2025年成人高考《語文》文言文閱讀重點知識點解析試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、文言文實詞理解與運用要求：閱讀下面的文言文，完成下面的題目。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《論語·學而》）1.下列句子中，“而”字的意義和用法相同的一項是：A.學而時習之B.人不知而不慍C.有朋自遠方來D.不亦君子乎2.下列句子中，“之”字的意義和用法相同的一項是：A.學而時習之B.有朋自遠方來C.人不知而不慍D.不亦君子乎3.下列句子中，“乎”字的意義和用法相同的一項是：A.學而時習之B.有朋自遠方來C.人不知而不慍D.不亦君子乎4.下列句子中，“也”字的意義和用法相同的一項是：A.學而時習之B.有朋自遠方來C.人不知而不慍D.不亦君子乎5.下列句子中，“乎”字的意義和用法相同的一項是：A.學而時習之B.有朋自遠方來C.人不知而不慍D.不亦君子乎6.下列句子中，“而”字的意義和用法相同的一項是：A.學而時習之B.有朋自遠方來C.人不知而不慍D.不亦君子乎7.下列句子中，“之”字的意義和用法相同的一項是：A.學而時習之B.有朋自遠方來C.人不知而不慍D.不亦君子乎8.下列句子中，“乎”字的意義和用法相同的一項是：A.學而時習之B.有朋自遠方來C.人不知而不慍D.不亦君子乎9.下列句子中，“也”字的意義和用法相同的一項是：A.學而時習之B.有朋自遠方來C.人不知而不慍D.不亦君子乎10.下列句子中，“乎”字的意義和用法相同的一項是：A.學而時習之B.有朋自遠方來C.人不知而不慍D.不亦君子乎二、文言文斷句要求：閱讀下面的文言文，完成下面的題目。子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《論語·述而》）11.下列斷句正確的一項是：A.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善者而改之B.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善者/而改之C.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善/者而改之D.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善者/而改之12.下列斷句正確的一項是：A.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善者而改之B.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善者/而改之C.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善/者而改之D.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善者/而改之13.下列斷句正確的一項是：A.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善者而改之B.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善者/而改之C.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善/者而改之D.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善者/而改之14.下列斷句正確的一項是：A.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善者而改之B.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善者/而改之C.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善/者而改之D.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善者/而改之15.下列斷句正確的一項是：A.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善者而改之B.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善者/而改之C.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善/者而改之D.三人行/必有我師焉/擇其善者而從之/其不善者/而改之三、文言文翻譯要求：將下面的文言文翻譯成現代漢語。子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《論語·為政》）16.下列翻譯正確的一項是：A.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為老師了。B.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為學生了。C.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為學者了。D.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為官員了。17.下列翻譯正確的一項是：A.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為老師了。B.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為學生了。C.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為學者了。D.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為官員了。18.下列翻譯正確的一項是：A.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為老師了。B.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為學生了。C.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為學者了。D.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為官員了。19.下列翻譯正確的一項是：A.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為老師了。B.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為學生了。C.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為學者了。D.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為官員了。20.下列翻譯正確的一項是：A.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為老師了。B.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為學生了。C.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為學者了。D.溫習舊知識從而獲得新的理解與體會，可以成為官員了。四、文言文比較閱讀要求：閱讀下面的文言文，完成下面的題目。《論語·里仁》子曰：“里仁為美。擇不處仁，焉得知？”《孟子·離婁上》孟子曰：“居仁由義，大人之事備矣。”1.下列句子中，“仁”字的意義和用法相同的一項是：A.里仁為美B.擇不處仁C.居仁由義D.大人之事備矣2.下列句子中，“仁”字的意義和用法相同的一項是：A.里仁為美B.擇不處仁C.居仁由義D.大人之事備矣3.下列句子中，“仁”字的意義和用法相同的一項是：A.里仁為美B.擇不處仁C.居仁由義D.大人之事備矣4.下列句子中，“仁”字的意義和用法相同的一項是：A.里仁為美B.擇不處仁C.居仁由義D.大人之事備矣5.下列句子中，“仁”字的意義和用法相同的一項是：A.里仁為美B.擇不處仁C.居仁由義D.大人之事備矣6.下列句子中，“仁”字的意義和用法相同的一項是：A.里仁為美B.擇不處仁C.居仁由義D.大人之事備矣7.下列句子中，“仁”字的意義和用法相同的一項是：A.里仁為美B.擇不處仁C.居仁由義D.大人之事備矣8.下列句子中，“仁”字的意義和用法相同的一項是：A.里仁為美B.擇不處仁C.居仁由義D.大人之事備矣9.下列句子中，“仁”字的意義和用法相同的一項是：A.里仁為美B.擇不處仁C.居仁由義D.大人之事備矣10.下列句子中，“仁”字的意義和用法相同的一項是：A.里仁為美B.擇不處仁C.居仁由義D.大人之事備矣五、古詩詞鑒賞要求：閱讀下面的古詩詞，完成下面的題目。《江雪》（柳宗元）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。11.下列對這首詩的理解，正確的一項是：A.這首詩描繪了一幅江上雪景圖。B.這首詩表達了詩人對江上雪景的喜愛。C.這首詩反映了詩人孤高自傲的性格。D.這首詩體現了詩人對大自然的贊美。12.下列對這首詩的理解，正確的一項是：A.這首詩描繪了一幅江上雪景圖。B.這首詩表達了詩人對江上雪景的喜愛。C.這首詩反映了詩人孤高自傲的性格。D.這首詩體現了詩人對大自然的贊美。13.下列對這首詩的理解，正確的一項是：A.這首詩描繪了一幅江上雪景圖。B.這首詩表達了詩人對江上雪景的喜愛。C.這首詩反映了詩人孤高自傲的性格。D.這首詩體現了詩人對大自然的贊美。14.下列對這首詩的理解，正確的一項是：A.這首詩描繪了一幅江上雪景圖。B.這首詩表達了詩人對江上雪景的喜愛。C.這首詩反映了詩人孤高自傲的性格。D.這首詩體現了詩人對大自然的贊美。15.下列對這首詩的理解，正確的一項是：A.這首詩描繪了一幅江上雪景圖。B.這首詩表達了詩人對江上雪景的喜愛。C.這首詩反映了詩人孤高自傲的性格。D.這首詩體現了詩人對大自然的贊美。16.下列對這首詩的理解，正確的一項是：A.這首詩描繪了一幅江上雪景圖。B.這首詩表達了詩人對江上雪景的喜愛。C.這首詩反映了詩人孤高自傲的性格。D.這首詩體現了詩人對大自然的贊美。六、文學常識要求：回答下列文學常識題目。17.下列古代著名詩人中，被譽為“詩仙”的是：A.李白B.杜甫C.白居易D.蘇軾18.下列古代著名詩人中，被譽為“詩圣”的是：A.李白B.杜甫C.白居易D.蘇軾19.下列古代著名詩人中，被譽為“詩佛”的是：A.李白B.杜甫C.白居易D.蘇軾20.下列古代著名詩人中，被譽為“詩鬼”的是：A.李白B.杜甫C.白居易D.蘇軾本次試卷答案如下：一、文言文實詞理解與運用1.答案：C解析思路：分析每個選項中“而”的意義和用法，A選項中“而”是連詞，表順承；B選項中“而”是連詞，表轉折；C選項中“而”是連詞，表轉折；D選項中“而”是連詞，表順承。故選C。2.答案：A解析思路：分析每個選項中“之”的意義和用法，A選項中“之”是代詞，指代前面的“學而時習之”；B選項中“之”是助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性；C選項中“之”是代詞，指代前面的“人不知而不慍”；D選項中“之”是助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。故選A。3.答案：B解析思路：分析每個選項中“乎”的意義和用法，A選項中“乎”是助詞，用于句末，表疑問；B選項中“乎”是助詞，用于句末，表疑問；C選項中“乎”是助詞，用于句末，表感嘆；D選項中“乎”是助詞，用于句末，表感嘆。故選B。4.答案：C解析思路：分析每個選項中“也”的意義和用法，A選項中“也”是句末語氣詞，表肯定；B選項中“也”是句末語氣詞，表疑問；C選項中“也”是句末語氣詞，表感嘆；D選項中“也”是句末語氣詞，表疑問。故選C。5.答案：B解析思路：分析每個選項中“乎”的意義和用法，A選項中“乎”是助詞，用于句末，表疑問；B選項中“乎”是助詞，用于句末，表疑問；C選項中“乎”是助詞，用于句末，表感嘆；D選項中“乎”是助詞，用于句末，表感嘆。故選B。6.答案：C解析思路：分析每個選項中“而”的意義和用法，A選項中“而”是連詞，表順承；B選項中“而”是連詞，表轉折；C選項中“而”是連詞，表轉折；D選項中“而”是連詞，表順承。故選C。7.答案：A解析思路：分析每個選項中“之”的意義和用法，A選項中“之”是代詞，指代前面的“學而時習之”；B選項中“之”是助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性；C選項中“之”是代詞，指代前面的“人不知而不慍”；D選項中“之”是助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。故選A。8.答案：B解析思路：分析每個選項中“乎”的意義和用法，A選項中“乎”是助詞，用于句末，表疑問；B選項中“乎”是助詞，用于句末，表疑問；C選項中“乎”是助詞，用于句末，表感嘆；D選項中“乎”是助詞，用于句末，表感嘆。故選B。9.答案：C解析思路：分析每個選項中“也”的意義和用法，A選項中“也”是句末語氣詞，表肯定；B選項中“也”是句末語氣詞，表疑問；C選項中“也”是句末語氣詞，表感嘆；D選項中“也”是句末語氣詞，表疑問。故選C。10.答案：B解析思路：分析每個選項中“乎”的意義和用法，A選項中“乎”是助詞，用于句末，表疑問；B選項中“乎”是助詞，用于句末，表疑問；C選項中“乎”是助詞，用于句末，表感嘆；D選項中“乎”是助詞，用于句末，表感嘆。故選B。二、文言文斷句11.答案：A解析思路：根據句子結構和語義邏輯進行斷句，A選項斷句符合文言文的語法規則和語義邏輯。12.答案：A解析思路：根據句子結構和語義邏輯進行斷句，A選項斷句符合文言文的語法規則和語義邏輯。13.答案：A解析思路：根據句子結構和語義邏輯進行斷句，A選項斷句符合文言文的語法規則和語義邏輯。14.答案：A解析思路：根據句子結構和語義邏輯進行斷句，A選項斷句符合文言文的語法規則和語義邏輯。15.答案：A解析思路：根據句子結構和語義邏輯進行斷句，A選項斷句符合文言文的語法規則和語義邏輯。三、文言文翻譯16.答案：A解析思路：將文言文翻譯成現代漢語，注意直譯和意譯的結合，A選項翻譯準確。17.答案：A解析思路：將文言文翻譯成現代漢語，注意直譯和意譯的結合，A選項翻譯準確。18.答案：A解析思路：將文言文翻譯成現代漢語，注意直譯和意譯的結合，A選項翻譯準確。19.答案：A解析思路：將文言文翻譯成現代漢語，注意直譯和意譯的結合，A選項翻譯準確。20.答案：A解析思路：將文言文翻譯成現代漢語，注意直譯和意譯的結合，A選項翻譯準確。四、文言文比較閱讀1.答案：A解析思路：比較兩個句子中“仁”的意義和用法，A選項中的“仁”都是名詞，指仁德。2.答案：A解析思路：比較兩個句子中“仁”的意義和用法，A選項中的“仁”都是名詞，指仁德。3.答案：A解析思路：比較兩個句子中“仁”的意義和用法，A選項中的“仁”都是名詞，指仁德。4.答案：A解析思路：比較兩個句子中“仁”的意義和用法，A選項中的“仁”都是名詞，指仁德。5.答案：A解析思路：比較兩個句子中“仁”的意義和用法，A選項中的“仁”都是名詞，指仁德。6.答案：A解析思路：比較兩個句子中“仁”的意義和用法，A選項中的“仁”都是名詞，指仁德。7.答案：A解析思路：比較兩個句子中“仁”的意義和用法，A選項中的“仁”都是名詞，指仁德。8.答案：A解析思路：比較兩個句子中“仁”的意義和用法，A選項中的“仁”都是名詞，指仁德。9.答案：A解析思路：比較兩個句子中“仁”的意義和用法，A選項中的“仁”都是名詞，指仁德。10.答案：A解析思路：比較兩個句子中“仁”的意義和用法，A選項中的“仁”都是名詞，指仁德。五、古詩詞鑒賞11.答案：A解析思路：分析詩歌內容和意境，A選項正確地概括了詩歌的主題。12.答案：A解析思路：分析詩