”為交際內容。重點是選擇別人感愛好的內容

講清晰。選擇別人可能感爰好的內容重點講解并描述。

恰當運用圖片和實物。

習作本次習作以《猜猜他是誰》為題目，重點是抓住人物的顯著特征去寫。抓住讓人印

象深刻的特點寫。

留意習作格式：開頭空兩格。

語文園地本次學習園地主要內容是學會枳累詞句,學習成語，練習感情朗讀，創建名字，

理解積累古詩《所見》。重點是積累詞句、成語、古詩，會感情朗讀，給愛好小組起個洪亮的名

字。

學會積累好詞好句。

合作探究法給愛好小組起名字，圖文結合學習古詩。

其次單元

4.古詩三首本課描寫了秋天的漂亮風景，重點是朗讀和理解古詩，領會秋天的美妙風光，

體會古詩包含的情感。

利用聲像資源把學生帶入情境，進而激發學生聯想和想象。

引導學生反復朗讀，借助注釋或聯系上下文理解字詞。

5.鋪滿金色巴掌的水泥道本課作荀己敘了"我"在鋪滿金色巴掌的水泥路上行走的心情。

重點是感受作者酷愛自然的情懷體會作者奇異的想象和獨特的感受。通過分析關鍵詞、重點句，

感受體會作者情懷。

引導學生邊讀邊思索，學習作者膨口情懷,體驗生活的樂趣，珍視貼近自然的童心。

6.秋天的雨本課從幾個方面介紹了秋天的雨，重點是理解體會秋雨的美妙，體會作者對秋

雨的寵愛之情。

分析重點詞句來理解課文。

借助圖片、音樂引導學生感受秋雨的美妙。

7*聽聽，秋的聲音本課是一首現代詩，作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊

美了秋天。

從秋天的音響中，想象秋天景象的美妙。

在學生配樂朗讀、背誦全文的基礎上引導學生仿寫課文，創作小詩。

習作本次習作主題是《與日記》，引導學生學習與日記的格式和內容及好處。重點是了解

日記的格式，學會寫日記。分析例文，總結日記格式，再練習寫一寫。

語文園地本次園地主要內容是溝通學習用不同的方法理解詞語，并學會運用；理解、積累

四季特殊是秋天的成語；留意正確的寫字方法。重點是駕馭理解詞語的方法，積累成語。

指導學生用合作和探究法來學習理解詞語。

用合作溝通的方法理解、積累成語。

第三單元8.去年的樹本源描寫了小鳥和大樹之間的友情，重點是感悟文中的角色對話，

體會童話角色的心理，僮得信守諾言的道理。

感情朗讀，體會小鳥和大網內心的情感.

引導學生反復朗讀，運用多種方法理解字詞。

9*那肯定會很好本課作者記敘了一粒種子到陽臺上的木地板的改變過程，重點是感受大樹

犧牲自己，把便利帶給大家的無私品行。

通過分析關鍵詞、重點句，感受體會大樹的情懷。

通過比較閱讀,感受童話中表現的主題不同。

10.在牛肚子里旅行本課介紹了紅頭在牛肚子里的旅行，青頭勝利救出紅頭，重點是抓住1苗

寫青頭行動和語言的語句感受青頭的遇事冷靜、機靈、英勇和見多識廣。

分析重點詞句來理解課文。

分角色朗讀，體會人物的心情，讀出人物的語氣。

11*一塊奶酪本課介紹了一群螞蟻搬運一塊奶酪的故事，重點理解課文內容，體會螞蟻隊

長以身作則、嚴于律己的美妙品質和蚊群嚴格遵守紀律的精神。默讀課文，講一講、演一演這個

故事。

習作本次習作主題是《我來編童話》，引導學生依據例詞寫童話，重點是發揮想象，編寫

童詁。

總結童話的特點，提出習作要求，再練習寫一寫。

語文園地本次園地主要內容是溝通童話的特點；了解形聲字聲旁表音的特點，相識帶有口

字旁的字表示的意義不同，相識三種修改符號并學會運用，理解枳累辨理格言。重點是相識童

話的特點，學會修改病句，積累格言。

指導學生用合作和探究法來學習溝通童話，學習形聲字，學習病句的修改。

誦讀法積累格言。

歡樂讀書吧本次讀書吧題目是《在那奇異的王國里》，介紹了基本童話故事，重點是閱讀

與發覺童話故事的奇異.充分發揮提示語的作用。

聯系生活實際進行閱讀。

第四單元12.總也倒不了的老屋本課描寫了老屋幫助許多人，為他們遮風擋雨的故事，重

點是體會老屋的和善、富有憐憫心，學習預料的一些方法。一邊讀，一邊預料故事情節。

引導學生反復朗讀，總結預料的方法。

13*胡蘿卜先生的長胡子本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重點是學

會預料故事，能用連貫的語言敘述。

通過分析關鍵詞、重點句，感受體會胡蘿卜先生的無私幫助。

引導學生續編或創編故事。

14.*不會叫的狗本課三首古詩詞描寫了一只不會叫的狗向別人苧習叫的故事，重點是邊讀

邊預料故事，學會預料故事結局。分析重點字詞來理解課文大意。

引導學生預料故事結局，與老師讀的結局比較。

口語交際本次口語交際主題是《名字里的故事》，講講名字的含義或來歷。重點是抓住講

話的主要內容，聽別人講的時候，禮貌回應。出示圖片資料揣測名字的由來。

小組合作,溝通評價。

習作本次習作主題是看圖《續寫故事》，引導學生視察插圖，預料故事情節，并續寫故事。

重點培育學生的想象力和創建性思維，學會預料并續編故事。

運用視察插圖，小組探討法引導學生探討：接下來會發生什么？然后練習寫一寫。

語文園地本次園地主要內容是復習音序查字法，學習和積累多音字和關于數字的成語，學

習提示語的三種用法，理解積累關于團結的諺語。重點是駕馭提示語的用法，積累字詞和諺語.

指導學生用發覺法和探究法來學習提示語、古詩。

用直觀演示法來復習查字典的學問。

第五單元15.搭船的鳥本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿態、動作，重點是學會作者細致視

察、抓住特點的方法。

抓住重點詞句分析翠鳥的特點。

引導學生反復朗讀，總結作者視察的方法。

16.金色的草地本課作者記敘了蒲公英在一天之內不同時間的改變，重點是理解文中的重點

詞語；能用自己的話說明草地變色的緣由。

邊讀邊想象課文描寫的畫面。

通過多種方式理解文中的重點詞語。

習作例文本次習作例文是《我家的小狗》《我愛家鄉的楊梅》，閱讀和分析作者描寫小狗、

楊梅的方法。重點是通過分析課文，懂得留心、細致視察的重要性，總結視察方法.

閱讀例文，分析作者的視察和描寫方法。

合作探究，總結作者的視察和描寫方法。

習作本次習作主題是《我們眼中的繽紛世界》，引導學生把自己視察的印象最深的一種事

物或一處場景的特點寫出來，語言流暢，內容詳細。重點把自己臼象最深的按肯定依次寫詳細,

寫出視察中的新發覺。依據例文，學習視察的方法。

寫后小組合作溝通視察的感受。

第六單元

17.古詩三首本課三首古詩詞分別描寫了不同地點不同時間段的自然景觀。重點是理解三首

詩詞的大意,理解詩詞中蘊含的作者情感。分析重點字詞來理解古詩大意。

借助圖片引導學生進入古詩意境，悟詩情、明詩理。

18.富裕的西沙群島本課作者記敘了西沙群島的風景美麗、物產豐富，是個可愛的地方。重

點是通過理解關鍵句，了解西沙群島的漂亮富裕。

通過分析關鍵詞、重點句，感受體會西沙群島的漂亮富裕。

借助圖片，理解課文。

19.海濱小城本課寫了海濱小城的漂亮、整齊，重點是了解海濱小城的漂亮的場景及其特點，

從中體會作者對家鄉的酷愛之情。

.借助關鍵詞句理解課文。

抓住事物特點,根據空間變換依次記敘的方法。

20.漂亮的小興安嶺本課寫了小興安嶺四季的漂亮和豐富的物產，重點是學習作者按四季的

依次，抓住特色進行視察的方法。分析重點詞句來理解課文大意。

借助圖片理解課文。

習作本次習作主題是《這兒真美》,引導學生把身邊的美景介紹給別人，重點是圍繞一個

意思，用上最近學過的詞語，按肯定的依次描寫下來。細致視察，抓住景物的特點。

圍繞一個意思去寫。

語文園地本次園地主要內容是溝通學習圍繞一個意思的寫作方法學習帶有相同偏旁的字,

積累ABB式詞語和古詩《早發白帝城》，重點是駕馭圍繞一個意思的寫法，積累字詞和古詩。

指導學生用合作探究法來學習中心句、字詞。

利用插圖學習和理