2青春萌動公開課一等獎創新教案-統編版道德與法治七年級下冊7.2.2《青春萌動》教案

主備人：審核人：授課人：課型：新授課時數：6時間：2024/2/29

【教學目標】

健全人格：引導學生正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。

【教學重點】掌握與異性交往的原則和尺度

【教學難點】正確處理異性之間的朦朧情感

【教學方學】探究法討論法情境表演法

【智慧先學】見學案

【智慧導入】課堂小游戲導入：

在班內隨機抽取4名男生和4名女生上臺，手拉手圍成一個大圈。

（1）請大家觀察，臺上同學的表情、動作有什么特點？

（2）讓游戲中的同學回答---為什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？

（3）同學們討論：現在拉手與幼兒園、小學時拉手有什么心理區別

【智慧碰撞】

環節一：各組按照分工，完成合作探究任務

小組展示編號議題任務流程情境創設活動體驗問題設定觀點生成評價引領

A1B1A2B2子議題一：認識異性朋友P18“運用你的經驗"寫出你心目中理想異性的特點P18“探究與分享”小梅和大海的煩惱

A3B3A4B4子議題二：異性朋友交往P19“探究與分享"書寫男女生交往的“倡議書”

A5B5A6B6A7B7子議題二：認識異性情感P20“探究與分享"夏夏和彬彬的故事P20“閱讀與感悟”“一個苦惱男孩的來信"

環節二：各組準備好素材、視頻、情景劇活動，進行展示。

結論一：青春期心理萌動的表現是什么？（P18）

在異性面前，我們有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。

結論二：異性交往的意義：

①與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。

②與異性交往，不僅僅是因為性別的吸引，更是因為我們能從對方身上看到某些優秀品質。

③與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。

結論三：與異性交往的正確做法：

內心坦蕩、言談得當、舉止得體

結論四：要認識和對待異性情感：

①相遇青春，對異性朦朧的情感，這是青春成長中的正常現象。

②在與異性交往的過程中，對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，理解為愛情。并不是真正的愛情

環節三：師生共同深度探究

【青春萌動】

小娟和小剛是同班同學，因為兩家住得近，兩人又很談得來，經常結伴上下學。在學校要么一起討論學習上的問題，要么一起聊天，常常形影不離。一段時間后，班上一些同學便開始說他們兩人的閑話，班主任也暗示他們要正常交往。小娟為此很煩惱，決定以后再也不與任何男同學交往了。小剛卻意識到自己越來越喜歡能干、善解人意的小娟了。難道自己陷入“愛情”了，小剛開始有些迷茫……

閱讀材料，運用所學知識回答下列問題：

(1)你贊成小娟再也不與任何男同學交往的想法嗎？請說說你的理由。

(2)聯系身邊的實際，談談中學生在與異性交往的過程中該如何做才能避免閑言碎語。

答案：(1)不贊成。因為與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征，促進身心健康發展；有利于激勵自己奮發向上；有利于個性的完善和豐富；有利于獲得更加豐富的友誼，鍛煉交往能力等。

(2)①與異性交往時，我們應做到內心坦蕩，言談得當，舉止得體；②與異性交往要堅持自然、適度、廣泛的原則，多集體交往，