課前勵志風華正少年知識框架邏輯思維規則方法運用本冊主線科學思維創新思維能力形式正確內容真實含義特征方法：適度原則原

因要

求思維抽象思維具體質量互變辯證否定含義特征方法：分析、綜合準確把握第九課第十課第八課正確理解有效進行辯證分合辯證思維方法第三單元運用辯證思維方法第八課把握辯證分合

辯證思維的含義與特征

分析與綜合及其辯證關系第九課理解質量互變

認識質量互變規律

把握適度原則第十課推動認識發展

不作簡單肯定和否定

體會認識發展的歷程綜合探究

領悟辯證精髓

處理復雜問題馬克思主義哲學本單元知識與（必修四)唯物辯證法、認識論知識點的聯系聯系是普遍的、客觀的、有條件的、多樣的，整體部分、系統優化發展的普遍性、實質，量變質變（狀態）、前進性和曲折性（趨勢）矛盾：含義、基本屬性、普遍性、特殊性、普特關系、主次矛盾、矛盾主次方面、兩點論與重點論的統一認識論：認識、實踐、真理、實踐和認識的關系、認識活動的特點辯證法：用聯系、發展、全面的觀點看問題形而上學：用孤立、靜止、片面的觀點看問題①研究辯證思維必須以唯物辯證法為指導；②辯證思維是唯物辯證法在思維領域中的具體運用。辯證思維是馬克思主義唯物辯證法和認識論在思維領域中的延伸和具體化。8.1辯證思維的含義與特征第三單元

運用辯證思維方法第八課

把握辯證分合學習目標1.形而上學思維的含義和局限性2.辯證思維的含義和堅持原因3.辯證思維的發展歷程4.辯證思維的特征和作用5.辯證思維中的對立統一關系6.辯證思維與唯心主義詭辯論的根本區別辯證思維的含義01探究與分享從思維方式的角度，指出“盲人摸象”、“荊人襲宋”的錯誤所在。寓言《盲人摸象》中說：“一群盲人摸象，摸到象牙的，說像蘿卜；摸到耳朵的，說像簸箕；摸到頭的，說像石頭；摸到鼻子的，說像棒槌；摸到腳的，說像杵臼；摸到背的，說像床；摸到肚子的，說像甕；摸到尾巴的，說像繩?！薄秴问洗呵铩げ旖瘛酚涊d：“楚國人想偷襲宋國，派遣人先去澭水中測量深淺并做標記。澭水突然漲高了，楚國人不知道，在夜里沿著原來設置的標記渡水，導致一千多人淹死了，士兵驚恐的聲音如同大房子倒坍一樣?！庇霉铝⒌?、靜止的、片面地形而上學思維來認識事物一、辯證思維的含義1、形而上學思維(1)含義：

認為事物是一成不變的，事物之間的界限都是絕對分明和固定不變的，并把這種看法變成一種世界觀、方法論，就是形而上學思維?！菊軐W：用孤立、靜止、片面的觀點看問題】(2)局限性：

完全切斷事物及其各個部分、各種性質之間的聯系，不能正確地反映事物的本來面貌。（如：盲人摸象）一、辯證思維的含義2、辯證思維(1)含義：所謂辯證思維，就是用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質和核心是運用矛盾分析方法，在對立統一中把握事物。(2)必要性：①認識是人腦對客觀世界的反映。世界是普遍聯系、變化發展著的。②防止陷入形而上學思維。③認識應該反映客觀事物變化發展的規律。事物以絕對運動和相對靜止相結合的方式存在，由多要素構成，有多層次、多方面的屬性。我們認識事物,不僅要分別認識事物的各個局部、各種層次、各個階段以及個別屬性,而且要著眼于事物的整體及其發展趨勢。這就需要辯證思維。一、辯證思維的含義2、辯證思維(3)發展歷程：由自發走向自覺的過程近代唯心主義性質的辯證思維開始自覺地、系統地研究辯證思維古代樸素的辯證思維方式科學形態的辯證思維學說辯證思維學說進一步豐富深化自發比較辯證思維形而上學思維區別主要觀點聯系、發展、全面孤立、靜止、片面實質和核心運用矛盾分析法，對立統一中把握事物否認矛盾存在，絕對不相容的思維中把握事物特征整體性、動態性、用實踐的觀點看問題絕對獨立性、絕對靜止作用認識事物不僅需要認識各局部、層次、階段、個別屬性，還需著眼整體及發展趨勢；看得全、深、遠、活、真阻礙事物發展聯系都是抽象思維；都是世界觀和方法論的統一；都對實踐活動具有指導意義；都是人類認識發展的產物歸納提升：比較辯證思維和形而上學思維①人無遠慮，必有近憂②一著不慎，滿盤皆輸③一葉障目，不見泰山④城門失火，殃及池魚⑤刻舟求劍⑥與時俱進⑦尺有所短，寸有所長（辯證思維）（辯證思維）（形而上學思維）（辯證思維）（形而上學思維）（辯證思維）（辯證思維）判斷下列句子，哪些是辯證思維？哪些是形而上學思維？

探究與分享

中國載人航天工程中的航天員系統負責選拔、訓練航天員，對他們進行醫學監督和醫學保障;空間應用系統負責載人航天工程的空間科學與應用研究;載人飛船系統負責研制神舟號載人飛船;運載火箭系統負責研制用于發射飛船的運載火箭;發射場系統負責火箭、飛船、有效載荷和航天員系統裝船設備在發射場的測試和發射，并提供相應的保障條件;測控通信系統負責完成飛行試驗的地面測量和控制任務;著陸場系統負責對飛船再入的捕獲、跟蹤和測量，搜索、回收返回艙等;空間實驗室系統負責開展各類空間科學試驗。這八大系統既分工明確又相互關聯，構成了中國載人航天工程的整體。中國載人航天工程體現的思維方式有什么特征？你如何看待中國載人航天工程各子系統與總系統之間的關系？中國載人航天工程體現出辯證思維具有整體性的特征。載人航天工程總系統是由各個要素、各種聯系構成的有機整體。十四大系統相對獨立，各負其責；同時，它們又以豐富多樣的方式整合起來，為成功完成載人航天工程的根本任務服務。辯證思維的特征02二、辯證思維的特征1、整體性是辯證思維的重要特征（1）原因：

任何認識對象都是由它的各個要素、各種聯系構成的有機整體。（2）含義：

辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯系的豐富性和多樣性在頭腦中再現出來，并從整體角度去思考如何解決問題。

比如：中國載人航天工程總系統是由它的各個子系統構成的有機整體二、辯證思維的特征1、整體性是辯證思維的重要特征（3）作用：能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關系(不同事物間）事物之間既相對獨立，又相互聯系?！按恕迸c“彼”之間既是相互獨立的，又是彼此依存的，對立雙方經過中間環節而相互過渡。

例如：十四大系統是各個要素，具有相對的獨立性，各負其責；同時，它又以豐富的、多樣的方式相互聯系、相互依存。能夠科學地處理整體與部分之間的關系（同一事物內部）整體由部分構成的。整體與部分因為有了對方才能夠存在，而不是孤立地存在著。

例如：十四大系統是總系統中的子系統,沒有我國載人航天工程總系統,它們的存在是沒有任何意義的；相反，沒有這十四個子系統，也就沒有我國載人航天工程總系統。事物的整體總是相對而言的。辯證思維是把多層次、多視角的認識綜合起來,整體性地思考問題。例如：我們把我國載人航天工程總系統看作是一個整體，那么十四個子系統就是這一整體的部分；事物的整體總是相對而言的。我們也可以把每個子系統當作一個整體，那么這個子系統中的各個環節就是這一整體的部分。辯證思維的整體是有層次之分的（內部層次）

探究與分享

北美洲的凱巴高原上曾有約4000只鹿生存，也有獅子和狼等猛獸。為了保護鹿，人們大量捕殺獅子和狼。后來，獅子和狼被捕殺殆盡，而鹿猛增至約10萬只。森林很快被鹿毀滅，大量的鹿因找不到食物而餓死，鹿的數量劇減。談談你對上述材料中人們保護凱巴高原鹿的思維方式的認識。提示：客觀事物是變化發展的，人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程，就必須以動態的方式思考認識對象。材料體現辯證思維的動態性特征。鹿與獅子、狼等猛獸共同構成了完整的生態系統。要保護這個生態系統，應該著眼于整體的聯系，預見到未來的發展。當時的人們思維缺乏整體性和全面性，沒有用變化發展、矛盾運動的觀點看問題，導致保護開巴高原鹿行動失敗。二、辯證思維的特征2、動態性是辯證思維的又一重要特征（1）原因：客觀事物是變化發展的，人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程，就必須以動態的方式去思考認識對象。（2）含義：用動態性的辯證思維看問題，就是用變化發展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題。（3）要求：我們不僅要考察事物的現狀和歷史，而且要想到事物的未來。（4）作用：動態性的辯證思維能夠科學地把握事物的發生、發展過程。事物隨著時間、地點、條件的變化而變化，事物內部矛盾的對立統一規定著事物發展的方向。我們只有用動態性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發展的規律。整體性動態性區別原因認識對象均由要素、聯系構成的有機整體客觀事物是變化發展的要求全面的觀點、各要素和聯系豐富、多樣性在頭腦中再現、整體角度思考用變化發展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點，不僅考察事物的現狀和歷史，還要想到未來

作用能科學處理“此”與“彼”、整體與部分之間的關系能科學地把握事物的發生、發展過程特點把多層次、多視角的認識綜合起來，整體性地思考動態性的辯證思維看問題聯系有機統一，辯證思維在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。比較辯證思維的整體性與動態性二、辯證思維的特征3、整體性與動態性的對立統一關系（1)辯證思維強調整體性，但不排斥局部的獨立性；(2)辯證思維強調動態性，但不排斥相對的靜態性;(3)辯證思維在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。即馬哲中“整體與部分”、“絕對運動與相對靜止”的辯證統一示例：人生如一盤棋，每走一步都要深思熟慮，三思而行，一步不慎，可能全盤皆輸。同時，在下棋的時候，還要學會,顧全大局，高瞻遠矚，不貪一時一地之微利，不在細微末節上糾纏不休，而著眼于全局的勝利。

4.辯證思維與詭辯論的根本區別：

辯證思維用實踐的觀點看問題。凡未經實踐檢驗的認識，決不能輕信和盲從。這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區別。

學會辯證思維，我們就能對事物看得全、看得深、看得遠、看得活、看得真。辯證思維會使我們充滿智慧。

顧客與小吃店服務員的對話：你們這兒是怎么搞的？啤酒里有蒼蠅！啊，不要緊，我們這兒的蒼蠅不會喝很多酒。詭辯：故意違反邏輯規律和規則的要求，為錯誤論點作辯護的各種似是而非的論證。常見的詭辯術有偷換概念、偷換論題、捏造論據、機械類比、輕率概括等。

5、辯證思維的意義：二、辯證思維的特征課堂小結形而上學思維——含義、局限性、特征辯證思維整體性——含義、原因、作用動態性——含義、原因、要求、作用辯證思維的含義辯證思維的含義與特征辯證思維的特征辯證思維整體性與動態性的辯證性質辯證思維與詭辯論的根本區別學習辯證思維的意義必要性含義發展歷程課堂練習1.子貢倦于學,告仲尼曰:“愿有所息。”仲尼曰:“生無所息?！睆乃季S方式的角度看,下列選項與仲尼觀點相近的是（）①流水不腐,戶樞不蠹,動也②明者因時而變,知者隨事而制③饗先祖五祀,勞農夫以休息之④凡以知,人之性也;可以知,物之理也A.①② B.①④ C.②③ D.③④A課堂練習2.（2022·天津）漫畫《距離》反映了新冠肺炎疫情發生前后人們對戴口罩的態度，圖中多數人的思維（）A．體現了辯證思維的動態性B．體現了超前思維的不確定性C．屬于多角度思考的發散思維D．是“得中”而處之的適度思維A