云雀的心愿評課稿云雀的心愿評課稿「篇一」各位領導和老師們：你們好！首先感謝洛旺小學給我提供一個與大家共同探討教學的機會，讓我在這次教學研討中得到了很大的鍛煉。現在我針對所上的《云雀的心愿》這篇課文說說自己的思路和設計理念。一、說設計理念《語文新課標》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”“閱讀教學要逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力。”本著“主線簡明，細節飽滿”的思想，本課的教學以讀為主，通過個性閱讀、分析品味，在師生、生生、生本的平等對話中引導學生在讀中學，在讀中悟。教學中，我充分運用我校“兩型四步愉快課堂”的教學模式開展教學活動，采用小組“自主、合作、探究”的學習方式突出重點、突破難點。課堂中，我努力為學生營造一個寬松、民主、和諧、愉快的氛圍，以喚醒、激發他們自主學習的興趣；我以一個組織者、引導者、激勵者的身份參與到學習中，把寶貴的時間交給學生、體現學生的主體地位，尊重學生的感受、體驗和理解，留下足夠的時間和空間讓學生張揚個性、展示自我。二、說教材1、《云雀的心愿》是蘇教版小學語文四年級下冊第六單元的一篇童話故事。課文通過精彩的童話故事，寓環境保護的科學道理于有趣的故事中，展示了小云雀和媽媽在飛行途中對沙漠、江河惡劣環境的抱怨，對比了綠化的重要，并且提出了要植樹造林、保護環境的明確目標。2、說學情四年級學生已有一定的自主學習意識，能通過字里行間來分析感悟課文所表達的意思，一部分學生已經可以用自己的語言來表達對課文的獨特理解，這對文本的理解奠定一定的基礎。加上我課前對洛旺小學老師、學生的了解，發現本校教師已經基本采用了小組合作學習的方式，所以學生具備了一定的合作、探究能力，這些條件為我教學的開展提供很大的幫助。3、說學習目標。根據教材特點、學段要求及學生情況，我設定了以下兩點學習目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色讀課文。2、通過學習，能說出破壞環境造成的危害，森林對環境保護的重要作用。學習重難點能說出破壞環境造成的危害，森林對環境保護的重要作用。三、說學法。根據新課程“以生為主，以讀為本”的精神和“兩型四步”教學模式的要求，課前讓學生預習好課文，對課文有初步的理解和感悟；課中采用小組合作的學習方式，指導學生運用“自讀自悟法”和“討論法”進行學習。通過學生的讀——找——畫——說等活動，使他們走進文本，明白“森林的重要性”，激活他們的思維，讓他們主動參與到合作探究的過程中。四、說教法主要是以讀代講，同時采用多媒體進行教學，通過圖片、文字、視頻的多種感官作用，激發學習興趣，幫助學生理解文本，有效突出重點，突破難點、達成學習目標。在以讀代講中：讓學生在充分朗讀小云雀和媽媽的對話中抓住關鍵詞句，明白森林的作用和破壞森林會造成哪些災難，由此感受森林的重要性。然后全班交流閱讀收獲，明白保護環境迫在眉睫。引導學生和文本對話，將文本讀透，讀出語言的魅力明白作者所要表達的意圖。五、說學習互動流程1、激趣導入，明確目標用圖片引入，讓學生大概了解云雀。談話引出課題，接著出示學習目標，讓學生帶著明確的目標走進文本，學習課文。2、開門見山，直奔主題。因為有了學生的預習作為前提，所以我用問題的方式引導學生走進課文，直奔重點，要求學生自主完成：自己通讀課文，說說云雀的心愿到底是什么？接著用追問的方式引出全文的中心句：森林實在是太重要了！用創設情境的方式激發學生尋找小云雀為什么會說“森林實在是太重要了”這句話的答案的興趣。3、緊扣重點，走進文本，尋找答案。出示課件：用自己喜歡的方式讀課文2---13自然段，說說云雀和媽媽都到過哪些地方呢？讓學生找出小云雀和媽媽飛到過的地方，并且找出描寫每一個地方的都有哪些自然段。當學生匯報云雀飛到過的地方時，順勢引導云雀每飛到一個地方肯定有所見所聞，于是水到渠成地引出合作學習：出示課件：小云雀和媽媽飛到沙漠、大河、森林時看到了什么？（畫出相關語句）小云雀從媽媽的話中知道了什么？（溫馨提示：以小組為單位選擇云雀和媽媽飛到的一處地方進行學習，然后填表）因為小云雀和媽媽旅行的地點都是按飛到什么地方、看到什么景象和介紹森林的作用的方式來描寫的，具有雷同點，所以我讓學生以小組為單位對這三個地點進行選學，而且也填表的方式來降低學習的難度，最后分組匯報。這樣既可以節約學習時間，又可以在小組匯報時培養學生傾聽的習慣。同時在小組間的匯報中來突破課文的重難點。然后再通過對話的分角色朗讀來感悟語言的魅力和文本的意境。曾有人說過，“對于教育，教是為了不教。”所以在整個教學中我始終注重學法的指導，培養學生的學習能力。4、拓展延伸，學以致用。本著拓展延伸既要與文本有聯系又要讓學生感興趣的宗旨，我設計了“森林實在是太重要了！”你們有什么保護森林的好辦法？請寫下來，交給我，我將替你們轉交給彝良縣林業局。5、回顧目標，檢測效果這樣的設計避免了傳統的一問一答的啟發式教學，而是充分利用學生的生活積累去自主閱讀，通過朗讀、討論、交流，發表自己的見解，在談話中思考，感悟，從而讓語文教學充分體現它的人文性和工具性。整個教學過程，我始終恰當地運用激勵機制來激發和引導學生大膽地想，自由地說，盡情地讀，任意地論，從而不斷激活學生的創新思維，使學生的創新意識、創新能力得到真正地培養和發展。六、說板書設計19、云雀的心愿森林實在是太重要了！沙漠防風固沙蓄水防洪調節氣溫《云雀的心愿》一課所涉及到的知識點很零散，但是板書又不能太繁瑣，因此我只抓住了作者主要要闡述的云雀的心愿和森林的作用來進行設計，這樣既簡潔明了，又有助于輔助學生回憶課文內容。七、說課后反思教學永遠是一門遺憾的藝術，從古到今，教育家們始終不斷的改革，不斷的創新，但還是達不到完美。因此只能說在不斷的實踐中追求更好，沒有最好。對于我的這堂課，由于是借班上課，對學情了解不夠，對學生的認知水平更沒有全面的掌握，所以在教學中還存在牽引得太多，放手的度不夠，但還是達到了預期的教學效果，請大家多提意見和建議。云雀的心愿評課稿「篇二」《云雀的心愿》這篇課文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言，從而讓學生明白了森林的重要作用，不能亂砍濫伐。邱碩元老師上的《云雀的心愿》這一課，覺得有幾個地方邱碩元老師處理得很好。一、邱老師直奔主題，讓學生邊讀邊找一找小云雀的心愿是什么?這樣直接而又有效地把學生帶進文本，激起了學生內在的需要，從而我想讀書成為每個孩子的心聲。二、由看錄像激發學生情感。讓學生置身情境，滔滔的洪水，漫天的黃沙……壯觀而宏偉的場面把學生一個個驚住了。再聯系學生的生活經驗，去體驗，去感悟，加深了感受，強化了情感，學生在創設的情境中，教師不作深奧的邏輯分析，已完全意會到了環保的重要性。三、通過“森林的作用知多少”一塊，學生不但知道了有關森林對環境的作用，還通過“森林實在是太重要了！它可以，不可以。”的句式練習，提高了學生的說話能力。四、本節課讀的形式多樣，有自由讀，分角色讀，評讀，齊讀，個別讀，引讀等。多種形式的讀加深學生對課文的感悟理解。總觀整節課，邱老師在朗讀方面的引導，課堂氣氛變得活躍，學生也深入到了課文當中，體會了人物的情感，感受到森林對環境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養了學生的環保意識。云雀的心愿評課稿「篇三」聽課記錄一、談話揭題1.簡介自己，和學生聊心愿2.（出示云雀圖）。簡介云雀。今天，它們來到我們的課堂上，想和大家聊一聊它們的心愿。想知道云雀的心愿是什么嗎？讓我們一起走進通話故事《云雀的心愿》。3.讀題。二、初讀課文、解決字詞1.檢查生字詞讀音。2.把字詞帶入文中自由讀課文，想想云雀媽媽帶著小云雀飛到了哪些地方？看見了什么？它們的心愿是什么？多媒體出示：云雀媽媽帶著小云雀首先飛到了，看見,然后飛到了，看見,最后飛到了，看見,它們的心愿是。3.描寫云雀心愿的是課文第幾自然段？（多媒體出示文字）齊讀14小節。三、教學課文1—4自然段1.請同學們小聲朗讀第一段（1--4自然段），看看小云雀在沙漠看到什么？結果怎樣？理解“漫天飛舞”（視頻）2.學習生字“厭”。3.這一自然段有一個詞用得很準確。（“真”）指導朗讀此句。4.這里原來也是茂密的森林，是什么原因造成了現在這種狀況的呢？5.重點理解“亂砍濫伐”、“貧瘠”。學習生字“濫”、“貧”。6.指導朗讀第4自然段。四、學習5--9自然段1.抓住“韁繩”、咆哮“理解比喻句。播放洪水視頻。你仿佛看到了什么？你從受災人們的眼中看到了什么？是誰制造了這一切？（是人類亂砍濫伐）2.指導朗讀第5自然段。3.分角色讀1——9自然段。4.媽媽說，森林是一座大水庫，森林也是一個巨大的空調器，小云雀不理解，為什么說：森林是一座大水庫，也是一個巨大的空調器呢？這個問題，我們下節課再學。評課記錄《云雀的心愿》是一篇童話故事，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話后，小云雀明白了保護森林的重要性。我針對侯老師的教學進行如下評課：首先，從課題入手，直接而又有效地把學生帶進文本，同時質疑又激起了學生內在的需要，從而我想讀書成為每個孩子的心聲，因此這一塊是最有效的學習活動之一。其次，由看錄象激發學生情感。讓學生置身情境，滔滔的洪水，漫天的黃沙，淹沒的農田……壯觀而宏偉的場面把學生一個個驚住了。再聯系學生的生活經驗，去體驗，去感悟，加深了感受，強化了情感，學生在創設的情境中，教師不作深奧的邏輯分析，已完全意會到了環保的重要性。在這節課中，讀的形式很多，有自由讀，分角色讀，評讀，齊讀，個別讀，引讀等。讀是加深學生感悟的最有效的方法之一。既豐富了學生讀的方式，又加深了學生對課文內涵的理解。云雀的心愿評課稿「篇四」《云雀的心愿》是四年級的一篇文章，這篇課文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言，從而讓學生明白了森林的重要作用，不能亂砍濫伐。表達了要保護環境的心聲，目的在于增強學生的環保意識。黃明芳老師上的這節課，我覺得有以下幾個方面做得不錯：1、直奔主題。在引入課文后，讓學生說說小云雀的心愿是什么?這樣直接而又有效地把學生帶進文本，激起了學生內在的需要，從而我想讀書成為每個孩子的心聲。2、圍繞“森林實在是太重要了”這一重點進行教學，每個環節的教學都進行小結，讓學生歸納出森林的重要性，抓住重點，突出主題。3、理解森林為什么會變成水庫，學生不但知道了有關森林對環境的作用，還提高了學生的說話能力。經過聽課，我想提出一些建議：1、朗讀的訓練缺乏有效指導。朗讀的有效是這一堂課做得比較不到位的，特別是云雀媽媽和小云雀的對話，因為這些對話既是文章內容的呈現方式，同時也是人物情感的寄托之處。我建議，黃明芳老師在平時的課堂中，可以教給學生朗讀的方法，如抓住重點詞品讀，創設情境引