陀

螺20統編版小學四年級上冊第二課時1.能在體會比較深的地方作批注，并借助批注進行閱讀。(重點)2.能借助表現心情的語句體會“我”心情變化的過程。

(重點)3.能說出對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。(難點)學習目標陀螺介紹

陀螺是我國民間最早的娛樂工具之一，北方叫作“冰尜”或“打老?！薄Ｐ螤钌习氩糠譃閳A形，下方尖銳。從前多用木頭制成，現代多為塑料或鐵制。玩時可用繩子纏繞，用力抽繩，使直立旋轉。或利用發條的彈力旋轉。傳統古陀螺大致是木或鐵制的倒圓錐形，玩法是用鞭子劈?，F代已有用發射器發射的陀螺。當然，還有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺，是青少年們十分熟悉的玩具。風靡全世界。中國是陀螺的老家。從山西夏縣新石器時代的遺址中，就發掘了石制的陀螺?？梢?，陀螺在我國最少有四、五千年的歷史。石陀螺木陀螺鐵陀螺手捻陀螺競技陀螺指尖陀螺理解課文在我的故鄉，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以。抽打冰尜兒，當然是在冬季的冰天雪地里，最好的場所是冰面。好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉不了多少圈，尖部就會開裂。無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉、舞蹈?！氨賰骸边@名字太有趣了。批注角度：體會說陀螺①②開門見山????“小家伙”表達了“我”對陀螺的喜愛。材料時間、場所樣子；制作玩法

陀螺的描寫得很清楚，作者非常了解制作過程。批注角度：體會“嫵媚”[擬人描寫]可見作者對陀螺超級喜愛?！澳芎翢o怨”[擬人描寫]既生動形象地寫出了陀螺就像“我”的朋友一樣陪伴著“我”，又表現了“我”對陀螺的喜愛。抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個高下。他們往往各站一角，奮力抽轉自己的冰尜兒，讓它朝對方撞去。這時你看吧，兩只旋轉的陀螺奮勇搏斗，旋風般撞向對手，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰——直到其中一方被撞翻才告一段落。賽陀螺每次都是體重個大的一方占上風。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到馬路上去應戰。況且小陀螺有個難聽的綽號叫“角錐”，意思是小且細。抽打“角錐”的大多是拖鼻涕穿開襠褲的，他們的興趣，在于抽鞭子，陀螺的質量往往不在意。③

陀螺大戰的場面描寫得生動有趣。批注角度：寫法加“”的部分寫出了陀螺靈活、勇猛的姿態，表現出了“賽陀螺”場面的激烈?！皧^勇搏斗”“重整旗鼓”[擬人描寫]給陀螺賦予人的動作，更加生動形象。獲勝的決竅“拖鼻涕穿開襠褲”讓文章充滿童趣。批注角度：寫法引號起強調作用文章的第一部分介紹陀螺的制作與玩法。第1~3自然段我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰即敗。于是四處尋找木頭，為削制得心應手的冰尜兒，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。做陀螺“金兵見到岳空軍”是什么意思？批注角度：疑問“廢物利用”這里的引號表示特殊含義，不是真正的廢物，而是年少的“我”為了在陀螺比賽中贏得勝利，迫不得已去拆椅子腿制作陀螺，這里寫出了“我”的執著、認真。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏

作者對陀螺的癡迷。批注角度：體會畫“﹏”線的句子用了[比喻]的修辭手法，形象地寫出了因削不出高質量的陀螺面感到郁悶和難過。文章的第二部分寫“我”削制陀螺的經歷。第4自然段④懊惱這種懊惱終于引起了長輩的注意。我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態，老想象著那只陀螺英武的風姿。叔叔的禮物不錯！這只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。雖然它遠不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接受了它。尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！盼陀螺[心理描寫]寫出了“我”對擁有一只好陀螺的期待、興奮激動的心情。期待得陀螺[比喻]把陀螺比作鴨蛋，形象地寫出了陀螺的圓和光滑的特點，表達了“我”對它的喜愛之情。高興的樣子迫不急待、爭強好勝“一整天、恍惚”寫出了對陀螺的渴望和期待。批注角度：體會文章的第三部分寫“我”過生日時得到叔叔送的陀螺。第4~7自然段⑤⑥⑦高興、迫切鴨蛋陀螺

我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰。然而世間許多事都是不可預料的，我追求“和平”只是個人愿望，小伙伴們不甘寂寞，一個大陀螺的主人，開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了！沮喪

小伙伴們的嘲笑使“我”的心情一落千丈。批注角度：體會“搖頭晃腦”“挺著肚皮”[擬人描寫]寫出了大陀螺不可一世的樣子，襯托出大陀螺主人的傲慢。為我的獲勝作鋪墊

面對強大的對手“我”的陀螺會輸得很慘嗎？。批注角度：疑問沮喪、尷尬⑧⑨賽陀螺

奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。結果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的”榮譽”，雖然小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！我的冰尜兒，木工隨便旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個冬日里，給了我極大的歡樂和由衷的自豪。歡樂、自豪說明了小陀螺的特點內心驚喜解釋說明

弱者戰勝強者，“我”感到高興。批注角度：體會[比喻]把陀螺比作丑小鴨生出的丑鴨蛋，寫出了“我”的陀螺其貌不揚的特點。文章的第四部分寫“我”的小陀螺戰勝小伙伴的大陀螺。第8~12自然段⑩??

陀螺給“我”帶來了快樂，在“我”的腦海里留下了非常深刻的印象。批注角度：體會這真應了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏揭示出平凡的小事中蘊含的樸實的道理，引發讀者的共鳴與沉思。

這句話告訴了我們一個深刻的道理:不能只根據外貌評估一個人的才能，品質和行為。僅憑觀察外表，不能判斷人的優劣，能力強弱水平高低，這是膚淺、片面而又不科學的，尤其在生活中千萬不要以貌取人。批注角度：啟示我們不能憑借長相來評價一個人，也不能通過用斗來測量海水。（本意）正如文中的陀螺，雖然它長相被嘲笑，但不影響它戰勝強大的“大陀螺”，我們不能僅僅因為它不倫不類，就看輕它的實力。（聯系上下文）

生活中，我們在評價別人的時候，也要綜合評價，不能僅靠一方面的片面認識，不要以貌取人。（聯系實際生活）文章的第四部分寫“我”從玩陀螺中收獲的感悟。第13自然段悟陀螺?陀螺說陀螺做陀螺懷念童年生活感悟深刻道理課文結構課文主