9《正確認識廣告》第一課時公開課一等獎創新教學設計9課正確認識廣告—《無處不在的廣告》

教學目標

通過對自己生活的觀察，知道什么是廣告，發現廣告無處不在。

結合對商業廣告的認識，了解商業廣告的功能。

知道紅領巾、小黃帽、學校等地不能出現商業廣告，初步建立法律意識。

二．教學重難點

發現生活中廣告無處不在，知道哪里不能出現廣告，初步建立法律意識。

三．教學過程

（一）課前導入

1.請同學們觀看短片。

師：同學們，上課前我們先來看幾段小視頻。你的第一印象是什么？學生交流

師：這都是一些廣告，我們這節課就來聊聊廣告?。ò遒N：廣告）

廣告的定義。教師出示廣告的定義，指名讀。

師：我們剛上課看得第一個視頻就是公益廣告，后兩個視頻是商業廣告。

生活中的廣告

小調查

師：課前讓大家做了一個小調查，先在小組里將結果交流一下。

師：老師也在課前做了一個統計，部分同學是在電視、手機上見到了廣告，還有一部分是從宣傳單、廣告牌等地看到、聽到了廣告。按照廣告傳播媒介的不同，廣告有很多形式。教師出示廣告的多種形式。（視頻廣告、廣播廣告、印刷廣告、交通廣告、網絡廣告、招牌廣告）2.廣告無處不在

師：隨著現代通信的發展，現代傳媒、網絡與人們的關系日益密切，使得廣告在我們的生活中無處不在。師：熱愛生活的你們，想去街上逛逛嗎？那就跟著李老師的步伐，出發吧！（播放視頻）猜猜這條街上有多少條廣告？

師：看了視頻你有什么感受？（相機補全課題：無處不在的廣告）

隱藏形式的廣告

師：除了這些，我們身邊還有很多隱藏形式的廣告。一段小視頻，看看你能不能發現。

師：李老師還把平常電視劇中發現的隱藏廣告都找了出來。

師：看，同學們除了在電影、電視劇中有這種隱藏形式的廣告，你還哪里發現了呢？小組交流一下。

師：在科技的發展下，廣告的形式多樣化起來，不僅無處不在，而且可以說是無孔不入。

廣告不能進校園

師：可是，有一位同學偏偏不信廣告有這樣的特點，于是他做了一個實驗。（出示書P65案例）昨天李老師也布置大家做了同樣的實驗，你能結合你的生活經驗，說說你實驗的結果嗎？（點名簡單交流原因）

師：看來在我們生活中一天不看見廣告，真的很難?。】墒怯幸粋€我們非常地方就不能出現商業廣告。（出示學校照片）對，翻翻你的課本，看看你紅領巾上，想想你的小黃帽上，有沒有商業廣告？知道原因嗎？

教師出示《中華人民共和國廣告法》中相關法規。（板貼：禁止商業廣告進校園）

師：之前我們省內就有一個錯誤的案例，自己默讀一下。

師：同學們，我們國家為什么要出臺這樣的法律條文呢？小組交流一下。我們少年兒童容易受到廣告的誘惑，容易被誤導，所以國家通過頒布條文的形式來守護我們校園這片神圣的凈土。

廣告的作用

了解廣告作用師：你們知道嗎？任何一條廣告的制作和宣傳都是需要費用的。來看看，這是新年時的倒計時，你知道這10秒鐘需要多少廣告費用嗎？（出示新年倒計時、手機、汽車廣告費用）你有什么想問嗎？預設學生：為什么商家要花費這么多費用制作廣告呢？（指名交流，相機板貼：傳遞信息、提高知名度、勸說購買）

師：那商家是不是可以為了賣出更多的商品，肆意夸大自己的產品，甚至虛假宣傳呢？（不是，出示廣告法，相機板貼：禁止虛假宣傳。）

設計一條廣告

師：同學們，我們見過了這么多的廣告，了解了廣告的多種形式，接下來，就請你們做個廣告策劃師，以小組為單位，從這些產品中挑一個，來設計一條廣告吧！學生展示。

延伸總結

播放第一條廣告和現代廣告。

師：通過不同年代廣告的對比，我們可以很清楚的看到時代在發展，科技在進步，廣告也在不斷發展。相信廣告的發展，不僅能為各大商家帶來利潤，