3安塞腰鼓同步練(含答案）統編版初中語文八年級下冊安塞腰鼓

安塞腰鼓歷史悠久,被譽為“中華民族之魂鼓",是國家級非物質文化遺產。為了讓更多的人了解安塞腰鼓的魅力,班級組織大家共同制作一期宣傳安塞腰鼓的公眾號推文,請你也貢獻自己的力量。

練基礎

【設置推文標題】

1.一個好的標題可以激發讀者的閱讀興趣,下列是同學們為本篇推文設計的兩個標題,你會選擇哪一個說說你的理由。

①《天下第一鼓——安塞腰鼓》②《生命和力量的頌歌——安塞腰鼓》

【編輯推文內容】

同學們打算按照下面的流程來設置推文板塊,請你和同學們共同整理相關資料,編輯推文內容。

任務一:探究腰鼓魅力

2.閱讀下面的語段,回答問題。

民間藝人和群眾文化工作者隨著鼓點歡快地舞動,鼓槌上飄帶上下翻飛,如龍騰虎躍,粗獷豪放,場面十分zhènhàn。他們將鼓懸系在腰間,踩著歡快的腳步,吼出高亢的嗓音,雙手各執鼓槌揮臂擊鼓,讓紅色綢帶如游龍般飛舞,展現出極富感染力的磅礴氣勢,令人_(指贊美看到的事物好到極點)。

每逢節日、喜事或者歡慶豐收、賓客盈門時,當地的人們都會換上盛裝表演腰鼓助興,用這種從黃土高原的雄渾中脫胎的文藝形式,表達他們kàngfèn的情緒、昂揚向上的生活態度和追求美好生活的強烈愿望。

(1)根據拼音寫漢字,給加點字注音。

zhènhàn()kàngfèn()

粗獷()_磅礴()

(2)請你根據橫線后括號內的解釋,在橫線上填寫一個恰當的四字詞語。

(3)下列短語中不屬于并列短語的一項是()

A.雄偉壯觀B.激情四溢

C.歡樂喜慶D.自由灑脫

任務二:介紹腰鼓知識

3.宣傳委員摘抄了一段關于介紹腰鼓的材料,他不小心弄亂了句子的順序,請你選出下列句子排序最恰當的一項()

①腰鼓是中國傳統民族樂器,它來源于生活,又很好地表現了生活。

②腰鼓最初流行于陜西,后來在全中國發展流行。

③鼓框上有環,用綢帶懸掛在腰間,演奏時雙手各執鼓槌擊奏,并伴有舞蹈動作。

④在表演的形式和技巧上,腰鼓的變化極為豐富,在民間流傳極為廣泛,是人民群眾喜聞樂見的一種表演形式。

⑤腰鼓屬打擊樂器,形似圓筒,兩端略細,中間稍粗,鼓長約34厘米,兩面蒙皮。

A.②④①⑤③B.①③⑤②④

C.①⑤③②④D.②①④⑤③

任務三:配文腰鼓圖片

4.文藝委員打算在推文中配置右邊這張安塞腰鼓圖片,請你用生動的語言描述畫面,為這幅圖片配文。

【選擇推文配樂】

5.班長建議在推文中加入配樂,以下是他提供的兩首歌曲的部分歌詞,請你結合歌詞內容選擇合適的配樂,并簡要說明理由。

配樂一:

寶塔昂首迎晨曦/紅日東升照寰宇/黃河水哺育的好兒女/讓中國夢更加美麗/隆咚鏘鏘咚鏘/打起腰鼓多歡喜/唱起歌跳起舞/是綻放的奇跡/隆咚鏘鏘咚鏘/打起腰鼓多豪氣/愛燃燒心沸騰/鼓動天地……

——節選自《鼓動天地》

配樂二:

當年我打起腰鼓訴說心愿/純樸的人們翹首期盼/心靈在播種著富強的夢幻/翻身的土地爭奇斗艷……重整萬里河山/這是我中華的心愿/燃燒的永遠是熱血/不朽的永遠是信念/我們對著太陽說/向往不會改變/我們對著長江說/追求不會改變……

——節選自《心愿》

練能力

安塞腰鼓不僅具有深厚的歷史文化底蘊和獨特的藝術價值,而且正通過不斷地傳承和創新,為地方的經濟與社會發展注入新的活力。請你閱讀下面選文,回答問題。

桃花鼓聲安塞

劉成章

①安塞在延安正北,離延安只有四十公里,可是過去由于交通不便,我家的親戚朋友,去過安塞的屈指可數。只是聽說,安塞有個真武洞,那洞很神秘,藏著無數個故事,老輩人說,每年三月從洞那頭吹進去的桃花瓣,直到六月才能從這邊飄出來。這個浪漫的故事,使當時讀初中的我常常充滿遐想。

②二十多年后的一天,我終于有機會去安塞。安塞街道不長,寧靜安謐,只有一個供銷社和一個國營食堂。此時的我,已經工作多年,少年時代的浪漫情懷所剩無幾,看見真武洞洞口時,覺得它無非是個較大的山洞。

③這是我對安塞最初的印象。

④其時我在延安歌舞團從事創作。有一天在院子里,我看見一些農村后生給舞蹈演員示范打腰鼓,一問,那些后生全是安塞來的。他們打腰鼓的英姿,出神入化,震蕩心魄,那是任何演員都學不來的。這給我的印象太深了。

⑤我心旌搖曳,產生了創作沖動,想寫一寫安塞腰鼓。為此,我又專程去安塞看打腰鼓。安塞這時已修建起相當氣派的大禮堂。當時著名的民間歌手,在他的窯洞前,為我放聲高歌,那奇高的嗓音,讓我嘆服。他還就近找了幾個腰鼓手給我表演,我再一次被那腰鼓感染了,久久難以平靜。然而,幾次提筆,我又擱下。后來我認識到,那是因為我內心的認知和感情,還未到火候。

⑥又過了好幾年,中國迎來改革開放的大潮。我去關中西府千陽農村下鄉,心里也鼓脹著空前熾烈的激情。結果,只用了兩個小時,我就把《安塞腰鼓》寫了出來,不久發表在《人民日報》上。就像以前發表作品一樣,心里浮起一陣快意,不過很快就煙消云散,一切如常。

⑦去年我回到延安,受邀又一次來到安塞。現在的安塞,已是延安的一個區,高樓鱗次櫛比,一派現代城市氣象。而我的注意力,已經落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。他們在語文課上學過我的《安塞腰鼓》,聽說我來了,呼啦啦地跑到我的面前,要給我表演打腰鼓,他們身上腰鼓的紅、背帶的紅、流蘇的紅,以及情緒的紅,包裹著我,我成了喜慶的中心。

⑧打起腰鼓的孩子們,腿腳歡蹦,精氣神四射,鼓槌上的流蘇飛舞,用語言極難形容。霎時間,我仿佛看見真武洞里飄出漫天的桃花瓣!人道是“杏花春雨江南”,但這兒不屬于江南,而屬于北國,這兒是“桃花鼓聲安塞"!

⑨杏花的氣質是溫婉秀麗,清清淺淺;桃花的風度是激越軒昂,風風火火。如果說杏花的靈魂是水,那么桃花的性情就是火,矢志不渝地燃燒。迎著高原的陽光,那些桃花瓣,從真武洞里飄出極多極多,簡直是噴出來的。花瓣一片挨著一片,一片映著一片,上下翻飛;花瓣有如金的質地,鏗鏘勁舞;花瓣片片散發著香氣,展示著這片土地的芳華。而那些孩子們,則是一片環宇的光芒、一群火的精靈。

⑩安塞的丘陵溝壑里,奔騰著不少河流:延河、杏子河、西川河、小川河、小溝河、雙陽河……現在發現,在它的地層下,有更多的石油河。整個安塞大地,是包著一團火的。世世代代的安塞人,也像這片土地一樣,心底回蕩和奔突著滾燙的熱血。

早在古代,安塞就有“上郡咽喉”之稱,常有重兵把守,山山嶺嶺都回蕩過戰鼓助陣的聲音。唐朝“安史之亂"期間,偉大的詩人杜甫,望著安塞的蘆子關,寫下了感時憂國的詩篇。在解放戰爭中,安塞出過一支英勇善戰的游擊隊——塞西支隊,它的隊長安塞人田啟元更是威名遠揚。1947年,西北野戰軍三戰三捷,正是在真武洞,彭德懷將軍召開了五萬軍民參加的祝捷大會,留下了一幀英姿勃發的照片。有人說,沖著安塞一眼望不到頭的高山大野一聲喊,隨時都會出現九路煙塵、八百悍將、三千五百雷霆。這片土地孕育出的腰鼓藝術,哪能不高邁勁健、威震八方

眼前是桃花鼓聲安塞,是打腰鼓的安塞。這腰鼓的磅礴氣勢,來自唐宋元明,來自長河落日,來自“天蒼蒼,野茫茫”,來自中華古老的優秀傳統文化,也寄托著我們新的希冀。想起老人們說的,娃娃們若成了優秀的腰鼓手,一輩子都會蓬勃向上,永不沉淪。

(有刪改)

6.本文以時間為序,敘寫了自己對安塞的印象和感受,請根據文章內容,完成下面表格。

時間與安塞結緣印象和感受

讀初中時①充滿遐想

二十多年后的一天首到安塞,安塞寧靜安謐②

在延安歌舞團從事創作③心旌搖曳,產生創作沖動

專程去安塞看打腰鼓④

又過了好幾年⑤心里浮起一陣快意

去年受邀又一次來到安塞,看到斜背腰鼓的小朋友給“我"表演打腰鼓⑥_

7.下列兩個句子都是作者對“安塞腰鼓”表演的描寫,試從語言運用、修辭手法的角度賞析二者在表達上的不同之處。

【甲】打起腰鼓的孩子們,腿腳歡蹦,精氣神四射,鼓槌上的流蘇飛舞,用語言極難形容。

【乙】驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿。

——《安塞腰鼓》

8.請結合文章第段的具體內容,說說本文運用多種表達方式的好處。

9.談談你對結尾段中的“想起老人們說的,娃娃們若成了優秀的腰鼓手,一輩子都會蓬勃向上,永不沉淪"的理解。

參考答案

練基礎

1.示例一:選擇①。“天下第一鼓”點明了安塞腰鼓的地位和重要性,烘托出安塞腰鼓宏大的氣勢,表達了對安塞腰鼓的極力贊揚,能夠激發讀者的閱讀興趣。

示例二:選擇②。“生命和力量的頌歌"點明了安塞腰鼓的特點,使讀者一目了然,且該標題表現出對安塞腰鼓的高度頌揚,能夠激發讀者的閱讀興趣。

2.(1)震撼亢奮guǎngpángbó

(2)嘆為觀止

(3)B

3.C解析①句是腰鼓的總體介紹,是首句。⑤句描述腰鼓的外形,承接①句。③句介紹腰鼓的演奏方式,排在介紹外形之后,符合邏輯。②句說明腰鼓的流行范圍。④句總結腰鼓的表演特點和受歡迎程度,故在最后。

4.示例:這張宣傳圖展現了一隊人揮舞著綢帶表演腰鼓的場面,畫面顯示一人在前,數人在后,腰鼓上的飄帶飛舞著,表演者的動作整齊劃一,展現出力量之美;圖片的右上方配以“陜北腰鼓”四個大字,點明了安塞腰鼓的發源地,整張圖片呈現出浩大的氣勢,富有美感。

5.示例一:我選擇《鼓動天地》。這首歌的歌詞中有“寶塔"黃河”等詞語,富有陜北地域特色,與安塞腰鼓相輔相成,且歌詞積極樂觀,節奏歡快,整體基調昂揚奮發,與安塞腰鼓“高昂"的特點十分匹配。

示例二:我選擇《心愿》。這首歌主要借腰鼓來訴說中華民族不變的信念與追求,賦予腰鼓“心愿的承載者”這一身份,能夠表現出腰鼓所孕育的希望,且感情真摯,能夠激勵聽者堅定向前。

練能力

6.示例:①聽聞安塞真武洞的故事②浪漫情懷所剩無幾③看到安塞后生打腰鼓④被腰鼓感染,久久難以平靜⑤寫出了《安塞腰鼓》⑥“我"成了喜慶的中心,孩子們如一片環宇的火芒、一群火的精靈

7.不同點:甲句運用多個主謂短語,表現孩子們打腰鼓時熱情歡快、活力四射的樣子。乙句運用排比(多重對偶)、比喻等修辭手法,寫出安塞后生們矯健的身姿和打鼓時磅礴的氣勢,表現出“安