7《請到我的家鄉來》公開課一等獎創新教學設計部編版小學道德與法治三年級下冊第二單元我在這里長大《7請到我的家鄉來》教學設計

一、學習目標

1.知識與能力：通過了解和探究家鄉的特色、文化和風俗，培養學生的家鄉認同感和自豪感。

2.過程與方法：通過小組合作、調查訪問、資料收集等方式，培養學生的實踐能力和合作精神。

3.情感、態度與價值觀：引導學生熱愛家鄉，珍惜家鄉的文化和傳統，培養對家鄉的責任感和使命感。

二、教材分析

本課是部編版小學道德與法治三年級下冊第二單元《我在這里長大》中的內容。本單元旨在引導學生了解自己所在社區的基本情況，認識到社區對于個人成長和生活的重要性，培養學生的社會責任感和公民意識。本課通過具體的學習活動，讓學生了解家鄉的特色、文化和風俗，培養學生的家鄉認同感和自豪感。

三、學情分析

三年級學生已經開始關注自己所在社區的情況，對于家鄉有一定的了解。但是，他們對于家鄉的認知還比較淺顯，缺乏深入的了解和思考。因此，本課的教學對于三年級學生的成長具有重要意義。

四、重難點

重點：了解家鄉的特色、文化和風俗，培養學生的家鄉認同感和自豪感。

難點：如何引導學生熱愛家鄉，珍惜家鄉的文化和傳統。

五、教學過程

（一）導入新課

1.（師）大家好，今天我們繼續學習《我在這里長大》這一單元的《請到我的家鄉來》這一課。首先，讓我們來欣賞一首歌曲《誰不說俺家鄉好》。

2.（師）聽完這首歌曲，你們有什么感受？

3.（生）自由發言，分享自己的感受。

4.（師）每個人的家鄉都有自己獨特的特色、文化和風俗。今天，我們就一起來了解和探究我們的家鄉。

（二）了解家鄉的特色

1.（師）首先，我們來了解家鄉的特色。請同學們分組討論，你們認為家鄉有哪些特色？

2.（生）分組進行討論，分享自己的觀點和感受。

3.（師）每個小組選一名代表匯報討論結果。

4.（師）根據學生的匯報，引導學生認識到家鄉的特色可能包括自然風光、建筑風格、美食文化等方面。同時，也要引導學生認識到每個家鄉的特色都是獨特的，值得我們去了解和珍惜。

（三）了解家鄉的文化

1.（師）接下來，我們來了解家鄉的文化。請同學們回憶一下，家鄉有哪些文化活動或者文化傳統？

2.（生）自由發言，分享自己的經歷和感受。

3.（師）根據學生的發言，引導學生認識到家鄉的文化可能包括民間藝術、傳統手工藝、文學創作等方面。同時，也要引導學生認識到文化是一個地方的靈魂，我們應該去傳承和發揚。

（四）了解家鄉的風俗

1.（師）最后，我們來了解家鄉的風俗。請同學們分組調查，你們家鄉有哪些風俗習慣？

2.（生）分組進行調查，記錄調查結果。

3.（師）每個小組選一名代表匯報調查結果。

4.（師）根據學生的匯報，引導學生認識到家鄉的風俗可能包括傳統節日、婚喪嫁娶習俗、飲食文化等方面。同時，也要引導學生認識到風俗是一個地方的生活方式，我們應該去尊重和傳承。

（五）熱愛家鄉，珍惜文化

1.（師）通過這節課的學習，我們了解了家鄉的特色、文化和風俗。那么，我們應該如何熱愛自己的家鄉，珍惜家鄉的文化和傳統呢？

2.（生）自由發言，提出自己的建議和方法。

3.（師）根據學生的建議和方法，引導學生認識到熱愛家鄉需要從點滴做起，比如了解家鄉的歷史文化、傳承家鄉的傳統手工藝、參與家鄉的文化活動等。同時，也要引導學生認識到珍惜文化需要尊重和保護文化遺產、傳承和發揚傳統文化、弘揚民族精神等。

（六）、習題設計

1.填空題：

（1）我的家鄉有__________特色。

（2）我的家鄉有__________文化。

（3）我的家鄉有__________風俗。

2.選擇題：

（1）下列哪個選項最能體現家鄉的特色？

A.美麗的自然風光B.獨特的建筑風格C.豐富的美食文化D.悠久的歷史文化

（2）下列哪個選項最能體現家鄉的文化？

A.當地的民間藝術B.當地的傳統手工藝C.當地的文學創作D.當地的民俗活動

（3）下列哪個選項最能體現家鄉的風俗？

A.當地的傳統節日B.當地的婚喪嫁娶習俗C.當地的飲食文化D.當地的民間信仰

3.判斷題：

（1）我的家鄉沒有獨特的文化和風俗。（）

（2）我們應該熱愛自己的家鄉，珍惜家鄉的文化和傳統。（）

（3）了解家鄉的特色、文化和風俗對于我們的成長沒有意義。（）

4.簡答題：

（1）什么是家鄉的特色、文化和風俗？它們對于我們的成長有什么意義？

（2）我們應該如何熱愛自己的家鄉，珍惜家鄉的文化和傳統？請給出一些具體的建議和方法。

（3）在你的生活中，有哪些事情可以體現你對家鄉的熱愛和自豪？請舉出一些例子。

六、課堂小結

本課我們學習了關于家鄉的特色