《歷史小故事學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)教案》一、教案取材出處本教案取材于《中國(guó)歷史故事集》中精選的歷史小故事，這些故事既有生動(dòng)的故事情節(jié)，又富含深刻的歷史意義。通過選取這些故事，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的興趣，提高他們的歷史學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生通過分析歷史故事，了解我國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)和重大事件。培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力，提高他們分析問題的能力。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解歷史故事的背景、情節(jié)和意義。分析歷史故事中的人物關(guān)系和事件發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史故事中提煉出有價(jià)值的信息。如何培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。如何在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，提高他們的學(xué)習(xí)效果。章節(jié)標(biāo)題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法一、導(dǎo)入以《三國(guó)演義》中的經(jīng)典故事“桃園三結(jié)義”為例，引入課題。故事導(dǎo)入法二、故事分析對(duì)《中國(guó)歷史故事集》中的故事進(jìn)行分類，分析故事中的歷史事件、人物關(guān)系等。案例分析法三、人物評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，對(duì)故事中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)法四、拓展延伸結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。拓展法五、總結(jié)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的重要性。通過以上教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠從歷史小故事中汲取養(yǎng)分，提高他們的歷史素養(yǎng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、教案教學(xué)方法故事導(dǎo)入法：通過講述或播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。案例分析法：選取具有代表性的歷史小故事，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的歷史事件、人物關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。評(píng)價(jià)法：結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高他們的歷史素養(yǎng)和道德觀念。拓展法：將歷史知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入（5分鐘）教師講述《中國(guó)歷史故事集》中的經(jīng)典故事“臥薪嘗膽”，引導(dǎo)學(xué)生思考：越王勾踐為何能夠成功復(fù)仇？學(xué)生分組討論，分享各自的看法。教師總結(jié)：越王勾踐的成功并非偶然，而是他堅(jiān)定的信念、不屈不撓的精神和正確的戰(zhàn)略決策的結(jié)果。第二階段：故事分析（15分鐘）教師展示《中國(guó)歷史故事集》中的故事，如“諸葛亮草船借箭”、“唐太宗李世民玄武門之變”等。學(xué)生分組閱讀故事，分析故事中的歷史事件、人物關(guān)系等。教師邀請(qǐng)各小組代表分享分析結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充和質(zhì)疑。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事中的歷史意義。第三階段：人物評(píng)價(jià)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，對(duì)故事中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：越王勾踐、諸葛亮、李世民等。學(xué)生分組討論，分享各自的評(píng)價(jià)觀點(diǎn)。教師邀請(qǐng)各小組代表分享評(píng)價(jià)結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充和質(zhì)疑。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。第四階段：拓展延伸（10分鐘）教師提出問題：如何將歷史知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中？學(xué)生分組討論，分享各自的看法。教師邀請(qǐng)各小組代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充和質(zhì)疑。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歷史知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。第五階段：總結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。教師進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注歷史，傳承歷史文化。六、教案教材分析《中國(guó)歷史故事集》是一本涵蓋我國(guó)古代、近代和現(xiàn)代歷史的小故事集，內(nèi)容豐富，故事生動(dòng)。本教案選用該教材的原因內(nèi)容豐富：教材中包含了眾多具有代表性的歷史小故事，有助于學(xué)生全面了解我國(guó)歷史。故事生動(dòng)：教材中的故事具有強(qiáng)烈的吸引力和感染力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。易于理解：教材中的故事篇幅適中，易于學(xué)生理解和掌握。教育意義：教材中的故事蘊(yùn)含著豐富的歷史知識(shí)和道德觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和道德素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)為了鞏固學(xué)生對(duì)歷史小故事的理解，并提高他們的歷史分析能力，為本次課程設(shè)計(jì)的作業(yè)：作業(yè)一：故事續(xù)寫任務(wù)：選擇《中國(guó)歷史故事集》中的一則故事，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行合理續(xù)寫，并嘗試從歷史的角度進(jìn)行分析。要求：續(xù)寫部分不得少于500字。分析部分不少于300字，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討故事中人物的行為背后的歷史背景和影響。提交作業(yè)的時(shí)間為課后一周。作業(yè)二：歷史知識(shí)競(jìng)賽任務(wù)：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備關(guān)于《中國(guó)歷史故事集》中故事的競(jìng)賽題。要求：每組需準(zhǔn)備10道選擇題，每題10分，總分100分。競(jìng)賽時(shí)間為20分鐘，各組成員輪流答題。提交作業(yè)的時(shí)間為課后一周。作業(yè)三：歷史人物評(píng)價(jià)任務(wù)：選取《中國(guó)歷史故事集》中的一個(gè)歷史人物，結(jié)合故事內(nèi)容，寫出對(duì)該人物的評(píng)價(jià)。要求：評(píng)價(jià)應(yīng)不少于300字。評(píng)價(jià)應(yīng)包含對(duì)該人物性格、行為、歷史作用等方面的分析。提交作業(yè)的時(shí)間為課后兩周。八、教案結(jié)語在本節(jié)課的尾聲，我將通過以下環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)：回顧：我會(huì)請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的歷史小故事，并讓他們分享自己最喜歡的部分。反思：接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生反思這些故事對(duì)他們學(xué)習(xí)歷史的意義，以及如何將歷史知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。提問：為了激發(fā)學(xué)生的思考，我會(huì)提出一些問題，如：“你從這些故事中學(xué)到了什么？”、“這些歷史人物的行為對(duì)你有什么啟示？”等。一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)環(huán)節(jié)操作步驟和具體話術(shù)的表格：步驟操作內(nèi)容話術(shù)1回顧同學(xué)們，回顧一下今天我們學(xué)習(xí)的歷史小故事，哪部分讓你印象最深刻？2反思通過這些故事，我們不僅了解了歷史，還學(xué)到了很多。你們