2025V年高考第二次模擬考試語文（新高考Ⅱ卷）03·參考答案一、現代文閱讀（35分）1．（3分）D2．（3分）C3．（3分）C4．（4分）①充分利用各種空間，如使用載人航空器。②開發利用新能源，如氫能源智軌電車。③方便、快捷，科技感十足且安全有保障，如乘坐無人駕駛出租車。④實現車路云協同，讓車和路實現“對話”，優化駕駛方案。（每點1分）5．（6分）①材料二側重城市智能道路交通發展研究，從車路協同、公交新模式、智慧道路新系統三個方面論述體系塑造。②材料三關注智能交通系統高質量發展的重要著力點，側重科研和技術人才的培養。③從本質上看，智能道路交通系統規劃與專業人才培養都屬于智能交通系統高質量發展的重要著力點，前者是發展的硬件基礎，后者應時代所需，將促進智能交通的更好發展。（每點2分）6．（3分）D7．（3分）D8．（4分）①從組織行文看，本文以路過烏鞘嶺為中心事件，以時間為序，記敘路過烏鞘嶺時的所見、所思、所感，表達對烏鞘嶺歷史的敬意和對現實的思考。內容豐富，中心明確，體現了形散神聚的特征。②從表達方式看，本文綜合運用多種表達方式，以記敘、描寫路過烏鞘嶺所見、所憶為“骨干”，以對現實憂思的議論和抒情為“血肉”，以“骨干”支撐“血肉”，使“血肉”依附于“骨干”，表達對歷史與現實的思考及對祖國山河和人民的熱愛這一主旨。（每點2分）9．（6分）①對接烏鞘嶺的人文歷史：作者前往烏鞘嶺，查閱、聯想起與此地有關的人文歷史，也看到了沿途一個個曾在史書中頻頻出現的地名，感受到祖國西部人文歷史的厚重。②對接經濟發展帶來的問題：作者思考社會經濟發展與一些小鎮興衰、民生的關系，認識到一個時代的進步要付出代價的道理。③對接全球氣候變遷、環境保護與發展的問題：作者憂慮環境的惡化、冰川的萎縮，憂慮環境氣候的變化會給后人帶來災難，表現出一個作家的使命感。（每點2分）二、古代詩文閱讀（35分）10．（3分）DEG11．（3分）C12．（3分）B13．（8分）（1）朝廷又時常派遣督查的人，到處巡視檢閱，所到之處就安排犒勞賞賜，浪費的財物可以用巨萬來計算。（2）任何屬于開始實行的事情，（由于）沒有積累經驗，舉措有失當之處，料想在所難免，但也要看它是否值得去做。14．（3分）①駁論點：司馬光認為“中國之民，雖教之以武事，亦無所用”，梁啟超通過歸謬法，對其觀點的合理性進行了反駁。②駁論證：司馬光以保甲法“事既草創，調發無法，比戶騷擾”來否定保甲法，梁啟超認為其無視變法成效而“追罪往昔”，對其論證的邏輯性進行了反駁。③駁論據：司馬光以“耆老不識兵革，見有戎服執兵者，嘆息以為不祥”來證明保甲法的不合理，梁啟超認為國家政策不能取決于部分見識短淺的老人，對其論據的有效性進行了反駁。參考譯文材料一：時任陳州知州的司馬光上疏要求停止實行保甲法，他寫道：自從唐朝開元年間以來，征調農民當兵的法度已經廢弛，戍守攻戰都靠招募的長于征戰的士兵，民間哪有懂得打仗的人？我大宋建國已經一百多年，天下太平，四方無事，頭發花白的老人都不認識兵器。一旦在田間務農的人都穿起軍服拿起武器，在田野里奔跑馳騁，那些德高望重的老人都嘆息不已，認為是不祥之兆。這件事從一開始調度就很混亂，挨家挨戶地騷擾，一戶都沒有遺漏。朝廷又時常派遣督查的人，到處巡視檢閱，所到之處就安排犒勞賞賜，浪費的錢財可以用巨萬來計算。這些錢財都是很殘忍地從老百姓手里一分一尺收斂來的，使用時卻像對待糞土一樣（毫不珍惜）。那些鄉民百姓，只會覺得勞役很辛苦，不會（因為給他獎賞）就感恩戴德。農民這樣辛勞，國家的花費又是如此之大，而這些民兵最終能發揮什么作用呢？如果讓他們捕捉盜賊護衛鄉里，則用不了這么多人。如果讓他們戍守邊境，從事征伐，則那些生活在邊遠地區的外族民眾，平時就靠騎馬射箭為生，攻伐作戰是他們的風俗，從小到大，沒有別的事情。而中原的老百姓大多數從事農業，在田間勞作，即使再把兵器發給他們，教他們武藝，在練兵場上按照陣法或進或退，看上去很整齊，很有章法，但如果派遣他們和敵軍遭遇，剛一擊鼓鳴鏑交戰，就可以預料到他們會潰敗，這一點不用懷疑，這難道不是耽誤了國家大事嗎？材料二：司馬光排斥保甲法的原因，根據他所秉持的理由也不過如此罷了。我今天就試著選取（一些內容）和他討論一下。他說百姓不知道打仗是怎么回事已經有上百年了，所以不能恢復民兵制度是形勢所迫。但是，人為萬物之首，最為尊貴，其原因就在于人是善于學習的，就算以前沒有見過或親身經歷過這樣的事，如果國家用獎賞來鼓勵他們學習，那么沒有不能訓練成功的，更何況百年之前的遺跡并沒有完全湮沒呀。如果按照司馬光的說法，國家一切教育訓練的事業都可以不做了，為什么只說保甲呢？他還說，那些德高望重的老人都不熟悉戰爭了，見到身穿軍服、手拿武器的人，會嘆息并認為是不祥之兆”。大臣應該為國家謀劃百年大計，但是他的政策卻取決于邊遠鄉村那些年事已高的老人，天下的事就可以想見了。如果像司馬光說的那樣做，舉國諱言打仗，執冰以嬉，對于歌舞升平來說是很好了，但此后北方外族長驅直入，百座城池都望風披靡，我卻不知道它這又是什么祥兆呢？他還說，“保甲法剛開始實行的時候，調度很混亂，每家每戶都受到騷擾”。任何屬于開始實行的事情，（由于）沒有積累經驗，舉措有失當之處，料想在所難免，但也要看它是否值得去做。如果值得做，即使遇到一些困難，發生一些問題，也應該堅持下去，不能戛然而止。何況司馬光說這番話的時候距離熙寧初年開始實行保甲法已經過去十七年了，官吏已經熟悉了此法，而且法令也已經有了成效，這時卻翻出老賬，難道公平嗎？況且，過去因為百姓不熟悉軍事才要興辦這樣的民團進行教練，也許騷擾了百姓，但今天要把百姓已經熟悉的生活完全改變，難道不是另一種騷擾嗎？他還說，“用于獎勵和賞賜的錢財浪費了國家財政”，表面上好像是這樣。但為什么不想一想，保甲的經費其實來自封椿和禁軍缺額所節省下來的軍費，并沒有動用國家財政一文錢。實際上，為了保持國家的實力，這些錢有時是不能省的。如今世界各國，不惜花費數以億計的資金來發展海軍，就是這個道理，何況它在前面已經節省很多了。至于他最后的論調，以為中原的老百姓雖然加以軍事技能的訓練，也是毫無用處的。按照他的說法，似乎外國人就永遠適合充當征服者，而中國人就永遠適合充當被征服者。15.（3分）C16.（6分）①不執著于輸贏才能專注投入，獲得樂趣。“我固無因客亦非”，正是因為對弈雙方都沒有刻意爭勝之心，才能“意適”，沉浸于棋局之中，不較“疾遲”，充分感受對弈的樂趣。②有靜有動、張弛相間方為人生的理想狀態。詩中的圍棋高手有動有靜，靜如魚龍夜潛，不見影蹤，動如鷹隼秋獵，迅雷不及掩耳，這既是弈棋智慧，也是人生智慧。（每點2分）17.（6分）①.為仁由己②.而由人乎哉③.開關延敵④.逡巡而不敢進⑤.不知明鏡里⑥.何處得秋霜（君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪/塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑）三、語言文字運用（20分）18．（3分）甲：從容不迫；乙：設身處地；丙：憤憤不平（或淚如泉涌）19．（6分）①其實也跟先天有關系②高神經質的人更激動忙亂③并不是發生事件本身20．（4分）一個人神經質的高低，很大程度上受到先天遺傳的影響，但大多數人的神經質水平會隨著年齡的增長、閱歷的豐富和認知水平的提高而逐漸降低。21．（3分）A22.（4分）含義：用盡可能少的時間、費用游覽盡可能多的景點。得名緣由：與“特種兵”執行任務時高強度、高效率和挑戰性的特點相似。四、寫作（60分）23．（60分）【答案】例文：搶位錯位共發展，齊創時代新篇章習近平總書記曾指出：“既要有雄心壯志，積極搶位發展，又要立足實際，善于錯位發展。”誠哉此言，這是強大的精神指引，青年一代要發展就必須要積極搶位發展，善于錯位發展，心懷大志，腳踏實地、抓住機遇、揚長避短，如此才可齊創時代新篇章。搶位發展，意味著要有目標，要有行動，更要有過硬的自身實力，要有勇于邁出第一步的勇氣與自信，要有善于抓住機遇的能力與才智；錯位發展意味著要具備發現自身優點的一雙慧眼，要結合自身實際，搶位錯位共發展，助力青年上青云。搶位發展，應心懷大志、付諸實踐，抓住機遇，以主動之姿立于時代浪潮中。常言道：“機不可失，失不再來。”只有善于抓住機會的人，才有可能獲得成功，但機會往往是留給有準備的人，只有做足充分的準備，才能在機會到來之時牢牢抓住它，在這個風云涌動的時代中有所作為。且聽，零零后新生代小將孫穎莎從藉藉無名到家喻戶曉，從世界排名第十，最后成為世界第一，靠的就是她過硬的本領以及抓到機遇；且看，前段時間爆火出圈的瑞幸咖啡與茅臺的合作，他們借助互聯網的機遇，進行聯名跨界，獲得成功；且感，中國在二十世紀初抓住機遇，不斷努力，最終加入了世貿組織。他們都在各個領域抓住機遇，搶位發展，腳踏實地，主動融入時代浪潮之中，青年也應如此，勇立時代潮頭。錯位發展，應結合實際、找到長處、揚長避短，以特色之美屹于民族之林。“各美其美，美美與共，天下大同。”每個人都有其特色，但能夠將自身的優勢與時代實際結合起來發展才是硬道理，青年一代更當揚長避短，努力為美好明天做出不懈努力。接到改革開放的福利之后，各地鄉村開始實行鄉村振興戰略，將地方實際、特色與發展相結合，打造出各具特色的鄉村模式，為鄉村發展注入了新的活力，現如今，中國也已經進入了新時代，走出了一條具有中國特色的社會主義道路，這條路還將持續發展下去，青年一代也要努力找到自身優勢，發展優勢，才可走上成功的道路。搶位錯位共發展，齊創時代新篇章。美哉我盛世中華，與國無疆，美哉我熱血青年，扶搖直上，青年一代既要抓住機遇，搶位發展，也要發現優勢，錯位發展，如此才可成大才，為中國發展貢獻出屬于自己的一份力量。【解析】【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料分為兩層。第一層引用習總書記的話，強調既要積極搶位發展，又要善于錯位發展。第二層是分析“搶位發展”和“錯位發展”的重要性和必要性。“搶位發展”強調抓住機遇，敢于爭先，它倡導的是與時俱進，勇立潮頭，積極進取，敢為人先。如果不爭先，就難以領先，不搶位就難以進位。“錯位發展”強調因地制宜，突出特色，它倡導的是立足自身實際，揚己之長而避己之短，不斷強化自身優勢，進而取得重大發展。由此看出，“搶位發展”和“錯位發展”是辯證統一的。“搶位發展”強調積極進取、搶抓機遇，“錯位發展”強調立足實際、因地制宜，二者并行不悖，共同促進發展。寫作時，考生可以先概述材料，適當解釋“搶位發展”和“錯位發展”的概念，然后立足自身給出觀點：青年學子要成才，既需搶位發展，要敢于爭先，積極進取，又需錯位發展