統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)訓(xùn)練題（含答案）統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)訓(xùn)練題（含答案）

積累與運(yùn)用

1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.隱匿（nì）熏陶（táo）免冠（guàn）傷痕累累（lěi）

B.烙餅（luò）憋悶（mèn）駕馭（yù）一氣呵成（hē）

C.叱咄（chì）麾下（huī）捯氣（dǎo）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng）

D.塞下（sài）凍餒（něi）閻羅（yán）血雨腥風(fēng)（xuè）

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A.霹靂禮聘煙囪千鈞之力

B.掂量榮膺腌臜兩協(xié)插刀

C.招架盤(pán)恒笑渦如坐針氈

D.俯身名諱綽號(hào)天綸之樂(lè)

3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.打造“森林天水”，城市綠化既要因地制宜，又要突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展理念。

B.電視劇《長(zhǎng)征》，以恢宏的氣勢(shì)、感人的細(xì)節(jié)，濃墨重彩地再現(xiàn)了紅軍二萬(wàn)五千里到達(dá)陜北的風(fēng)雨歷程。

C.家風(fēng)是一種軟約束，通過(guò)潛滋暗長(zhǎng)的影響，有效約束家庭成員的行為、作風(fēng)和操守。

D.隨著“武威教育大閱讀”的深入開(kāi)展，“師生共讀"和“親子閱讀”在全市蔚然成風(fēng)。

4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A.通過(guò)這次地震逃生演練，同學(xué)們學(xué)會(huì)了有關(guān)避震的知識(shí)和自救互救、團(tuán)結(jié)互助，快速、高效、有序地疏散撤離避震。

B.那煙雨中的白水仙瀑，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫(huà)，展現(xiàn)出她別樣的風(fēng)姿。

C.夏天的湖心島，林木蔥蘢，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是我們納涼避暑的好季節(jié)。

D.為了防止校園踩踏事故不再發(fā)生，學(xué)校要健全預(yù)防擁擠踩踏的各項(xiàng)安全管理制度，層層分解，落實(shí)到人。

5．使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)誤的是（）

A．“且慢，讓我來(lái)看一看罷，"他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”

B．我們信它，因?yàn)樗笆?；不信它，因?yàn)樗胺恰薄?/p>

C．“我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！"他驚訝地叫道。

D．哪一種辦法省時(shí)間，我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都“窩了工”。

6．下列句子的排列順序正確的一項(xiàng)是（）

正由于英雄具有這些崇高的品質(zhì)，其對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的作用是不可估量的。_________________。_________________。。_________________。

①對(duì)國(guó)家而言，英雄是國(guó)家的符號(hào)，每個(gè)國(guó)家都需要有引以為豪的英雄。

②可以說(shuō)，正是千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄，才使得我們的國(guó)家和民族于危亡中展現(xiàn)生機(jī)，由積貧積弱走向繁榮昌盛。

③對(duì)個(gè)人而言，英雄為我們樹(shù)立起精神的標(biāo)桿，影響著一個(gè)人的人生價(jià)值觀的形成。

④英雄們身上所具有的光輝品質(zhì)，正是構(gòu)筑民族精神最重要的元素之一。

A．③①④②B．②①③④C．①③②④D．④③②①

7.根據(jù)課文內(nèi)容默寫(xiě)。

①_________，不亦君子乎？（《論語(yǔ)》八則）

②沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，______。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

③受任于敗軍之際，______。（諸葛亮《出師表》）

④__________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

⑤人生自古誰(shuí)無(wú)死，______。（文天祥《過(guò)零丁洋》）

⑥不畏浮云遮望眼，______。（王安石《登飛來(lái)峰》）

⑦杜牧《泊秦淮》中以弦外之音批評(píng)上層人物的句子是：_____，_____。

8.名著閱讀

我越往前走，海峽也就越淺。不多一會(huì)我已經(jīng)走近岸邊，到了可以聽(tīng)見(jiàn)喊聲的地方。我用手舉著拖來(lái)艦隊(duì)的繩索的一端，高聲呼喊：“最強(qiáng)大的利里浦特皇帝萬(wàn)歲！"這位偉大的君王迎接我上岸，對(duì)我說(shuō)不盡地恭維，當(dāng)場(chǎng)就封我作“那達(dá)克”，這是他們最尊貴的爵位。

（1）這段話出自英國(guó)諷刺作家

的小說(shuō)《》。

（2）在這篇游記中講述了主人公游歷_____________、巨人國(guó)、_____________、慧骃國(guó)的故事，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)奇異的幻境。

（3）聯(lián)系選段前的情節(jié)，簡(jiǎn)述這位偉大的君王“對(duì)我說(shuō)不盡地恭維"的原因。

_________________。

9.某班開(kāi)展“歲月如歌”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。

仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進(jìn)初中的大門(mén)，可一眨眼，三年的時(shí)光已悄然逝去。初中生活猶如人生的驛站，既意味著結(jié)束，更是一段新征程的開(kāi)始。回首逝去的日子，無(wú)盡的歡樂(lè)猶在眼前；展望未來(lái)的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起來(lái)開(kāi)展“歲月如歌"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧！

（1）【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】為了營(yíng)造氛圍，需要在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)（至少運(yùn)用一種修辭手法）。

（2）【設(shè)計(jì)活動(dòng)】為使本次活動(dòng)豐富多彩，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。

①講一講學(xué)習(xí)歷程

②______

③______

④繪一繪前程美景

（3）【重溫經(jīng)典】三年來(lái)，我們閱讀了不少經(jīng)典文學(xué)作品，在這些作品中，總有一些人物、情節(jié)、場(chǎng)景等留在我們心底，揮之不去。以下是課本里的經(jīng)典文學(xué)作品名稱，請(qǐng)你任意選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容或主題，仿照示例，擬寫(xiě)一句話，并寫(xiě)出相應(yīng)的作品名稱。

作品：《背影》《最后一課》《我的叔叔于勒》

示例一：一片笑聲，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。（《孔乙已》）

示例二：特殊言行，預(yù)示悲劇結(jié)局。（《孔乙已》）

擬寫(xiě)：_______

閱讀理解

（一）閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。

玉樓春

[宋祁]

東城漸覺(jué)風(fēng)光好，轂皺波紋迎客棹。

綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑？

為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。

10.“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，而其中的“鬧"用得尤為精妙，為什么？

_________________。

11.下闋即景抒情，“為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照”運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)作者怎樣的思想感情？

_________________。

（二）閱讀【甲】【乙】?jī)善x文，完成小題。

【甲】

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！"安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說(shuō)。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？"唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？"唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。"唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。"唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。"

(選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策》)

【乙】

（聶政）遂西至濮陽(yáng)①，見(jiàn)嚴(yán)仲子②曰：“前所以不許仲子者，徒以親在。今親不幸③，仲子所欲報(bào)仇者為誰(shuí)？嚴(yán)仲子具告日：“臣之仇韓相傀。傀又韓君之季父④也，宗族盛，兵衛(wèi)設(shè)，臣使人刺之，終莫能就。今足下幸而不棄請(qǐng)益具車(chē)騎壯士以為羽翼。”政曰：“韓與衛(wèi)，中間不遠(yuǎn)，今殺人之相，相又國(guó)君之親，此其勢(shì)不可以多人。多人不能無(wú)生得失⑤，生得失則語(yǔ)泄，語(yǔ)泄則韓舉國(guó)而與仲子為仇也，豈不殆哉！“遂謝車(chē)騎人徒，辭，獨(dú)行仗劍至韓。

韓適有東孟之會(huì)，韓王及相皆在焉，持兵戟而衛(wèi)者甚眾。聶政直入，上階刺韓傀。韓傀走而抱哀侯，聶政剌之，兼中哀侯，左右大亂。聶政大呼，所殺者數(shù)十人。因自皮面抉眼⑥，自屠出腸，遂以死。

(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策》)

【注釋】①濮陽(yáng)：春秋時(shí)期屬于衛(wèi)國(guó)。②嚴(yán)仲子：春秋韓國(guó)大夫，與韓相俠累（名傀）結(jié)仇，逃往濮陽(yáng)。后與聶政結(jié)識(shí)，在聶政母親生日時(shí)給予重金，聶政雖不受，但許身為友。③不幸：指聶政母親去世。④季父：最小的叔父。⑤得失：這墾指差錯(cuò)。⑥抉眼：指聶政挖出自己的眼睛。

12.用“/"給【乙】文中的畫(huà)線句劃分停頓（劃兩處）。

13.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）免冠徒跣（2）彗星襲月（3）徒以親在

（4）遂謝車(chē)騎人徒

14.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)含義、用法相同的一項(xiàng)是（）

A而安陵以五十里之地存者持兵戟而衛(wèi)者甚眾

B.安陵君因使唐雎使于秦

因自皮面抉眼

C.以君為長(zhǎng)者

仲子所欲報(bào)仇者為誰(shuí)

D.今吾以十倍之地

遂以死

15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）大王加惠，以大易小，甚善

（2）語(yǔ)泄則韓舉國(guó)而與仲子為仇也，豈不殆哉！

16.研讀【甲乙】?jī)晌模Y(jié)合文章內(nèi)容，比較唐睢和聶政人物形象的異同。

閱讀下文，回答問(wèn)題。

常想一二

①想起霍金，眼前就浮現(xiàn)出這位杰出科學(xué)大師那永遠(yuǎn)深邃的目光和寧?kù)o的笑容。世人推崇霍金，不僅僅因?yàn)樗侵腔鄣挠⑿郏驗(yàn)樗€是一位人生的斗士。

②有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位年輕的女記者捷足躍上講壇，面對(duì)這位已在輪椅上生活了三十余年的科學(xué)巨匠，深深景仰之余，又不無(wú)同情地問(wèn)：“

”

③這個(gè)問(wèn)題顯然有些突兀和尖銳，報(bào)告廳內(nèi)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，一片肅靜。

④霍金的臉龐卻依然充滿恬靜的微笑，他用還能活動(dòng)的手指，艱難地叩擊鍵盤(pán)，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心……

⑤心靈的震顫之后，掌聲雷動(dòng)。人們紛紛涌向臺(tái)前，簇?fù)碇@位非凡的科學(xué)家，向他表示由衷的敬意。

⑥人們深受感動(dòng)的，并不是他曾經(jīng)的苦難，而是他直面苦難時(shí)的堅(jiān)定、樂(lè)觀和勇氣。人生如花開(kāi)花謝、潮漲潮落，有得便有失，有苦也有樂(lè)。如果誰(shuí)總自以為失去的太多，總受到這個(gè)意念的折磨，誰(shuí)才是最不幸的人。

⑦由此，我不由地想起了“常想一二"這句人生箴言。

⑧民國(guó)元老、著名書(shū)法家于右任飽經(jīng)滄桑沉浮，卻一生淡泊，榮辱自安。常有友人問(wèn)及他高壽的養(yǎng)生之道，他總是指指客廳墻上高懸的那幅字畫(huà)，笑而不言。

⑨那是一幅寫(xiě)意的蓮花圖，旁邊是一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：不思八九；下聯(lián)：常想一二；橫批：如意。

⑩常言道：人生不如意事常八九。倘若心為物役、患得患失，就只會(huì)被悲觀、絕望窒息心智，人生的路途注定是如負(fù)重登山，舉步維艱了。常想一二，就是用心感恩，慶幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最終以那份豁達(dá)與堅(jiān)忍去化解并超越苦難。

常想一二。因?yàn)榫秤尚纳獑?wèn)題本身都不是問(wèn)題，如何對(duì)待它才是最大的問(wèn)題。

⑿常想一二。畢竟，決定生命本質(zhì)、塑造人生境界的，不是八九，而是一二。

17.用自己的話概括本文的中心論點(diǎn)。

18、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“常想一二”中的“一二"在霍金的眼里具體是指什么？

19、結(jié)合上下文，請(qǐng)你設(shè)想一下第②段中空缺處應(yīng)填的內(nèi)容，寫(xiě)在下面橫線上。

20、作者所說(shuō)的“常想一二”在文中的具體含義是什么？

21、積累鏈接：仕途挫折，生如飛蓬的東坡有著積極樂(lè)觀的精神，他游清泉寺，看到寺前西流溪水，聯(lián)想到人生也可老當(dāng)益壯。請(qǐng)默寫(xiě)出表達(dá)這個(gè)意思的句子。

（四）閱讀下面選文，完成各題。

貧窮，不是她的烙印

她低著頭，手指纏著衣角，看上去十分拘謹(jǐn)。穿的衣服明顯不合體，小小地縛在身上，雙肘的部位還粗糙地縫著兩塊顏色極不諧調(diào)的補(bǔ)丁。

這是河北省一個(gè)極偏僻的小山村。沒(méi)有公路，沒(méi)有電話，沒(méi)有電視，甚至連照明燈都剛剛接上不久。村民們只依靠山上零散的幾顆棗樹(shù)勉強(qiáng)維持著生存。這里的孩子，不要說(shuō)讀書(shū)，即使是溫飽，亦是極難保障的。

看著面前一摞摞嶄新的書(shū)本，女孩清澈的眼神里閃爍著希望的光。“阿姨，這些書(shū)和本子，都是給我的嗎？"她小心翼翼地?fù)崦鴷?shū)本，語(yǔ)氣中有懷疑。

“是的，全是給你的。喜歡嗎？”我?guī)退砹死碛行╇s亂的頭發(fā)，心中疼惜不已。

“真的？都是給我的？"她又問(wèn)，眼中夾雜著不確定與期盼。

“當(dāng)然，我們可以拉勾。”我伸出小指，對(duì)女孩微笑。

她怯生生地伸出手，將細(xì)瘦卻已粗糙的指頭跟我勾在一起。突然，燦爛的笑如菊花般盛開(kāi)在她的臉上。這時(shí)，電視臺(tái)的小張拿著話筒走過(guò)來(lái)，攝影師小羅也擺好了架勢(shì)準(zhǔn)備錄像。

如晴好的天空突然飄過(guò)一大片烏云，女孩明媚的笑容頃刻黯然。她把書(shū)輕輕地放回原處，小小的身子開(kāi)始慢慢后退。

“怎么了？沒(méi)關(guān)系的，如果不會(huì)說(shuō)，叔叔可以教你。"小張走過(guò)去拉她。

她繼續(xù)往后退著，眼淚也一顆顆滴落下來(lái)。

我走上前問(wèn)：“為什么傷心，可以跟阿姨說(shuō)嗎？”

女孩用袖子抹了一下眼睛，哽咽道：“阿姨，我不想上電視，別讓他們拍我好嗎？"她解釋著，小臉急得通紅，“我知道，我現(xiàn)在很窮，但是我保證，我一定努力學(xué)習(xí)。我不會(huì)窮一輩子的。”我的心倏地一疼。

小張的話筒緩緩落下，小羅也默默地將攝像機(jī)收了起來(lái)。

我將書(shū)本放到她手里：“孩子，其實(shí)你一點(diǎn)都不窮。回家去吧，好好讀書(shū)，你的心愿一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。"她笑了，眼睛彎成月牙兒。我知道，此刻她的內(nèi)心，已有向上的力量在升騰。

車(chē)走出很遠(yuǎn)，塵土飛揚(yáng)中，那個(gè)小小的影子仍站在原地。一路上，大家都沉默不語(yǔ)。這個(gè)僅僅12歲的女孩，教我們懂得了：貧窮，不是一個(gè)人永遠(yuǎn)的烙印。

22、文中女孩在接受贈(zèng)書(shū)的過(guò)程中，心情幾起幾落。請(qǐng)從文中找出能表明她心理變化的詞語(yǔ)，填入下面空格中。

（）——（）——興奮——（

）——急切。

23、文章倒數(shù)第二段中，“我”對(duì)小女孩說(shuō)：“孩子，其實(shí)你一點(diǎn)都不窮。"請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

_________________。

24.品味語(yǔ)言須從似無(wú)意處品出有意來(lái)。請(qǐng)分析下面兩個(gè)句子的表達(dá)效果。

（1）突然，燦爛的笑如菊花般盛開(kāi)在她的臉上。

_________________。

（2）小張的話筒緩緩落下，小羅也默默地將攝像機(jī)收了起來(lái)。

_________________。

25.讀書(shū)亦是學(xué)做人。除了小女孩教“我們”懂得的道理之外，你從“我們"的行為中又獲得了什么啟示呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔而富有深意的語(yǔ)言表達(dá)你的感受，30字左右。

_________________。

三、寫(xiě)作。

26.夏日傍晚，沉寂多時(shí)的蛙聲突然在你耳邊響起；售書(shū)現(xiàn)場(chǎng)，敬仰已久的作家終于在你面前出現(xiàn)；語(yǔ)文課堂，默默無(wú)聞的你因一次精彩的展示而獲得掌聲；潛心沉思，絞盡腦汁的你因一個(gè)偶然的契機(jī)而豁然開(kāi)朗……那一刻，相信你的心會(huì)像小鳥(niǎo)一樣跳躍不止。這些景、人、事給我們快樂(lè)，催我們奮進(jìn)，促我們成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“我心雀躍”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選文體，不少于600字；②不得抄襲和套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。

答案

1.D2.A3.C4.B5.D6.A7.人不知而不慍；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春；奉命于危難之間；海日生殘夜；留取丹心照汗青；自緣身在最高層；商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

8.（1）喬納森斯威夫特

格列佛游記（2）小人國(guó)飛島國(guó)

（3）格列佛幫助利里浦特人打敗了敵國(guó)(不來(lái)夫斯古帝國(guó))。

9.（1）示例：憶過(guò)去歡樂(lè)在眼前，展未來(lái)豪情盈心底。

（2）示例：②說(shuō)一說(shuō)同窗趣事③抒一抒師生真情

（3）示例一：一個(gè)背影，凝聚父愛(ài)力量。（《背影》）

示例二：一封家書(shū)，勾起發(fā)財(cái)夢(mèng)想。（《我的叔叔于勒》）

10.用一“鬧"字，夸張地描繪出紅杏花盛開(kāi)怒放，絢麗鮮艷，熱烈如火，喚起人們的無(wú)限聯(lián)想，將生機(jī)蓬勃的爛漫春光描繪得淋漓盡致。（意思對(duì)即可）

11.擬人手法。作者把斜陽(yáng)當(dāng)做朋友，舉酒相勸，希望斜陽(yáng)在杏花叢中多加逗留，表達(dá)了惜春（惜時(shí)）的感情。

12.今足下幸而不棄/請(qǐng)益具車(chē)騎壯士/以為羽