2《在品味情感中成長》公開課一等獎創新教案七下5.2《在品味情感中成長》

教案

一、教學目標：

情感態度與價值觀：

能以實際行動創造美好的情感體驗，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

過程與方法目標：

理解生活中美好情感的作用，學會通過合理的的方式獲得美好的情感。。

知識與技能目標：

1．了解生活中的美好情感。

2．理解生活中美好情感的作用，學會通過合理的的方式獲得美好的情感。

3．能以實際行動創造美好的情感體驗，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

二、教學重難點：

重點：

如何獲取美好的情感

難點：以實際行動傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量

三、教學過程：

（一）導入：

新課導入：

結合視頻思考：從這個案例中你有什么情感體驗？

提示：體會到了子女對父親的孝敬，體會到親情的美好。

重點問題：

1.體味美好情感的意義

2.獲得美好情感的途徑

3.負面情感體驗對成長的意義

4.傳遞情感正能量的途徑

5.傳遞情感正能量的意義

引出本課主題——在品味情感中成長

第一目：體味美好情感

探究一

體味美好情感的意義

說一說：你在生活中有過哪些美好的情感體驗，與大家分享。

意義：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。

探究二

獲得美好情感的途徑

思考：東東和亮亮通過哪些途徑獲得美好情感？

提示：情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。東東通過閱讀獲得了美好的情感；亮亮通過參加有意義的活動獲得了親情之間的感動。

思考：你還知道哪些獲得情感的方式嗎？

筆記區

獲得美好情感的途徑

情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發的，不能強迫。

我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。

探究三

負面情感體驗的意義

思考：（1）浩浩為什么會心里不舒服？這是一種什么感受？

提示：因為浩浩參加年級辯論會發揮失常，沒有為班級爭得榮譽，所以心里感覺不舒服，這是一種挫敗感。

(2)浩浩這樣的感受有什么意義？

提示：體驗負面感受未必是件壞事，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。知恥而后勇，將負面情感轉變為成長的助力。

筆記區：

負面情感的意義？

（1）體驗負面感受未必是件壞事，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。

（2）學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。

第二目：傳遞情感正能量

思考：快遞小哥汪勇的行為給我們哪些啟示？

提示：在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環境。

思考：結合視頻，談談你的感想？

提示：市民們通過唱歌的方式共同表達團結抗疫的決心。我們的情感需要表達、回應，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

思考：如何看待“青年抗役突擊隊"的行為？

提示：他們用實際行動幫助他人，傳遞情感正能量。

閱讀教材P50：探究與分享

1．大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？

提示：?

不僅僅是一本小書，更是傳遞兩位同學之間的友誼，這本小書是他們友誼的見證，傳遞了情感正能量。

思考：2．為什么大軍會認為這本小人書是“我們”的禮物？談談你的理解。

提示：大軍通過送給邈邈的小書，表達了自己對邈邈的友情。而邈邈的回應也引起了大軍的共鳴，他們兩個都體會到了美好的友誼。

課堂小結：

本節課學習我們要在利用正面的情感體驗，通過改變環境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關心他人的技巧。學會與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。?

03

知識卡

1、為什么需要體味美好情感（作用）？

①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。②這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發展。

2.如何獲得美好的情感?（途徑）

我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。

3：負面的情感體驗對我們成長有什么意義?

①生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對我們的成長也有意義。②體驗負面感受，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈；③學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。

4：情感體驗與外部環境有什么關系？

①